План урока на тему Кислоты. состав, классификация и получение.

МКОУ«Гимназия №1» г.о. Нальчик

 

 

 

 

 

 

Планконспект урока

натему

«Кислоты,состав, классификация и получение».

 

 

 

учительхимии:Тюбеева Танзиля Ахматовна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2023год.

 

Кислоты,их состав и названия. Классификация кислот.

Целиурока: познакомить учащихся с составом, названиями, классификациейи представителями класса кислот

Задачиурока.

Образовательная:

сформироватьзнания учащихся о кислотах, их составе, способах классификаций и названийпредставителей класса кислот;

Развивающая:

совершенствоватьумения экспериментировать, наблюдать, анализировать, делать выводы, уменияслушать и слышать другого человека

Воспитательные:

продолжитьформирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся обокружающих их веществах,

обратитьвнимание учащихся на правила работы с кислотами.

Оборудование:

мультимедийныйпроектор

Ходурока.

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний.

Обратитевнимание на таблицу 1 .

 

 

	I	II	III	IV
1	Р2O5	H2SO4	BaO	Zn(OH)2
2	Cu(ОН)2	HCI	CaO	SO3
3	К 2О	Н NО3	NaОН	Н3РО4

 

Найдитесреди предложенных веществ оксиды, основания. Какие вещества называютоснованиями? оксидами? Назовите их. (Учащиеся находят, называют и зачеркиваютна доске оксиды, основания. Остаются вещества, которые еще неизучались. Возникает проблема. К какому классу веществ их отнести? Определим цельи задачи урока.

-Посмотрите, формулы каких веществ остались на доске?

-Вспомним, что вы знаете о кислотах? Где вы встречались с кислотами? Чтоназывают кислотами?

Значит,тема урока-Кислоты. Что мы уже знаем о них? А что нам не известно?

-состав

-классификация

-физические свойства

— химическиесвойства

— получение

 

3.Изучение нового материала.

 Какиевещества называют кислотами?

Дляэтого нам надо проставить в текст пропущенные слова.

Определение(запись).

Кислотаминазывают сложные вещества, состоящие из _________и_________, которыйможет замещаться на атомы ______________.

 

 

Классификациякислот.

1.     Посоставу кислоты делятся на кислородсодержащие и бескислородные.

 

Кислоты

 

                                                                                                   

                               Кислородсодержащие                    Бескилородные

HF HCl   HBr            H2S   H2Se                                        HNO3 HClO4     H2SO4   H2C03     H3PO4

Ребята, как еще можно классифицировать ксислоты?

(Варианты ответов учащихся. )

Обращаю внимание на количество разныеколичество  атомов водорода.

2.      Почислу содержащихся атомов водорода (основности), способных замещаться  наметалл кислоты делятся  на одноосновные, двухосновные , трехосновные ит.д

                                             Кислоты

                                            

                                                                                                                  трехосновные

одноосновные

 

                                                                    двухосновные

 

Как же дают названия кислотам?

(Варианты ответов учащихся )

Название кислородсодержащей кислотыопределяется по центральному элементу формулы, к его названию добавляютокончание –ная и слово кислота : (дети сами называют кислоты предложенныекислоты) азотная кислота, серная кислота, угольная кислота.

Иногда окончание в названии кислоты бывает0овая или евая

Селеновая кислота-H2SeO4

Хромовая кислота-H2CrO4

Если элемент образует двекислородсодержащие кислоты, то название той кислоты, у которой центральный атомимеет меньшую валентность, содержит суффикс –ист-

Например :

Сернистая кислота –H2SO3

Серная кислота-H2SO4

Если элемент проявляет высшуюСО (равную № группы)

                                                                           +6

                                                        – «-н» и окончание «-ая»: H₂SO₄ 

                                                          серная кислота                                             

Если СО элемента нижевысшей                     +4

                                                        – «-ист» и окончание «-ая»: H₂SO₃

                                                                         сернистая кислота

 

Примеры, с азотной кислотой дети разбираютсамостоятельно . (Азотистая кислота и азотная кислота.).

Бескислородные кислоты:

    К названию кислотообразующего элементадобавляют гласную «о»

    и слова «водородная кислота»

HCl – хлороводороднаякислота     Н₂S – сероводородная кислота

 

Правило составления структурных формулкислот.

1.      Присоставлении структурных кислот бескилородных кислот следует учитывать, что вмолекулах этих кислот атомы водорода связаны с атомом металла: Н-Cl.

2.      Присоставлений структурных формул кислородсодержащих кислот нужно помнить, чтоводород с центральным атомом связан посредством атомов водорода. (Написатьструктурную формулу серной кислоты. ) Уточнить что структурную формулу азотнойкислоты также написать не получиться.

H—O        O

             S

H—O        O

 

Предложить учащимся самостоятельносоставить структурную формулу фосфорной кислоты.

   Физические свойства.

 

 

 

Гимнастикадля глаз

Селиспокойно. Выполняем упражнения.

Мы сейчасглаза зажмурим – Раз, два, три, четыре, пять!

На таблицувверх  посмотрим,

А теперь всвою тетрадь,

Влево,вправо, поморгали,

И по кругупробежали.

Мы глаза зажмурим снова.

Продолжатьурок готовы?

Открываемглазки снова!

 

 

Значениекислот в природе и жизни человека. (Рассказ учителя )

Кислоты вприроде.

Кислоты вжизни человека.

Ворганизме человека.

Вкулинарии продуктах питания.

Вмедицине.

В народномхозяйстве.

Кислотныедожди.

 

 

Правила техникибезопасности при работе с кислотами.

В ХIХ веке в Германии жил и работал ученыйЮстус Либих.  Он был экспериментатором от Бога, с ранних лет с увлечениемпомогал отцу готовить лаки, краски и лекарства. Однажды на уроке греческогоязыка у Либиха взорвался ранец с гремучей ртутью. Отец, убедившись, что мальчикне создан для гимназии, отдал его в ученики аптекарю. Через несколько месяцевтринадцатилетний химик лучше учителя знал, как составлять лекарства. Послеочередного взрыва его выгнали, но занятий химией он не оставил и в возрасте 23лет он стал профессором Гиссенского университета. Вот как описывает Карл Фогт –химик, работавший вместе с Либихом один случай. «Входит Либих, у него в рукахсклянка с притёртой пробкой. «Ну-ка, обнажите руку», — говорит он Фогту ивлажной пробкой прикасается к руке. «Не правда, ли, жжёт? – невозмутимоспрашивает Либих. – Я только что добыл безводную муравьиную кислоту». Как выдумаете, правильно ли обращался Либих с кислотами?

         (Нет. При  работе схимическими веществами надо быть аккуратными: убрать волосы, закатать рукаваодежды, наливать не более 1-2 мл растворов, держа банку этикеткой вверх.)

Повторяем вместе правила техникибезопасности при работе с кислотами.

 

Способы получения кислот.

Итак, ребята , мы с вамиузнали какие вещества называют кислотами, классификацию , физические свойства инахождения в природе. Давайте, теперь рассмотрим как их можно получить влабораторий и в промышленности.

1.      Взаимодействием,кислотных оксидов с водой. (Работа по карточкам)

2.      Взаимодействием,водорода с соответствующим неметаллом. ( Работа по карточкам).

3.      Взаимодействиемкислот с солями.

Дети самостоятельносоставляют уравнения реакции, в случае необходимости учитель исправляет ошибки.

В карточках  указываетсялибо исходные вещества либо продукты реакции. Учащиеся должны из предложенногоперечня веществ составить уравнения реакции  получения кислот.

 

Подведениеитогов. Рефлексия. Домашнее задание

 

Давайтеподведем итог: (закрепление знаний)

-Какие новые знания вы получили?

-Что запомнили?

-Что поняли?

-Чему научились?

 

 

Учитель предлагаетвыполнение домашнего задания на выбор:

1)      Составить3 ребуса по теме «Кислоты»

2)      Составитьинтерактивный плакат по теме «Применение кислот»

3)      Составитьиллюстрацию «Химические свойства кислот»

Спасибо за урок.