Картотека опытов и экспериментов во второй группе раннего возраста

Месяц

Планирование  

Оборудование

Сентябрь

Тема: «Песок».

Цель: знакомить  детей со свойствами сухого песка.

Содержание: воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно рисовать струйкой песка.

Тара с песком, вода, формочки для песка

Тема: «Я пеку, пеку, пеку деткам всем по колобку».

Цель: знакомить детей со свойствами мокрого песка.

Содержание: у детей разнообразные формочки, ведерки и совочки. Воспитатель предлагает слепить пирожки разной формы.

Тара с песком, вода, формочки для песка

Тема: «Отпечатки наших рук».

Цель: учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.                                                                                        Содержание: воспитатель  показывает детям, как оставить следы на увлажненном песке. Затем дает детям по совочку и предлагает копать песок, насыпать его в кучки, рыть канавки, разглаживать неровности на песке. Все это происходит под непосредственным руководством воспитателя.                                                                                      

Песок, камушки

 Тема: «Мыльные пузыри».

Цель: научить детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей.

Содержание: показать ребятам, как можно играть с пузырями (ловить ладошками, подпрыгивая, дуть на них, чтобы улетали, смотреть)

  Мыльные пузыри

Тема: «Пена»  

Цель: научить детей делать пену из шампуня.               Содержание: в таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену. В такой воде можно купать куклу.

Таз, теплая вода, шампунь

Октябрь

Тема: «Бутылочки с сюрпризом». 

Цель: различие слухового внимания.

Содержание: достаём из коробочки бутылочки с сюрпризом, показываем детям, как можно переворачивать, трясти ими, чтобы издавать звуки. Рассказываем, как звучит – громко – тихо.

Бутылки с крупой

Тема: «Рябь на воде». 

Цель: развитие дыхательного аппарата.                         Содержание: на стол поставить тазик с водой. Обратить внимание детей на то, что когда дуешь на водичку, на поверхности появляется рябь.

Таз с водой

Тема: «Воздух под водой». 

Цель: наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку.  

Содержание: в бутылочку (стаканчик) с кипячёной водой вставить трубочку и подуть в неё. Появляются пузыри. Побуждать детей тоже подуть в свои трубочки.

Стакан с кипяченной водой, трубочки

Тема: «Вода холодная и горячая». 

Цель: развивать тактильные ощущения.

Содержание: наполнить бутылочки горячей и холодной водой. Дать потрогать, сравнить на ощупь температуру. Проговорить, где какая водичка (холодная, горячая) .

Бутылки с горячей и холодной водой

Тема: «Водичка, водичка»

Цель: закрепление первоначальных представлений о воде (прозрачная; течёт, льётся, журчит; нужна всем: животным, людям, растениям; воду пьют, ею умываются, в ней купаются. Содержание: воспитатель приносит в группу большую чашку, наливает в неё воду и предлагает детям потрогать ее. Затем он говорит, что в воде хорошо плавают рыбки, уточки, и предлагает детям опустить эти игрушки в воду, подуть, чтобы появились волны, и уточки с рыбками поплыли.

Большая чашка, вода, рыбки, уточки

Ноябрь

Тема: «Чудесный мешочек» №1 (по форме).

Цель: учить детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик, кирпичик).                                                       Содержание: воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, кирпичики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем.

Мешочек, мячик, кубик, кирпичик

Тема: «Игры с губкой». Эксперимент

Цель: создание условий, необходимых для сенсорного развития детей. Познакомить со свойствами губки. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.                                   Содержание: воспитатель преднамеренно разливает воду в поднос, где лежат губки, а потом просит помочь ребят, убрать её с помощью «губок-помощниц». Предварительно показав, как это можно сделать.

Поднос с водой, губки

Тема: «Лёгкий — тяжелый». Опыт                                                        

 Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. Содержание: в одной тарелочке камушки, в другой деревянные бусы. Предложить детям проверить какие предметы плавают, а какие тонут.

Камушки, деревянные бусы

Тема: «Шарики с сюрпризом». Рассматривание                               Цель: развитие мелкой моторики рук. Развивать тактильные ощущения. Вызывать интерес детей к тому, что в разных шариках наполнители различаются.                                Содержание: в гости пришла собачка с коробочкой, а что в ней лежит, интересно? Достаём шарики, наполненные крупой (греча, рис, пшено, горох) и крахмалом. Изучаем их, трогаем.

Шарики, наполненные крупой (греча, рис, пшено, горох)

Декабрь

Тема: «Чудесный мешочек» №2 (по цвету). 

Цель: обучение детей соотносить предметы по цвету. Развивать тактильные ощущения.  

Содержание: воспитатель достаёт из мешочка фигуру (кубик, шарик, кирпичик, треугольник) определённого цвета и просит ребёнка найти в группе такой же.

Мешочек, кубик, шарик, кирпичик, треугольник

Тема: «Прищепки». Экспериментирование                                        Цель: развивать мелкую моторику рук. Учить детей нажимать на края прищепки, чтобы раскрывать её.                        Содержание: обратить внимание детей к натянутым верёвочкам, на которых висят разноцветные прищепки. Показать ребятам, как нужно пользоваться прищепками. Побуждать их повторять эти действия.

Прищепки, куски веревки

Тема: «Снег. Какой он?». Рассматривание                                        

 Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду (пушистый, холодный, белый, лепится, тает в руках). Развивать тактильные ощущения.                                                     Содержание: набрать в мисочку снег и принести в группу. Дети знакомятся с его свойствами, трогая на ощупь.

Поднос со снегом

Тема: «Бумага». Эксперимент                                                               Цель: познакомить детей со свойствами бумаги: она лёгкая (можно сдуть с ладони, мнётся, рвётся, шуршит, не тонет в воде. Вызвать интерес к различным манипуляциям с бумагой. Содержание: начать шуршать фантиками (бумагой, привлекая детей интересным звуком. Дать им попробовать самим помять её. Далее показать разные виды бумаги (салфетка, фантик, для рисования и т. д.) и продемонстрировать, что можно делать с каждым из её видов.

Разные виды бумаги (салфетка, фантик, для рисования и т. д.)

Январь

Тема: «Чудесный мешочек» №3 (по ощущениям).       Эксперимент                                                                  Цель: развивать тактильные ощущения. Формировать словарь: колючий, гладкий, мягкий, твёрдый.                                                                                     Содержание: воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него массажные мячики (колючие, гладкие мячики, кубик из ткани (мягкий, кубик из пластмассы (твёрдый). Поговаривая каждый предмет, какой он.

Массажные мячики (колючие, гладкие мячики, кубик из ткани (мягкий, кубик из пластмассы (твёрдый)

Тема: «Игра с пёрышком». Экспериментирование                                                                                                         Цель: создание положительного эмоционального настроения у детей. Формировать словарь: части тела. Побуждать проговаривать совместно с воспитателем слова.                Содержание: взять цветное пёрышко и действовать согласно словам:

Смотрите, смотрите, что я принесла!
Оно по ладошке тихонько ползёт,
Сначала по кругу, после вперёд.
По ручке оно до плеча доползает.
И шейку оно очень нежно ласкает,
По ручке другой вниз уползает,
Опять по ладошке тихонько ползёт,
Сначала по кругу, а после в полёт.
Куда полетит? Интересный вопрос.
Перо прилетело на маленький нос!
Потом эти ушки перо гладить хочет
Одно и другое немного щекочет.
Но пёрышку надо теперь отдыхать,
Оно улетает в карман полежать.

Перышки по количеству детей

Тема: «Игры с султанчиками». Эксперимент

Цель: развитие у детей умения выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ. Познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер). Создание положительного эмоционального настроения.                                                    Содержание: воспитатель: «А что у меня лежит в корзиночке?». Достаем султанчики. Дуем (как ветер дует) – двигаются. Не дуем (нет ветра) – не двигаются.

Султанчики

Февраль

Тема: «Развесим платочки». Экспериментирование                        

Цель: развивать мелкую моторику рук. Учить детей прикреплять платочки на веревочке, с помощью прищепок. Содержание: обратить внимание детей на постиранные платочки для куколки, которые надо высушить. Показать ребятам, как нужно пользоваться прищепками, чтобы развешивать бельё. Побуждать их повторять эти действия.

Платочки, прищепки, веревка

Тема: «Найди по звуку». Эксперимент                                                    Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки. Создание положительного эмоционального настроения. Закреплять названия музыкальных инструментов.           Содержание: к нам в гости пришли игрушки: мишка с бубном, зайка с погремушкой, кошечка с колокольчиком и т. д. Прячем за ширму, угадываем что звучит.

Бубен, погремушка, колокольчик

Тема: «Найди такую же бутылочку по звуку». Опыт                               Цель: развитие слухового внимания детей. Учить детей сравнивать звуки и находить похожие. Вызывать радость и удивление у детей.                                                              Содержание: показать ребятам коробочку с бутылочками (по две с одинаковыми наполнителями, наполненными бобами (горохом, пшеном (манкой, водой. И, продемонстрировав, как каждая из бутылочек шумит, предложить найти такую же по звуку.

Коробочка с бутылочками: по две с одинаковыми наполнителями, наполненными бобами горохом, пшеном, манкой, водой

Тема: «Открываем, закрываем». Опыт                                                       Цель: разрабатывать мелкую моторику рук детей. Побуждать к заинтересованности тому, что лежит в баночках.           Содержание: Хрюша принес баночки с чем-то внутри (шишки, игрушки и т. п.). Мы с ребятами учимся эти ёмкости открывать и смотреть, что же там такое.

Баночки с чем-то внутри (шишки, игрушки и т. п.)

Март

Тема: «Тает льдинка». Опыт

Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

Содержание: положим кусочек льда на ложку и подогрейте его над пламенем свечи: «Посмотри, вот лёд. Давай его подогреем на огне. Где же лёд? Растаял! Во что лёд превратился? В водичку!»
В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячую воду (её можно подкрасить), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лёд в воде разной температуры. 

Свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой

Тема: «Ветка в вазе»

Цель: показать значение воды в жизни растений.         Содержание: срезать  веточку, быстро распускающихся деревьев. Взять вазу и наклеить на неё наклейку «живая вода».
Вместе с детьми рассмотреть веточки и почки на них. После поставить ветку в воду и объяснить детям, что одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому. Поставить веточку на видное место. Спросить у детей, что произойдет, развивать умение делать предположения. Каждый день наблюдать, пройдёт время, почки лопнут и появятся зелёные листочки.

Ветка дерева, ваза с водой

Тема: «Поиграем с солнечным зайчиком». Рассматривание               Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются. Учить детей действовать в соответствии с текстом, по сигналу воспитателя; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом). Содержание: посмотрели в окошечко – солнышко светит. Воспитатель: «А что у меня в руках? Зеркальце. Давайте поищем зайчика. Где зайчик? Вот он. Кто подарил его? Солнышко. Поиграем с ним:

Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!». Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.

Зеркало

Тема: «Снег». Опыт                                                                                     Цель: познакомить детей с таянием снега.                        Содержание: набрать в мисочку снег и принести в группу. Дети знакомятся с его свойствами, трогая на ощупь.                                                                                 

Таз со снегом

Апрель

Тема: «Ветер по морю гуляет». Опыт                                                  Цель: закрепление умений выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ. Продолжать знакомить детей с таким природным явлением как ветер. Учить различать и самим регулировать его силу.                                                             Содержание: в тазике с водой кораблики из бумаги. Дети дуют на кораблики сильно – кораблик плывёт, дуют тихо – стоит на месте.

Таз с водой, бумажные кораблики

Тема: «Плавает, тонет». Опыт                                                                   Цель: закрепление знаний о весе предмета. Учить определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).                                                              Содержание: в тазик с водой опускаем камни – тонут, а пластмассовые шарики – плавают.

Таз с водой, камни, пластмассовые шарики

Тема: «Волшебные краски». Эксперимент

Цель: Формирование представлений о трёх основных цветах и возможности их смешивания.                                                         Содержание: у воспитателя несколько баночек с прозрачной водой и крышечек с разноцветной гуашью. при помощи пипетки в баночки по очереди капается разведенная гуашь, и дети наблюдают как вода меняет окраску — превращается из прозрачной в разноцветную. Воспитатель бросает в окрашенную воду маленький предмет и его не видно. Делается вывод, что окрашенная вода не прозрачна.

Гуашь красного, синего, жёлтого, цветов; 4-5 прозрачных стаканчиков с чистой водой, кисти

Тема: «Рисовальнички».

Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета.            

Содержание: незабываемые ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого на стол постелите клеёнку, намочите плотный лист бумаги для акварели. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Спросите у детей, что получится, если используем другие цвета. Дайте возможность поиграть с красками. Как бы случайно можно провести по рисунку кисточкой с одной водой, без краски – вода создаст на листе нежные, размытые, светлые полутона.

Большой лист бумаги для акварели, смоченный водой, клеёнка, краски и кисти.

Тема: «Что в мешочке лежит?». Эксперимент                                 

 Цель: развитие любознательности у детей. Развивать усидчивость, терпение. Вызвать чувство радости и удивления. Развивать мелкую моторику рук.                                           Содержание: дети рассматривают мелкие предметы и складывают в чудесный мешочек. Воспитатель предлагает детям достать из мешочка предметы по одному и отгадать на ощупь.

Мешочек с мелкими игрушками

Май

Тема: «Что-то в коробке».

Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.                                                             Содержание: взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике и лампе, которые по очереди зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.

Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа

Тема: «Что в пакете?».

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве. Содержание: Набираем воздух в полиэтиленовый пакет, закрываем его. Когда открываем пакет – воздух вышел, пакет опустел.

Полиэтиленовые пакеты

Тема: «Ткань»

Цель: объяснить детям, что ткань состоит из ниточек. Содержание: детям роздать кусочки ткани, и воспитатель на своей салфетке показывает, что ткань состоит из ниточек, вытягивает несколько, потом предлагает детям сделать то же самое.

Кусочки ткани

Тема: «Наши помощники».                                                                    

Цель: продолжать знакомить с органами чувств и их назначением (глаза — смотреть, уши — слышать, нос — определять запах, язык — определять вкус, пальцы — определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств.                                                                                                    Содержание: воспитатель предлагает детям узнать предметы (лимон, бубен, яблоко и др.) с помощью разных органов чувств. Дети рассказывают, что запах лимона, спрятанного в коробочку, они уловили носом; звук бубна в коробочке они услышали ушами; круглое яблоко в мешочке нащупали руками; непрозрачный чайник с водой они увидели глазами. Затем дети выливают воду в прозрачную емкость и пробуют на вкус языком. Аналогично дети поступают с сахаром. Взрослый подводит детей к выводу о том, что сахар можно узнать только на вкус, предлагает положить его в воду, растворить, а затем попробовать воду. Дети сравнивают вкус воды с сахаром и без него. Взрослый спрашивает, как изменится вкус, если в воду добавить лимон (она станет кислой, кисло-сладкой). Дети добавляют лимон, размешивают и пробуют.

Взрослый беседует с детьми о том, что у людей есть помощники, которые позволяют человеку узнавать про все на свете. Вместе с детьми размышляет о том, что было бы, если бы помощников (органов чувств) не было, и как их сохранить (опасные ситуации, правила охраны органов чувств).

«Чудесная коробочка» (с дырочками, чтобы уловить запах), в которой находится лимон; коробочка с бубном; «чудесный мешочек» с яблоком; мешочек с сахаром; непрозрачный чайник с водой