Конспект НОД
во второй младшей группе
Спешите делать добро
Цель: Развивать у детей желания иумения творчески мыслить, анализировать
окружающиймир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви.
Задачи:
Обучающие: Формировать дружескиеотношения в коллективе, способствовать накоплению опыта доброжелательныхотношений, отрицательное отношение к грубости; расширять представление одоброте и дружбе; учить анализировать поступки; формировать навыки общения другс другом.
Развивающие: Развивать способность детейк сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь; развивать сенсорнуюкультуру детей и эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные: Воспитывать справедливое идоброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, сочувствия.
Материал: Дорожка, игрушки Зайчик иЛисичка, сундучок, рукавички для зайчика (белые), д/и «Найди пару» (рукавички),музыка, ватман с нарисованным большим сердцем, краски, влажные салфетки,медальки Самый добрый!
Словарнаяработа: Расширятьи активизировать словарь по теме; развивать разговорную речь.
Методыи приемы:
1.Организационныймомент.
Воспитатель: Давайте поздороваемся. Вызнаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы таксделаем.
Солнцекрасному…
Дети: Привет!
Воспитатель: Небу ясному…
Дети: Привет!
Воспитатель: Наши гости и малыши…
Дети: Вам привет от всей души!
Воспитатель: Каждый новый день надо начинатьхорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым,давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадимдруг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, какпо нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. Улыбнулись. Посмотрите,как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает васвсю нашу игру.
2.Сообщениетемы.
Воспитатель: Улыбнемся и пожелаем другдругу доброго утра и радостного настроения. Мы сегодня поговорим о доброте идружбе.
Скажите,пожалуйста, у вас есть друзья в детском саду? Ребята в нашей группе добрые? Адобрый человек – он какой? А не добрый значит какой? (ответы детей)
Раздаетсястук в дверь. Появляется зайчик.
— Ой,кто это? (зайчик).
-Давайте поздороваемся (здороваются).
— Каквы думаете, какой зайчик? (грустный, печальный).
-Почему вы так решили? (не улыбается).
— Каквы думаете, кто его мог обидеть? (лиса, волк).
-Давайте у него спросим?
-Зайка, что случилось, кто тебя обидел? (лиса).
-Какая лиса?
-Зайка, что же она сделала? (забрала рукавички).
-Дети, можно их назвать друзьями? (нет).
— Почему?(обидела, забрала рукавички).
— Ктотакие друзья?
Друзья– это те, кого любишь, кому рад, без кого скучаешь.
— Аможно нас назвать друзьями? (да).
-Почему? (мы не обижаем, делимся игрушками).
3.Игра «Хорошо — плохо».
Воспитатель: (воспитатель задает детямвопросы, дети отвечают).
Обижатьдруг друга – плохо
Делитьсяигрушками – хорошо
Игратьвместе – хорошо
Ссориться– плохо.
-Ребята, а мы сможем зайке помочь? (можем).
-Давайте найдем лису и вернем зайке рукавички.
-Посмотрите, здесь дорожка, давайте по ней пойдем, посмотрим, куда же она насприведет?
4.Физминутка.
Шлизайки, по дорожке поднимая ножки (шагают, высоко поднимая ноги). Хвостикиприжали (идут вприсядку).
Лапкивверх подняли (руки вверх).
Вотперед нами ручеек, зайки прыг, зайки скок (прыгают).
Дальшезайки в лес пошли, в гости к лисоньки пришли.
Сидитлиса, а в лапах у нее сундучок.
-Простите меня, друзья, я больше никого не буду обижать (подает сундучок).
5.Продолжение темы.
Воспитатель: Вот чудесный сундучок,
Всемребятам он дружок.
Оченьхочется всем нам
Посмотреть,ну что же там?
-Загляните в сундучок и посмотрите, что же там? (достают рукавички).
— Ой,все рукавички перепутались, давайте поможем их разобрать.
ИграНайди пару (дети находят пары разные по размеру, цвету).
Воспитатель: Ребята, мы играли, а про зайчикасовсем забыли.
-Нужно зайчика с лисичкой помирить.
-Пойдем лисонька с зайчиком мириться.
-Ребята, а как мы их будем мирить?
— Аможет, мы им танец станцуем?
ИграЛадошки
Воспитатель:
-Зайка с лисонькой помирились, как их можно теперь назвать? (друзьями).
— А мыс вами тоже друзья? (да).
Воспитатель: А давайте, что бы лисичкабольше никогда не обижала зайчика, подарим ей большое и доброе сердце?
(Воспитательпоказывает детям большое не раскрашенное сердце, нарисованное на ватмане.)
Вотоно, сердце, давайте мы заполним его нашей любовью и добротой.
— Сначалаприготовим свои ладошки:
Воспитательпредлагает детям закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и выдоха.
Разотритесвои ладони. Почувствуйте, как ваши ладони становятся все теплее итеплее… Пока вы трете ладошки, подумайте о том, как мы сильно любим нашихблизких (15 сек). Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немногоотдохнуть. Почувствуйте, какие они… Теплые?
Атеперь выберем любой цвет в красках и аккуратно раскрасим свою ладошку иоставим свой отпечаток ладони на большом сердце.
Детисамостоятельно выполняют задание.
6.Итог.
Воспитатель: Какое яркое доброеполучилось сердце. Оно получилось таким, благодаря вашей любви и доброте,которое живет внутри вас. Мы сегодня сделали с вами очень хорошее, доброе дело.Какое?
— Вамнравиться делать добрые дела?
— Чтопонравилось делать больше всего?
— Каквы думаете, у зайчика теперь хорошее настроение?
— Атеперь нам пора возвращаться в нашу группу. (Глазки закрой, вокруг себяповернись и в группе очутись).
-Ребята, вы большие молодцы, вы очень добрые, спасибо вам за помощь.
Я хочувам вручить медали, как самым добрым и отзывчивым детям.
