Календарныйкомплексно-тематический план проведения непосредственно образовательнойдеятельности
средняягруппа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты:30.01.23-03.02.23
Тема:«Нехворайка»
Цель: Развивать знания остроении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжитьформировать представления о своем организме, о различных органах и системах, ихсвоеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, сназначением и работой органов, показать важность правильного питания,необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычкузаботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своёмздоровье.
Комплекс утреннейгимнастики (см. Комплекс 1. Февраль):
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, навнешней стороне стопы, «как куклы, как солдатики». Бег друг за другом, сотведением пяток назад – вверх, к ягодицам, друг за другом. Ходьба. Построениев звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Ручки» (кинезиологическоеупражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужнорезче их сжимать». (8 раз).
2. «Послушаем» (дыхательноеупражнение). И.п. – о.с. «чтобы все на свете знать, нужно слушать и молчать».Наклонять голову влево (вправо), делать произвольный выдох ( 6 раз)
3. «Полетели». И.п. – ос. 1-3 –поднять руки в стороны, помахать ими; 4 – и.п. (6 раз).
4. «Гуси». И.п. – ноги на ширинеплеч. 1-3 – наклониться вперед, развести руки в стороны, сказать «ш-ш-ш», 4 –и.п. (6 раз).
5. «Спрятались». И.п. – о.с. 1-3– присесть, голову обхватить руками, спрятать в колени; 4 – и.п. (6 раз).
6. «Попрыгаем!» И.п. – о.с.Четыре прыжка вперед, ходьба на месте, четыре прыжка назад, ходьба на месте. (4раза).
7. «Маятник» (дыхательноеупражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «влево-вправо, влево-вправо, апотом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).
|
День недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|||
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
|
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Понедельник 30 января |
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
1. Ознакомление с окружающим миром. См. Приложение 1 Цель:уточнить знания детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела; учить детей видеть признаки сходства и различия между людьми и выражать их в речи; работать над обогащением словарного запаса детей .
2. Рисование. См. Приложение 2 Цель: научить детей рисовать фигуру человека.
3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за февраль Занятие 1 Цель: Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. |
Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.
Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.
|
Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: Организм. Что это? Цель: Познакомить со строением человеческого тела. Формировать познавательный интерес к своему телу, организму. Физминутки: «Мы топаем ногами» Прогулка 1 Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все люди такие разные) Цель: развивать наблюдательность, внимание. Ди. Кто что делает? Цель: закр. представления д-й о функциях внутренних органов человека. П/И «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием. Трудовая деятельность: Собрать снег в кучу для горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер. Д/и. «Одежда для девочки». Цель: развивать у ребёнка память, воображение, моторику, пространственное и логическое мышление. Матем. игра « Чудо – цветик». Цель: раз-ть логическое мышление. Азбука настроения Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам. С/Р игра «Больница». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. Прогулка 2. П/И «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием. Трудовая деятельность: Собрать снег в кучу для горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.
|
Внести в группу картинки: мальчик и девочка.
В уголок «здоровья» внести наборы картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ.
|
Обновление информации в родительском уголке. |
|
|
День недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|||
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
|
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Вторник 31 января |
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 96 Тема: «Добрые и вежливые слова» (повторение) Задачи: продолжать развивать диалогическую речь, учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
|
Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.
Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. |
Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?». Цель: развивать внимание, мышление. Д/и. Живое — неживое Цель: формирование умения относить растения, животных, человека к живым существам. Прогулка 1 Наблюдение за деревьями зимой. Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова. Д/И На что похоже облако? Цель: развивать воображение. Трудовые поручения: Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. П/И «Догони пару». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег. Вечер. Сл.игра Я начну, а ты закончи Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово. Д/и. «Одно свойство» Закрепить знания свойств геом.фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее. Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения.
|
Картотека «Какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми?» Цель: формирование умения выделять полезные и вредные для здоровья зубов продукты.
Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»
|
Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
|
День недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|||
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
|
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Среда 1 февраль Представленная информация была полезной? ДА 62.35% НЕТ 37.65% Проголосовало: 1867 |
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 86 Тема: «Улица полна неожиданностей» Задачи: продолжать развивать диалогическую речь. Учить детей составлять рассказ по картинке, используя знания, полученные ранее.
2. Лепка См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С Комарова 2015 г. стр. 47 Тема «Девочка в зимней одежде» Цель: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде, передавать их с соблюдением пропорций. |
Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.
|
Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Как организм человека перерабатывает пищу». Цель: познакомить с пищеварительным трактом, вос-ть осознанное отношение к потреблению пищи, закр. представления о здоровой пище. Прогулка 1 Наблюдение за воробьями. Цель: фор-ть навыки детей узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу. Трудовая деятельность: покормить птичек. Цель: вос-ть заботу о птицах. Вечер Кто что делает? Цель: закрепление представления детей о функциях внутренних органов человека, развитие логического мышления. Матем.игра «Чудо-крестики». Цель: развивать логическое мышление. Сит. Разговор. Что ты должен делать, как вести себя, чтобы: быть здоровым и никогда не болеть; не причинять боли другим людям, не стать причиной их болезням. С/Р игра «Парикмахерская» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу. Трудовая деятельность: покормить птичек. Цель: вос-ть заботу о птицах.
|
Д/И «Видим, слышим, ощущаем». Цель: закрепление представления об органах чувств. Н.П.И. «Лего», «Мозайка». Цель: развивать фантазию, воображение.
|
Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информация для родителей: «Как организовать отдых ребенка».
|
|
|
День недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
||
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная |
|||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг 2 февраля |
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. Занятие 21 стр. 59 Цель: продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по-разному, упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в форме какой – нибудь фигуры; закрепить представление о пространственных отношениях «близко — далеко».
2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)
|
Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ. |
Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Путешествие в организм человека». Цель: закрепить знания о том, что организм человека-единая система, от которой зависит работа всех органов, развивать воображение, мимику, фор-ть желание беречь своё и чужое здоровье. Познакомить с пословицами, поговорками, стихами о культуре еды. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Фор-ть навыки детей прислушиваться к себе,определять свои ощущения и их причины, раз- ть навыки наблюдения. П/И «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения: помочь дворнику в уборке участка. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер Загадки – добавлялки. Цель: развивать память, мышление, речь. Расширять представления детей о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между). Хвастунишка Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи. Д/И «Один – много». Цель: развивать речь, логику. Прогулка 2 Ситуативный разговор на тему: «Роль лекарств и витаминов». Цель: уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминов. Наблюдение за зимнем вечером. П/и по желанию детей.
|
Определи на запах Цель: формировать представление о функциях органа обоняния. Внести иллюстрации детей, занимающихся закаливающимися процедурами
|
Обратить внимание родителей на информацию в уголке.
|
|
День недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
||
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная |
|||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница 4 февраля |
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
|
1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Художественное творчество и конструирование» Л. В. Куцакова 2017 г. стр.87 Тема: Занятие по конструированию «Зверюшки из бумаги» Цель: продолжить учить детей складывать полосы пополам, делить на части квадраты, срезать у деталей углы, конструировать из полученных деталей образ игрушки.
2. Музыка. (По плану музыкального руководителя)
3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)
|
ДИ. «Язык ощущений» Цель: развивать внимание, мышление, логику. Миша П., Платон П., Ева С., Ева Н. |
Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Дать представление об органе вкуса – языке». Зачем нам язык? Цель: Сформировать у детей понятие о языке, развивать аналитические способности. Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке». Продолжать развивать познавательный интерес к человеку (система органов дыхания) Прогулка 1 Осмотр участка детского сада. Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе. Д/И «Угадай по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/И «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать речь с движениями. Трудовые поручения: собрать мусор. Цель: вос-ть трудолюбие. Вечер Чтение художественной литературы о чистоте: К. Чуковский Мойдодыр, Агния и Павел Барто Девочка Чумазая. Закрепить с детьми культурно – гигиенические навыки. Сл.игра «Большой – маленький». Цель: развивать логику, внимание. Сл.игра «Живая радуга». Цель: развивать связную речь, внимание. Матем.игра «Сложи квадрат». Цель: развивать логическое мышление. Прогулка 2 П/И «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать речь с движениями. Трудовые поручения: собрать мусор. Цель: вос-ть трудолюбие. |
«Лови, бросай, предметы гигиены называй». Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены. «Где же наши ручки?» Цель: развивать речь, моторику рук.
|
Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
