Русскийязык
Дата
Урок№ 86
2класс
Тема урока Заглавнаябуква в названиях книг. В написаниях кличек животных.
Тип урока Урокоткрытия новых знаний.
Планируемыерезультаты
Личностные: имеютустановки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду,работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Предметные:осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русскогоязыка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, ихпризнаках и особенностях употребления в речи
МетапредметныеУУД
Регулятивные:осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата сзаданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные:управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценкуего действий
Познавательные:извлекают информацию из учебного текста; анализируют,классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Оборудование: учебник.
|
Этапы урока |
Ход урока |
|
I.Организационный этап.
|
– Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ли на месте, все ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Все, что надо, – под рукой! |
|
II. Актуализация знаний.
|
— Ребята, а скажите, с чего начинается наша работа на каждом уроке? (с минутки чистописания). Сегодня к вам на минутку чистописания пришли буквы: Ии Сс Пропишите буквы с правильным соединением (дети прописывают). Оцените самостоятельно свою работу в тетради. Поднимите руку те, кто оценил себя на «отлично». Молодцы. Предупредительный диктант Карточки…, солнце, суббота, класс, звезда, поля, шило, чудеса, спички. Орфографическая минутка. Письмо под диктовку. —Запись предложений под диктовку У малышки (Г,г)руши в корзине (Г,г)руши. Тетя (П,п)оля вернулась с (П,п)оля. Денис (С,с)кворцов смотрел на (С.с)кворцов. |
|
III. Постановка цели и задач урока. |
— Отгадайте загадки, отгадки напишите в столбик со строчной буквы. В деревне есть часы такие, Не мертвые, а живые. Ходят без завода, Они птичьего рода. (Петух.) Розовая спинка, На спине щетинка, Хвост крючком, Нос пятачком. (Свинья.) Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. (Корова.) Гладишь — ласкается, Дразнишь –кусается. (Собака) Представленная информация была полезной? ДА 59.43% НЕТ 40.57% Проголосовало: 1166 -Допишите к каждому слову кличку животного. -Как написали имена собственные? Взаимопроверка. — Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? -Какие слова написали с заглавной буквы? -Что общего у этих слов? -К какой группе имен существительных они относятся? -Сформулируйте тему и задачи урока. |
|
Пальчиковая гимнастика.
|
Пальцы — дружная семья, Друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их.) |
|
IV. Первичная проверка знаний. |
Прочитайте задание к упр.99, выполним это упражнение. — Как называется сказка К. Чуковского? -Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы? — Как пишутся названия животных? А их клички? -1 вариант выписывает имена людей, а 2 вариант — названия животных и их клички. Выделить орфограмму. — А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища. Словарная работа Ягода, ветер, деревня, осина, берёза, рисунок, земляника, малина, родина, до свидания. |
|
Физкультминутка. |
Шеей крутим осторожно — Голова кружиться может. Влево смотрим — раз, два, три. Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.) Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания —руки вверх, ходьба на месте.) И за парты вновь вернёмся. |
|
V. Первичная проверка понимания |
Упр. 100 (с. 59). (Выполнение с комментированием.)
|
|
VI. Первичное закрепление. |
Упр. 101 (с. 59).Списать первое предложение Письменно ответь на вопрос Какой мех был у кошки Мурлетты? |
|
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Работа по формированию самооценки.
|
1.Беседа. – Что нового узнали на уроке? – Какие были затруднения? -Над чем вам нужно поработать? 2. Рефлексия. – Закончите предложения: Мне понравилось… У меня получилось… |
|
VIII. Информация о д-з |
Ответить письменно полными ответами на четыре вопроса стр. 59 упр. 101
|
