Конспект для 2 класса по теме : Решение задач и выражений с. 41-44.

№ п/п

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

УУД

1

Орг. момент

Проверить готовность, включить в учебную деятельность, создать условия для возникновения потребности к обучению.

Фронтальная работа

Здравствуйте ребята! Сейчас у нас урок математики. Приготовьте учебник, тетрадь, письменные принадлежности и линейку.

Проверяют готовность:

наличие на партах учебников, тетрадей, дневников, письменных принадлежностей.

Слово учителя.

регулятивные

2

Мотивационный этап

Фронтальная работа

Решите ребус и узнаете тему нашего сегодняшнего урока.

Правильно, задача. А что это означает? Чем мы сегодня будем заниматься?

Да, мы будем закреплять умение решать текстовые задачи.

Задаяа!

Решать задачи.

.Слово учителя, доска

л

3

Актуализация знаний и постановка цели урока.

Мотиваяция к познавательной деятельности и включение в тему занятия.

Фронтальная, словестный наглядный.

Логическая задача

Два ученика договорились сесть в четвертый вагон электрички. Но один ученик сел в четвертый вагон от начала электрички, а другой — в четвертый вагон с конца.

В одном ли вагоне едут ученики, если всего вагонов восемь?

Поясните.

 Игра « рыбалка»

Рыбы потеряли свои домике во время шторма, чтобы найти где живут рыбки, нужно решить числовые выражения.

Смотрят, слушают, отвечают

нет.

они едут в соседних вагонах.

выходят по одному к доске, решают числовые выражения, распределяют рыб в домике с соответствующим ответом.

презентация

фигуры рыб на магнитах с числовыми выражениями.

Домики

п

4

Организация познавательной деятельности

физминутка

Создание условий для работы  с новым текстом

здоровьесбережение

Словесный(беседа), наглядный.

словесный, наглядный

На прошлом уроке вы уже начали рассматривать тему. Что вы делали на прошлом занятии?

откройте страницу 41, найдите упражнение 12.

Прочитайте задачу.

О чем в задаче идет речь?

Какие машинки были в магазине?

Сколько было машинок утром?

Что с ними стало за день?

Мы знаем какое количество машинок было продано?

Мы знаем сколько осталось к концу рабочего дня машинок в магазине?

Прочитайте вопрос в задаче.

Сколько вопросов в задаче?

Что нужно сделать прежде , чем мы начнем решать задачу?

Каким способом удобнее записать условие?

 Мы знаем сколько было, сколько продали и сколько осталось, машинок у нас 2 вида.

Записываем решение: 12-8=4 (л) машинки осталось к концу дня.

Что считаем вторым действием?

Смотрим в таблицу: что мы знаем о грузовых машинках ?

Записываем ответ.

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)

Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)

И легко — легко подышим… (Громкий вдох—выдох.

Раз, два, три, четыре, пять!

(Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать!

(Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже

(Прыжки на месте.)

 Руки за спину положим,

(Спрятали руки за спину.)

Голову поднимем выше

(Руки на поясе, голову подняли выше.)

 И легко — легко подышим…

 (Громкий вдох-выдох.)

Отдохнули немного и продолжаем работу.

Устно:

с41, упр 13

Сколько было гвоздик?

Сколько продали до обеда?

90-40, сколько получилось?

И после обеда еще продали 28 гвоздик. Считаем.

№15. Для того чтобы выполнить это задание нам нужно вспомнить компоненты сложения и вычитания.

Читаем задание

Сравни выражения в каждом столбике. Найди значение первого из них и вычисли значения остальных самым легким способом), значит, что мы должны сделать, решить эти выражения. И так один работает у доски остальные в тетради.

1. 8+57     2. 97-27    3. 89-13

   18+57        97-30       79-13

   28+57        97-33       69-13

   38+57        97-36       59-13

    8+57 = 65             

   18+57 = 65+10 = 75          

   28+57 = 75 + 10 = 85    

   38+57 = 85 + 10 = 95

     97-27 = 70  

     97-30 = 70 – 3 = 67   

     97-33 = 67 – 3 = 64    

     97-36 = 64 – 3 = 61

     89-13 = 76

     79-13 = 76 – 10 = 66

     69-13 = 66 – 10 = 56

     59-13 = 56 – 10 = 46

Танграм.

Танграм «семь дощечек мастерства» — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.).

Работа в парах.

 У вас на партах лежат конверты с цветными фигурами с одной стороны и белые с другой. Нужно собрать из этих фигур квадрат, образец на доске.

Можно поворачивать как угодно, но переворачивать на белую сторону нельзя!

Попробуйте собрать еще одну фигуру из предложенных

решали задачи, вычисляли периметр прямоугольника, вычисляли.

читают.

о машинках в магазине игрушек.

легковые и грузовые.

12 легковых и 20 грузовых.

Какое-то количество машинок было продано.

Да, 8 легковых и 12 грузовых.

Нет.

Сколько легковых и грузовых машинок осталось ?

1

Сделать краткую запись у задаче по условию задачи.

В виде таблицы.

Записываем решение: 12-8=4 (л) машинки осталось к концу дня

результат записываем в таблицу.

Грузовые машинки.

Утром их было 20, продали 12, значит :

20-12=8 (Г) машинок осталось в магазине. Результат записываем в таблицу.

Ответ: 4 легковых машинки и 8 грузовых машинок осталось к концу дня в магазине.

выполняют действия под стихотворение вместе с учителем.

90

40

50

50-28=22 гвоздики осталось в киоске.

 проговаривают хором.

— В 1-ом столбике в каждом следующем выражение первое слагаемое увеличивается на 10, а значит и сумма

увеличивается на 10

— Во 2-ом столбике в каждом следующем выражение вычитаемое увеличивается на 3, значит разность уменьшается на 3:

— В 3-ем столбике в каждом следующем выражение уменьшаемое уменьшается на 10, а значит и разность уменьшается на 10:

учебник

презентация, счетный материал

слово учителя, личный пример.

П,л

л

5

Этап закрепления

Фронтальня, индивидуальная.

У вас на столах лежат карточки для самостоятельной работы. Алгоритм привычный: согласно своему варианту поворачиваем карточку и выполняют работу.

подписывают работу, выполняют.

карточка, слово учителя

П,р. л

6

Итог урока

рефлексия

Подведение итогов занятия

Рефлексия по итогам занятия.

Фронтальня, индивид-я, опрос,

Отвечают, рефлексируют

л

7

Домашнее задание

д/з

Фронтальная, словесный

Записывают в дневник

р