Оценочные материалы для проведения практической работы «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира» по географии, 7 класс

Номинация«Разработка и реализация основных общеобразовательных программ с учетомфедеральных государственных образовательных стандартов общего образования иконцепций преподавания учебных предметов (предметных областей)»:

—оценочныематериалы по предметным результатам, составленные в соответствии соспецификациями модельных региональных основных образовательных программначального/основного/среднего общего образования (институциональный уровень)

 

 

 

 

 

Оценочныематериалы для проведения практической работы                                                 «Определениеи сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разныхрегионов и стран мира»  по географии, 7 класс/   Раздел 1. «Планета, на котороймы живем» /Тема 5. «Человек – хозяин планеты»)

                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор

НурмухаметоваТатьяна Валерьевна

Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение

«Еткульскаясредняя общеобразовательная школа»

учительгеографии

Еткульскиймуниципальный район

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фрагменттематического планирования

погеографии 7 класс

 

№	Тема	Элементы обязательного минимума образования	Содержание НРЭО	Практические работы
17	ЧЕЛОВЕК –ХОЗЯИН ПЛАНЕТЫ (4 ЧАСА) Освоение Земли человеком	Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности	Городское и сельское население Челябинской области. Челябинск – столица Южного Урала. Топонимика Челябинской области. Способы наименования географических объектов. «Исторические пласты» географических названий в Челябинской области (финно-угорские и индо-иранские, тюркские, русские). Происхождение названия «Урал», местных географических объектов (А. П. Моисеев, В. В. Поздеев). •        Города: Аша, Бакал, Верхнеуральск, Верхний Уфалей, Еманжелинск, Златоуст, Карабаш, Карталы, Касли, Катав-Ивановск, Копейск, Коркино, Куса, Кыштым, Локомотивный, Магнитогорск, Миасс, Миньяр, Нязепетровск, Озерск, Пласт, Сатка, Сим, Снежинск, Трехгорный, Троицк, Усть-Катав, Чебаркуль, Челябинск, Южноуральск, Юрюзань. •        Районные центры: Агаповка, Аргаяш, Бреды, Варна, Долгодеревенское, Еткуль, Кизильское, Миасское, Кунашак, Октябрьское, Фершампенуаз, Увельское, Уйское, Чесма.
18	Охрана природы
19	Население Земли			Практическая работа №8 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира» (оценочная)
20	Страны мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

1.     Назначениепрактической работы……………………………….5

2.     Характеристикапрактической работы…………………………..5

3.    План(спецификация) практической работы……………………5

4.    Инструкция повыполнению работы…………………………….6

5.    Ход работы…………………………………………………………7

6.    Система оцениванияпрактической работы по географии…….10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.          Назначение практической работы

Цель работы: формирование умений определятьи сравнивать различия в численности, плотности и динамике населения разныхрегионов и стран мира.

Задачи учебного занятия – достижениеобразовательных результатов:

— личностный результат – воспитаниеосознанного,уважительного и доброжелательного отношение к другим людям, их культуре, языкуи вере;

-метапредметный результат — формированиеумений структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливатьпричинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулироватьвыводы, делать умозаключения;

-предметный результат — формированиеумений объяснятьособенности населения планеты, определять местоположение территорий с самойбольшой и самой низкой плотностью населения.

 

2.          Характеристика практической работы

На выполнение практической работы отводится 45 мин.Практическая работа основана на анализе комплекса текстовых источников, картатласа. Возможна организация работы в группах. Сначала можно предоставитьучащимся самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,справочниках, энциклопедиях, затем организовать работу с картами атласа. Длявыполнения заданий требуются карты атласа; текст учебника; поиск необходимойинформации в Интернете, справочниках, энциклопедиях.

 

3.          План (спецификация) практической работы

Уровень	Виды деятельности	№ заданий
1. Поиск необходимой информации в различных географических источниках, ориентация в тексте. Анализ географических карт	Поиск необходимой информации в различных географических источниках	1, 2,5,6
	Умение читать и находить необходимую информацию в географических картах	1,5,6,7
	Умение делать выводы из полученной информации в географических картах	5,6
2.  Глубокое и детальное понимание содержания текста. Анализ географических карт	Поиск необходимой информации в различных географических источниках	1, 2,5,6
	Умение выделять главную мысль, главную идею текста	1
	Определять местоположение территории с наибольшей  и наименьшей плотностью населения.	1,5,6,7
	Умение анализировать карты, делать выводы из полученной информации	2-6
3. Использование информации текста для решения учебных и познавательных задач. Анализ географических карт	Оценивание утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире. Умение обосновывать собственную позицию с помощью фактов: как география помогает решать практические задачи	1
	объяснять особенности населения планеты с использованием разных источников географической информации	1-7
	объяснять закономерности размещения населения отдельных территорий в связи с природными факторами	2,5,6
	Умение анализировать карты, делать выводы из полученной информации	2-6

 

 

4.    Инструкцияпо выполнению работы

 

На выполнение работы по географии отводится 1 час (45минут). Работа состоит из 7 заданий. Ответы к заданиям даются в кратком и (или)развернутом виде. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишитерядом новый. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи вчерновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами завыполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно большезаданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Ход работы

1.    Пользуясьтекстом учебника с. 133 пункт «Размещение людей по планете», картой атласа«Народы и плотность населения», обозначьте на контурной карте районы снаибольшей концентрацией населения; районы с плотностью населения менее 1 чел.на км. кв. — незаселенные места.

2.    Установитепричины малонаселённости разных частей земного шара. Запишите в тетрадь краткийвывод, какие существуют закономерности размещения населения по территорииматериков.

3.    Пользуясьстатистическими данными, рассчитайте плотность населения каждого материка. Определитеместо каждого материка по плотности, начиная с наибольшего.

Материк	Площадь материка млн.км2	Численность населения материка, млн. чел	Средняя плотность чел./ км2	Место по плотности
Евразия	53,4	4 947
Африка	29,2	1 032
Северная Америка	20,4	565
Южная Америка	18,1	387
Антарктида	12,4	Постоянного населения нет
Австралия	7,6	24

 Рис. 1

4. Используятаблицу, сделайте вывод о темпах изменения численности населенияЗемли.                                                                                            

Годы	1650	1750	1850	1960	1999	2050(прогноз)
Численность , млрд чел	0,55	0,725	1,2	3,0	6,0	8,7

 Рис. 2

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какие три из обозначенных на карте территорий расположены в наименеегустонаселенных регионах мира? Запишите в ответ цифры в порядке возрастания,под которыми указаны эти территории.

 

 Рис. 3

6.Какие три из обозначенных на карте территорий расположены в наиболеегустонаселенных регионах мира? Запишите в ответ цифры в порядке возрастания,под которыми указаны эти территории.

 

 Рис. 4

 

7.Подпишите на политической карте мира название страны с самой большойчисленностью населения. Используя представленную ниже таблицу и политическуюкарту мира, выполните задания.

Численность и составнаселения, 2017 г.

№	Страна	Численность населения, млн человек	Состав населения, %
			Доля населения в возрасте до 15 лет	Доля населения в возрасте от 15 до 65 лет	Доля населения в возрасте старше 65 лет
1	Бразилия	211	22	69	9
2	Великобритания	66	17	65	18
3	Нигер	22	49	48	3
4	Япония	126	13	59	28

Рис. 5,6

 

 

6.    Система оцениванияпрактической работы по географии

 

Каждое из заданий пункта плана оцениваются взависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериямиоценивания.                                   В задании 1 каждый верно обозначенныйрайон оценивается 0,5 балла (максимальное количество баллов — 6).  Полныйправильный ответ на задание 2 оценивается 3 баллами, если допущена одна ошибка(в т.ч. неполный ответ) – 2 балла, если допущено две ошибки – 1 балл, еслидопущено три и более ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов. Полный правильныйответ на задание 3 оценивается 3 баллами (при каждой допущенной ошибке прирасчёте плотности населения оценка снижается на 0,5 балла; определение местаматерика по плотности населения – ранжирование – оценивается 1 баллом). Полныйправильный ответ на задание 4 оценивается 4 баллами. В заданиях 5, 6каждый верно обозначенный район оценивается 1 баллом (максимальное количествобаллов — 3). Правильный ответ на задание 7 оценивается 1 баллом.

(Максимальноеколичество баллов – 23)

 

 

Полученныеобучающимися баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный баллпереводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалыперевода: