Конструкт НОД Поможем Федоре расставить посуду Подготовительная группа

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Развивающие задачи:

Развивать представление о содержания понятия.

Развивать зрительное восприятие и внимание, память и мышление.

Воспитательные задачи:
Воспитывать навыки активности, инициативности и самостоятельности

Обучающие задачи:

Формировать умение составлять графические модели

Уточнить и активизировать словарь по теме.

Обогащать словарь за счет обобщающих понятий (кухонная, столовая, чайная посуда)

Войтко А.

Молочкова С.

— Сформирование навыков самостоятельного поиска решений.

Степанчук Д.

Кудинова Л.

Развитие у умения внимательно выслушивать, анализировать информацию, сопоставлять условие задачи с вопросом и обосновывать свои суждения.

Последовательность деятельности 

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

 Время

Вводная часть

(организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Заключительная

часть

Беседа.

Стимулирование занимательным содержанием.

Использование

ИКТ

Проблемная ситуация

Вопросы детям

Выполнение задания по указаниям

Игровой

-Ребята, сегодня к нам в гости пришел один сказочный герой.

-Смотрите, на экран и слушайте отрывок. (слайд№1)

-Кто этот герой из какой сказки.

-Почему от нее убежала посуда?  (слайд№2)

-Ребята, кажется, Федора нам что-то хочет сказать.  (слайд№3)

-Поможем?

-Назовите, какая посуда на картинке? (слайд№4)

-Как эти предметы можно назвать одним словам. (Индивидуально спрашивает)

-Правильно 

  (слайд№5)

-Ребята, на какие группы можно разделить посуду? (Если затрудняются помогает)

-Правильно, кухонная, чайная и столовая.

-Какая посуда относится к кухонной посуде?

-А к чайной посуде?

-К столовой посуде?

-И так сколько групп у нас получилось?

-А теперь мы с вами эти группы должны рисовать на тетрадках.

-Ребята, еще раз вспоминаем как одним словам мы назвали эти предметы?

-Над точкой пишем какую букву?

-Правильно, первую букву слово посуда «П»

-А теперь от точки вниз сколько линий проведем?

-Правильно 3 (слайд№6)

-Ребята, первая группа у нас будет кухонная посуда, значит пишем первую букву слова кухонная. (Индивидуально спрашивает какая буква, если дети затрудняются писать букву, то рисуют условные обозначение посуды)

-А вторая группа какая? (Можно перечислять посуду, а дети называют группу)

-Правильно, чайная.

-И последняя группа?

-Правильно, столовая

-А теперь давайте, немного отдохнём.

Физминутка  «Машина каша»

Маша каши наварила, Указательным пальцем правой руки «мешать» в ладошке левой руки.
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу Загибать пальцы на каждое название посуды.
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку,
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам,
Всю посуду заняла, Разжать пальцы.
Всё до крошки раздала! Сдуть воображаемые крошки с ладошки.)

-Ребята, а теперь найдите, лишнего предмета. (дидактическая игра «Что лишнее?»)(слайд №7)

-Ребята, Федора очень старая и забывчивая, давайте, мы ей поможем найтиправильную полочку с посудой. (задание «Раскрась по образцу») (слайд№8)-Ребята, когда посуда бежала от Федоры, некоторая разбилась. Поможем Федореее склеить. (разрезные картины «Посуда»)

Рефлексия .

-Ребята, а какое задание вам понравился?

-Какое задание было сложное?

-Ребята, Федора вас благодарит и дарит вам наклейки. (слайд 9)

(Федора дарит детям наклейки.)

Слушают

Отвечают на вопросы.

Перечисляют

посуду

Отвечают

(индивидуальные ответы)

Отвечают

Выполняют задание

Отвечают

Выполняют задание по подгруппам

Называют, выполняют

Выполняют действие

Выполняют

Отвечают

2-3мин

15 -20мин

1-2 мин.

1-2 мин