Конспект урока по математике на тему « Числа 6,7. Письмо цифра 7.» (1 класс)

Этап урока

Содержание этапа

Организационный момент

Здравствуйте, дети!

Проверим готовность к уроку:
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

— Прозвенел звонок для нас.

Встали все у парт красиво,

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

— Сядем прямо, не согнемся.

Молодцы, вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы всему научиться!

— Почему на уроке мы должны усердно трудиться?

+ …

— Верно. Усердно учиться мы должны для того, чтобы научиться правильно, считать, логически думать и рассуждать.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

— Учатся не только дети, но и звери в лесной школе, и сказочные гномики.

Гномик – Крошка просит нас проводить его до дома, потому что бабушка заболела и не может его сегодня встретить.

Итак, вместе с гномиком-Крошкой, мы отправляемся в путь!

— Наш гномик идёт, идёт…Но почему он остановился?

+ Потому что перед ним течёт речка.

— А чтобы перейти речку, что нам нужно?

+ Нам нужен мостик.

— Верно! Ребята, каждое брёвнышко для мостика – это правильно выполненные математические задания. Поэтому, чтобы построить мостик, мы должны усердно потрудиться.

 №.0-  Итак, назовите числа по порядку от 1 до 5.

+  1,2,3,4,5.

-Молодцы! Назовите числа в обратном порядке от 5 до 1.

+ 5,4,3,2,1.- Хорошо! — брёвнышко

№0.1— Какое число следует при счёте после числа 4? +5. После числа 2?+3. — брёвнышко

Какое число называют перед числом  5? +4.

Перед числом 3? +2. – брёвнышко

Какое число стоит между числом 2 и числом 4? +3.

Между числом 3 и числом 5? +4. — брёвнышко

— Умнички! Мы справились с этими заданиями на отлично!

— А чтобы получить последнее брёвнышко, нужно выбрать такого гномика, который записал числа в том порядке, в каком их называют при счёте.

№0.2 1) 1,2,3,5.

           2) 1,2,3,4,5!

           3) 1,2,4,3,5. -брёвнышко

Молодцы! Вы верно выбрали гномика. Теперь у нас есть все бревнышки, и наш мостик построен. А построен он, потому что вы умеете хорошо считать! Наш гномик может идти дальше!

Постановка учебной задачи, усвоение нового материала

— Ребята, сколько брёвнышек потребовалось для нашего мостика?

+ 5.

-Верно! Назовите два числа, которые стоят перед числом 5.

+ 3,4.

— Как из числа 5 получить число 4?

+…

— Как из 5 брёвнышек получить 4?

+ Надо убрать 1 брёвнышко.

— Правильно! Назовите 2 числа, которые стоят после числа 5?

+ 6,7.

— Как получить число 6?

+ К 5 добавить 1.

— Как получить число 7?

+ К 6 добавить 1.

— Ребята, что вы знаете про числа 6,7?

+…

— Хорошо. Значит, сегодня, мы с какими числами познакомимся?

+ 6,7.

— Верно! Сегодня на уроке мы познакомимся с числами 6,7, узнаем, как они обозначаются, и  научимся писать цифру 7.

Построение проекта выхода из затруднения

— А наш гномик – Крошка идёт по тропинке и вдруг слышит, как кто-то кричит: «Помогите!». Ребята, кто же это кричит?

+ Это кричит звёздочка.

— Да. Ребята, на ночном небе случается звездопад – это когда мы можем пронаблюдать, как падают звезды, и пока звездочка падает, мы можем загадать желание.  И вот к нам на дерево упала одна из таких ярких звезд, а чтобы ей помочь вернуться назад, она приготовила для нас задания.

№1.

— Ребята, на картинках изображено вечернее небо. Сколько звёздочек вы видите на первой картинке? Сосчитайте.

+5.

— Правильно! На первой картинке 5 звёздочек, обозначим это цифрой 5.

— Сколько звёздочек на второй картинке?

+ 6.

— Верно! Как получили 6 звёздочек?

+ Добавилась еще 1 звездочка.

— Хорошо! Во втором ряду слева добавилась еще 1 звёздочка. Обозначим это цифрой 6.

Когда появилась еще одна звездочка, то мы назвали следующее число.

— Сколько звездочек на 3 картинке?

+ 7.

— Верно! Как получили 7 звездочек?

+ Добавилась еще 1 звездочка.

— Правильно! Во втором ряду добавилась еще 1 звездочка. Обозначим это цифрой 7.

Когда появилась еще одна звездочка, то мы назвали следующее число.

— Молодцы! Вы справились с первым заданием звездочки. И мы можем сделать вывод: «Когда появляется еще одно число, то мы можем назвать следующее число».

— А чтобы нам продолжить работу дальше. Предлагаю вам немного отдохнуть. (Физминутка).

— Теперь вы полны сил, и звездочка предлагает нам немного поиграть. № 4.

— Сколько мальчиков вы видите на картинке?

+ 4 мальчика.

— Сколько девочек вы видите на картинке? + 3 девочки.

— Сколько всего детей на картинке? + Всего 7 детей на картинке.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

— Молодцы! Вы на отлично справились с заданием! А теперь, мы поработаем в парах. Для этого, откройте рабочую тетрадь на стр.14 №2. Ваша задача сосчитать, сколько знаков на каждом рисунке и соединить эти рисунки с числами.

— Первый рисуночек делаем все вместе. На этом рисунке 5 звездочек, следовательно, соединяем с числом 5. Остальные рисунки доделываем самостоятельно… Теперь, меняемся тетрадями с соседом по парте и проверяем по эталону, верно ли он выполнил задание. 

— Я надеюсь, что никто из вас не допустил ошибок!

-Вы молодцы, со всеми заданиями звездочки справились! И Гномик может идти дальше.

— А пока наш гномик идёт, он решил вам загадать загадки.

1) Семь ребят по лесенке заиграли песенки. (Ноты)

2)  Когда пашет — семь плугов тянет. (Трактор.)

3)  Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.  (Дни недели.)

— Какое число используется в данных загадках? + Семь.

— Молодцы! Вы верно отгадали загадки. И гномик-Крошка предлагает нам  научиться писать цифру 7.

 — Ребята, а на что похожа цифра 7?  +…

— На крыше флаг.

Смотрите все:

Ведь он похож на цифру семь!

* * *

Семь — точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

-Хорошо! Теперь мы с вами начнем учиться писать цифру 7. Для этого, откройте рабочие тетради на стр 14. Но чтобы начать учиться писать. Мы разомнем наши пальчики.

«Вот все пальчики мои, (Повороты кистей рук.)

Их, как хочешь, поверни -(Хлопок перед собой, легкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук.)

И вот этак, и вот так, (Руки перед грудью, пальцы в «замок».)

Не обидятся никак. (Руки вперед, ладони вперед.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Круговые движения кистями, пальцы в «замок» («моторчик»).)

Не сидится им опять. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Постучали, (Постучать пальцами друг о друга.)

Повертели (Повороты кистей рук.)

И работать захотели. (Встряхивающее движение кистями рук.)

Дали ручкам отдохнуть, (Встряхивающие движения согнутыми руками.)

А теперь обратно в путь. (Положить руки на стол.)»

— Хорошо. Наши пальчики готовы. Теперь, рассмотрим, как пишут цифру 7, обозначающую число семь.

«Рассмотрите образец написания на доске.

Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней волнистой горизонтальной палочки, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки.

 – Проследите по стрелкам, как пишется цифра 7. (Прописывают в воздухе.)

Дети пишут в воздухе, затем в прописи по контуру дописывают элементы цифры, пишут цифру (одну строчку).

Начинаем писать волнистую горизонтальную палочку чуть левее середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем перечеркиваем ее посередине маленькой палочкой». (Далее учащиеся работают по образцу.)

— Молодцы! Вы все научились красиво и правильно писать цифру 7. Мы можем идти дальше.

Первичное закрепление во внешней речи

— Но вот незадача, нам путь перегородили ворота.

— Ребята, а в виде чего эти ворота?

+ В виде книжки.

— Правильно! Как называется эта книжка?

+ «Приключение Незнайки и его друзей».

— Верно! А кто автор этой книжки?

+ Носов Николай Николаевич.

— Молодцы! А кто может назвать героев этого Цветочного города?

+…

— Какие вы внимательные! А кто же стоит рядом с нашими  воротами?

+ Незнайка.

— Верно. Ребята, Незнайка запутался, сколько у него друзей, и просит нас помочь ему сосчитать. А чтобы нам ему помочь, откроем учебник на стр. 26 №2.

 — Как зовут этих героев, которых вы видите на рисунке?

+…

— Молодцы! А сколько друзей у Незнайки?

+ 6.

— Правильно, (считаем хором). А у Винтика? А у Знайки?+ 6.

— Хорошо. А сколько всего героев сказки на рисунке?       + 7.

— Молодцы!  Вы правильно умеете считать.

— А вот Незнайка посчитал своих друзей так: 1,2,3,5,6.

— Он, верно, посчитал своих друзей?

+ Нет, не верно.

— А какую ошибку допустил Незнайка?

+ Незнайка пропустил число 4.

— Верно! Сосчитай нам, как правильно! Ребята, пропускать числа при счете нельзя!

— Шпунтик посчитал своих друзей так: 1,2,3,4,4,5,6.

— Он, верно, посчитал своих друзей?

+ Нет, не верно.

— А какую ошибку допустил Шпунтик?

+ Шпунтик назвал одно число два раза.

— Верно! Сосчитай нам, как правильно! Ребята, одно число нельзя называть при счете 2 раза.

— А вот Пончик сосчитал своих друзей так: 6,5,4,3,2,1.

— Он, верно, посчитал своих друзей?

+ Да, верно, – считаем хором.

— Правильно! Ребята, с какой стороны мы начнем считать, от этого наше кол-во предметов не изменится.

— Какие же мы правила счета сейчас узнали?

+…(3)

Включение в систему знаний и повторения

— Хорошо! Вы все-все правила запомнили. Молодцы! 

Но Незнайка и Торопыжка снова просят у нас помощи. Они  запутались, сколько у них цветочков на клумбе. Давайте мы с вами поможем им сосчитать правильно! Для этого, посмотрим на задание №6.

— Как посчитал цветы на клумбе Торопыжка?

+…

— Он верно сосчитал? + Нет.

— Какую ошибку допустил?

+ Торопыжка пропустил один цветочек.

— Верно! А как посчитал цветы на клумбе Незнайка?

+…

— Он верно сосчитал? + Да.

— Молодцы! Так кто же правильно сосчитал цветы на клумбе: Незнайка или Торопыжка?  (Незнайка).

— Правильно! Да вы просто знатоки счёта! Благодаря тому, что вы замечательно выполнили задания! Наши ворота открываются. И гномик-Крошка добрался до своего домика!

Рефлексия

— Ребята, а наш урок подходит к концу. С какими числами вы  познакомились?    + 6 и 7.

– Какую цифру вы научились писать на уроке? + 7.
– Хорошо! А теперь, проследите глазками за звёздочками в том порядке, в котором я назову. Соедините буквы и прочитайте слово.

Красная  звёздочка, оранжевая, жёлтая,  зелёная, голубая, синяя, фиолетовая.

– Какое слово получилось? (Молодцы.)
– Так, вашу работу на уроке оценил Гномик.

— А как оцениваете вы себя сами? Покажите ваши смайлики.