Обобщение опыта работы«Развитие вокально- певческих навыков на начальном этапе обучения»
«Учитель, будь солнцем,
излучающим человеческое тепло,
будь почвой, богатой ферментами
человеческих чувств, и сей знания
не только в памяти и сознании
твоих учеников, но и в их душах
и сердцах…»
(Ш. Амонашвили).
Обучение детей пению — процессдолгий и кропотливый, требующий терпения, бережного отношения, высокогопедагогического мастерства и самообразования. Только своей любовью кпевческой деятельности и ярким примером эмоционального правильного исполненияпесен, увлекательной игровой деятельностью с детьми в процессе обучения детейпению, можно достичь ожидаемого положительного результата.
Я работаю педагогом дополнительногообразования 16 лет. Все эти годы я стремлюсь к повышению качества своих знанийи знаний учащихся, изучаю методическую литературу, осваиваю новые навыки работыс детьми, просматриваю мастер- классы других педагогов по вокалу. Стараюсь строитьсвои занятия методически грамотно, интересно и доходчиво. Стремлюсь удерживатьинтерес детей на протяжении всей образовательной деятельности, заинтересовать их выбранным содержанием занятий, игровыми приемами, учусь находить оптимальноесоответствие методов и приемов закономерностям возрастного и индивидуальногоразвития детей.
Процесс пения помогает не толькоприобрести определенные навыки в развитии голоса, но и способствуют в целомформированию личности, умения выражать себя; развитию его музыкального вкуса;содействует укреплению здоровья (развивает дыхательные мышцы, благотворновлияет на нервную систему) и даже помогает устранению некоторых дефектов речи(заикания, гнусавости и др.)
Для эффективной организацииработы по обучению пению необходимо опираться на возрастные психологическиеособенности, специфику функционирования механизмов певческого звукообразованияу детей, методики развития детского голоса и др.
Навык -это умение, доведенное до степени автоматизма при регулярном повторении.
К основнымпевческим навыкам относятся:
— певческаяустановка;
— певческоедыхание;
— артикуляция(образование звуков речи);
-звукообразование и звуковедение;
— выразительнаядикция;
— навыкиэмоционально- выразительного исполнения;
Прежде, чем приступить к воспитанию того или иного певческогонавыка, необходимо научить вокалистов принимать правильную певческую установку,следить, чтобы во время пения дети держались свободно, ненапряженно.
При пении стоя, или сидя корпуси шея выпрямлены, плечи несколько опущены, голова держится «гордо», подбородокслегка приподнят. Такая установка обеспечит удобное положение всегодыхательного и звукообразующего аппарата, тат как гортань при этом будетрасполагаться как бы на прямой оси. При пении сидя ноги всей ступней стоят наполу, руки лежат на коленях.
О певческой установке я детямрассказывала довольно подробно, так как это очень важно. Стоя петь удобнее.Дети это понимают и часто сами просят разрешения попеть стоя. Стоять надо чутьрасставив ноги для лучшей опоры, плечи свободные, мягкие, руки свободно висятвдоль тела. Важно быть подтянутым, но не зажатым. Стоять дети могут 5-10 минут,затем лучше сесть или подвигаться.
Дыхание в пении имеетисключительно большое значение – это источник энергии для возникновения звука. Вналаживании дыхательной координации особая роль отводится мышечным и слуховымощущениям. Педагог должен показать детям, как напряженные, судорожные мышечныедвижения приводят к неправильному, некрасивому пению.
В начале каждого занятия япровожу дыхательную гимнастику, которая помогает ребёнку правильно братьдыхание во время пения.
Вот основные упражнения:
1. «Шарик», «Свеча», «Цветок»,«Насос»
Важным критерием проверкиправильности дыхания служит и красота звука. Звук сильный, прерывистый,неровный – верный показатель неправильной мышечной работы.
Умение пользоваться дыханиемобуславливает очень важный навык пения — пения с различными приемамизвуковедения. При распевании детей важно понимание закономерностей певческогопроцесса и соблюдение определенных принципов. Мы часто поем: ми, мэ, ма, мо,му, так как последовательность гласных: и, э, а, о, у, — увеличивает размерротовой полости. Последовательность: и, у, о, а — уменьшает напряженностьголосовых мышц. Есть определенные важные качества и у гласных, ведь не случайномы чаще всего употребляем в пении. Л, н, м — они пропеваются, способствуюткантилене, а при работе над четкостью дикции нам не обойтись без твердых д, б,р. И выразительное, глубоко осмысленное пение возможно только при ясной дикциии правильной артикуляции, что в свою очередь создает естественную регулировкудыхания и звукообразования.
В вокальной работе с детьми, начинающими, придерживаюсь следующихпринципов:
1. Развивать голос из примарныхтонов, постепенно, без торопливости расширяя диапазон.
2. Главным критерием в занятияхявляется качество звука и свобода при пении.
3. На начальном этапе работыроль вокальных упражнений выполняют попевки, небольшие песенки.
4. На каждом занятии необходимоповторять выученное. Повторение выученного, с одной стороны, являетсяфундаментом для последующей работы, с другой стороны, позволяет детям уже напервых этапах обучения пению получать удовольствие.
Как бы красиво мы не пели мелодию, но еслиу нас плохо произносятся слова, то песни не получится, так как теряется текст иискажается смысл произведения, которое мы поем. Поэтому важно работать наддикцией. Дикция- это четкое, ясное произношение.
В своей работе с детьми я использую артикуляционную гимнастику (поВ. В. Емельянову). Этих упражнений существует очень много, вот некоторые изних:
Разминка губ:
1.«Зевок», широко открывая рот, каккрокодильчики. Повторить 3-5 раз, до полного разогрева.
2. Зевок, как будто вы стесняетесь рототкрыть. И у нас образовался купол. который должен быть у нас при пении.
3. Покажи язык, «Трубочка», «Лошадка».
Губы должны быть подвижными, покусалинижнюю губку, а теперь как у лягушки- улыбка, как у слоника хоботок- вытянули.
Активизациящек:
Надуваем щеки, сбрасываем воздух резким«хлопком» через щеки, собранные в «пучок».
Энергично произноситьП-Б.П-Б,П-Б,П-Б;
Активизация мышц гортани:энергично произносите К-Г,К-Г, К-Г,К-Г.
Язычком «Чистим зубы», «Заборчик»,«Часики», «Качели».
Губы плотно сжаты, резко. Неработая голосовыми связками, открыть рот, чтобы получился хлопок.
Последлительной работы в середине занятия устраиваются игры. Они позволяют учащимсярасслабиться на некоторое время, чтобы приступить к следующему этапу работы.
Игра «Снежки» — кидаем слоги.Как снежки. Сначала я, потом вы в меня, кто лучше: Ма- МО-МУ; На- Но- Ну; Ла-ЛО- ЛУ. Молодцы!
Скороговорки.
— Чтотакое скороговорка? (Часто, быстро говорить).
Она очень полезна для работы языка, губ, иподвижной челюстью мы должны очерчивать каждое слово.
Наша скороговорки«От топыта копытпыль по полю летит», «На дворе трава», «Шла Саша по шоссе и сосаласушку», «Ехал грека»
Сначала проговариваем, потом поемна одном звуке, поднимаясь по полутонам вверх. А теперь посмотрим, у кого лучше получается (пение по фразам) по рядам, по кругу. Поем четко произнося текст,используя при этом не сколько мягкое небо, сколько твердое небо и зубы, ротовуюполость, а так же грудные резонаторы. Ясное, выразительное «выпевание гласных»достигается атакой звука на каждую гласную.
Заключение
Подводя итог хотелось бывыделить важный момент в вокальной работе — это выработка сознательного икритического отношения детей к своему пению. Спрашиваю у них, что и как получилось,правильно ли они спели, понравилось ли им исполнение песни, качество выполнениядругих задач. Сознательное и активное отношение детей к вокальной работе.
Формирование и развитиепевческих навыков у ребенка — это первая ступень, основа, которая обеспечиваетв дальнейшем достаточно высокий уровень исполнения вокального произведения итворческий рост учащегося.
Результатом занятий вобъединении «Колокольчики» является итог работы учащегося по освоению программыдополнительного образования, следствие собственных усилий и собственнойдеятельности в образовании себя, выражение степени своей успешности иличностного роста.
И, если дети радуют исполнительской певческой деятельностьюна различных праздниках, фестивалях, конкурсах, поют в свободной деятельностии дома, значит ваша работа над поставленной целью и задачами выполненакачественно.
