КОНСПЕКТЗАНЯТИЯ
сэлементами экспериментирования по экологическому воспитанию во второй младшейгруппе
«Волшебницавода»
Цель: вовлечение детей вэлементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.
Задачи:
Образовательная:
1. Создать целостное представление о воде.
2. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах,текучесть).
3. Рассказать о значении воды в нашей жизни.
Воспитательная:
1. Воспитывать бережноеотношение к воде.
2. Воспитывать у детей культурно-гигиеническиенавыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.
Развивающая:
1. Развивать речь,мышление и любознательность детей.
2. Развивать умениедавать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать словарь детей.
3. Развивать наблюдательность.
4. Формироватьцелостную картину мира, расширение кругозора детей.
Интеграция областей: познание,социализация, художественное творчество, здоровье.
Обогащение словаря:бесцветная, прозрачная, безвкусная.
Предварительная работа: беседа оводе, чтение стихотворений о воде, наблюдение «Вода и ее природные друзья»,опыты.
Материал и оборудование: колокольчики,ведерко с капельками, стаканчики с водой по количеству детей, пустыестаканчики, стаканы с молоком, камешки, лист белой бумаги, цветные льдинки,чайные ложки, сахар, салфетки, гуашевые краски, аудио запись со звуками воды,плакат водоема, картинки с обитателями водоема, картинки с изображением дождя,росы на траве, снега, пара, живая черепаха, флаконы с мыльными пузырями.
Действующие лица: взрослый персонаж«Волшебница-Вода».
Ходзанятия
Дети и воспитатель входят в группу, становятся в круг.
Звучит музыка «Волшебная».
Мыпостроим ровный круг,
Справадруг и слева друг,
Дружноза руки возьмемся,
Идруг другу улыбнемся!
Увсех хорошее настроение?
Воспитатель: А теперьпоздороваемся с нашими гостями и улыбнемся им.
Дети: Здравствуйте! (детиприветствуют гостей, воспитатель предлагает присесть на стульчики).
Звучит колокольчик.
Воспитатель: Ребятки,послушайте!
Колокольчикзвенит,
Кто-тов гости к нам спешит
Воспитатель: Закройте глазки и прислушайтесь (звучит аудиозапись).
Воспитатель: Что за шум вы слышите (ответы детей «Это шум воды»).
Воспитатель: Действительно, это шумит вода. Ребята, для чего же нужнавода?
Дети: Чтобы пить, мыть руки, купаться.
Воспитатель: Действительно, без воды нам никак не обойтись. Ведь мытолько просыпаемся и сразу же идем умываться. Вода нас освежает, делаетчистыми, бодрит. Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласковоразговаривать с доброй водичкой.
Потешка «Водичка».
Водичка-водичка,(ладони под воображаемую струю воды)
Умой моеличико, (ладонями умывание лица)
Чтобы глазки блестели,(моргание глазками)
Чтобы щечкикраснели, (потирание ладонями щеки)
Чтоб кусалсязубок, (щелканье зубами)
И смеялсяроток (широко улыбаемся).
Воспитатель: Ой, какие вы молодцы, вижу, любите водичку.
Воспитатель: Дети, вы слышите, кто-то стучится?
(Идет,открывает дверь)
(Звучитмузыка падающих капель).
Заходит Капитошка и вруках у него синее ведерко (где лежат капельки).
Капитошка:
Здравствуйтемои друзья!
В гостипоспешил к вам я
Все на светея полью,
Всех от жаждыя спасу
Я не камень,не песок,
Мой сыночекручеек
Догадалисьвы, друзья,
Как зовутменя? (вода)
Дети: Вода!
Капитошка:
Я не простотак пришел
Волшебства я вам принес.
Я ведькапелька-вода ,
Без меняникак нельзя.
Воспитатель: Ребята а Капитошка это кто? Правильно капелька воды, акапельки они веселые когда падают с неба и любят играть, давайте поиграем:
Игра: «Капельки»
1-2-3-4-5любят капельки играть.
Мы ногами«топ-топ»,
Мы руками«хлоп-хлоп»,
Мы глазами«миг-миг»,
Мы плечами «чик-чик»,
Раз туда, двасюда, повернись вокруг себя,
Раз присели,два привстали,
Руки к верху всеподняли.
1-2, 1-2(хлопают).
Вот икончилась игра.
Капитошка: Ребята, я вам предлагаю путешествие в мою волшебнуюлабораторию, где можно узнать много нового и интересного о воде и где будутпроисходить разные чудеса с водой. Я вас превращу в ученых-волшебников и мы отправимсяв путь прямо сейчас .А чтобы нам легко плылось мы наденем колпачки
Физкультминутка
Мы по речке поплывем (волнообразные движенияруками)
Мы по мостику пройдем (высоко поднимаем ноги)
Окунемся с головою в ручеек (приседание).
И окажемся вмоей волшебной лаборатории.
Воспитатель: Ну вот мы с вами и приплыли .
Сейчас мы с вами будемпроводить различные опыты готовы?
Опыт 1:Прозрачная или не прозрачная
Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня есть стаканчики. В одном из нихмолоко, а в другом – вода. У вас на тарелочке лежат камешки. Положите в стаканс водой 2 камешка и в стаканчик с молоком 2-3 камешка.
Воспитатель: Они видны в стакане с водой?
Дети: Да, их видно.
Воспитатель: А в стакане с молоком?
Дети: Нет, не видно.
Воспитатель: А почему? Какого цвета вода?
Дети: Вода бесцветная, она прозрачная.
Воспитатель: а молококакого цвета?( Белого)
Правильно, молодцыребята.
Воспитатель: Молодцы!
Опыт 2: Вкусводы
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус.
Детямпредлагают кипяченую воду.
Воспитатель: Какая на вкус вода? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Воспитатель: Ребята, а какую воду нельзя пить?
Дети: Грязную. А Почему нельзя пить грязную воду…Правильно,.молодцы.
Воспитатель: А сейчас проведем опыт (дети добавляют в свой стакансахар и размешивают его ложечкой. Пробуют, что получилось).
Вывод: Вода стала сладкой, оказывается, вода может принимать вкустого вещества, которое в нее добавили.
Опыт 3:Разноцветная вода.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какого цвета вода? (вода бесцветная).Ребята, сейчас мы с вами с помощью волшебной кисточки и цветной краскипревратим воду в другой цвет и вы мне в этом поможете.
Я говорю волшебные слова:была водичка простой, стань водичка цветной (дети добавляют краску в воду иона окрашивается в нужный цвет).
Посмотрите что вы видите?…
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неедобавили.
Воспитатель: Вы, ребята, молодцы. А теперь скажите мне, почему мыговорим, что вода – волшебница (ответы детей)?
Воспитатель: Правильно. Вода-Волшебница потому, что умеет превращаться вснег, лед, пар, росу и дождь.
Воспитатель: Дети, давайте рассмотрим картинки, на которых вода можетпревращаться в снег (снежный ком, снежинка), лед (сосулька, каток), в пар (париз кипящего чайника), картинка дождя, роса на траве. Из-за этих превращенийводу называют Волшебницей.
Воспитатель:молодцы ребятки а где мы можем увидеть пар?
Ответыдетей….. молодцы.
Воспитатель: Ребятки, человек ни дня не может прожить без воды. Вода –добрый друг и помощник человека, ее нужно беречь. А как мы с вами можем беречьводу? (закрывать кран, когда помыли руки, не выбрасывать мусор в речку,море).
Воспитатель: Ну вот, ребята, наше путешествие в лабораторию подошло кконцу, нам пора возвращаться в детский сад, поплыли? . Мы по речке поплывем(волнообразные движения руками)
Мы по мостику пройдем (высоко поднимаем ноги)
Окунемся с головою в ручеек (приседание). Иокажемся в детском саду.
Рефлексия.
Воспитатель: Дети, вам понравилось играть с водичкой, проводить опыты? Ачто интересного о ней узнали вы сегодня?
Ответы детей(вода не имеет цвета, запаха, вкуса, может превращаться в лед, снег, пар,дождь, может окрашиваться в разные цвета).
Воспитатель: А теперь за руки возьмемся, сделаем круг и скажем: «Мы оченьхорошие» (сначала шепотом, а потом громко).
Капитошка: Да, ребята, вы действительно хорошие. Мне было с вамиинтересно и весело. Я для вас приготовил сюрприз, но сначала, ответьте навопрос, что получится, если в воду добавить жидкое мыло? (мыльные пузыри).
(Капитошка раздаетдетям флаконы с мыльными пузырями).
Капитошка : Как хорошо было у вас в гостях. Но мне уже пора, я к вам ещеприду и фокусы покажу, поиграем. До свиданья!
Детипрощаются с Капитошкой .
Воспитатель: Открываем колпачки,
Выдуваем пузыри.
Все они воздушные,
И очень непослушные!
Воспитатель: А сейчас для наших гостей на прощание мы устроим фейерверк смыльными пузырями!
