Конспект урока по литературному чтению на тему Алексин. Первый день 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организация класса

1.     Представление

2.     Приветствие

— Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

-Я вижу, что вы готовы меня слушать и слышать.

-Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое  настроение не покидало вас в течение всего  урока.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные:

— проявлять положительное отношение к учебному предмету;

— выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание.

II.Повторение изученного материала

— На прошлом уроке вы познакомились с произведением В.К. Железнякова «Рыцарь».

— Сейчас я проверю, как же хорошо вы усвоили материал прошлого урока.

-Сейчас выполним тест. Кто знает верный ответ, поднимите руку, я вас обязательно спрошу.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение;

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

III.Работа по теме урока

1.     Сообщение темы урока

2.       Знакомство с биографией

— Чтобы определить тему урока, отгадайте загадку.

Утром он приходит в школу,
Днем — в кружок по баскетболу,
Он старается учиться,
И нисколько не лениться.

Сделает он упражнение,
Выучит стихотворение,
Вслух расскажет про капель,
Позже соберёт портфель.

(ученик)

— Молодцы, верно!

— Так о ком же пойдёт речь сегодня на уроке? (об ученике)

— Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством писателя Анатолия Алексина и его произведением «Первый день».

— Анато́лий Гео́ргиевич Але́ксин (настоящая фамилия Гоберман) — русский писатель, автор книг для детей и юношества. В качестве литературного псевдонима взял сценический псевдоним (псевдоним — вымышленное имя, используемое человеком вместо настоящего) по фамилии матери Алексина.

Анатолий Гоберман родился 3 августа 1924 года в Москве.

Будучи подростком, печатал стихи в газете «Пионерская правда», где продолжал печататься в предвоенные годы. Позже публиковался также в газете «Комсомольская правда». В начале Великой Отечественной войны 17-летний Анатолий вместе со своей матерью уехал  на Урал, где  работал ответственным редактором газеты «Крепость обороны».

В 1950 году был издан первый сборник повестей «Тридцать один день».

-Алексин писал очень много произведений для детей, например «Третий в пятом ряду», «В стране вечных каникул», «Саша и Шура», и многие другие произведения.

— Где родился писатель?

— В каких газетах он печатался?

— Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом А.Г. Алексина «Первый день».

— Прежде чем познакомиться с рассказом проведем словарную работу.

Извилистый – сложный, запутанный.

Бесчисленный – очень большой по количеству.

— Откройте учебники на странице 124.

— Послушайте рассказ, чтобы могли ответить на вопрос. Кто главные герои рассказа?

— Читаем рассказ по цепочке.

— Разберемся в прочитанном.

— Что же это был за день?

— Найдите в тексте и прочитайте, каким был этот осенний день?

— Что почувствовал Шурик, когда понял, что мама собралась его провожать?  Постарайтесь найти ответ в тексте.

— Почему мама шла вслед за сыном и почему спряталась за углом?

-Верно, она за него переживала, потому что он шёл в школу в первый раз. Вспомните, как вы себя чувствовали в прошлом году. Ваши мамы и папы также переживали за вас.

— А почему он не хотел, чтобы мама его провожала?

— Что происходило в классе? Найдите и прочитайте.

— Что почувствовал Шурик, когда увидел маму из окна? Объясни, почему изменилось его отношение к ней.

— Какую пословицу можно сделать заглавием этого рассказа?

Прочитайте пословицы:

«Как вырастешь с мать – все будешь знать.»

— Как вы понимаете эту пословицу?

«Ближе матери друга нет.»

«Птица рада весне, а дитя – матери.»

— Вспомните свое 1 сентября, свои чувства и переживания.

— Сейчас мы с вами просмотрим видео ролик о первоклашках.

— А вы мне ответите на вопрос. Правда ли за один день можно научиться писать?

В Москве

«Пионерская правда», «Комсомольская правда», «Тридцать один день»

Шурик и его мама.

1 день в школе

Хотел, чтобы его считали взрослым.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения; ориентироваться в информационном материале учебника; осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; включаться в диалог с учителемуважать другую точку зрения.

Предметные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;использовать представленную информацию для получения новых знаний;наблюдать противоположные картины в художественном тексте.

Личностные: составлять личное мнение о литературно произведении, выражать его на доступном языке; формировать интерес к учению.

IV.Итог урока

1. Подведение итогов

-С творчеством, какого писателя мы сегодня познакомились? ( Анатолий Алексин)

— Можно ли сказать, что Шурик стеснялся, что мама его будет провожать?

На доске вы видите незаконченные высказывания. Вам следует закончить их.

Я понял, что могу…

Мне понравилось…

Меня удивило…

У меня получилось…. (дети предлагают свои варианты)

-Урок окончен. До встречи!

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других.

Личностные: составлять личное мнение о литературно произведении, выражать его на доступном языке; формировать интерес к учению.