Конспект урока по предмету
«Русский язык» в 4 «А» классе(5-ый год обучения)
Тема: Употребление именприлагательных в речи
Цель: Формирование представленийучащихся о роли имён прилагательных в речи
Задачи:1.Формировать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять ихрод и число
2.Содействовать приобретению практического опыта вупотреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связномтексте.
3. Способствовать воспитанию наблюдения в природе
Оборудование: мультимедиа спрезентацией, доска, тетради, ручки, простой карандаши, наглядный материал,карточки с заданиями
Ход занятия:
I.Организационный момент:
— Доброе утро!
Ребята, какой у нас сейчас урок? (русскийязык). Который по счету? Что мы делаем на уроке русского языка? Какое сегоднячисло? (12 января). Да правильно. Сегодня 12 января.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда,везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Пусть этот урок принесётвсем радость общения, наполнит сердца благородными чувствами.
II.Основная часть:
1. Проверка домашнегозадания.
Откройте тетради, я пройду и посмотрюналичие домашнего задания. Хорошо.
2 Минутка чистописания.
-Откройте тетради,запишите число, классная работа.
1-ая строка: Ии Пп
2-ая строка: при тель га ное ла
3. Словарнаяработа
А сейчас мы вспомним изапишем словарные слова. Их я зашифрую на снежинках с помощью имёнприлагательных. Слушайте внимательно. (Один ребёнок пишет слова на доске. Учащийсяснимает снежинку и читает предложения)
1) Она бывает аптечная,полевая, садовая, лекарственная, сушёная. (Ромашка.)
2) Она бывает красивая,пластмассовая, медная, большая, маленькая, прозрачная. Это застёжка,продеваемая в петли одежды. (Пуговица.)
3) Он может бытьархеологический, архитектурный, исторический, в память чего-нибудь иликого-нибудь. (Памятник.)
4) Он может быть СеверныйЛедовитый, Атлантический, Тихий, Южный, Индийский. (Океан.)
5) Она бываетолимпийская, памятная, золотая, серебряная, бронзовая, военная, юбилейная.(Медаль.)
6) Оно бывает сливочное,йогуртовое, фруктовое, клубничное, шоколадное. (Мороженое.)
-Проверим словарныеслова.
Обязательно поставьтеударение
4. Актуализация знаний (Ромашка)
Тема сегодняшнего урока: “Употребление имён прилагательных в речи”
Чему мы с вами будем учиться на уроке? (Будем учиться выделятьслова-признаки из речи, развивать умение определять, подбирать и уместноупотреблять в речи имена прилагательные.)
-Для начала давайте вспомним, чтотакое имя прилагательное
Когда я шла к вам на урок, нашлаволшебную ромашку. Она проверит, насколько хорошо вы знакомы с именемприлагательным. На лепестках этой ромашки написаны фразы. Вам нужно ответить,правильное утверждение или нет. Если правильное утверждение, мы приклеиваемлепесток к сердцевине. Если нет — отдаем мне обратно.
Итак, подходит Настя ко мне. Настя выбирайлепесток и зачитывай фразу
1. Имя прилагательное обозначаетпредмет
2. Имя прилагательное в предложенииподчёркивается волнистой линией
3. Имя прилагательное — часть речи,которая отвечает на вопросы, какой? какая? какое? какие?
4. Слова кот, мешок, крем, девочка– это имена прилагательные
5. Имя прилагательное отвечает навопросы кто? что?
6. Имя прилагательное в предложении связано с именем существительным.
7. Имена прилагательные могутобозначать различные признаки: цвет, вкус, форму, размер, запах, внутренние ивнешние качества человека?
8. Имя прилагательное обозначаетпризнак предмета
9. Слова легкий, весенний, звонкие,прохладный – это имена прилагательные
10. Имя прилагательное дружит сглаголом.
11. Имена прилагательные украшаютнашу речь и делают её более точной и выразительной.
12. В единственном числе именаприлагательные изменяются по родам
5.Задание вучебнике
Откройте учебник на странице 7,упр.9
Замените описание качеств человекаодним словом.
1. Тот, кто заботится о других — ….
2. Тот, кто всего боится — … .
3. Тот, кто любит чистоту, порядок— … .
4. Тот, кого любят — … .
5. Тот, кто ведёт себя вежливо — ….
Слова для справок: заботливый,вежливый, трусливый, любимый, аккуратный.
Составьте предложение с выделеннымименем прилагательным. Запишите. Подчеркните главные члены предложения.
6. Физкультминутка
Капитан Краб
7. Работа скарточками (в парах)
Какую роль играют синонимы в нашейречи? (Синонимы точнее, чётче передают мысль, позволяют выразить многообразиеоттенков того или иного явления, позволяют избежать повторения одного и того жеслова.)
У вас на партах лежат карточки.Прочитайте задание. Обсудите задание с соседом по парте и выполните его.
Задание: к каждому имениприлагательному подберите синоним. Соедините стрелками.
|
Задание: К каждому имени прилагательному подберите синоним. Соедините стрелками. Прочитайте полученные словосочетания. быстрый пасмурный гигантский весёлый знойный шустрый лёгкий огромный тихий радушный радостный воздушный хмурый беззвучный добрый жаркий
|
8. Игра «Найдиошибку»
|
Прочитайте предложение. Найдите ошибки. Запишите правильно. Имена прилагательные подчеркните волнистой линией. Наступила уже настоящий зима. Земля была покрыта белоснежную ковром. Не осталось ни одного темнава пятнышка. Даже голые березы, ольхи и рябины убрались инеем, точно серебристой пухом.
|
III.Заключительная часть
Рефлексия.
За что бы ты себя похвалил науроке?
-Что изменил бы в своих действияхна уроке?
-Что тебе понравилось на урокебольше всего?
-Какое настроение у вас в концеурока?
Домашнее задание
Образуйте от данных имёнсуществительных имена прилагательные с суффиксом -н-.
Морковь, лес, цвет, вода, гора,глаз, автомобиль, салат, холод, мороз.
Запишите. Имена прилагательные разберите по составу.
С именами прилагательными, образованными от выделенныхслов, составьте словосочетания (устно).
