X-PDF

Конспект урока « Табличное сложение. Закрепление».

Поделиться статьей

 

 

ГУ  ЛНР  «ЛУВК«ИНТЕЛЛЕКТ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

в 1  классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила  и провела

учитель начальных классов

Осипова  Р.И.

 

 

 

 

Тема: « Табличное сложение.Закрепление».

Цель:закрепление навыков сложения с переходом через десяток.

Задачи:

1. Закреплять знание изученных таблицсложения в пределах 20, знание состава чисел, умение решать простые и составныезадачи, закрепить понятия «целое» и «части».Отрабатывать умение составлятьзадачи по краткой записи. Закрепить умение сравнивать числовые выражения ичисла; измерять отрезки.

2. Развивать умение анализировать,сопоставлять, рассуждать, математическую речь.

3. Воспитывать бережное отношение кприроде, умение работать в паре, умение слушать другого, усидчивость, интерес кматематике.

Ход урока.

1.     Мотивацияучебной деятельности

1)Оргмомент.

Звенитзвонок

    Начинается урок.

-Ребятак нам на урок математики пришли гости, учителя нашей школы. Они хотят поближепознакомиться с вами и посмотреть, как вы работаете. Давайте поприветствуем ихи подарим друг другу улыбки  с пожеланием успехов. Присаживайтесь.

2)Проверкаготовности к уроку

-Проверьте, всё ли приготовили куроку: учебник, тетрадь, линейку, пенал, смайлики.

3). Определение темы,целей урока.

-Ребята с чего начинается любой урок?

(Сопределения темы и целей урока)

-Вспомните,над каким разделом мы работаем?

(Таблицасложения чисел в пределах 20)

-Чембудем заниматься сегодня, определите тему.

 (Закреплятьтаблицу сложения)

-Какиецели поставим?

(Учитьсябыстро решать примеры на сложение,  умению решать простые и составные задачи, работатьв паре, быть дружными и активными)

-Итак тема нашего урока : «Закрепление по теме « Табличное сложение» (Слайд1)

-Выправильно поставили цели урока, а чего мы достигнем, узнаем в конце урока.

2.Актуализация знаний.

Ребята, урок у нас сегодня будетнеобычный. Мы отправимся  в путешествие. Но, чтобы  путешествовать, надоподготовиться и провести разминку. Проведём её в форме устного счёта. Будьтевнимательными и активными.

Устный счёт.

1)В лесную школу на урок

Бежал,запыхавшись, щенок.

Заним 3 белки, 6 котят.

Ониучиться все хотят

Япрошу вас, не ленитесь,

Сосчитатьих потрудитесь.   1+ 3+6=10

2)8маленьких зайчат

Налужайке в ряд сидят.

Прискакалик ним  два брата,

Имзайчата очень рады,

Прибежалещё один.

Сосчитатьмы все хотим:

Сколькоже всего зайчат

Налужайке в ряд сидят?   8+2+1=11

1)    6лисят в траве играли,

5 зайчат с рыбалки шли.

Сколько же вместе зайчат и лисят?

Надо скорее их всех посчитать!

А если прибавим ещё и лису,

То сколько ж зверей,

Мы увидим в лесу?           6+5+1=12

В тихой речке под мостом

Жил усатый старый сом.

У него жена сомиха

И четырнадцать сомят.

Кто всех вместе сосчитает?

Будет сом, конечно, рад!                 1+1+14=16

3.Работа по теме урока. Путешествие

1). Воспитательная беседа.

Молодцы, ребята, теперьможно отправиться в путешествие. Я думаю, что вы уже догадались, что мыотправляемся в лес. Вспомните, как нужно вести себя в лесу? (Не шуметь, несорить, не рвать цветы, не ловить бабочек)

Правильно! Ребята, незабывайте, что животные нуждаются в нашей помощи, поэтому поможем тем, комунаша помощь нужна.

Асейчас в путь, закройте глаза и представьте, что мы уже вошли в лес.

Звучатголоса птиц.

-Какиезвуки услышали?

(Пениептиц)

-Да,это голоса птиц, они нас приветствуют.

Мы попали на  волшебную  поляну. Посмотрите, какой необычный цветок вырос.

 – Что внем необычного? (Лепестки в виде цифр 1 и 0)

 – Какое числоможно записать c помощьюэтих цифр? (10)

. – Чем интересночисло 10? (Самое маленькое двузначное число)

 – Сколькодесятков и единиц в числе 10? (1 дес. и 0 ед.)

— Сколько клетокнеобходимо для записи двузначного числа?

(СЛАЙД 4)

У. – Запишем втетради число – 21 апреля.

 Классная работа.

На следующейстрочке каллиграфически правильно пропишем число 10.

Представленная информация была полезной?
ДА
60.88%
НЕТ
39.12%
Проголосовало: 1544

Итог: — Чемзанимались на этом этапе урока? (отрабатывали каллиграфический навык, умениеправильно писать цифры)

Чтобы продолжить  наше  путешествие, выполним задания  математического  диктанта

Повторить,как  называются  числа

Математический диктант

1.    Запишите число, в котором 1 десяток и 2единицы

2.    Запишите число, которое находится междучислами  14 и 16.

3.    Запишите число, которое на 1 меньше 17.

4.    Найдите разность чисел 17  и 7.

5.    Первое слагаемое 8, второе 3. Найдитезначение суммы.

6.    Какое число нужно увеличить на 1, чтобыполучить 20?

7.    Какое число больше 10 на 4 единиц?

8.     8плюс 10.

            12   15   16   10   11    19    14    18

Проверка с  помощью  смайликов

2). Закрепление навыков счета впределах 20.

Лужайка    примеров.(  у  доски)

9+  6 =15              8+ 8=16

7+ 7=14                 9+8= 17           

Объяснить решение примеров. (  Вывод)

Продолжаем  наше путешествие

—  А вот и Ёжик. (Слайд 3)

— Поможем Ёжику собрать грибочки дляБелочки. Для этого нужно решить пример и выбрать нужный гриб  и  положить в корзину. (  на  доске  примеры  и  корзина)

-Молодцы! Вы  очень  хорошопоработали  вместе,  а  сейчас  ежик  предлагает  решить примеры самостоятельно.

Самостоятельная    работа   на карточках. ( Взаимопроверка)

Проверка выполненной работы 

Физминутка.

5.Решение задач

1).-Продолжаем путешествие .(Слайд 2)

-Мы попали в лесную школу. Ктоучитель в лесной школе?

-Чему учатся звери?

-Поработаем вместе с ними и решимзадачи  с.79,  задача 26

Решение  простых  задач.  Повторитьтипы   задач.

7-5=2  —  на  разностное сравнение

7+5= 12  —   на  нахождение  суммы

Зайчик  решил  8  примеров  на сложение, а на  вычитание  на  7  примеров больше. Сколько  примеров  на сложение  решил  зайчик

8+7= 15-  на  увеличение  на  несколько единиц.

Белочке нужно  было  решить 16примеров  Она  решила 6.Сколько осталось  решить.

16-6=10  —  на  нахождение  остатка.

Какие  это задачи? Простые  илисоставные?

1. Решение составной  задачи. (СЛАЙД 13)

У. – Ребята, учитель  Медведь хочет узнать, как  вы научились решать составные задачи.

У. – Чемотличаются составные задачи от простых?

У. –Решим  задачу

— Прочитаем её вучебнике на с. 78 № 20.

У. – Прочитайтеусловие.

На урокетруда дети делали поздравительные открытки.  Сколько всего открыток получилось, если мальчики сделали 10 открыток, а девочки – на 3 открытки меньше?

У. — Чтоизвестно?    Что неизвестно?      Что надо узнать?

У. – Составимкраткую запись задачи. Какие выделим главные слова? Запишем.

Мальчики –10 отк.                ? отк.   (+)                

Девочки — ?,  на 3отк.  < (-)

У. – Можем сразуответить на вопрос задачи? (Нет)

Почему? (Незнаем, сколько открыток сделали девочки)

У. – Можем этоузнать? Каким знаком действия решим?(-) Как?

У. – Теперь можемответить на вопрос задачи? (Да). Каким знаком действия находится всего? (+)Как?

У. – Запишемрешение и ответ в тетради.

Мы считалии устали,

Дружнотихо мы все встали,

Ручкамипохлопали – раз, два, три,

Ножкамипотопали – раз, два, три,

Сели,встали, встали, сели

И другдруга не задели.

Мынемножко отдохнем

И опятьсчитать начнем.

                 

6)- Ой, а кто же тут идет? Выслышите?

Бурый, косолапый

По лесу бредёт.

Любит «одолжить» он

У лесных пчёл мёд. (Медведь.)

— Верно. Вот он идет, медвежонок. (Слайд21) Идет из лесной школы грустный. А знаете почему? (Предположения детей.)

Он не  смог  выполнить  задание  . Собрать  желуди.  Расположить в  порядке

Возрастания.

8  см, 1дм, 12 см, 1дм 3 см, 1дм9 см,2 дм.

— Молодцы, ребята, помоглимедвежонку! (Слайд 22)

8.Задание на смекалку.

Ребята, лиса нам тоже хочет датьзадание. Вспомните по сказкам, что мы знаем о лисе? (Она хитрая) Вот и для насона приготовила хитрое задание:  Ошибки –невидимки.”

10.  Итог урока. Рефлексия

-Вы сегодня молодцы, хорошо потрудились, помогли лесным жителям. А почему нужнопомогать животным? (Они часто слабее нас, не все сами могут делать, нуждаются впомощи человека.)

-Вспомните наше сегодняшнее путешествие, какие цели ставили и закончите фразу «Ясегодня…» (Высказывания детей.) (Слайд27)

                                                                   

 

 

 

 

 

 

узнал

запомнил

Я сегодня

научился

удивился

 

 

повторил

 

 

 

 

 

-А теперь оцените свою работу. Если вы довольны собой покажите весёлого смайлика,если не все получилось – серьёзного, а если вы недовольны своей работой – грустного.

 — Спасибо вам за работу. На этом нашурок окончен.

 

 

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
60.88%
НЕТ
39.12%
Проголосовало: 1544

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

Электроэнергетические системы и сети

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электроснабжение производственных объектов

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электроснабжение

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электрооборудование и электрохозяйство предприятий организаций и учреждений

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет