Конспектурока по предмету « математические представления и конструирование» 8 вида 2вариант Дата Урок № 23 Тема урока : «Конструированиепо образцу и по словесной инструкции из меньших геометрических фигур большихтакой же или другой формы Цель: формированиенавыка конструирования предметов из геометрических фигур.
Задачи:
1. Образовательные: закреплять представления о формегеометрических фигур, закреплять понятие «конструирование», формировать уменияузнавать геометрические фигуры на рисунке-образце, учить анализировать образцыконструкций, собирать по образцу предметы из геометрических фигур.
2. Коррекционно– развивающие: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие,коммуникативные умения, пространственную ориентацию при составлении из фигурпредмета, развивать восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) умениеи навыки конструировать, выделять основные признаки предметов: цвет, форму,величину и находить предметы с заданными свойствами.
.Планируемыерезультаты: самостоятельно показывать и называть цвета, выделять оттенкицветов, узнавать и называть геометрические формы, дифференцировать предметы поцвету, форме, величине; оценивать взаиморасположение предметов в пространстве,узнавать положение предмета в пространстве; конструировать предмет из знакомыхгеометрических фигур, составлять целое из частей предметного изображения;
Оборудование: смайлики «Эмоции», плоские иобъемные геометрические фигуры, образцы орнамента из геометрических фигур,коробка для развития тактильного восприятия, доска магнитная, игровой набор мягкийконструктор ЭВА блоки.
Ходурока:
1. Организационныймомент.
Психологическийнастрой
Встало солнышкодавно,
Заглянуло к нам вокно.
На урок торопитнас:
Математика сейчас.
Пожелаем всемудачи.
За работу! Вдобрый час
Мотивация к учебной деятельности
-Учитель:Чем мы занимаемся на уроке математики?
— Учимсядумать, считаем, решаем, рассуждаем.
-Я желаю вамхорошего настроения и плодотворной работы на уроке. Так давайте активноработать. У нас с вами всё получится. Готовы?
— Помним главноеправило каждого урока:
Каждый день, всегда,везде, На уроках и в игре
Громко, чёткоговорим,
Никогда мы неспешим.
(Демонстрируетсянабор конструктора)
II.Сообщение темы урока.
— Тема нашегоурока «Конструирование из геометрических фигур» Сегодня на уроке мы будемконструировать предметы, но не из деталей конструктора, а из геометрическихфигур.
III.Разминка.
а) С какимнастроением вы пришли на занятие? (показывают смайлик)
б) — Чтобы правильно выполнить все задания, необходимо размять наши пальчики изаставить немного их поработать.
а)Упражнения на развитие динамической координации движений
Палец толстый ибольшой в сад за сливами пошёл (поднять большой палец, пошевелить им) Указательныйс порога указал ему дорогу (указательным пальцем показать дорогу) Среднийпалец самый меткий: он сбивает сливу с ветки (выполнять щелчкибольшим и средним пальцами) Безымянныйпоедает (поднести безымянный палец ко рту) А мизинчик – господинчик в землю косточки сажает (постучатьмизинцем по столу сначала правой, а потом левой рукой). в) Составление из фасоли любой буквы. А теперь составим из фасоли любую букву из словадом — Можно сказать, что вы сейчас занимались конструированием? (да, измелких камушек составили букву)
IV.Основная часть.
1.Работас геометрическими фигурами.
а) -Посмотрите на доску, назовите геометрические фигуры, которые вы знаете, иподберите правильную карточку с названием (Точка, прямая, отрезок, луч,ломаная, кривая).
Сейчас мыбудем работать с палочками, какую геометрическую фигуру напоминает палочка(отрезок) Почему?
Посмотритена свои столы в правый верхний угол и возьмите карточку номер 1. Положите передсобой. Ваше задание из предложенных отрезков сложить фигуру по образцу,приступайте.
б)Посмотрите на свои столы. У детей индивидуальные наборы геометрическихфигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
— Возьмитекруг. Почему вы думаете, что это круг? Положите его перед собой.
— Возьмитетреугольник. Почему это треугольник? Положите его слева от круга.
— Возьмитеквадрат. Почему вы думаете, что это квадрат? Положите его справа от круга.
— Возьмитепрямоугольник. Почему вы думаете, что это прямоугольник? Положите его послеквадрата.
· А теперьзакройте фигуры полоской бумаги и назовите их в том порядке, в какомвыкладывали на парте. Проверка.
· Внимательнопослушайте, в каком порядке я буду называть фигуры, запомните и выложите у себяна парте. (Прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.) Проверка.
· Из фигур,которые лежат перед вами, выберите лишнюю фигуру.
— Почемувыбрали круг? (у круга нет углов, а у остальных фигур есть)
2.Игра«Определи форму»
Задание:каждому учащемуся раздается набор геометрических фигур, демонстрируютсякартинки со знакомыми предметами. Должны рассказать, из каких фигур сложенпредмет.(3 карточки)
. Физкультминутка.Мы со стульев тихо встали и зарядку делать стали. Руки – вверх, руки – вниз,вправо, влево повернись.
Рукив стороны по шире: раз, два, три, четыре. Ты пониже наклонись и тихонькораспрямись.
Мыхлопаем руками, мы топаем ногами, киваем головой, мы руки поднимаем, мы рукиопускаем, и песенку поем:
Руки- вверх, в кулачок. Разожмем и на бочок, руки — вниз, в кулачок, разожмем и набочок.
3.Конструирование по образцу
— Сейчасвы будете конструировать домик, изображенный на образце. Для этого вам нужно изнабора геометрических фигур выбрать только те, которые необходимы.
-Рассмотрите картинку
— Чтоизображено на картинке?
— Какиегеометрические фигуры использованы? (круг, прямоугольник, квадрат,треугольник, овал)
— Какогоцвета фигуры? (красный треугольник, синий прямоугольник, желтыйквадрат, зеленый круг и т.д.)
— Как расположены фигуры? (внизусиний прямоугольник, над ним красный треугольник, на треугольнике — зеленыйкруг, на прямоугольнике – желтый квадрат и т.д.)
4.Самостоятельная работа
Задание: приклеить на листе бумагивыстроенную комбинацию.
Итог: Можно сказать, что мыконструировали домик из геометрических фигур? (да, мы составили домикиз квадрата и треугольника)
V. Итогурока:
— Чему учились на занятии? (Училиськонструировать предметы из геометрических фигур)
— Чтонужно сделать, чтобы работа получилась такая же, как на образце? (внимательносмотреть, думать, какие фигуры взять и как ихположить, выполнить задание и сравнить с образцом)
6.Рефлексия.-Если вам понравился урок, то покажите улыбающийся смайлик, если нет-тогрустный.
Конспектурока окружающего социального мира.
Тема:«Конструирование изображений предметов из геометрических фигур».
Цель: закрепитьзнания об основных геометрических фигурах и основных цветах.
Задачи:
Образовательные: формироватьнавык конструирования изображений предметов из геометрических фигур (3-5деталей); формировать умение узнавать знакомые формы на рисунке-образце, самостоятельноопределять, форму, цвет, величину, количество необходимых деталей.
Развивающие: развиватьпространственную ориентировку на листе бумаги, тактильного восприятия,зрительной памяти и мыслительных операций путем выполнения практическихзаданий.
Воспитывающие: воспитыватьаккуратность при выполнении задания.
Ходурока:
I. Организационнаячасть. Прозвенел звонок, начинается урок. Ты сиди за партой стройно, и ведисебя достойно.
1.Игра-приветствие «Наши умные головки».
Нашиумные головки будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, ротик чёткоговорить.
Ручкибудут хлопать, ножки будут топать. Спинки выпрямляются, друг другу улыбаемся.
2.Сообщение темы занятия (демонстрируется набор конструктора).
-Сегодня на уроке мы будем конструировать предметы, но не из деталей конструктора,а из геометрических фигур. Тема нашего урока «Конструирование изображенийпредметов из геометрических фигур». В гости к нам пришли фигуры разной формы ицвета, которые принесли вам интересные задания.
3. Пальчиковаягимнастика.
а)Упражнения на развитие динамической координации движений
Палецтолстый и большой в сад за сливами пошёл (поднять большой палец,пошевелить им)
Указательныйс порога указал ему дорогу (указательным пальцем показатьдорогу)
Среднийпалец самый меткий: он сбивает сливу с ветки (выполнять щелчкибольшим и средним пальцами)
Безымянныйпоедает (поднести безымянный палец ко рту)
Амизинчик – господинчик в землю косточки сажает (постучать мизинцемпо столу сначала правой, а потом левой рукой).
б)Игра «Назови и покажи» (заяц, замок, коза)
в)Составление из ракушек любой буквы. – Вам нужно из мелких ракушексоставили целую букву.
II. Актуализациязнаний. 1.Разложите ряд чисел от 1 до 5 (раздаю в конвертах); 2. Какое число самоемаленькое самое большое?; 3. Покажите цифру 3. Хлопните в ладоши 3 раза; 4.Покажите цифру 5. Хлопните в ладоши 5 раз; 5. Покажите цифру 2. Хлопните владоши 2 раза.
-Молодцы, хорошо справились. — Расположите на доске предметы. 1. тетрадь вправом верхнем углу; 2. Книгу в левом нижнем углу; 3. кубик в левом верхнемуглу; 4. пенал между кубиком и тетрадью; 5. под кубиком краски; 6. под тетрадьюлинейку. 7. между красками и линейкой рюкзак. 8. в правом нижнем углу альбом.
-Ребята,какой предмет лишний и почему?
4. -Сейчасмы будем отгадывать загадки, а ответом на неё будет ваши геометрические фигуры:
1.Яфигура – хоть куда, очень ровная всегда, все углы во мне равны
Ичетыре стороны. Кубик – мой любимый брат, потому что я….(квадрат).
2.Неовал я и не круг, треугольнику не друг. Прямоугольнику я брат, а зовут меня… квадрат.
3.Прикатилоськолесо, ведь похожее оно, как наглядная натура
Лишьна круглую фигуру. Догадался, милый друг? Ну, конечно, это…(круг).
4.Выподумайте, скажите… только помнить вы должны:
Стороныфигуры этой противоположные равны (прямоугольник)
5.Тына меня внимательно смотри – ведь у меня всего по три. Три стороны и три угла,
Трипика – острия. Теперь быстрее дай ответ, кто же я? (треугольник)
6.Нафигуру посмотри, и в альбоме начерти три угла. Три стороны
Межсобой соедини. Получился не угольник, а красивый… (треугольник).
5.Физкультминутка вместе с гимнасткой.
Рукана поясе. Другая рука на поясе. Рука на плече. Другая рука на плече.
Рукавверх. Другая рука вверх. Рука на плече. Другая рука на плече.
Рукана поясе. Другая рука на поясе. Обе руки вниз, встряхнуть руками.
III. Основнаячасть.6. Работа с геометрическими фигурами. У детей индивидуальныенаборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
-Возьмите круг. Почему вы думаете, что это круг? Положите его перед собой.
-Возьмите треугольник. Почему это треугольник? Положите его слева от круга.
-Возьмите квадрат. Почему вы думаете, что это квадрат? Положите его справа откруга.
-Возьмите прямоугольник. Почему вы думаете, что это прямоугольник? Положите егопосле квадрата.
-Внимательно послушайте, в каком порядке я буду называть фигуры, запомните ивыложите у себя на парте (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник).
-Из фигур, которые лежат перед вами, выберите лишнюю фигуру.
-Почему выбрали круг? (у круга нет углов, а у остальных фигур есть).
3.Игра «Определи форму». Расскажите, из каких фигур сложенпредмет.
4.Конструирование. Составьте домик из фигур, которые лежат у вас напарте. Сколько фигур использовали? Какие фигуры использовали? Какая фигуранаходится сверху, снизу?
-Мы сконструировали домик из геометрических фигур?
5.Конструирование по образцу.— Сейчас вы будете конструировать домик,изображенный на образце. Для этого вам нужно из набора геометрических фигурвыбрать только те, которые необходимы.
6.Анализ образца: Рассмотрите картинку. Что изображено на картинке?
-Какие геометрические фигуры использованы? (круг, прямоугольник, квадрат,треугольник)
-Какого цвета фигуры? (красный треугольник, синий прямоугольник, желтый квадрат,зеленый круг).
—Какрасположены фигуры? (внизу синий прямоугольник, над ним красный треугольник,на треугольнике — зеленый круг, на прямоугольнике – желтый квадрат).
7. Физкультминутка.Мы со стульев тихо встали и зарядку делать стали. Руки – вверх, руки – вниз,вправо, влево повернись.
Рукив стороны по шире: раз, два, три, четыре. Ты пониже наклонись и тихонькораспрямись.
Мыхлопаем руками, мы топаем ногами, киваем головой, мы руки поднимаем, мы рукиопускаем, и песенку поем:
Руки- вверх, в кулачок. Разожмем и на бочок, руки — вниз, в кулачок, разожмем и набочок.
4.Выкладывание комбинаций из плоскостных геометрических фигур по образцу.
5.Самостоятельная работа. Вам нужно приклеить на листебумаги выстроенную комбинацию.
-Внимание, ребята! Хочу вам сообщить, сегодня путешествие хотим мы совершить. Язнаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в путешествие в странугеометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете? (ответы детей).
-Круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат — это плоскостные фигуры. Ещёесть фигуры объёмные — куб, шар, цилиндр.
Вгеометрической стране геометрические фигуры везде-везде. А с нами пойдётСтаричок – лесовичок, он все тропки в стране геометрических фигур знает. Наммного придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемсяв сказочное путешествие.
«Ножкойтопнем – в ладоши хлопнем вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся
Глазазакроем – скажем «АХ» — и окажемся в гостях» вот мы и в стране геометрическихфигур.
Нашпервый привал. А называется он «Трудные задачки».
-На привале посидим, и задачки все решим.
Ребята,садитесь за столы.
Упражнение«Геометрические деревья». Перед вами карточки, на которыхизображены деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте,сколько всего деревьев на рисунке? (Пять деревьев).
-Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник,квадрат).
Какоепо счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной,квадратной?
-Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.
Шлимы, шли, шли мы, шли, на второй привал «Угадай — ка» пришли.
Этотпривал находится на улице «Геометрическая».
-Рассмотрите дома геометрической страны.
-Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
-Чей дом самый высокий (низкий?
-Чей дом самый широкий (узкий?
-К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?
-На столах у вас лежат конверты. В них карточки с изображением цифр. Выложите изкарточек цифровой ряд.
-Покажите карточку с той цифрой, сколько этажей в квадратном доме (2)(прямоугольном (2, треугольном (2).
-Молодцы, вы отлично справились с заданием.
Упражнение«Геометрические качели». — В стране геометрических фигур естьволшебные качели. На качелях катаются геометрические фигуры. С левой стороныкачелей посадите кататься три круга. А на правую сторону посадите квадратов, наодин меньше, чем кругов. Что можно сделать, чтобы кругов и квадратов сталопоровну? (добавить один квадрат или убрать один круг.)
Шлимы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли.
Упражнение«Расставь геометрические фигуры на листе».
-А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы картонныегеометрические фигуры: поставь квадрат в правый верхний угол; поставь круг всередину листа; поставьте треугольник в левый нижний угол; поставьте овал влевый верхний угол; поставьте треугольник в правый нижний угол.
-Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.
Динамическаяпауза «Сосчитай и сделай». А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайтеиз-за столов и выходите ко мне. Нас ждёт физкультминутка!
Сколькоточек в этом круге (5). Столько раз поднимем руки. Сколько палочек до точки (6)
Стольковстанем на носочки. Сколько ёлочек зелёных (4). Столько сделаем наклонов.
Сколькоздесь у нас кружков (7). Столько сделаем прыжков.
-В стране геометрических фигур. Старичку-лесовичку очень нравится и ему быхотелось здесь остаться. Он просит, чтобы вы помогли ему построить дом, а длястроительства он принёс материал. Вот, что он принес (показ строительного материала).
-Поможем построить дом для Старичка-лесовичка? (ответ детей)
-Какие фигуры подойдут для строительства? Это кубы, они объёмные, у них естьуглы, ребра, грани. Одна грань куба – квадрат.
-Чем куб отличается от квадрата? (квадрат плоский, куб объёмный)
-Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).
-Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объёмные)
-Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объёмные).
-Из каких фигур мы строили дом?
-Ребята, а кем были вы во время строительства домов? (строителями). А кто такиестроители?
-Нелегкое дело — строительство дома. Устали вы, наверное, пока строили, давайтенемного взбодримся.
Физкультминутка:
1,2, 3, 4, 5 – хотим строителями стать (хлопки, руки в стороны)
Дружнодоски поднимаем (руки вверх). Быстро гвозди забиваем (кулачком обкулачок)
Кистьюкрасим новый дом (поворот вокруг себя, «красят кистью»)
Чтобуютно было в нём 1, 2, 3, — дом построен – посмотри! (прыжки, руки встороны).
Игра«Прятки».Те фигуры, которые обучающиеся достали из «чудесного мешочка» (5 штук) учительставит к себе на стол (или на наборное полотно) и просит обучающихся запомнитьих расположение, затем накрывает их платком и незаметно убирает одну из фигур.После этого учащиеся должны определить, какая фигура «спряталась».
Игра«Определи форму». Каждому обучающемуся раздается набор разноцветныхгеометрических фигур. Педагог демонстрирует картинки со знакомыми детямпредметами, обучающиеся должны поднять геометрическую фигуру соответствующейформы.
Упражнение«Группировка». Обучающиеся работают с наборами разноцветныхгеометрических фигур: раскладывают их по заданию учителя на 4 группы по форме(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и 4 группы по цвету (красный,желтый, синий, зеленый). Педагог оказывает индивидуальную помощь каждомуобучающемуся.
Физкультминутка:
Мысо стульев тихо встали, и зарядку делать стали.
Руки– вверх, руки – вниз, в право, влево повернись,
Рукив стороны пошире: раз, два, три, четыре. Ты пониже наклонись, и тихонькораспрямись.
Мыхлопаем руками, мы топаем ногами, киваем головой.
Мыруки поднимаем, мы руки опускаем, и песенку поем:
Руки– вверх, в кулачок, разожмём – и на бочок, руки – вниз, в кулачок, разожмем – ина бочок.
-Выкладывание комбинаций из плоскостных геометрических фигур по образцу. Педагогвместе с обучающимися составляет сказку, которую они иллюстрируют изображениямипредметов, составленных из плоскостных геометрических фигур. Каждомуобучающемуся оказывается индивидуальная помощь в необходимом виде и объёме.
-Посмотрите на фигуры на ваших партах (из графического диктанта). Скажите, всели фигуры мы можем расположить на нашей доске? Какие фигуры расположить можно?Какие нет? Почему?
-Давайтепопробуем разбить фигуры на две группы. Как вы думаете, какие это группы?
-Квадрат,прямоугольник, треугольник, круг в математике называются плоскимигеометрическими фигурами, а эти фигуры-шар и куб-объемными. В них находитсявоздух, невидимый для нас. Давайте это проверим: возьмите в руки шар и согнитеего. Что вы можете сказать об этом?
-Ребята, а сможете ли вы привести пример, где встречается в жизни шар? А куб?(арбуз, мяч, глобус, елочная игрушка; кубик, коробка).
Игра«Хлопок»:если я покажу фигуру плоскую, то вы сидите спокойно, если она относится кобъемным, то хлопните в ладоши 1 раз: квадрат, куб, шар, прямоугольник, круг,шар, треугольник, куб, квадрат, круг.
-Ребята, а на какие группы можно разделить эти фигуры? (по форме, размеру,цвету). В этом задании вам нужно будет изменить только цвет фигуры, затем формуфигуры и размер.
-А теперь выполним следующее задание. Подготовим руку к написанию цифр. Сегоднямы будем писать наклонные линии в левую сторону и в правую, а между ними, вцентре клетки точку.
-Сначала посмотрите на доску, теперь повторим в воздухе. Приготовились, началиписать.
Игра«Волшебный мешочек». Обучающиеся по очереди опускают руку вмешочек с деревянными геометрическими фигурами и пытаются определить формупопавшейся в руку фигуры, затем достают фигуру и называют ее цвет (например,«треугольник, красный»).
Пальчиковаягимнастика.
Палецтолстый и большой в сад за сливами пошел (поднять большой палец, пошевелитьим).
Указательныйс порога указал ему дорогу (указательным пальцем показать дорогу).
Среднийпалец самый меткий: он сбивает сливы с ветки (выполнять щелчки большим исредним пальцами).
Безымянныйпоедает (поднести безымянный палец ко рту).
Амизинчик-господинчик в землю косточки сажает (постучать мизинцем по столу).Выполнять для правой и левой руки.
VИтог урока:
-А теперь оцените своё участие на уроке.
-Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где всё связано с математикой. Все выстарались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.
-Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями высправились быстрее.
-Ребята, с какой темой мы познакомились?
-Какиефигуры относятся к плоскими? А какие к объемным?
-Урок окончен, спасибо!
