Методическая разработка урока математики во 2 классе с презетацией

Этапы работы

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Содержание работы

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 1. Мотивационно-целевой

Вызвать эмоциональный настрой.

Личностные: проявлять интерес к уроку.

— Здравствуйте, ребята, давайте поприветствуем друг друга.

-Поздоровалось с людьми солнце на рассвете

— «С добрым утром!»- говорит и большим, и детям.

— Утро добрым быть должно, и хорошим тоже!

— Лишь хороший человек всё на свете сможет. ( слайд 1)

-Улыбнёмся солнышку! (слайд 2)

Приветствуют гостей, настраиваются на позитивную деятельность.

Рассказ

2. Постановка цели и задач

Совместно сформулировать задачи урока.

Активизировать мыслительную деятельность.

Личностные: формирование интереса к работе на уроке.

Регулятивные:

постановка учебных задач.

Коммуникативные:

Использование речевых  средств.

(слайд 3)

— Сегодня на уроке мы будем помогать девочке. Что за карточки у неё в руках? Расшифруйте их!

 — Чем же сегодня мы займёмся на уроке?

— Так какая же будет тема нашего урока?

 — За год мы многое чему научились. (слайд 4)

Дети отвечают на вопросы учителя (будем решать задачи, уравнения, чертить ломаную, находить периметр прямоугольника).

Слушают учителя.

Беседа

3 Закрепление полученных знаний

Осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Личностные:

-применяют полученные знания.

Регулятивные:

 -выполнять задание в соответствии с требованием учителя;

Коммуникативные:

-использование речевых  средств.

-осуществлять работу в группе.

 Работа в тетради.

— Открываем тетради, подписываем число, классная работа.

— Итак, первое наше задание. (слайд 5)

— Проверим логику. Обратите внимание на первый домик. Как получилось число 12, использую окошки с числами? Какими действиями мы будем пользоваться?

— А теперь аналогично найти неизвестное число в других домиках.

Физминутка (слайд 6)

Массаж пальцев.

— Что в карточке у девочки? (слайд 7)

— Составьте по картинке задачу.

 — Что купили в магазине?

Какой вопрос мы зададим к условию задачи?

— Запишите решение и ответ к задаче.

(слайд 8) – составьте двузначные числа из цифр 2 5 3 0.

— Расположите их в порядке возрастания.

(слайд 9) – Что у девочки в руках?

— Решить уравнения самостоятельно.

(слайд 10)

— Следующее задание – начертить ломаную.

 — Внимательно читаем задание.

— Из скольких звеньев состоит ломаная?

(слайд 11)

— Чему равно первое звено?

— Что сказано в задании про следующие звенья?

— Значит, какая длина будет у второго звена? У третьего?

— Какое ещё было задание?

 — Начертите ломаную и найдите её длину.

(слайд 12)

— Что у девочки в руках?

— Периметр какой фигуры нам надо найти?

— Начертите прямоугольник (слайд 13)

— Что такое периметр?

— Сколько сторон у прямоугольника?

— Найдите периметр данного прямоугольника.

Работают самостоятеьно, выполняют вычисления, расшифровывают задание.

Выполняют соответствующие действия гимнастики.

Дети отвечают: тетрадь, стёрка, ручка.

Сколько сдачи мы получим?

Из цифр: 20, 25, 23, 52, 53, 50, 32, 35, 30.

— Карточка «Уравнения»

Выполняют соответствующие задания.

-Из трёх.

3 см

— Каждое следующее звено увеличивается на 1см

Работают группой — обсуждают вопрос и отвечают на него.

— Периметр.

-Прямоугольника

5+5+3+3=16(см)

Работа самостоятельно – нахождение неизвестного числа, запись примеров.

Практический –гимнастика для кисти рук

Решение задачи.

Составляют числа, располагают в порядке возрастания.

Решают уравнения.

Работа в группе.

Практическая: чертим прямоугольник

4. Рефлексивно-

оценочный

5. Итог урока

Осмыслить процесс и результат деятельности.

Личностные:

-осознают важность бережного отношения к своему здоровью.

Регулятивные:

— оценивать результат своей работы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи.

 — Вот и подошёл к концу наш урок.

Мы помогали девочки расшифровать карточки, выполняли задания.

— Какие задачи мы должны были решить сегодня на уроке?

— Справились ли мы с ними?

— Значит и девочка всё преодолела и может подняться на верхнюю ступеньку.(слайд 14)

— Подведём итог урока. (слайд 15)

— Урок был полезен…

— Урок был интересен…

— Урок был актуален…

Выставление оценок.

Спасибо  за урок. Молодцы!

Отвечают на вопросы.

— Проверить свои знания в решении задач и уравнений; закрепить свои навыки в различных вычислениях. Чертить и находить периметр

Высказывания детей.

Фронтальная