Интернет-ресурсы как одно изсредств формирования лексических навыков в процессе обучения иностранномуязыку
Аннотация. Современные требования ФГОС диктуют свои требования кформированию лексического запаса у обучающихся. В статье показано, как обучениелексике можно осуществлять с использованием интернет-ресурсов.
Современные требования ФГОС диктуют свои требования к формированиюлексического запаса у обучающихся. Обучение лексике является самым базовымвидом деятельности, на котором можно эффективно выстраивать обучениеаудированию, чтению, формировать устную и письменную речь, а такжедемонстрировать использование правил грамматики.
Глобальная сетьИнтернет открывает доступ к информации в научных центрах мира, библиотеках, чтосоздает реальные условия для самообразования, расширения кругозора. Появляетсявозможность организации совместных проектов учащихся разных стран мира, обменаопытом. Интернет несет в себе громадный потенциал образовательныхуслуг.
В последние годывсё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий приобучении иностранному языку в средней школе. Это не только новые технические средства,но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитиекоммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладениюиностранным языком.
Интернет создаётуникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичнымитекстами, слушать и общаться с носителями языка, изучать культуру и историюстран, получать новости.
Технологическиевозможности Интернета позволяют создавать реальную языковую среду для изучающихиностранный язык. Такая среда создается благодаря возможности реального общенияс носителями языка. Кроме того, это возможность публикации собственнойинформации, доступ к информационным ресурсам, возможность навигации в сети спомощью мощных поисковых систем. Все эти поистине уникальные возможностисоздают условия для организации современного учебного процесса с использованиемИнтернета.
Интернет-технологиив образовании подробно изучены в работах Р.Н. Абалуева, Н.Г. Астафьевой, Н.И.Баскаковой А. Г. Кушниренко, А. Г.Леонова, М. А. Кузьменко и др.
Проблема обучениеиностранным языкам в средней школе с использованием Интернета подробно изученав работах Е.С.Полата, Е.И.Дмитриева, И. Г.Макаревич, Т.А. Полиловой,В.В.Пономаревой и др.
Использование ресурсовинтернета в учебных целях является абсолютно новым направлением общей дидактикии частной методики.
Интернет-технологии- совокупность форм, методов, способов, приемов обучения иностранного языка сиспользованием сети Интернет. Ресурсы сети Интернет являются базой для созданияинформационно-предметной среды, образования и самообразования людей.
Основная цельизучения иностранного языка в средней школе — формирование коммуникативнойкомпетенции. Коммуникативный подход подразумевает обучение общению иформирование способности к межкультурному взаимодействию.
Современные требования ФГОС диктуют свои требования к формированиюлексического запаса у обучающихся. Безусловно, обучение лексике является самымбазовым видом деятельности, на котором можно эффективно выстраивать обучениеаудированию, чтению, формировать устную и письменную речь, а такжедемонстрировать использование правил грамматики.
Согласно методическим особенностям формирование лексическогонавыка предполагает овладение обучаемым правилами соотнесения конкретнойлексической единицы с другими лексемами в тематической и семантическойгруппах, с синонимами и антонимами, четким определением значения этойлексической единицы, соотнесенностью этого значения со сходными иликонтрастными значениями сравниваемых лексем, овладение правиламиконкретного словообразования и сочетания, а также овладение вследствие этогоправила выбора и употребления лексической единицы в тексте высказывания, вего грамматической и стилистической структуре, смысловом восприятии втексте. Все компоненты лексического навыка должны учитываться как привведении лексических единиц и модельных фраз, так и при формированиисоответствующего навыка в процессе работы со словарем, с текстом, лексическимиупражнениями, при активизации лексики в иноязычной речи.
ИспользованиеИнтернета на уроках иностранного языка позволяет достичь главной цели обученияиностранному языку в средней школе.
Ресурсы Интернетаможно использовать:
— длявключения аутентичных материалов сети (текстовых, звуковых) в содержание урока,т.е. интегрировать их в программу обучения;
— длясамостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом;
— длясамостоятельного изучения, углубления первого или второго изучаемогоиностранного языка, ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках;
— длясамостоятельной подготовки к сдаче квалификационного экзамена экстерном;
— длясистематического изучения определенного курса иностранного языка дистанционнопод руководством преподавателя.
На урокаханглийского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактическихзадач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети;совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запасучащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению иностранногоязыка.
Учитель используеткомпьютер и Интернет, интегрируя их в учебный процесс. Заранее определяет, вкаком объёме его использовать.
Учащиесяпользуются при сборе информации различными справочниками, энциклопедиями, атакже Интернетом. Некоторые проекты они выполняют, обмениваясь информацией сосвоими английскими друзьями по E—mail.
Так, учащимся пятогокласса можно предложить выбрать цель путешествия и составить проект по даннойтеме. Опираясь на имеющиеся знания, полученные на уроках английского языка,географии, истории, можно проводить обсуждение, какую страну можно выбратьцелью путешествия. Желания могут быть самые разнообразные: Франция, Китай, США,Англия, Германия, Швеция.
Овладение лексическиминавыками, как известно, приобщение школьников к культуре народа — носителяданного языка. В этих целях большое значение имеет использование Интерент-ресурсов.Знакомство с жизнью происходит через общение со сверстниками по е-mail.
Исследуяисточники информации, школьники могут знакомятся с новыми словами, находятинтересующие их аспекты в стране: географическое положение, язык, нравы,обычаи, культуру, биографии великих людей.
В ходе работы надпроектом между школьниками осуществляется речевое взаимодействие, обменинформацией, которые происходят в различных формах: диалог, дискуссия, заметкав газету. Таким образом, в течение работы над проектом происходит формированиедискурсивной компетенции учащихся.
Учащиеся могут использоватьИнтернет-технологии для подготовки докладов, рефератов, домашних заданий попрактике английского языка и страноведению. На основе полученных знанийсоставляются тестовые задания, содержащие страноведческие вопросы, готовятся«слайд шоу» и мультимедийные презентации.
Учащиеся, включённые вразнообразную коммуникативную деятельность, будут более свободно говоритьпо-английски, совершенствовать свои знания путём участия в конкурсах иИнтернет – проектах.
Международная образовательнаяи ресурсная сеть http://www.iecc.org позволяет учащимся найти друзей попереписке по всему миру, лучше понять жизнь на нашей планете, участвовать втворческих проектах, развивать любознательность и мастерство.
Учитель английского языкаиспользует Интернет-ресурсы с целью:
— включения материалов сетив содержание урока;
— для самостоятельногопоиска информации учащихся в рамках работы над проектом;
— для ликвидации пробелов взнаниях.
В результате учащиесяпишут творческие работы, участвуют в международных конкурсах онлайн, выполняютпроекты, пользуясь сетью Интернет.
Включение материалов сети всодержание уроков является одной из основных возможностей использованиеИнтернета при обучении английскому языку.
Опыт преподаванияпоказывает, что использование Интернета на уроках английского языка вызывает и поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения.
Списоклитературы
1. АбалуевР.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И. и др. Интернет-технологии в образовании:Учебно-методическое пособие. Ч.3. — Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2012. — 114 с.
2. БереговскаяЭ.М. «L’oiseau bleu»: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательныхучреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) –Москва, Просвещение, 2014.
3. БарышниковН.В. Обучение английскому языку в средней школе: вопросы и ответы: кн. Дляучителя. — М.: Просвещение, 2002. — 320 с.
