Главная страница » Новости » Конспект урока для 3 класса Квадратный метр

Конспект урока для 3 класса Квадратный метр

Поделиться статьей

Тема:Квадратный метр.

Класс:3

Цель:созданий условий для усвоения знаний о новой единицы квадратный метр иформировать умения находить площадь прямоугольника

Задачи:

1. Научиться решатьзадачи на нахождение площади прямоугольника

2. Развивать вычислительныенавыки, логическое мышление, умения делать выводы.

3. Воспитыватьтрудолюбие

УМК:Школа России

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: учебник«математики», 3 класс автор Моро М.П, компьютер,презентация, раздаточной материал.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Знать названия единиц измерения площади, уметь находить площадьпрямоугольника

Метапредметные УУД:

Личностные:

1. Мотивироватьсебя на учебную деятельность;

Регулятивные:

1. Развиватьумение высказывать свое предположение;

Познавательные:

1. На основеанализа объектов делать выводы;

Коммуникативные:

1. Развиватьумение слушать и понимать других.

Этап	Деятельность учителя	УУД
I. Мотивационный этап	Приветствие. -Здравствуйте, ребята, меня зовут, и сегодня я проведу у вас урок математики. — Сядет тот, кто готов к уроку и организовал свое рабочее место Межпредметная связь. -На уроках литературного чтения вы изучаете, что в пословицах гласит народная мудрость -Ребята, что такое пословица? Работа с пословицей. — Давайте вместе прочитаем поговорку и так 3, 4… Больше дела, меньше слов. — Как вы его понимаете? Пословица это краткое мудрое изречение, часто с поучительным смыслом. Пословицы иногда имеют переносное значение, содержит в себе сравнение или метафору. Вывод — Вы правы, когда что-то делаешь не нужно тратить время на разговоры, так ты ничего не успеешь сделать. — Как вы думаете, а каждому ли человеку в жизни нужна математика? -Для чего она нужна? -А нравиться ли вам математика? Вывод: -Верно, математика нужна каждому. Без математики ничего не обходится. Не каждый может стать математиком, но математика в жизни нужна будет каждому. В любой профессии математика нужна. Мотивация -Сегодня у нас будет необычный урок, а урок-исследование в ходе которого вы узнаете много таен. Вы сегодня будете работать в роли исследователей всезнаек, у каждого исследователя на парте есть портфель знаний, за каждое верно выполненное задание вы будете оценивать свою работу в окошках на портфеле знаний.
II. Актуализация знаний	Повторение ранее изученного: -Для того, чтобы узнавать новые тайны математики, нужно вспомнить ранее изученное. Пододвиньте к себе прямоугольник, найдите площадь его. -Как найти площадь прямоугольника? -Молодцы, нужно умножить длину на ширину. — Какова площадь этого прямоугольника? (Площадь 1 прямоугольника равна 20) — Какой единицей измерения длины пользовались? (Единица измерения длины – см) — В чем измеряли площадь? (Площадь измеряли в см2) -Что такое кв. см? (КВ. СМ. – это квадрат со стороной 1 см) — Что такое кв. дм? (КВ. ДМ. — квадрат со стороной 1 дм) — Хорошо, мы с вами вспомнили, что такое квадратный дециметр, вспомнили, что такое площадь и как её найти. Постановка проблемы: -А можем ли мы измерить кв.см или кв.дм площадь нашего класса? -Верно, не можем, а почему? -Потому что не удобно, это слишком маленькая мерка, нам нужна мерка больше. -Вы знаете какой меркой удобно измерить площадь класса? -У нас возникла проблема, которую мы решим в течение урока. Постановка темы, цели и плана урока: -Какую мерку кроме см, и дм мы еще знаем? -Молодцы, метр. -Как вы думаете какая тема нашего урока? -Отлично, тема урока квадратный метр. -Отталкиваясь от темы, какую цель на урок поставим? -Верно, сегодня на уроке мы узнаем, что такое квадратный метр, и научимся решать задачи с новой единицей измерения. -Посмотрите на план нашего урока, если вы с ним согласны хлопните. План: 1. Научиться решать задачи 2. Узнать что такое квадратный метр 3. Применение знаний -Почему не согласны? -Молодцы, подул ветер и перемешал наши пункты плана. Алена выйдет к интерактивной доске и поставит пункты плана в правильном порядке. -Помни про технику безопасности, не смотри на свет из проектора, не касайся оборудования влажными руками, работай только тыльной стороной стилуса. -Мы справились с первой частью нашего урока, оцените свою работу в карточке самооценки.
III. Открытие новых знаний	Работа по 1п.п. -Поработаем над первым пунктом плана и узнаем, что такое квадратный метр. -Посмотрите на доску, что на ней изображено? -Верно, квадрат со сторонами 1м. — Как вы думаете, что такое 1м²? (Квадрат со стороной 1м) — Что удобно измерить такой меркой? (Площадь класса, коридора, спортивной площадки и др.) — Вспомните сколько квадратных сантиметров в 1дм²? (1дм²=100см²) — Вычислите, сколько квадратных дециметров в 1м²? (1010=100дм²) — Давай те проверим, верны ли наши предположения. — Откройте учебник на стр.70, вверху страницы прочитайте правило. — Правильно ли мы определили, что такое 1 квадратный метр? — Правильно ли мы вычислили, сколько квадратных дециметров в 1 квадратном метре? -Записывается это так: 1м с цифрой 2 сверху. -Давайте потренируемся в чтении новой единицы измерения, прочитаем по очереди записи на доске: 12м2, 10м2, 5м2, 4м2, 3м2, 8м2. -Отлично, молодцы! Мы узнали, что такое кв. м. оцените свою работу в карточке самооценки. Работа в парах:* -Сейчас вы поработаете в парах, и сравните числа. 1м2 10дм2 3м2 5 см2 5см2 5дм2 4дм2 4м2 -Проведем самопроверку по эталону на слайде, если задание выполнено верно, оцените свою работу в карточке самооценки.	Представленная информация была полезной? ДА 59.35% НЕТ 40.65% Проголосовало: 1193
	-Мы научились находить площадь с новой единицей измерения, оцените свою работу в карточке самооценки. Работа по 2п.п. Для того, чтобы научиться вычислять площадь с новой единицей изменерения поработаем с учебником: — Как люди изображаются на бумаге большие площади комнат, квартир, домов, земельных участков, городов? Люди изображают большие площади на бумаге в уменьшенном виде. — Посмотрите на изображение ниже текста. — Как условно принят на рисунке квадратный метр? Квадратный метр условно принят – одной клеткой. — Сколько клеток занимает площадь дома? Как узнали? 7 * 6 = 42 клетки. — Значит, какая площадь дома? Площадь дома, исходя из того что одна клетка – 1 м² равняется 42-м м². -А сейчас мы поработаем в группах с интерактивным оборудованием, чтобы я увидела как вы поняли, как находить площадь с новой единицей измерения. -Ребята первой группы Ира, Диана и Даша будут работать у интерактивной доски, ваша задача найти площадь сада, Даша, Алена и Саша будут работать у интерактивной панели, ваша задача найди площадь огорода. -А теперь поменяйтесь местами работ, если задание выполнено верно покажите класс, молодцы, садитесь!
IV. Закрепление	Теперь у вас достаточно знаний, чтобы выполнить разноуровневую самостоятельную работу, на партах у вас лежат 2 карточки зеленого и красного цвета. Задание на зеленой карточке средней сложности, на красной повышенного уровня сложности, выберите ту, которая вам по силам и выполните задание. Зеленая карточка: -Найдите площадь прямоугольника со сторонами 7м2 и 3 м2 Красная карточка: Реши задачу: Площадь прямоугольника 42м², ширина его равна 6м. Чему равна длина прямоугольника? — Проверим под документ камерой. Поднимите руку кто выполнял красную карточку. Если у вас также оцените свою работу в карточке самооценки. Поднимите руку кто выполнял зеленую карточку. Если у вас также оцените свою работу в карточке самооценки.
V. Итог урока. Рефлексия	— Итак, с какой темой сегодня познакомились? — Чему вы научились на уроке? — Вернемся к цели нашего урока. — Если мы достигли цели урока и выполнили все пункты плана, хлопните один раз. — Посмотрите, на свои портфели знаний, если вы смогли заполнить все 5 окошек за урок получаете оценку 5(аналогично остальное) -Я согласна с вашей оценкой -Прочтите пословицу на слайде, как вы её понимаете? Землю солнце красит, а человека- труд -Совершенно верно, человеку всегда нужно трудиться, чтобы многого добиться в своей жизни. Спасибо за работу на уроке!