Консультациядля родителей «Что должен уметь ребёнок 3–4 лет»
Воспитатель первой категории:
Фаттахова В.В.
Физическое развитие
1. Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться вопределенной последовательности.
2. Ребенок приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде,устраняет его при небольшой помощи взрослого) .
3. Ребенок пользуется индивидуальными предметами (носовым платком,салфеткой, расческой, туалетной бумагой).
4. Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды,умывания.
5. Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданномнаправлении.
6. Ребенок умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление,темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие приходьбе по ограниченной плоскости.
7. Ребенок может ползать на четвереньках, лазать полесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
Речевое развитие
1. Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиесяближайшего окружения.
2. Ребенок рассматривает игрушки, сюжетные картинки.
3. Ребенок использует все части речи, простые нераспространенныепредложения и предложения с однородными членами.
5. Ребенок называет произведение (в произвольном изложении,прослушав отрывок из него.
6. Ребенок может прочитать наизусть небольшое стихотворение припомощи взрослого.
Формирование познавательных действий, конструктивно-модельнаядеятельность
1. Ребенок знает, называет и правильно использует деталистроительного материала.
2. Ребенок умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
3. Ребенок изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни деталидругими.
4. Ребенок умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.
Формирование элементарных математических представлений
1. Ребенок может составлять при помощи взрослого группы изоднородных предметов и выделять один предмет из группы.
2. Ребенок умеет находить в окружающей обстановке один и несколькоодинаковых предметов.
3. Ребенок правильно определяет количественное соотношение двухгрупп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столькоже».
4. Ребенок различает круг, квадрат, треугольник, предметы с угламии круглые формы.
5. Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение,выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал).
6. Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.
Формирование целостной картины мира и представлений о социальныхценностях
1. Ребенок называет свой город (поселок).
2. Ребенок знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
3. Ребенок выделяет наиболее характерные сезонные изменения вприроде.
4. Ребенок проявляет бережное отношение к природе.
Социально-коммуникативное формирование позитивных установок кразличным видам труда
1. Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительновзаимодействовать со сверстниками от имени героя.
2. Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единуюсюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
Социально-игровая деятельность
1. Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительновзаимодействовать со сверстниками от имени героя.
2. Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единуюсюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
3. Ребенок способен придерживаться игровых правил в дидактическихиграх.
4. Ребенок способен следить за развитием театрализованногодействия и эмоционально на него отзываться.
Формирование основ безопасного поведения
1. Ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детскомсаду.
2. Ребенок соблюдает элементарные правила взаимодействия срастениями и животными.
3. Ребенок имеет элементарные представления о правилах дорожногодвижения.
Музыкальная деятельность
1. Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца.Узнает знакомые песни.
2. Ребенок поет, не отставая и не опережая других. Испытываетудовольствие от пения.
3.. Ребенок умеет выполнять танцевальные движения: кружиться впарах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.
4.Ребенок называет и различает детские музыкальные инструменты:погремушки, бубен, металлофон.
Изобразительная деятельность
Рисование.
1. Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композициисюжеты.
2. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
3. Правильно пользуется кистью, красками.
Лепка.
1. Умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатыватькомочки прямыми и круговыми движениями ладоней.
2. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используяразные приемы.
