План-конспект НОД по изобразительной деятельности (лепка) в подготовительной группе Тема: «Талантливый повар»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая игра «Посуда».

Познавательно-исследовательская

Рассматривание тематических иллюстраций с изображениями людей разных профессий.

Дидактическая игра «Помоги повару»

Коммуникативная

Составление описательного рассказа  по иллюстрации профессии «повар».

Изобразительная

Изготовление поделки из пластилина, природного материала (жёлудя) и бумаги (полоски белой бумаги – колпак повара).

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Беседа  «Кто пришел в детсад с утра?»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Мотивированны на предстоящую деятельность

Воспитатель загадывает загадку

«Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Каши, щи и винегрет».

Дети отгадывают загадку

2

Основная часть

Закреплена ранее изученная информация о профессиях людей.

Воспитатель проводит вводную часть занятия: напоминает детям тему недели-«Профессии», демонстрирует детям тематические иллюстрации с изображениями людей разных профессий, и говорит о том, что сегодня поговорят о профессии повар.

Дети внимательно слушают воспитателя, рассматривают тематические иллюстрации

3

Беседа «Кто пришел в детсад с утра?»

Знают кто работает в детском саду. Умеют грамматически правильно отвечать на вопросы.

Воспитатель читает детям стихотворение:

«Кто пришел в детсад с утра?

Это наши повара.

Каша к завтраку готова,

Каша сварена. Ура!

Кто сварил душистый суп

И гарнир из разных круп?

Кто нам булочки испек

Или яблочный пирог?

Это наши повара

Трудятся с шести утра.

Дорогие повара,

Взрослые и детвора

Вам спасибо говорят,

От души благодарят

За борщи, котлеты, кашу.

Ценим мы работу вашу!»

Воспитатель задает вопросы: «О какой профессии говорится в стихотворении?», «Что нам готовит повар на завтрак?», «В какое время повара приходят на работу?»

Дети слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы по содержанию художественного произведения.

4

Составление описательного рассказа  по иллюстрации профессии «повар».

Умеют составлять рассказ по иллюстрациям, опираясь на схему.

Воспитатель предлагает детям составить описательный рассказ  по иллюстрации профессии «повар», по уже знакомой схеме:

— как называется профессия;

— где работает представитель данной профессии;

— что делает;

— какие инструменты ему необходимы для его работы.

Дети составляют описательный рассказ по иллюстрации, опираясь на схему.

5

Дидактическая игра «Помоги повару»

Умеют называть блюдо, рассказывать об их составляющих.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Помоги повару». Каждому играющему воспитатель дает задание приготовить блюдо из предложенных продуктов питания. Ребенок должен подобрать к рисунку с изображение блюда (пицца, торт, суп, салат, варенье) подходящие картинки с ингредиентами. Рассказать какое на вкус и как готовиться.   

Дети подбирают к готовому блюду соответствующие ингредиенты, рассказывают о нем.

6

Пальчиковая игра «Посуда».

Развивают  крупную и мелкую моторику обеих рук.

Готовятся к совместной деятельности со сверстниками.

Воспитатель предлагает детям перед началом лепки, размять свои пальчики и выполнить пальчиковую игру «Посуда»:

Мясо резали ножом

(прямая ладонь ходит вперёд-назад),

Вилочкою брали

(указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные придерживаются большим);

Сели чай попить вдвоём,

(левая рука с полусогнутыми пальцами – «чашка» — описывает полукруг и ставится на ладонь правой – «блюдце»);

Сахар размешали

(левая рука остаётся «чашкой», вращаем над ней указательным пальцем правой руки – «размешиваем сахар в чашке»).

Дети выполняют пальчиковую игру, в соответствии с текстом (и показом образа действий воспитателем)

8

Изготовление поделки из пластилина, природного материала (жёлудя) и бумаги (полоски белой бумаги – колпак повара)

Умеют использовать различные приемы лепки (раскатывание, соединение, расплющивание;

Умеют совмещать лепку с природными материалами и крупами.

Воспитатель предлагает

детям выполнить поделку из пластилина, природного материала (жёлудь) и бумаги (полоска белой бумаги – колпак повара). И демонстрирует заранее вылепленную фигуру повара. На доске размещает картинку повара.

Этапы выполнения поделки:

1. На доске для пластилина раскатываем шарик, средней величины. Когда шарик готов, крепим его к туловищу повара – жёлудю (предварительно, сняв шапочку жёлудя);

2. На доске раскатываем две колбаски одинаковой длины и ширины – это будут руки повара. Получившиеся колбаски крепим к жёлудю, формируя у них кисти рук повара.

Одну руку повара крепим согнутой на поясе, вторую – согнутой, и смотрящей ладошкой вверх.

3. На доске раскатываем два овала одинаковой длины и ширины – это будут башмачки нашего повара. Из получившихся овалов формируем башмачки повара.

4. На шарике поделки (лице повара) с помощью маленьких шариков и овала выкладываем лицо повара (нос, глаза, рот);

5. На ладошку, смотрящую вверх, крепим шапочку жёлудя, как будто повар держит тарелку, и насыпаем в эту тарелку рис.

6. На голову повара из белой полоски бумаги формируем цилиндр, склеиваем две его стороны и закрепляем на голове.

7. Готовую поделку ставим на подготовленный коврик (осенний листик).

Дети поэтапно выполняют поделку из пластилина (раскатывают шарик, овалы, колбаски и т. д.), используя в своей поделке природный материал и крупы.

9

Подведение итогов

Умеют общаться  друг с  другом и воспитателем; высказывают свое мнение о работах других, дают «оценку» этой работе

Воспитатель предлагает рассмотреть  готовые поделки, поиграть с ними и подвести итоги.

Дети рассматривают поварят, играют с ними. Говорят, чем понравилось заниматься, что расскажут родителям, какая из работ по их мнению самая лучшая, а какую нужно доделать.