муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 328» городскогоокруга Самара
|
РОССИЯ, 443076, г. Самара, ул. Партизанская, д. 204, тел./факс: (846)261 87 30 e-mail: mdou328@mail.ru |
Педагогическийпроект
с дошкольникамисредней группы
«Вмире вежливых слов и добрых поступков»
Разработали:
воспитательпервой квалификационной категории:
НасыроваЛариса Рахильевна
воспитатель:
КарябинаКлавдия Юрьевна
Самара 2022
Мы живем вочень сложное время, когда нравственно-духовное воспитание перестает бытьзначимым для людей: происходит перемена в общении людей, речевого этикета, гдедети являются подражателями такого уклада жизни. Современные родители настолько заняты своими проблемами,работой, карьерным ростом, что не могут подчас выкроить нескольких минут, чтобыпоговорить с ребенком по душам, почитать ему книгу, дать элементарныепредставления о добре и зле. И дети общаются чаще всего с телевизором иликомпьютером. Они привыкли получать все и сразу. А проявлять любовь,уважение, сострадание, доброту – этому нужно учить. Знакомя дошкольников с культуройобщения, к вежливому обращению друг к другу и к взрослым, используя полученныезнания в повседневной жизни, мы, педагоги, делаем первый шаг, а ведь это основаиз основ нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень. Поэтомунеобходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенногообраза культуры в общении, добрых поступков друг к другу.
Слово«вежливость» происходит отстарославянского «веже», то есть «знаток». Быть вежливым означает знать, каксебя вести. Вежливость – это моральное качество человека, для которого уважениек людям является повседневной нормой поведения и привычным способом обращения сокружающими. Она включает: внимательность, проявление доброжелательности ковсем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, приветливость,деликатность, тактичность, скромность.
В ходенаблюдения и общения за детьми среднейгруппы выяснилось, что они часто ссорятся, не уступают друг другу, не достаточно владеют вежливомуобращению ко взрослым и со сверстнками. Порой дети обращаются без использования вежливого обращения о помощи приказнымоднофразным словом «Завяжи» или «Принеси», ко взрослым людям обращаются «Ты».
Родители тожене уделяют данной проблеме должного внимания, не делая акцент на использованиевежливых слов в повседневной жизни. Ссылаясь на свою занятость нет общения сдетьми, мало уделяется внимание добрым поступкам, считают детей маленькими.
Таким образом,назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированиюпредставлений у детей о различных формах вежливого общения, знакомить детей справилами культурного поведения и речевого этикета.
Данная темапоможет расширить полученные знания по социально-коммуникативному развитиюдетей, дети научаться использовать полученные навыки в играх и общении друг сдругом, осознанно претворяя полученные знания в жизненные ситуации, чтоспособствует их социализации, культуре общения.
Для успешностиработы примен проектный метод. Дошкольное детствоможно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радостьэтих открытий, наполнив их воспитательным содержанием, которые должны способствоватьформированию нравственных основ. Освоение этих знаний возможно прицеленаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов,сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Проект «В мире вежливых слов и добрых поступков»
Цель проекта:
Способствоватьформированию представлений у детей о различных формах вежливого и доброжелательного общения, знакомя детей с правиламикультурного поведения и речевого этикета.
Задачи:
Образовательные:
l Обучать детей употреблять различные формы этикетных выраженийи расширять знания детей о таких понятиях как «доброта»,«вежливость».
l Знакомить детей справилами культурного поведении.
l Формировать навыкивежливого, доброжелательного обращения.
Развивающие:Развивать стремление выражать своеотношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевыесредства.
Воспитательные:Воспитывать умениесоблюдать речевой этикет, доброжелательное отношение к окружающим, стремление квзаимопомощи, сотрудничеству.
Методы и приемы:
l Словесный;
l Игровой;
l Наглядный;
l Практический.
Целевая группа проекта:
l Дети группы «Ромашка»4-5 лет.
l Родители воспитанников.
l Педагоги — воспитателигруппы, музыкальный работник.
Сроки реализации проекта: 1 неделя с___по ___
Вид проекта: творческий.
Образовательные области: «Познавательное развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», игроваядеятельность.
Методы и формы работы:
· чтение художественной литературы;
· дидактические игры;
· беседы;
· игровые ситуации,
· подвижные игры;
· разучивание мирилок;
· физкультминутки;
· пальчиковые игры;
· сюжетно-ролевые игры.
Планируемыерезультаты:
l Дети получат знанияи представления о различных формах вежливого общения, знакомясь с правиламикультурного поведения и речевого этикета, станут добрее относится друг к другу.
l Дети узнали какие слова называются «волшебными» и стали активнее ими пользоваться.
l Дети знают в каких случаях использовать вежливые слова (приветствие, прощание,извинение, просьба, благодарность).
l Дети знают какие бывают добрые поступкии и будут чаще их совершать.
l Дети знают стихи,пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять всовместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме.
l Пополнение централитературы в группе книгами о добре и добрых поступках.
l Дети стали бережнееотносится к живому миру природы.
l Удетей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другуподдержку.
l Педагогическийколлектив детского сада пополнит педагогическую копилку новыми методическимиразработками.
l Родители станутравноценными участниками процесса воспитания и развития детей, будут активнее помогать в пополнении развивающей среды группы и сада.
План реализации. Этапы
1. Подготовительный:
1. Сбор литературы о добре и вежливости: стихи, сказки,рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни.
2. Подбор картин, фотографий, иллюстраций.
3. Работа с родителями по взаимодействию в рамкахпроекта.
4. Разработка занятий, развлечения и праздника,определение тематики бесед.
5. Подбор музыкального репертуара.
6. Изготовление пособий, дидактических игр,тематических альбомов.
7. Подборка материалов для консультаций«Вежливость воспитывается вежливостью».
8. Обьявление родителям конкурса — выставки«Кормушка для птиц».
9. Отборкниг, требующих ремонта, передача их родителям.
2. Основной:
Организациясовместной деятельности с детьми. Совершенствование предметно-развивающей средыгруппы.
|
День недели |
Мероприятия |
Ответственный |
|
Понедельник |
Сундучок добрых дел (Приложение 1) |
воспитатели
|
|
Вторник |
Беседа «Добрым быть полезно» Вывешивание кормушек на участке, приготовленных на конкурс «Кормушка для птиц»
|
воспитатели
|
|
Среда |
НОД «Добрые пожелания» (Приложение 4) Помощь детям из младшей группы в одевании.
|
|
|
Четверг |
Труд: «Лечим книжки» |
родители воспитатели
|
|
Пятница |
Развлечение «Игры о добре»
|
воспитатели музыкальный руководитель |
Перспективныйплан проекта по образовательным областям
|
Образовательные области |
Виды детской деятельности |
|
Физическое развитие |
Артикуляционная гимнастика «Улыбка» |
|
Познавательное развитие |
Презентация «Добро рядом с нами» Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций «Добрые поступки» «Что такое хорошо и что такое плохо» Проблемно — игровые ситуации: Наблюдение с обсуждением «Почему птицам трудно зимой» |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Речевая игра «Я радуюсь когда…» Коммуникативная игра «Не сердись, улыбнись», Беседы: «Добрый человек не оставит в беде» «Добро и зло в сказках», «Какие добрые поступки мы совершаем», «Как мы можем заботиться о малышах» Д/игры:«Что доброго делают люди этой профессии?» «Хорошо – плохо», «Мост дружбы», «Передай настроение», «Кто больше знает», «Добрые и вежливые слова» Н.игры: «Мамины помощники» «Найди отличия», «Путешествие по сказкам» Командная игра «Переправа» Сюжетно-ролевые игры: «Спасатели», «Пожарные», «Больница», «Ветеринарная клиника», «Магазин», «Детский сад», «Салон красоты» Просмотр мультфильмов: «Кот Леопольд», «Приключение поросёнка Фунтика», «Крошка Енот», «Тигрёнок и его друзья» Конкурс «Кормушка для птиц» Акция «Кормушка для птиц» Труд: «Лечим книжки» (ремонт книг, уход за комнатными растениями, наводим порядок в группе, помощь малышам одеться на прогулку. |
|
Речевое развитие |
1.Заучивание стихотворения «Доброе утро» |
|
Чтение художественной литературы |
— В. Осеева «Волшебное слово», -Пословицы и поговорки о добре. |
|
Слушание в аудиозаписи песен о доброте: |
1. «Если добрый ты» муз.М. Пляцковского, слова Б. Савельева из мультфильма «День рождения кота Леопольда», |
Заключительный: подведение итогов.
|
Количественные результаты |
|||
|
№п/п |
Описание результата |
Показатель |
Подтверждение достижения |
|
1 |
Вовлеченность людей в проект |
Дети группы «Ромашка» — 29 человек Родители — 20 человек Педагоги воспитатели — 2 Муз.руководитель — 1
|
Фото и видео с занятий |
|
2 |
Проведенные занятия |
занятия НОД — 4 мероприятие-развлечение — 1 |
Фото и видео |
|
3 |
Кормушки для птиц |
Количество работ — 15 |
Кормушки для птиц |
|
4 |
Книги |
Количество отремонтированных книг — 10 |
книги |
|
5 |
Стензагета «Наши добрые дела» |
Стенгазета — 1 |
Фото
|
|
6 |
Публикация результатов проекта в сети Интернет |
Сайт Д/С — 1 Сайт ВК — 1 |
Ссылки на публикации |
|
7 |
Охват общего количества людей, узнавших о проекте |
Посмотры -100 |
Статистика сайтов сада и ВК |
|
Качественные результаты |
|||
|
№п/п |
Описание результата |
Срок появления изменения |
Способ измерения (оценки) |
|
1 |
Дети стали чаще употреблять в речи «волшебные» слова |
В ходе проведения проекта и после его окончания |
наблюдения |
|
2 |
Дети стали доброжелательнее относится друг к другу |
|
Наблюдения за играми детей |
|
3 |
Дети обращаются ко взрослым на Вы |
Реже в рамках проекта, чаще после его завершения и закрепленния навыка |
Наблюдение и непосредственное общение с детьми |
|
4 |
Между детьми стало меньше ссор, дети стали договариваться и мириться |
В рамках проведения проекта и после него. |
наблюдение |
|
5 |
Дети охотнее помогают воспитателю наводить порядок в группе и друг другу |
В рамках проведения проекта и после его окончания. |
Наблюдения и рассказы родителей. |
Проект «В мире вежливых слов и добрых поступков» поможет детям быстрее унать, расширитьи закрепить простейшие понятия речевого этикета, правила поведения в обществе,доброжелательнее относится к людям и природе. Игровые и развлекательные формыспособствуют более легкому усвоению материала. Родители, привлеченные кпроекту, обратят внимание на проблему пробелов в воспитании детей и будутстараться ее исправлять.
Вдайльнейшем проект можно усложнить и повторить, обосновываясь тем, что детикаждый день получают новый опыт, меняется их поведение, общение, отношения другс другом и со взрослыми и это все может нуждаться в коррекции.
Список литературы:
1. АлябьеваЕ. А. «Дни этикета в детском саду», М.: «Сфера», 2011
2. ВераксаН. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагоговдошкольных учреждений. – М. : .: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008;
3. ГербоваВ. В. «Занятия по развитию речи в средней группе»,М.: «Просвещение», 2014.
4. ДыбинаО. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», М. 2008.
5. КарпухинаГ. А., Иванова А. И. Формирование чувства доброты и милосердия у дошкольников -Статья от 06.10.2011
6.
7. Маханева М. Д «Театрализованные занятия в детском саду», М.: «Сфера», 2001.
8. https://vk.com/@centr_so_tvorenie-10-igr-na-razvitie-kommunikativnyh-sposobnostei-u-detei
10. https://vk.com/@kopilka_detsad-obrazovatelnyi-marshrut-dlya-sovmestnoi-deyatelnosti-rodite
Приложение 1
Игровая ситуация: к нам пришло пришло письмо изсказочной страны с просьбой о помощи. В сказках стало пропадать добро, все стали злымии невоспитанными, мз-этого дерево добрты стало засыхать. Фея доброты просит ребят помочьвернуть добро в сказочную страну и спасти волшебное дерево. Она прислалаволшебный сундучок который называется «Сундучок добрых дел».Каждыйсовершенный нами добрый поступок будет превращаться в зеленый листок дляволшебного дерева. А в конце недели мы отправимся в путешествие.
Приложение 2
Занятие «Мы рисуем доброту»
Цели.
Формирование у учащихся уважение кобщечеловеческим нравственным ценностям, этических норм поведения в обществе ипри общении друг с другом.
Воспитаниев детях доброты и уважение к окружающим. Продолжить знакомство с вежливымисловами. Побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детейответственности за свои поступки, воспитывать у них стремление ксамовоспитанию.
Методы и приемы:
словесный — беседа;
наглядный – показ мультфильма,
практический метод – (аппликация, предметы с помощью которых можно сделатьдоброе слово)
проблемного обучения
ХОД НОД
-Добрый день, дорогие ребята.
В начале нашего занятия я прочитаю вам стихотворение, а вы мне скажете о чем мысегодня будем говорить.
Добрымбыть совсем — совсем не просто
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Скажите доброту можно понюхать? А пощупать ее можно?
А как можно понять, что это доброта?
И сегодня я предлагаю вам создать картину, которая будет называться «Доброта».
–Скажите, что по-вашему означает слово Доброта. С чем у вас ассоциируется этослово, когда вы слышите слово Доброта? (Заслушиваются ответы детей) – Видите,как по-разному мы представляем себе это понятие. Добро — это всёположительное, хорошее, полезное — так раскрывается значение этого словав толковом словаре Ожегова .
Ачтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся внеобычное путешествие дорогою Добра в город Доброты.
–У меня, ребята, к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту иулыбнитесь.
Откройтеглаза, посмотрите как у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засиялосолнце.
И мы попали с вами в город Доброты.
Япредлагаю вам начать наше путешествие с озера сказок
1. Озеро сказок
–Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этомунеобходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители,учителя, но и добрые сказки. Наш путь лежит через озеро сказок.
Ведьименно в сказках добро всегда побеждает зло. – Давайте, ребята угадаемсказочных героев, которые делали добрые дела, по маленькому описанию. Слушайтевнимательно. О ком идет речь?
1.Яочень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, часто ношуей пирожки.
Слайд «Красная Шапочка».
2.Я несмотря на свой рост в дюйм, спасла Ласточку.
Слайд «Дюймовочка».
3.Лечил зверей и птиц ,спас больных зверей Африки.
Слайд «Айболит».
4.Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больномумальчику
Слайд Женя из «Цветика — Семицветика».
5.Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной Королевы испасла своего друга из ледяного плена
Слайд «Герда».
6.Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессеи стать владельцем огромного замка.
Слайд Кот в сапогах.
7.Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, напримерБабы-Яги, Карабаса-Барабаса? Тем, что они творят добро, помогают добромучеловеку, хорошему делу, мешают злому.
3. Проспект Вежливых слов
Молодцыребята! А теперь мы продолжим путешествие .
Добрыелюди в городе Доброты очень вежливые люди, поэтому свой проспект они назвали проспектом вежливых слов.
Определите, какие вежливые слова необходимоупотребить.
Воспитатель читает рассказ, а дети вставляют «волшебные слова».
· Однажды Вова поехал в театр. В троллейбусе он селоколо окна и с интересом рассматривал улицы. В троллейбус вошла женщина смаленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине …
· Женщина обрадовалась и вежливо поблагодарила Вову…
· Вдруг троллейбус резко остановился, и Вова чутьне упал, при этом сильно толкнул мужчину. Мужчина хотел рассердится, но Вовасразу сказал…
Молодцы,ребята. Теперь я уверена, что если вы окажетесь в подобных ситуациях, вежливыеслова обязательно придут вам на помощь.
Отлично справились. Тогда задание посложнее.
Игра «Не ошибись, пожалуйста»
Ябуду просить вас исполнить задание, но выполнять его надо только тогда, когда яназову “волшебное слово” — пожалуйста. Будьте внимательны!
-Встаньте,пожалуйста!
-Будьтедобры, похлопайте в ладоши!
-Поднимитеруки!
-Потопайте, пожалуйста.
-Попрыгайте,пожалуйста.
-Рукивперед.
Садитесь,пожалуйста.
-Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов? (С помощью улыбки,доброжелательного взгляда)
-Добрые слова — это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветыокружающим.
4. Дорогою добра.
Ну,вот мы не заметили как прошли проспект вежливых слов и очутились на бульваредобрых дел.
Посмотрите,у вас на столе лежат различные предметы: зернышки, порванная книга, шарик,листок бумаги и фломастер.
Подумайтеи скажите, какое доброе дело можно совершить используя эти предметы?
(Зернышкаминакормить птиц, шарик надуть и подарить, на листочке что-нибудь нарисовать иподарить близкому человеку, книжку подклеить.)
-Молодцы вы очень догадливые, я уверена, что вы тоже совершаете какие-то чудеса,потому что делаете добрые дела.
Акак вы думаете, где находится царство вежливости и доброты у человека. (В егосердце).
Правильно.И мне бы хотелось, конечно, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта,любовь, забота о своих близких и других людях. А вы у меня очень хорошие. Нашурок подходит к концу.
Изакончить его мне хотелось бы такими словами:
Добротанужна всем людям,
Пустьпобольше добрых будет.
Говорятне зря при встрече
«Добрыйдень» и «Добрый вечер».
Ине зря ведь есть у нас
Пожелание«В добрый час».
Доброта— она от века
Украшеньечеловека…
Любитедруг друга. Помогайте друг другу. И будьте добрыми, как жители города Доброты.Я желаю, чтобы вы стремились к тому, чтобы о вас говорили: Это оченьхороший человек!
Яжелаю вам всего самого доброго, чтобы к вам относились по- доброму, и чтобы вы всегдабыли открыты добру.
Приложение 3
Беседа тема: «Добрым быть полезно»
Цели и задачи:
— установление взаимоотношений воспитателя и учащихся;
— формирование у учеников понятия добро» и «зло— способствовать формированию духовно-нравственных качеств: добротычеловечности, отзывчивости, милосердия;
— знакомство учащихся с играми и упражнениями, направленными надоброжелательное отношение к окружающим людям.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о важном,нужном качестве, без которого человек не может называться человеком. Послушайтестихотворение и скажите, о чем будет разговор:
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Воспитатель: О каком качестве пойдет речь?
Дети: О доброте.
Воспитатель: Да, сегодня мы будем говорить одоброте. Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу,наблюдается дефицит милосердия. Неужели современному человеку не нужнысочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность? Доброта… Добро… Что жеэто такое?… (сопровождение слайдами из презентации)
Воспитатель: Знаете ли вы пословицы и поговорки одобре, доброте?
Детирассказывают пословицы и поговорки, подготовленные заранее.
1.Доброе слово лечит, а злое калечит.
Злой не верит, что есть добрый.
Добрая слава лежит, а худая бежит.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Учись доброму, так худое на ум не пойдет.
Добро сеять — добро и пожинать.
Красота до вечера, а доброта на век.
Воспитатель:
-О чем эти пословицы?
-А что же такое доброта?
-Какого человека называют добрым?
-Как можно дарить радость и доброту другим? — Когда человек совершает добрыепоступки для других людей, ему самому становится радостно?
Подумайте,какие добрые поступки могли бы вы совершить?
Детиотвечают на вопрос учителя.
Воспитатель:С заданием все справились замечательно. Атеперь, давайте немножко поиграем. (Игра «Ласковые слова») — Давайтесделаем ещё одно доброе и очень приятное дело.
Сейчасвы подойдете к своему другу и скажете друг другу добрые и ласковые слова, апотом улыбнетесь друг другу и обнимитесь.(сопровождение классической музыкой).
Упражнение «Нарисуй добрую картинку».
Воспитатель: Рассаживайтесь по парам околостоликов. И сейчас, ребята, вам нужно будет «нарисовать» добруюкартинку. Но сделать это надо будет не красками, а с помощью вот этихгеометрических фигур на липучках. Держите материалы для создания ваших картин(каждой паре дается основа для картины и набор различных геометрических фигур).
Назадание дается 3 минуты.
(Обсуждаемполучившиеся картинки, дети сами рассказывают, что на них «нарисовано»или дают названия своим картинам).
Воспитатель: Ну вот, наше занятие подходит кконцу и давайте его завершим игрой «Доброеживотное».Встанемвсе вместе в круг, возьмемся за руки и представим, что мы все – одно большое,доброе животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе «вдох-выдох». Очень хорошо.Послушаем, как бьется его сердце. Тук – делаем шаг вперёд. Тук – делаем шагназад. И ещё раз: тук – шаг вперёд, тук – шаг назад. Молодцы!
-В каждом живом сердце есть потенциал добра. И я думаю, если мы будем заботитьсяо росте этого пусть ещё маленького зёрнышка добра, который есть в нашем сердце,- оно обязательно превратится в то солнце добра, которое сделает и мир нашдобрее, и каждого из нас — добрее, милосерднее и щедрее. Ребята, вампонравилось наше сегодняшнее занятие? Отлично! Спасибо вам за участие, будурада видеть вас снова!
Приложение 4
«Добрыепожелания»
Цель — воспитаниегуманной, социально — активной, творческой личности, способной понимать илюбить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
Задачи:
· учить детей проявлять заботу об окружающих, сблагодарностью относиться к помощи,
· развивать речь, внимание, память.
· воспитывать дружеские взаимоотношения междудетьми, уважительное отношение к окружающим, воспитывать умение быть ласковым,активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.
· закрепить у детей понятие «вежливость»,«доброта»
· обратить внимание детей на то, как добрыепоступки помогают преодолеть трудности.
Предварительнаяработа: беседа с детьми об этикете, чтение и заучивание поговорок и пословиц о«вежливости», «доброте».
Материалы и оборудование:
· клубочек ниток,
· разноцветные лепестки цветочков,
· карточки к игре «Доскажи слова»,
· карточки со словами пословицы,
· карточки к заданию «Обведи пунктирные линии»,
· сундучок с половинками сердечек, на которыхнаписаны добрые пожелания.
Ход занятия.
-Добрый день! – тебе сказали,
-Добрый день! – ответил ты
Какдве ниточки связали-
Теплотыи доброты!
Приветствие«Клубочек»: Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, у меня естьклубочек с волшебными ниточками. Сейчас мы с помощью этого клубочкапоприветствуем друг друга. Берем ниточку, наматываем (не сильно стягивая) напальчик и передавая клубочек соседу, приветствуем его, говоря ласковые, добрыеслова в его адрес.
-Здравствуй, Леночка, ты сегодня очень хорошо выглядишь, я очень рада тебявидеть…
-Привет,Максим, мне нравится твое веселое настроение…
Ит. д. дети по очереди приветствуют друг друга.
Воспитатель: Вот, ребятки, мы с вами и поздоровались. Посмотрите ниточкаобъединила нас всех вместе, потому что мы дружные, приветливые, добрые. (Детиснимают с пальчика нитку. Психолог сматывает нитки в клубочек.)
-Ребята, скажите мне, настоящие друзья помогают друг другу в беде?
-Да,конечно… .
Воспитатель: Я должна вам признаться – у меня случилась неприятность:мне прислали из страны «Добрых слов» открытки – сердечки спожеланиями. Я хотела эти открытки подарить вам сегодня на занятии. Но вконверте оказались лишь половинки этих сердечек, и какие пожелания на нихнаписаны – не понятно. Чтобы найти оставшиеся части открыток, нужно попасть вэту страну «Добрых слов», а для этого необходимо выполнить рядзаданий. Дорогие мои, одной мне не справиться, вы поможете мне?
Дети:Да, конечно, поможем!
Воспитатель: Тогда, за дело! Вместе мы легко справимся со всемитрудностями.
Звучитмузыка: шум ветра.
Воспитатель: Ой, какой ужас, какой сильный был ветер, что поломал всецветы, у них разлетелись все лепесточки. Жалко вам цветочки? Может попробуемисправить это, давайте соберем цветочки. Но работать нужно вместе, дружно, немешая друг другу.
Игра«Соберите цветочки» — дети все вместе собирают цветы, объединяялепестки по цвету.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какая красивая цветочная поляна у насполучилась. Я уверена, что и цветы очень рады и благодарны вам.
Звучитмузыка: гром, ветер, шум дождя.
Воспитатель: Ой, ребята, бегите все скорее ко мне, кажется, дождьначинается. (Собираемся все вместе, обнимаем друг друга) Да, а дождь-то былнеобычный, а клеевой. Он нас всех склеил.
Чтоже делать? Нам нельзя терять время, нужно двигаться дальше. Давайте пойдемвместе, вот так, держа друг друга за плечи. Но надо быть очень осторожными,ведь нам нельзя наступать на наши красивые цветы. Будем их обходить!
Игра«Клеевой дождь» — дети, держа друг друга за плечи, двигаются по залу,стараясь обойти препятствия – цветы.
Воспитатель Ребята, посмотрите, мы смогли с вами добраться до лесочка.Пока мы шли, клей успел высохнуть и мы с вами можем отклеиться друг от друга.
Мыпопали с вами в волшебный лес, давайте на время превратимся в деревья.
гимнастика «Деревья»
Вполе дерево стоит.
(Поднимают руки над головой)
Ветер ветви шевелит.
(Покачивают руками)
Весной набухнут почки
(Сжимают пальцы в кулаки)
Раскроются листочки
(Разжимают кулачки, шевелят пальцами)
Чтоб деревья подрастали,
Чтоб они не засыхали
(Опускают руки, разводят пальцы в стороны)
Корни дереву важны
(Поднимаются, распрямляются) .
Воспитатель: Хорошо. Немного отдохнули. Я вижу на столе, карточки.Наверное, на них написано следующее задание для нас. (Читает задание,написанное на карточке) Надо закончить фразы…
Игра«Доскажи слово» — психолог начинает читать фразу, дети должнызакончить ее, подобрав по смыслу подходящее слово.
-Растает даже ледяная глыба
Отслова теплого – спасибо.
-Зазеленеет старый пень,
Когдауслышит – добрый день.
-Если больше есть не в силах, скажем маме мы – спасибо.
-Дети вежливые и развитые, говорят при встрече – здравствуйте.
-Во всех странах на прощание говорят все – до свидания.
Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с этим заданием!
Асейчас давайте присядем за столы и выполним еще одно задание:
Воспитатель: У каждого из вас есть листочек с пунктирными линиями.Посередине стола стоит коробка с разноцветными карандашами. Вы, сейчасспокойно, никого не обижая, выберете каждый себе по одному карандашу и начнетесоединять пунктирные линии, потом посмотрим, что за рисунки у вас получатся.
Задание:«Обведи пунктирные линии» — дети соединяют пунктирные линии, у них получаетсякакой-то рисунок.
Психолог:Давайте посмотрим на наши рисунки, полюбуемся ими. Что же у вас получилось?
Дети:солнышко, цветочек, грибочек, птичка и т. д.
(Воспитатель размещает рисункидетей на доске)
Воспитатель: Как красиво! От таких веселых, разноцветных рисунков инастроение улучшается, не правда ли, ребята? Какое у вас сейчас настроение?
Дети:Веселое… хорошее…
Звучитспокойная музыка.
Воспитатель: Дети, мы с вами так устали, давайте прикроем глазки,расслабимся и послушаем красивую музыку.
(Дети,сидя на стульчиках закрывают глаза, в это время, Воспитатель незаметно выставляет настол сундучок.)
Воспитатель: Отдохнули…. Открывайте глазки…. Ой, смотрите, здесьпоявился какой-то сундучок, давайте посмотрим, что же в нем! (Открываемсундучок)
-А в нем как раз и половинки сердечек, которые мы с вами искали. Давайтедостанем их и соберем целые сердечки, объединяя их по цвету. (Дети выполняютзадание.)
-Спасибо, вам за помощь. Вы были очень добрые, отзывчивые, внимательные. И заэто каждому из вас в память о нашем занятии я подарю сердечки с пожеланиями.
Психологчитает пожелания и раздает детям сердечки.
Желаювам:
-Добра и улыбок!
-Радости и удач!
-Веселья и успехов!
-Верных друзей!
-Хорошего настроения!
-Счастья и тепла!
Детиблагодарят воспитателя
Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Давайте попрощаемся друг сдругом с помощью нашего клубочка.
Прощание – «Клубочек» (аналогично с приветствием, только говорят словапрощания) .
До свидания! До новых встреч!
Приложение 5
Игры-развлечения ««Игрыо добре»»
Цель: Уточнить представления детей о понятиях «добро»,«зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей;формировать умение оценивать поступки окружающих.
Стимулироватьразвитие образного мышления и творческого воображения дошкольников; речевогообщения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Воспитывать у детейчестность, скромность, вежливость, доброжелательное и уважительное отношение кокружающим.
Оборудование:
-игрушка Заяц, сундучок Вежливости, письмо, конверт с добрыми словами, сверток скроссвордом, шапочки животных по количеству детей, Чудо-дерево, сердечки,
-лист ватмана с сердечком, фломастеры, бумага, клей, ножницы.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель:Ребята, поиграем в игру-приветствие «Солнце встало!»
Солнце встало —
Хватит спать,
Хватить спать,
Пора вставать!
Сэтими словами дети выполняют движения, повторяя их за взрослым.
-Проснулись? Улыбнулись! Поднимем руки, потянемся к солнышку. Здравствуй,Солнышко!
-Здравствуйте всем! Сегодня я хочу поделиться с вами Добротой. Возьмемся за рукии передадим свое Добро, Тепло друг другу по кругу, легонько сжимая ладони. ЭтоСолнышко Доброты согрело ваши ладошки.
Гимнастика «Несердись, улыбнись!»
-Каждый из вас повернет голову к рядом стоящему, посмотрит в глаза и скажетласково, улыбаясь «Не сердись, улыбнись!»
Стукв дверь. Взрослый вносит игрушку — Зайчиху Лапочку.
Зайчиха.Здравствуйте, ребята!
ВоспитательДавайте поздороваемся с Зайчихой по-разному!
Детикланяются, говорят разные приветственные слова, здороваются за лапку.
Зайчиха.Ой, мне больно! Я повредила лапку … (плачет)
ВоспитательРебята, как мы можем помочь Зайчихе? (Пожалеть, перевязать, отвезти к врачу…)
Словесная игра «Кто больше скажет добрыхи теплых слов Зайчихе»
Зайчиха.Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице, то сразууходит боль и печаль. Мне стало гораздо легче. Вы знаете песенку «Улыбка»?Научите меня петь ее и танцевать!
Звучитпесня В.Шаинского «Улыбка».
Зайчиха.Ребята, как у вас хорошо, весело, теперь я точно знаю, что вы сможете помочьмне ещё в одном деле.
Взал вносят сундук.
Зайчиха:Я этот сундук под елочкой нашла, но без вас побоялась его открыть. Давайтепосмотрим, что там!
Открываетсундук, достает письмо, воспитатель читает.
-Здравствуйте, дети. Я — Волшебница. Живу я в сказочной стране и помогаю всемучиться вежливо разговаривать, совершать добрые дела и поступки. Это мойсундучок Вежливости, в котором и вы найдете много интересных заданий.
Воспитательвынимает первый конверт, в котором находит таблички со словами «Спасибо»,«Пожалуйста», «Здравствуйте» и другими вежливыми словами.
Зайчихадостает из сундучка сверток бумаги, разворачивает…
-Это кроссворд, в нем заколдовано важное слово.
Словесная игра «Угадай слово»
Воспитатель.Вписывая ответы загадок в клеточки, вы прочитаете нужное слово!
По бумаге я бегу,
Все умею, все смогу.
Хочешь — домик нарисую,
Хочешь — елочку в снегу,
Хочешь — дядю, хочешь — сад,
Мне любой ребенок рад! (Карандаш)
Круглый, яркий и тугой
Есть и голос — бас густой,
А басит он лишь тогда,
Когда бьют его в бока:
Деревянные дубинки
Выбивают дробь по спинке. (Барабан).
Что за странная избушка
Появилась над опушкой?
Низко над землей висит
И пропеллером вертит.
Есть окошки, есть и дверь,
А рычит, как страшный зверь. (Вертолет)
В нем живет моя семья —
В доме, что стоит под елкой.
Я несу туда иголки,
Приношу добычу я.
Нас в лесу найти не трудно,
Лишь под ноги посмотри,
Назови меня скорей — Я рабочий … (муравей).
Посмотри-ка, по дорожке
Ходят маленькие ножки.
На головке — гребешок.
Кто же это? (Петушок).
Привезли мы в дом волшебный
Ящик необыкновенный.
Кнопку нужную нажми,
Сядешь в кресло и смотри! (Телевизор).
В руки ты ее берешь
И на кнопку сильно жмешь.
А она как закрутится,
Заюлит и завертится,
Затанцует, запоёт.
Кто игрушку назовет? (Юла).
Воспитатель. Какое слово у нас получилось? (Доброта).
Зайчиха. Какие вы молодцы! Вы нашли очень важное слово — Доброта. В лесу этослово всем пригодится. Как вы думаете, для чего нужно это слово лесным жителям?
Словесная игра «Наоборот»
Воспитатель:Я назову животное, а вы подберете к нему добрые слова. Например, злой волк -волк не злой, а … (какой?) (Волк быстрый, ловкий, сильный, смелый, пушистый,отважный и т.д.)
-Хитрая лиса, неуклюжий медведь, колючий еж и др.
Зайчиха.Спасибо, ребята, давайте ещё раз заглянем в сундучок.
Достаетиз сундучка ещё одно задание.
Дидактическая игра «Оцени поступок»
Воспитательдостает из конверта карточки из дидактической игры «Оцени поступок» ипросит найти к ней продолжение.
Зайчиха.Ребята, помогите мне выбрать из этих картинок только те, на которых изображеныхорошие поступки. Сложим из них цепочку и расскажем Добрую историю!
Воспитатель.Волшебнице очень понравился такой рассказ, мы его сложим в ее сундук. (Достаетсверток и записку.) Ребята, это Чудо-дерево! Посмотрите, какое оно печальное исухое! Помогите ему стать нарядным и веселым!
Игра «Чудо — дерево»
Воспитатель Чтобы дерево ожило, надо выбрать из всех карточек только те,которые соответствуют веселому, радостному настроению.
Зайчиха.Этими картинками мы украсим наше Чудо-дерево! Теперь все звери в волшебном лесусмогут погреться под его ветвями.
Зайчихадостает из сундучка последний конверт. В нем — сердечки.
-Это благодарность вам от Волшебницы за ваши добрые поступки!
Раздаетсердечки ребятам.
-Мне у вас очень понравилось, но пора возвращаться домой. До свидания!
Взрослый.Ребята, давайте по-разному попрощаемся с Зайчихой!
Приложение 6
Пословицы и поговорки:
· Человек без друзей, что дерево без корней.
· Ссора до добра не доводит.
· Друзья познаются в беде.
· Помогай другу везде, не оставляй его в беде.
· Добро творить — себя веселить.
· Добрые слова дороже богатства.
· Слово лечит и слово калечит.
· Жизнь дана на добрые дела.
· Красота до вечера, а доброта на век.
· Свет не без добрых людей.
· Доброе слово доходит до сердца.
· Доброе слово лечит, злое калечит.
· Не одежда красит человека, а его добрые дела.
· За добрые дела добром платят.
Мирилки:
Тёплый лучик
Солнцевыйдет из-за тучек, Нас согреет тёплый лучик. А ругаться нам нельзя, Потому чтомы друзья.
Я мирюсь
Ямирюсь, мирюсь, мирюсь. И я больше не дерусь. Ну, а если подерусь, В грязнойлуже окажусь.
Хватит нам уже сердиться
Хватитнам уже сердиться, Веселятся все вокруг! Поскорей давай мириться: -Ты мне друг!-И я твой друг! Мы обиды все забудем И дружить как прежде будем!
Коммуникативная игра «Доброе утро!»
Придуманокем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться:
Доброе утро. правые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки
Доброе утро! — левые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки
Солнцу и птицам. поднимают руки вверх, тянутся
Доброе утро! — машут правой рукой
Улыбчивым лицам. улыбаются друг другу.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро.
Длится до вечера.
Физкультминутка «Тропинка доброты»
По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),
И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).
Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),
Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).
Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),
Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).
Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)
Раз, два, три,
На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны)[1].
Игра «Передай настроение»
Ход игры. Примерно такой же, что и в игре «Передайдвижение», только придумывается и передается не движение, а настроение(грустное, веселое, тоскливое).
Первыммимикой, жестами настроение показывает воспитатель. Дети, передав егонастроение по кругу, обсуждают, что он загадал.
Затемведущим становится любой желающий. Если он испытывает затруднения, взрослый емупомогает.
Действиядетей не оцениваются и не обсуждаются.
Важноодно: все играющие должны внимательно наблюдать за партнерами и воспроизводитьих настроение.
Игра «Мост дружбы»
Цель:развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способностивидеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности,оптимизировать взаимоотношения. Взрослый показывает линейку (незаточенныйкарандаш или др.).и говорит: «Это мост дружбы. Давайте попробуем удержатьэтот мост лбами, при этом будем говорить друг другу что-либо хорошее».
Игра «Необычное приветствие»
Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения,установление контакта в группе.
Ход игры: стоя в кругу, детям предлагается разделиться на пары. Дляэтого раздаются заранее приготовленные карточки с именами известных дуэтов измультфильмов, басен, например, Дед Мороз и Снегурочка, Крокодил Гена иЧебурашка, Стрекоза и Муравей, Ворона и Лисица и другие.
Послетого, как образовались пары, необходимо поприветствовать друг друга, касаясьчастями тела по команде. По команде «Друг к дружке» необходимопоменяется парами.
Итак приветствуем друг друга:
Нос к носу,
Щека к щеке,
Ухо к уху,
Друг к дружке
(дети меняются парами,
Пятка к пятке,
Локоть к локтю,
Колено к колену,
Бедро к бедру,
Друг к дружке
(дети меняются парами, И так далее.
Стихи
Вдоме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час
Добрый вечер,
Ночь добра
Было доброе вчера
И откуда спросишь ты
В доме столько доброты.
Добротанужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…
«Новая столовая»
З. Александрова
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв —
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье П
рилетел к нам гость весенний —
Путешественник-скворец…
Вот и песенке конец.
Пальчиковая гимнастика
Дружба Дружат в нашейгруппе (пальцы рук соединяют) Девочки и мальчики. (в замок несколько раз) Мы стобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять (пальцы смизинчика поочередно) Начинаем мы считать.( соединяют друг с другом) Раз, два,три, четыре, пять Мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями)
«Дружная семейка»
Этот пальчик большой —
(Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.)
Это папа дорогой.
Рядом с папой — наша мама.
Рядом с мамой — брат старшой.
Вслед за ним сестренка —
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш —
Это славный наш малыш.
Дружная семейка!
(Сжать руку в кулак несколько раз.)
Какбы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.
Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.
Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.
Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.
