Календарный план в средней группе на темуЮные волшебники

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Понед.

1. ФЗЛ (проводится по плану логопеда)
2. Музыка 9.30

(проводится по плану музыкального руководителя)

Утро: приём детей, утренняя гимнастика, создание бодрого настроения, дежурство. Беседа «Как поступают добрые волшебники». Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых любят, с ними хорошо играть и дружить. Игровая ситуация «Вежливый  разговор  по телефону». Цель: сформировать навыки вежливого разговора по телефону: в процессе игры добиться автоматической реализации в речи ребенка этикетных выражений, которые сопровождают телефонный разговор. Инд. работа: игра «Что изменилось?» с Сашей М и Матвеем К. Цель: развитие зрительной памяти, внимания; развитие мелкой моторики пальцев рук; снятие мышечных зажимов.

Свободная деятельность в центрах активности. Пополнить атрибутами с/р игру «Магазин». Цель: Обеспечить обогащение впечатлений у детей об окружающем мире и расширение границ сюжетно-ролевой игры детей походом в магазин «Супермаркет».

Про — гулка

Наблюдение за свойствами снега. Цель: развивать любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойстве воды. Инд. работа: закрепление названий деревьев с Дашей С и Евой К. Цель: закрепление названий и признаков деревьев.  П/игры «Бездомный заяц», «Охотник и заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.

Знакомство с поговорками и пословицами: снег глубок — хлеб хорош; снега надует — хлеба прибудет. Цель: познакомить детей с мудростью русского народа – пословицами и поговоркам. Труд: помочь дворнику убрать снег с дорожек и территорий участка. Цель: организовать совместную трудовую деятельность взрослых и детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные взаимоотношения, черты характера, навыки организации работы.

Вечер

Развивающие игры.

Игра «Фотоаппарат». Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.

Игровой материал и наглядные пособия: карточки от лото или любые другие картинки. Описание: в течение 5 секунд демонстрировать ребенку карточку. Затем убрать ее и предложить вспомнить, что на ней было изображено. Если ребенок затрудняется ответить, задать ему наводящий вопрос: сколько, какого цвета и т. д.

Вечер. Гимнастика после сна. Цель: создать интерес к закаливающим процедурам. Игра-беседа «Путешествие в страну сказок». Цель: формировать доброе отношение детей ко всему живому через сказки. Чтение отрывка сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Цель: побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей. Развивать выразительность речи.  С/р игра «Больница»: ситуация «Бабочка повредила крылышко». Цель: побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания.  П/ игра «Мыши и кот». Цель: развивать бег, ловкость, бег по сигналу

Для самостоятельной игровой деятельности предложить детям настольные дидактические игры «Съедобные и несъедобные грибы, ягоды», «Найди опасные предмет»

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Вторн.

1. Развитие речи. «Волшебники добра»

Цель: развитие связной речи детей при условии решения проблемных ситуаций.

2. Лепка 9.30

(проводится по плану специалиста по изодеятельности)

1. Физкультура на прогулке 10.10

(проводится по плану физ. инструктора)

Утро: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, утренняя гимнастика. Беседа на тему «Кто такие добрые волшебники». Цель: продолжать формировать у детей чувства милосердия, отзывчивости, желания помочь ближнему. Д/игра «Что из чего сделать?»: учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. «Наши руки не для скуки». Цель: развивать мелкую моторику с помощью пальчиковых игр. 

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Настольно-печатные игры по желанию: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.

Про — гулка

Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Ход: «Ой, ты, зимушка — краса! Побелила все леса, горы снега намела, нас кататься позвала. Повела зима над нами снеговыми рукавами. И рассыпала снежинки на поля и на леса. Мы с горы кататься будем, и поэтому нам очень – очень нравится зима». Воспитатель задает детям вопросы: Что изменилось в природе? Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой? Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. П/ игры: «Снежная карусель», «Ловишки». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега. Инд. работа «Самым ловким окажись!». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Д/ игра «Брать — не брать». Цель: дифференциация домашних и диких животных; увеличение словарного запаса по теме «Животные», развивать слуховое внимание. Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет, что будет произносить названия домашних и диких животных. Если дети услышат названия диких животных, они должны присесть, сгруппироваться, как бы спрятаться от них, а если услышат названия домашних животных, подняться, протянув руки вперед

Вечер

Музыкальные игры (проводится по плану музыкального руководителя)

Вечер. Гимнастика после сна. Цель: создать интерес к закаливающим процедурам, помочь детям снять сонное состояние.  Чтение РНС «Гуси – лебеди». Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы.  П/ игра «Вороны и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание.  Спортивное упр. «Дружные ребята»: упражнять в ходьбе парами.  Хороводная игра «Мы на луг ходили». Цель: согласовывать слова с движениями. С/р игры «Семья», «Шоферы»: ситуация «Мы вернулись из детского сада». Цель: способствовать развитию игр, в которых дети отражают жизнь и деятельность членов семьи.

Самостоятельная творческая деятельность. Цель: развивать творческую активность у детей, умение самостоятельно выбирать материал для рисования, лепки.

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Среда

1. Познание (математика).

 «ИГРАЕМ И СЧИТАЕМ»

Цель: прививать детям желание заниматься математикой.

 Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в

форме игры — путешествия

2. Физкультура

(проводится по плану физ. инструктора)

Утро: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, утренняя гимнастика.

Беседа «Чему нас учат сказки?» Цель: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.

Сл/игра «Ласковые имена». Цель: продолжать учить создавать уменьшительно — ласкательные производные от имён товарищей, составлять речевые конструкции. Д/игра «Витаминная семья». Цель: закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Игры для развития мелкой моторики: «Лабиринт», «Подбери по размеру», «Прищепки», «Волшебный коврик».

Про — гулка

Наблюдение за снежинками. Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. Ход: Белая, узорная звездочка-малютка,

ты слети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке. О. Рождественская

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

П/ игры «Метелица», «Скок-подскок». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. работа «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. Д/ игра «Четвертый лишний». Цель: Закреплять знания детей о насекомых, животных, птицах. Методика проведения: Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово (насекомое, животное, птица): 1) заяц, еж, лиса, шмель; 2) трясогузка, паук, скворец, сорока; 3) бабочка, стрекоза, енот, пчела; 4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук; 5) пчела, стрекоза, енот, пчела; 6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар; 7) таракан, муха, пчела, майский жук; 8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка; 9) лягушка, комар, жук, бабочка; 10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Вечер

Аппликация (проводится по плану специалиста по изо. деятельности)

Вечер. Гимнастика после сна. Цель: создать интерес к закаливающим процедурам, помочь детям снять сонное состояние. Речевая игра «Скажи наоборот». Цель: учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу, активизировать мыслительную активность детей.

Д/игра «Накроем стол для кукол». Цель: учить детей сервировать стол, называть предметы необходимые для сервировки стола. обобщение знаний о предметах столовой посуды и продуктах питания, активизация словаря, связной речи. Д/упр. «Обведи контур и дорисуй животного». Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей.

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Четв.

1. Познание (Безопасность). Приключение Колобка.

Цель: Дать детям понятия о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям. Научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать “нет” на предложения незнакомого взрослого.

1. Музыка (проводится по плану музыкального руководителя)

Утро: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство. Беседа. «Что мне нравиться в моем друге (подруге)»

Цель: формирование умения составления описательных рассказов. Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!». Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижности и четкости движений языка

Д/игра «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней». Цель: воспитание доброжелательного отношения друг к другу, желания дружно играть, пожалеть, помочь; не отнимать игрушки друг у друга. Инд. работа с детьми: Д/игра «Цепочка добрых слов». Цель: активизация словаря с Давидом, Дашей С.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически» — закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид».

Про — гулка

Наблюдение за зимующими птицами. Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

Ход: Воробушки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна. Воспитатель задает детям вопросы: Каких зимующих птиц вы знаете? Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма? С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода. Труд: сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. П/ игры: «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Инд. работа: развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. Д/ игра «Прилетели птицы». Цель: уточнить представление о птицах. Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать. Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. Дети топают – Что не правильно? (мухи) — А мухи это кто? (насекомые). — Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. Дети топают. — прилетели птицы: голуби, куницы…Дети топают. Игра продолжается. Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.

Вечер

Рисование (проводится по плану специалиста по изодеятельности)

Вечер. Гимнастика после сна. Цель: создать интерес к закаливающим процедурам, помочь детям снять сонное состояние.  Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко». Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.  Д/игра «Угадай игрушку». Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. КГН: Цель: Совершенствование умения самостоятельно одеваться.

С/р игры «Семья» — «Детский сад»

Цель: введение в игру нескольких сюжетов, развитие умения проигрывать их, развивать сюжет.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: выявление интересов детей, формирование умения играть микрогруппами, подбор партнеров по игре.

Предложить детям раскраски. Цель: поддерживать интерес к изобразительной деятельности; развивать мелкую моторику пальцев.

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Пятн.

1. Обучение грамоте (проводится по плану специалиста по обучению грамоте)

2.  Физкультура (проводится по плану физ. инструктора)

Утро: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство.

Беседа «С добрым утром». Цель: формирование у детей навыков культурного поведения, упражнение ребят в различных формах приветствия, произношении приветствия доброжелательно, глядя в глаза собеседнику Д/ игра: «Дом дружбы». Цель: развитие эмоционального отклика, желание помогать игровым персонажам. Инд. работа: П/игра «Через ручеек». Цель: упражнение в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Д/ игра «Угостим кукол чаем».  Цель: закреплять умение   детей    использовать понятия  «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду.

Работа в книжном уголке: оформление выставки книг о дружбе и доброте.

Цель: обучение умению отбирать книги по соответствующей тематике, развитие эстетического чувства при оформлении выставки.

Про — гулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Труд: коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща.

П/ игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа: развитие движений. Цели: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Д/ игра «Когда это бывает?». Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Вечер

Конструирование/ручной труд

«Веселые Комочки»

Цель: способствовать развитию интереса к исследованию бумаги, учить сминать бумагу в комочки, побуждать у дошкольников желание делать что-то своими руками, помочь получить радость от своей работы.

Вечер. Гимнастика после сна. Цель: создать интерес к закаливающим процедурам, помочь детям снять сонное состояние. Беседа «Поведение за столом». Цель: формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, умение применять их на практике.

ЧХЛ: «Сказка о невоспитанном мышонке» С. Маршак. Цель: Развитие умения внимательно слушать произведение и улавливать главную мысль.

Д/игра «Бюро добрых услуг». Цель: активизация словаря. Д/ игра «Узнай на ощупь». Цель: совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.