Календарно-тематическоепланирование образовательной деятельности (с 16 по 20 января)
Группа:Цыплята
Тема недели: «В гостях у сказки»
Цель: создание условийдля знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детеймладшего дошкольного возраста; закрепление и систематизация знаний детей осказках; развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, к чтениюкниг, образное мышление, фантазию, творческие способности; воспитывать любовь клитературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальныхсобытий, бережное отношение к книгам, культуру речи.
Задачи: 1. Обучающие:закрепление и систематизация знаний детей о сказках.
2.Развивать у детей интерес ктеатрально-игровой деятельности, к чтению книг, образное мышление, фантазию,творческие способности.
3.Воспитательные: воспитывать любовь клитературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальныхсобытий, бережное отношение к книгам, культуру речи.
Итоговое мероприятие: проведение кукольноготеатра сказка «Колобок».
|
День недели |
Режим |
Интеграция образователь- ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||||
|
Понедельник |
Утро: |
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие» «Речевое развитие» |
Прием и осмотр детей. Гимнастика. Утренний круг. Художественное слово: чтение сказки «Теремок». Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения. |
П/и «Зверята». Имитация движений сказочных героев: Лиса-ходьба на носочках: Варя Д. Вика Н. и Саша К. |
КГН: практическое упражнение «Носовые платочки» Цель: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком. Д/и: «Научим мишку пользоваться носовым платочком»
|
Внести иллюстрации по сказке «Теремок» Сундучок с персонажами сказки «Теремок» Наборы строительного материала для постройки Теремочка.
|
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей
Консультация для родителей «Безопасность детей – забота взрослых» |
||||
|
НОД |
|
|
|||||||||
|
|
|
||||||||||
|
Прогулка:
|
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» |
Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; уметь отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/и «Зайка серенький сидит» Цель: продолжать развивать у детей внимание, способность действовать в соответствии с текстом. |
Развитие основных движений. Упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Лиза Ш. и Матвей П.)
|
Игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания Д/И «Помоги медвежонку одеться на прогулку!»
|
Свободная деятельность под контролем воспитателя. |
||||||
|
Работа перед сном |
Прослушивание колыбельной. |
||||||||||
|
Вечер: |
Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я ?» Цель: привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам |
Беседа «Моя любимая сказка!» Раскрашивание по трафарету героев русских народных сказок (Полина и Вика)
|
Игровая ситуация «Друзья чистоты» Цель: учить детей поддерживать чистоту не только рук, но и одежды. |
Деятельность в центре книги (отбор любимых сказок для организация выставки). |
|||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образователь- ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями |
||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||||
|
Вторник |
Утро: |
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» |
Прием и осмотр детей. Зарядка. Утренний круг. Беседа о трудолюбии и взаимопомощи. Вспомнить в каких сказках герои помогают друг другу. («Теремок», «Репка» и др.) Рассматривание героев кукольного театра по сказке «Репка». |
Д/и «Помоги внучке собрать фрукты для деда и бабы» Цель: продолжать формировать умение отличать фрукты от овощей, закреплять их название. (Паша Ж., Ваня Ш. и Лиза Ш.)
|
Культурно – гигиенические навыки: закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать |
Внести кукол по сказке «Репка» Пазлы по сказке «Репка» Набор муляжей овощей и фруктов Декорации по сказке «Репка»
|
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей |
||||
|
НОД |
|
|
|||||||||
|
|
|
||||||||||
|
Прогулка:
|
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» |
Наблюдение за ветром. Цель: расширить и углубить знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Подвижная игра «Мышеловка» — учить детей играть в соответствии с правилами. |
«Дружные пары» Цель: научить ходить парами и бегать врассыпную. |
Закрепить последовательность одевания и раздевания |
|
|
|||||
|
Работа перед сном |
Прослушивание р.н. сказки «Волк и семеро козлят» (аудиозапись) |
|
|||||||||
|
Вечер: |
Бодрящая гимнастика, ходьба по коврикам и дорожкам «здоровья». Чтение худ. литературы: «Кто сказал «Мяу»?» Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. |
КГН: упражнение: «Умываемся-закаляемся» — учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью.
|
Игра-упражнение «Путешествие Лисы» Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации
|
Раскраски по темам русских народных сказок, цветные карандаши, фломастеры. |
|||||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образователь- ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||
|
Среда |
Утро: |
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» |
Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. П/г «Про Курочку Рябу» Рассматривание иллюстраций в книгах. Беседа «Книги нужно беречь» Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. |
Д/и «Какое время года» Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам (Артем, Полина) |
КГН игровое упражнение «Научим Лисичку пользоваться столовыми приборами» Цель: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами. |
Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. |
Представленная информация была полезной? ДА 63.03% НЕТ 36.97% Проголосовало: 2083
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Анкета для социального паспорта группы |
||
|
НОД |
|
|
|||||||
|
|
|
||||||||
|
Прогулка:
|
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» |
Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. П/и «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Игровое задание «Попади в цель одной рукой» Цель: упражнять в метании в цель одной рукой (Матвей, Варя) |
Развивать основные физические качества, двигательные способности, познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности. Игровая ситуация «Помоги Лисичке найти пару» Цель: продолжать учить детей правильно обуваться: (левая, правая обувь).
|
|
|
|||
|
Работа перед сном |
Напомнить о пользе дневного сна: «Уберем игрушку, приляжем на подушку». Прослушивание колыбельных. |
|
|||||||
|
Вечер: |
Гимнастика после сна. Сюжетно- ролевая игра «Мы идем на выставку» (книги) «Любимая сказка нашей семьи» Цель: продолжать знакомить с новыми книгами -сказками, вызвать положительные эмоции от участия в выставке как самих детей, так и их родителей. Ситуативная беседа «Что такое выставка»
|
Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов) Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).
|
КГН упражнение «За столом» — напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. |
Свободная деятельность под контролем воспитателя. Настольно-печатные игры по выбору детей.
|
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образователь- ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||
|
Четверг |
Утро: |
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» |
Приём детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. П/г «Заюшкина избушка» Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации. Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята» |
Развитие связной речи составление описательного рассказа про любимого сказочного героя (Настя Е.) |
Игровое упражнение «Как правильно нести стульчик». |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Домашние книги детей со сказками. Выставка книг с русскими народными сказками. Сюжетные картинки по сказкам.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
||
|
НОД |
|
|
|||||||
|
|
|
||||||||
|
|
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» |
|
|||||||
|
Работа перед сном |
Прослушивание колыбельной. Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик. |
|
|||||||
|
Вечер: |
С/р «Мы приглашаем друзей на выставку своих рисунков» Тема: «Герои сказок в моем рисунке» Цель: посмотреть рисунки своих друзей, вызвать положительные эмоции от просмотра выставки, формировать умение радоваться за работы товарищей.
|
Д/и «Что ты видишь вокруг» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. (Вика Н., Варя Д.)
|
Беседа «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение О. Высотская «Холодно» Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. |
Детские рисунки для выставки, игрушки Колобка, козлят, мяч, большой и маленькие кружки. |
|||||
|
День н едели |
Режим |
Интеграция образователь- ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||||||
|
Пятница |
Утро: |
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» |
Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Д/и «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок) Цель: продолжать учить детей называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь. |
Игровая ситуация «Убегаем от волка» Цель: продолжать формировать умение бегать змейкой, не наталкиваться друг на друга (Матвей, Паша) |
Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. |
Обеспечить детей дидактическим и игровым материалом: книжки с картинками животных, прибаутками; настольно-печатные игры (лото, пазлы), пластилин. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|||||||
|
НОД |
|
|
||||||||||||
|
Кружок |
(вторая половина дня) |
|||||||||||||
|
Прогулка:
|
«Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» |
Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание на внешний вид, особенности передвижения, вспомнить как они называются (сорока, ворона, воробей, синица). П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, действовать согласованно, совершенствовать выполнение основных движений при беге, укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение. |
Повторение русской народной потешки «Сорока-сорока» (Настя, Миша М.) |
Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность. |
|
|
||||||||
|
Работа перед сном |
Чтение по желанию детей, слушание колыбельной. |
|
||||||||||||
|
Вечер: |
Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Д/и «Угадай, кто спрятался» (из знакомых сказочных персонажей) Цель: закреплять названия сказочных персонажей, развивать внимание, память.
|
Игровая ситуация «Убегаем от волка» Цель: продолжать формировать умение бегать змейкой, не наталкиваться друг на друга (Полина, Варя) |
Художественная литература: повторное чтение сказки «Репка». Цель: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем
|
Уголок театрализации: кукольный театр «Колобок». |
||||||||||
