Муниципальноеобщеобразовательное учреждение
«Средняяобщеобразовательная школа № 45»
Копейскогогородского округа
План-конспект
урока по русскому языку
В4 КЛАССЕ
Разработала:
Учительначальных классов
БоонЕ.В.
Копейск, 2022
План-конспект урокарусского языка
Тема: Основапредложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Цели: актуализировать знания о главных и второстепенных членахпредложения
Задачи:
Образовательная:
Отработать умениераспознавать в предложении главные и второстепенные члены и правильноупотреблять их в своей речи; закреплять умение нахождения орфограммы в словах;
Развивающая:
Развивать умение разбирать предложения по членам, умениерассуждать;
Воспитательная:
Воспитывать навыкисамоконтроля и самопроверки, интерес к предмету.
Тип урока: Изучение новых знаний сэлементами проектной деятельности
Формы обучения:коллективная, самостоятельная, индивидуальная.
Оборудование: экран, компьютер, проектор,презентация, карточки с заданиями, конверты с заготовками, фломастеры
Ход урока.
1. Мотивирование к учебнойдеятельности (организационный момент). 1 мин
Приветствуетучащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраиваетна учебную деятельность.
Звенит звонокначинается урок.
Возле парты ястою, на учителя смотрю.
2. Актуализация опорных знаний.
2.1. Словарнаяработа (индивидуальная работа. )3 мин
Вставьтенеобходимые буквы в словарных словах на карточках
Р…дина о
Р…(с, сс)ия о, сс
ру(с,сс)кий сс
р…стение а
самопроверка
2.2. Создание проблемнойситуации. Постановка учебной задачи. 8 мин
— Какими частямиречи мы пользуемся чтобы выразить свои мысли?
|
А. глагол
Б. прилагательное
В. существительное |
1. выглянуло
2. солнце
3. яркое
4. вдруг
|
|
|
А. |
Б. |
В. |
|
1 |
3 |
2 |
-Выполните карточку.
Проверка.
— К какой частиречи относится слово вдруг?
Соберитепредложения, используя данные слова.
Вдруг выглянулояркое солнце.
Докажите, что этопредложение.
— Можем ли сказать,что это тоже предложение?
1.Вдруг.
2. Выглянулосолнце.
3. Солнце.
4. Яркое.
— Почему?
— Что называетсяпредложением?
— Найдитеграмматическую основу.
Вывод: 2,3 – это предложение,а 1 и 4 нет.
Запишите своёпредложение.
Найдитеграмматическую основу.
Подпишите частиречи.
Дайтехарактеристику данному предложению
По целивысказывания….
По интонации….
По наличиювторостепенных членов предложения…
Почему нашепредложение называется распространённым?
Для чего нужнынам второстепенные члены предложения?
Вывод :второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать.Иначе наша речь была бедной и некрасивой. Второстепенные члены не толькораспространяют главные, но и поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют,делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой,разнообразной и богатой.
Сформулируйте темуурока.
А знаете, какназываются второстепенные члены?
Хотите узнать?
Значит цель нашегоурока:познакомиться с видами второстепенных членов и научиться их находить.
3. Усвоение новыхзнаний и способов действий.
3.1. Открытиенового через проблему. 17 мин
Сейчас я предлагаюпоработать в группах по плану и выполнить мини-проект к даннойтеме.
1.Составьтепредложение в группах .
2. Подчеркнитеорфограммы.
3. Подчеркнитеграмматическую основу.
4. Найдитевторостепенные член предложения и попробуйте дать ему характеристику, т.е.определить для чего оно в предложении.
1 группа
Дует лёгкийветерок. Ветерок какой? (определяет ……………….. предмета)
2 группа
Грачи вьютгнёзда.
Вьют что?…………………………. ( дополняет …………. ……. для уточнения, что вьют грачи.
3. группа
Весной веселобегут ручейки .
Бегут как? ……………………. ( обозначает ………………….. действия )
Бегут когда? ……………………. (говорят об обстоятельствах ………………………….)
Защитапредложений.
Как же мы можемназвать эти второстепенные члены?
Определение
Дополнение
Обстоятельство
Физкульминутка. 1мин
А вот на какиевопросы и как они подчёркиваются вам необходимо прочитать правило, сделатьсхемы и рассказать ребятам других групп.
(Дети работают с учебником(с.21), книгами , с различными источниками, на столах у ребят лежат конверты сзаготовками, фломастеры)
|
|
|
Дополнение — второстепенный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы косвенных падежей; в предложение выражено существительным; подчёркиваем __ __ __ __
|
|
Обстоятельство- второстепенный член предложения; обозначает признак действия, способ и место действия, отвечает на вопросы как? Куда? Где? Откуда? Когда? В предложении выражено наречием, именем существительным, подчёркиваем ___ .____.____.____ |
|
Дополнение Р.п. кого? чего? Д.п.кому? чему? В.п.кого? что? Т.п.кем? чем? П.п о ком? о чём? ___ ___ ___ ____ |
Витоге получается вот такой проект.
|
Обстоятельство Как? Где? Куда? Откуда? __.___.___.___ |
|
Определение Какая? Какое? Какой? Какие?
|
3.2. Проверка и защита проектов 3 мин
4. Закрепление знаний испособов действий. Самостоятельная работа. 5 мин
 |
5. Итог. Рефлексия. Выдача дз. 2 мин
— Чему научилисьза урок?
— Оцените своюработу на уроке и поставьте на полях значок.
— Я могу найтивторостепенные члены предложения и определить вид .
«+» — могу без ошибок
«?!» — затрудняюсьещё
« — » — не могу
Дз.: с. 19 упр.25
