Конспектиндивидуального коррекционного занятия
Тема: «Автоматизация звука [С] в словах ипредложениях».
Задачи:-Автоматизировать звук [С] в словах ипредложениях;
-развиватьфонематический слух;
-совершенствовать грамматический строй;
-активизировать словарь признаков;
-формировать навык звукового анализа.
Оборудование:предметные картинки: колбаса, самокат, косы, кактус, поднос, мясо, самовар,бусы.
Ход занятия
1.Организационныймомент
Логопед: Сегоднямы с тобой будем продолжать учиться говорить слова и предложения со звуком [С].
Логопед: Давай дадим характеристику этому звуку.
Ребёнокдаёт характеристику звуку [С].
2.Развитие фонематического слуха.
Логопед: Послушай пары слов и повтори только слово со звуком [С]:дам-сам, бок-сок, сом-дом, торт-сорт, сода-мода, сало-мало, сайка-лайка, банки-санки, Слава- Клава, топка-сопка, Тоня-Соня.
Ребёнок повторяет слова со звуком [С].
Перед ребёнкомраскладываются предметные картинки: колбаса, самокат, косы,кактус, поднос, мясо, самовар, бусы.
Логопед: Назови картинки. Определи,где слышится звук [С], в начале, всередине или в конце слова.
Ребёнок называет картинки и определяет позицию звука в слове.
3.Слоговая структура слова
Логопед: Разделислова на слоги. Выдели ударный слог.
Слова:косы, мясо, бусы.
Ребёноквыполняет задание.
4.Грамматическийстрой речи
Логопед: Замениназвания картинок словами он, она, оно, они.
Ребёноквыполняет задание. (колбаса-она, косы-они и т.д.)
Логопед: Дайопределение к каждому слову.
Ребёнок выполняет задание. (колбаса-мясной продукт и т.д.)
Логопед: Подбери к признаку предмет и проговори фразу целиком.
Колючий …(Кактус)
Красивые …(Бусы)
Длинная ..(Коса)
Сырое …(Мясо)
Двухколёсный …(Самокат)
Горячий …(Самовар)
Логопед: Выучичистоговорку и проговори её в быстром темпе несколько раз.
Самовар на подносе, самокат на колёсах.
Сам варит на подносе, сам катит на колёсах.
Ребёноквыполняет задание.
Логопед:Проговорисочетание ехать на самокате, правильно изменяя слово ехать.
Я еду на самокате.
Ты едешь на самокате.
Он едет на самокате.
Она едет на самокате.
Мы едем на самокате.
Вы едите на самокате.
Они едут на самокате.
5.Итогзанятия
Логопед: Какой звук помогал сегодня тебе на занятии?(Звук [с])
Чтобыло для тебя трудным? Ответ ребёнка
