Конспект индивидуальногозанятия по сенсорному развитию «Определение на ощупь предметов с разными свойствами
(мягкие, твердый)»
Цель: Формироватьумение различать на ощупь и называть твердые, мягкие предметы.
Задачи:
Развивать тактильно-двигательное восприятие.
Определение на ощупь предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие)Развивать тактильные ощущения.
Развивать пространственную ориентацию.Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма.Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции.Развивать координацию движений.Развивать согласованность движений на разные группы мышц (по инструкции)
Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.
Ходзанятия:
Организационный момент: «Доброе утро! Я рада видеть тебя сегодня нанашем занятии. Давайте возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом».
Педагог предлагает ребенку присесть за стол, говоритему о то, что сегодня они будут учится определять свойства предметов на ощупь.
Основнаячасть.
Игра «Назови».
Цель: упражнять детей в различении твердойи мягкой фактуры; активизировать в их речи слова твердый, мягкий.
Ребенок сидит за столом. Перед ним мешочек снабором мелких предметов (камень, орех, шишка, ключ, деревянный кубик,мягкий шарик, губка, перо, мягкая игрушка).
Педагог предлагает ребенку доставать измешочка по одному предмету и называть что это за предмет? какой он? твердыйили мягкий. (Например: Это камень, он твердый)
Игра «Логический ряд»
Цель: Выложить логический ряд по словеснойинструкции.
Ребенку предлагается выложи предметы попорядку: твердый, мягкий, твердый, мягкий итд.
Игра «Четвертый Лишний»
Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почемуон лишний; развивать умение классифицировать предметы по существенномупризнаку, обобщать.
Перед ребенком разложены четыре предмета.
Педагог предлагает найти лишний предмет иобъяснить почему он лишний.
Например: губка, мягкая игрушка, камень, мягкийшарик; орех, губка, деревянный кубик, шишка.
Пальчиковая гимнастика.
Цель: переключение внимания, улучшениекоординации и мелкой моторики.
«Ладошки»
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок.
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: упражнять детей в различении твердой имягкой фактуры; учить детей находить мягкие и твердые предметы на ощупь.
Ребенок сидит за столом. Перед ним мешочек снабором мелких предметов (камень, орех, шишка, ключ, деревянный кубик, мягкийшарик, губка, перо, мягкая игрушка). Ребенок должен найти предмет в мешочке пословесной инструкции. Например: Найди мне мягкий шарик, Найди мне камень итд.
Игра «Предметы»
Цель: закрепить умениеклассифицировать предметы (твердый, мягкий)
Ребенка просят назвать твёрдые предметы ираскрасить мягкие предметы.
Заключительная часть. Педагог спрашивает у ребенка что нового он узнал? Чему научился?
Рефлексия. Педагогпросит ребенка оценить занятие: если понравилось, нарисовать веселый смайлик;если не понравилось, грустный смайлик.
