«Повышениемотивации к изучению предметов естественно-математического цикла черезвнеурочную деятельность».
«…образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных отклассно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоенияосновной образовательной программы ОУ, т.е. результатов, заданных госстандартомпо предмету (прежде всего личностных и метапредметных)». Не секрет, что впоследние годы к изучению предметов естественно-математического цикла интереспадает. Нельзя забывать, что будущее наших учеников и страны зависит отразвития науки и техники. Это накладывает на учителей физики определенныеобязанности по подготовке первичных знаний, на которых и будет проводитьсяформирование успешных специалистов в разнообразных областях.
Актуальностьвведения внеурочной деятельности.
1. Работа с сознанием ребенка различных СМИ.
2. Конфликт между характером присвоениязнаний и ценностей в школе и вне школы.
3. Экспансия молодежной субкультуры.
4. Нарастание межнациональных, межконфессиональных,межпоколенных и иного рода межгрупповых напряжений.
5. Подмена реальных форм социализациивиртуальными.
6. Изменения в системе отношения ребенка кокружающему миру, к людям, себе самому
7. Разная скорость усвоения материалаучащимися.
8. Разный уровень внимания, памяти уучеников.
9. У некоторых учеников нарушена концентрациявнимания, биологические часы, вследствие чего они не успевают освоить знания,даваемые на уроке.
Спецификавнеурочной деятельности.
1.Исследованиепростых явлений окружающего мира методами физической науки.
2.Физика-этометод познаний, а не склад готовых заданий.
3.Задачи,выдвинутые жизнью, требует от нас, чтобы уже в школе мы готовили техническиграмотных людей, прививали учащимся любовь к технике.
Один из способовповысить интерес учащихся — внеурочная работа, например предметные недели.Основная задача проведения недели физики — развитие познавательного интересаучащихся к предмету, а также актуализация знаний школьников. Уникальностьпредметной недели состоит в том, что в ее проведении принимают участие учащиесявсех классов школы.
Примерызаданий в рамках предметной недели по физике.
Навыполнение данного задания команде дается 1минута.
Учительчитает вопрос — учащиеся должны быстро дать ответ.
Закаждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Разминка.
1команда
1.Коэффициентпропорциональности в законе Гука (жесткость)
2.Устройство , предназначенноедля обнаружения электризации и ее оценки . (электроскоп)
3. Прибор дляизмерения силы (динамометр).
4. Сила, всегдамешающая механическому движению.(сила трения)
5.Единицаизмерения скорости (м/с)
6.Единицаизмерения силы тока (ампер)
7.Мельчайшаячастица вещества ,сохраняющая его химические свойства (молекула)
8.Закон открытый вванне(закон Архимеда)
9.Прибор дляизмерения электрического напряжения (вольтметр)
10. Что измеряетбарометр? (давление)
11.Воздушнаяоболочка планеты (атмосфера)
12.Пронекновениевеществ «друг в друга» (диффузия)
2команда
1. Жидкий металл (ртуть)
2.Вещество, котороеможет находиться сразу в трех состояниях (вода)
3.Длина траектории (путь)
4.Сила, с которой Земля притягивает к себе все тела(сила тяжести)
5.В центре атома находится (ядро)
6.Одна шестидесятая минуты (секунда)
7.Имя Ломоносова (Михаил)
8.Сила , с которой тело давит на опору(вес)
9.Отрицательно заряженная частица в атоме (электрон)
10.Единица мощности.(Ватт)
11.Основное действие электрического тока.(магнитное)
12.сосуды, имеющие общую соединяющую их часть,заполненную жидкостью (сообщающиеся)
Кроссворд.
Каждая командаполучает кроссворд. За каждое правильно угаданное слово команда получает 1балл. На выполнение задания дается
5минут.
По вертикали:
1 — источник теплоты (топливо)
2 — процесс получениятепла (горение);
4 — явлениерастекания жидкости по твердому телу (смачивание),
6 — передача теплотыот одного тела к другому(теплопередача);
7 — образование слоя льда на поверхности твердого тела (оледенение);
9 — скоплениеводяных капелек в атмосфере(туман);
10 — «четвертое»состояние вещества (плазма);
11 — сильный дождь (ливень).
3 — скопление ватмосфере водяных капелек и кристалликов льда (облако),
4 — продуктплавления металлов (сплав);
5 — то, из чегосостоят все тела (вещество)
8 — погода, прикоторой начинается таяние снега и льда (оттепель).
|
|
1 |
|
2 |
|
|||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
Представленная информация была полезной? ДА 58.72% НЕТ 41.28% Проголосовало: 1066 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
8 |
9 |
|
|
10 |
|
11 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||||
