План- проект Сказки вокруг нас средняя группа

№

п/п

Содержание образовательных задач на период

Примечание

Речевое развитие

Основы грамоты (звуковая культура речи)

1

1.Объяснить и показать детям артикуляцию звука ч, поупражнять их в произнесении звука изолированно, в словах, в слогах, в стихах; учить произносить звук ч медленно, быстро.

2. Продолжать учить детей слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно.

3. Объяснить и показать детям артикуляцию звука щ, поупражнять их в произнесении звука в слоге, словах. Дифференцировать произношение звуков щ и ч.

Ежедневно

2

Грамматический строй речи

1.формировать умение  образовывать формы единственного и множественного числа глаголов.

2. формировать умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

3

Рассказ по картинке

1. формировать умение детей описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя наиболее существенные признаки; тренировать детей в подборе слов, обозначающих действия предметов.

Ежедневно

4

Описательный рассказ

1.Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь.

2. формировать умение описывать внешний вид окружающих и их одежду.

Художественно-эстетическое развитие (ЧХЛ)

5

—Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Ежедневно

6

— Учить отвечать на опросы по содержанию произведения.

-Учить оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственнее качества (добрый, злой, смелый).

— Учить выразительно чисть стихотворения потешки.

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность, лепка, аппликация)

7

Закреплять технические умения  в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, осушать о тряпочку и т.д.)

Формировать умение создавать в рисунке сказочный образ. Развивать воображение, творческие способности.

Закреплять умение передавать форму детали.

8

Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы.

Учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части, соблюдая пропорции.

Учить  приему примазывания, сглаживания, приплющивания.

9

Закреплять умение и приёмы работы ножницами: правильно держать, делать разрезы полос поперёк несколько раз.

Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п. Учить детей преобразовывать круг, разрезая его на две части (круг — на полукруги).

Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность)

10

Сюж. – рол.  игра: «В гостях у Айболита»

Цель: расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Социально-коммуникативное развитие (КГН и трудовая деятельность)

11

Учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого следить за своим внешним видом.

Ежедневно

12

Учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого надевать правильно обувь.

Ежедневно

Учить детей самостоятельно  расчищать дорожки от снега. Учить детей самостоятельно  вытирать пыль с цветов на крупных листьях в уголке природы.

Познавательное развитие (математика)

13

14

Количество и счет

Упражнять в счете предметов расположенных не только в ряд, но и в виде другой фигуры.

Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами.

Упражнять детей в счете в пределах 5.

15

Цвет, форма, величина

Учить детей устанавливать соотношения между 3 предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания длины, опираясь на образец. (самый длинный, самый короткий, длиннее, короче)

16

Закрепить представление о понятии «близко – далеко».

Упражнять в определении расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.

Познавательное развитие (конструирование)

17

Учить детей рассматривать образец, выделять в нем части, определять из каких деталей выполнен образец.

Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер; самостоятельно подбирать нужные детали для постройки.

Формировать умение детей вносить изменения, дополнения в схемы и чертежи, т.е. преобразовывать по своему.

18

Из бумаги

Учить детей наклеивать прямоугольники на опорную линию.

Учить детей склеивать игрушки из готовых частей, подбирать нужные детали,

19

Из природного материала

Познакомить детей  с новыми материалами для изготовления поделок.

20

18

Физическое развитие (двигательная деятельность)

            По плану руководителя по физ. воспитанию      

Музыкальное развитие (музыкальная деятельность)

            По плану музыкального руководителя.   

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

19

Тема «Сказки вокруг нас».

Цель: формирование интереса и потребности в чтении.

Познакомить детей с русскими народными сказками, а также с произведениями К. И. Чуковского

Задачи:

— продолжать знакомить с художественной и познавательной литературой, художниками-иллюстраторами, правилами обращения с книгой;

— расширять представления о народных сказках, устном народном творчестве;

— воспитывать бережное отношение к книгам, желание слушать их, инсценировать, рассматривать иллюстрации;

— развивать художественное восприятие, художественный вкус, литературную речь наблюдательность, внимание, память, мышление.

Словарь (лексический минимум).

Существительные: герой, писатель, волшебство, избушка, красота

Прилагательные: волшебный, новый, большой, маленький, добрый, прекрасная, злой, жадный , круглый, большой, любимый, красивый,

Глаголы: спасать, качать, катать, собирать, лечить, строить, кормить, спать, мыть, давать, благодарить.

Наречия: дружно, весело, красиво, хорошо, плохо.

Мероприятие

№ задачи

когда

Просмотр презентации

«Кто пишет сказки?»

Аппликация на тему «Наряди Машеньку»,

Рисование на тему «Сказочный дом»»

Рассматривание иллюстраций к сказкам .

Отгадывание загадок про героев сказок

Д/и «Четвёртый лишний», карточки «Расскажи по картинкам сказку», «Посмотри и назови», Д/и «Чудесный мешочек», Д/И  «Узнай  сказку по иллюстрациям».

Конструирование «Строим дорожки», «Кроватки для трех медведей»

Наблюдение детей за деревьями и кустарниками.

Лепка. «Два жадных медвежонка»,

Речевая игра  «Подбери слово», «Вставь словечко», « Противоположности»

Беседы: Знакомство с детскими писателями, « Что такое зло?, добро?», « Правила безопасного поведения» по сюжетам сказок

Разрезные картинки «Собери сказку», « Что из какой сказки?»

Чтение худ. литературы:

«Спор зверей», «Васька», «Бишка», «Четыре желания»,К. Чуковский «Айболит и воробей», «Муха- Цокатуха», Бармалей», «Краденое солнце», «Тараканище», « Два жадных медвежонка»

Пальчиковые игры.

Словесные игры

Заучивание стихотворения 

Драматизация игр-сказок.

Работа с мнемо-таблицами

Подвижные игры: «Ровным кругом», « Найди своё место», « Мыши в кладовой», П/и «Ворона — воробей» — внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; «Гуси- гуси»

Трудовые действия: Расчистка участка от снега

Трафареты с изображением сказочных героев

Просмотр мультфильмов

Раскраски по теме недели

Прогулка:

Наблюдение за солнцем – отметить положение солнца в начале и конце прогулки,  какой снег на солнце.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Воспитание добротой»

Выставка книг « Моя любимая сказка » , выставка рисунков Сказочный ге»ой

Памятка «Что и как читать детям»

Консультация «Читаем вместе с детьми».