Конспект индивидуальногокоррекционно-развивающего занятия по развитию словесно-логической памятиобучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
Занятие 1
Цель: коррекция недостатков развитиясловесно-логической памяти обучающихся младшего школьного возраста синтеллектуальными нарушениями.
Задачи:
Образовательные:
· повышение познавательной активности.
Коррекционно-развивающие:
· развитие процессов словесно-логической памяти (запоминание,сохранение, воспроизведение информации);
· развитие объема словесно-логической памяти;
· выработка эффективных приемов запоминания.
Воспитательные:
· воспитание творчески активной и самостоятельной личности;
· снижение эмоционально-психического напряжения.
Оборудование: су-джок шарик, картинки и парыслов для упражнений, лист А4, карандаш или ручка.
Ход занятия
Организационная часть
Приветствие. Обсуждение темы занятия
Педагог-психолог: Привет, давай с тобойпоприветствуем друг друга. Повторяй за мной.
Солнышко встало (круговое движение перед собой)
Утро настало
Утро настало (ребенок машет руками)
Птицы проснулись
Птицы запели (руки вверх – потянулись)
Дети проснулись
Дети проснулись (ребенок улыбается педагогу-психологу)
Улыбки повсюду.
(ребенок выполняет задание)
Педагог-психолог: У меня для тебя естьнесколько игр, поиграешь со мной?
(ребенок отвечает)
Основная часть
Упражнение «Свяжипару»
Ход упражнения: ребенку предъявляются пары слов,которые он должен связать между собой в предложении.
Например: параслов конфета –дерево – «Хорошо было бы, если бы конфеты росли на дереве, как яблоки».
Пары слов: река —тетрадь, сумка — облако, машина — лес, бабочка — телефон, море — тарелка.
(ребенок выполняет задание)
Пальчиковаягимнастика «Су-джок шарик»
Ход: ребенок повторяет движения заведущим.
Я мячом круги катаю,
Взад — вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
(ребенок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствиис текстом)
Упражнение«Ассоциации»
Ход упражнения: ведущий зачитывает ребенку слова,а он должен отметить одну из картинок, изображение которой у него ассоциируетсяс определенным словом.
Слова: зима, любовь,время, гроза.
Картинки к ним:
Далее ребенкупредъявляются слова, а он сам должен отметить к ним ассоциации.
(ребенок выполняет задание)
Заключительная часть
Подведение итогов, рефлексия, прощание.
Ребенок отвечает навопросы что было легко, а что сложно, что больше всего понравилось. После чегопроисходит прощание.
