Организованная образовательнаядеятельность с детьми
второй младшей группы попрограмме «Социокультурные истоки»
на тему: «Добрая книга».
Полное названиедошкольной образовательной организации: БОУ «Излучинская общеобразовательная начальная школа»
Фамилия, имя, отчествопедагога разработавшего конспект ООД:Камина Оксана Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории.
Возрастная дошкольная группа: Группа общеразвивающей направленности 4 – го года жизни №3
ООД № 8
Месяц проведения: апрель, 2020 год
Тема осваиваемой социокультурной категории(в соответствии с содержанием курса пропедевтики «Истоки»): «Книга».
Тема ООД (с указаниемведущей образовательной области): «Добрая книга»,социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, психофизическое развитие.
Цель: Первоначальное знакомствосоциокультурной категорией «Книга»
Задачи.
Образовательные:
— формировать способности детей выражать собственнуюоценку от прочитанного взрослым и услышанного;
-формировать умение детей работать с литературно-художественной информацией вкниге для развития.
Развивающие:
-формировать позитивные чувства детей средствами Доброй Книги;
-актуализировать потребность детей в самовыражении.
-развиватьсотрудничество детей и педагога в ресурсном круге;
-развивать умение слушать друг друга, не перебивая, считаться с мнением других;
-создание условий для развития у детей мотивации постигать жизнь и окружающиймир через добрую книгу;
-развивать самооценку у детей.
Воспитательные:
-воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге;
-воспитывать социальную чувствительность к героям литературных произведений,сверстникам и близким людям средствами первой книги.
Виды детской деятельности:коммуникативная, речевая, восприятиехудожественной литературы, игровая, познавательная, музыкальная,художественная.
Формы организации: подгрупповая,5 человек (совместная деятельность взрослого и детей) и индивидуальная (самостоятельнаядеятельность детей).
Формы реализации детских видов деятельности: Беседа. Самостоятельная художественнаяречевая деятельность (чтение фольклорных текстов наизусть). Ситуативныйразговор. Создание игровой ситуации. Игра. Музыкально-ритмические движения.Разговор в ресурсном круге. Рассматривание иллюстраций.Художественно-творческая деятельность родителей и детей по оформлению страницыАльбома «Добрая книга».
Оборудование илиматериал:
· Книга № 3 для развития детей 3 – 4 лет«Добрая книга» под общей редакцией И.А.Кузьмина.
· Подборка книг с русской народной сказкой«Репка» для выставки.
· Большой лист бумаги (формат А3).
· Трафареты персонажей русской народнойсказки «Репка», клеевой карандаш.
· Шапочка образа «Репки» для драматизации.
· Красочная книга со сказкой «Репка».
Предварительная работа поплану:
· интеграции:Создание выставки книг с русской народной сказкой «Репка», иллюстрированнойразными художниками.
· Чтение детям книги для развития «Добраякнига».
· Разучивание русского народного хоровода«Репка — репонька».
· Изготовление трафаретов персонажей крусской народной сказке «Репка».
· Изготовление шапочки образа «Репка» сучастием родителей.
· Драматизация детьми русской народнойсказки «Репка».
Место проведения:групповое помещение дошкольного учреждения.
Ход организованной образовательной деятельности:
Первая часть (вступительная).Присоединительный этап.
Организационный момент. Присоединениек теме.
(Дети стоятполукругом около выставки книг с русской народной сказкой «Репка»)
Воспитатель: Уважаемые,ребята, я очень рада, что мы с вами живём дружно и заботимся друг о друге.Давайте возьмемся за руки и выразим друг другу свою любовь, заботу и дружбу. (Детиберутся за руки, встают в круг, говорят друг другу комплементы).
Воспитатель: Предлагаюотгадать загадку. Послушайте ее внимательно. «Не куст, а с листочками, нерубашка – а сшита, не человек – а рассказывает» (Ответы детей).
Дети и родители:Книга.
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Мы с вами прочитали многодобрых и интересных книг, а сегодня я приглашаю вас на выставку одной книги.
(Экспонируется выставка книг с русской народнойсказкой «Репка», иллюстрированной разными художниками. Предложить детям взять вруки книги с выставки и их полистать).
Воспитатель: О какой сказке говорится во всех этих книгах?
Дети: Сказка « Репка»
Воспитатель: Правильно.Я благодарю вас, дорогие дети за то, что вы из домашних библиотекпринесли так много разных книг с русской народной сказкой «Репка». Все книгиоформлены разными художниками, они красочные, яркие, нарядные. Все герои этойсказки изображены добрыми, у них хорошее настроение, они все помогают другдругу тянуть репку. Берегите книги, листайте их аккуратно, неторопливо. Хорошаядобрая книга многому нас научит.
Предложить детям сесть в круг.
Разговор в круге. Беседа с детьми на тему: «Чему учит добрая книга»?
Вспомнить с детьми о чтении книги для развития «Добрая книга».
Воспитатель: Добрая книга как добрыйучитель всех нас учит добру. Давайте полистаем книги для развития «Добраякнига» и вспомним, о чем рассказывает нам эта книга.
Дети сидя за столами, расставленными покругу, вместе с педагогом пролистывают свои книги для развития.
Воспитатель: Иллюстрация, к какойсказке помещена на обложке книги? (ответы детей).
Воспитатель: Я прочитаю вам фрагментстихотворения «Доброе лето». Автор этого стихотворения Надежда Полякова. Послушайтепожалуйста.
Читает фрагмент стихотворения «Доброелето» Н. Поляковой, стр. 4.
Воспитатель: Почему лето называетсядобрым?
Дети: Оно про солнышко, пролето.
Воспитатель: Хороводная игра «На лугу», в которую мы с вами играли, тожерассказывает нам о тёплом добром лете, о том, как радостно вместе с друзьямилетом гулять на лугу. А сейчас я предлагаю вам рассмотреть красочные иллюстрации,которые нарисованы в книге.
Дети пролистывают страницы 5-9 книги сосказкой «Репка».
Воспитатель: Кто помог вытащить репку?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Пригодилась ли помощь совсем маленькой мышки для общего дела?
Дети: Да.
Воспитатель: Что почувствовали все, когда вытащили репку?
Дети: Они обрадовались.
Воспитатель: А сейчас я хочу прочитать вам потешки.
Зачитать вместе с детьми потешки на стр.12, часть первая «Добрая книга». Подвести итог.
Воспитатель: Потешки из этой книги рассказывают нам тоже о добрых отношенияхдетей и зверей.
Воспитатель: (Обратить далее внимание детей на рассказ Л. Нечаева «Самыйвкусный пирожок», стр. 13.) Помните, ребята, этот рассказ? Чему научилмальчиков Франтик?
Дети: Он научил их делиться и не быть жадными.
Вспомнить с детьми короткие стихи А.Плещеева «Хлопотливая птичка» и Я. Егорова «Мальчик и рыбки» (стр.14) испросить детей.
Воспитатель: Какие добрые делавыполняет каждый в этом мире? (ответы детей)
Какие добрые дела делаете вы?
Дети: Маме помогаем, ухаживаем за собачкой и кошкой.
Воспитатель: Добрая книга дала нам много примеров добрых дел и отношенийлюдей. Очень важно и нам всем совершать добрые дела, говорить друг другу добрыеслова. От этого всем становится тепло и радостно. Атеперь мы поиграем в игру «Репка» и расскажем всем, как земельку мы копали,дружно репку мы сажали и расти ей помогали.
Организация и проведение хороводной игры по мотивамрусской народной сказки «Репка» (муз. Т. Попатенко, слова А. Кузнецова, стр. 11книги «Добрая книга».
Воспитатель: Асейчас, я приглашаю вас сесть в круг.
2. Вторая часть (совместнаядеятельность)
Ресурсный круг «Добрая книга»
Этапы работы:
1.Подготовительный этап.
Снова обратить внимание детей на книгу для развития «Добраякнига». Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
— Почему эта книга добрая?
Дети: Она учит всем помогать.
Воспитатель: Что помогло героям сказки вытащить репку?
Дети: Дружба, помощь, совет, выручка, согласие.
2. Основной этап.
Воспитатель: Ребята,а давайте скажем книге со сказкой «Репка» добрые слова.
Дети передают книгу по кругу и говорят о ней добрыеслова. Начинает воспитатель: «Эта книга добрая, она нас учит помогать другдругу, дружить, радоваться, слушаться старших. Всем вместе легче выполнятьлюбое дело…»
Обобщение ответов детей:
Воспитатель: Сказка«Репка» учит, как по-доброму нужно относиться друг к другу, уметьдоговариваться, помогать всем, кому это нужно. Здесь все герои: и бабушка, идедушка, и внучка, и Жучка, и кошка, и мышка сумели договориться, никто неотказался помочь друг другу. В сказке «Репка» все слушались друг друга истарших: бабушка – слушалась дедушку, внучка – бабушку, Жучка – внучку, кошка –Жучку, а мышка – кошку. Они дружно, вместе выполнили одно большое дело –вырастили и вытащили большую-пребольшую репку. Этому учит нас с вами и «Добраякнига».
3.Третья часть ООД. Заключительныйэтап ресурсного круга. Рефлексия.
Воспитатель: Понравилосьли вам говорить добрые слова книге?
Дети: Да.
Творческое задание детям. Предложитьдетям вместе с родителями оформить страницу Альбома «Добрая книга» и принести вдетский сад на выставку.
Творческоезадание детям и родителям. Самостоятельный поискдополнительной информации по теме «Добрая книга».
Родителям:рассказать детям о книгах своего детства, о том, чемудоброму они их научили; поделиться информацией «Книги моего детства» на сайтегруппы, в информационном экране «Наши «Истоки».
Детям:принести в детский сад из дома книгис добрыми сказками; по возможности назвать эти сказки.
Продуктивно-творческая деятельность детей после ООДпо «Истокам».
Творческое задание по наклеиванию готовых форм.
Воспитатель:А сейчас, мы все вместе дружно будем трудиться, посадим репку на большуюобщую грядку.
(Готовыетрафареты репки дети наклеивают на большой лист бумаги в виде грядки). Воспитатель:(обращая внимание на коллективную работу:)-Какая замечательная репка растет у нас на огороде, как мы с вами, все вместе,дружно поработали! Целый огород репы вырастили! Всех угостим! Всем хватит!» Выросла репка на нашем огороде и крупна и сладка. Пошли наши детки в огородрепку тянуть. Давайте поиграем в игру «Репка». (Дети совместно своспитателем играют в игру.)
