Планирование уроков по Окружающему миру

Министерствообразования Республики Саха (Якутия)

МКУ«Муниципальный орган управления образования»

МБОУ«Сунтарская общеобразовательная начальная школа им. В.Г. Павлова».

 

 

«Рассмотрено»«Согласовано»               «Утверждаю»

РуководительМО               Заместитель директора по УВР                  Директор школы     _____/Васильева Н.В./             ______ /Алексеева Е.Н./                      _______/Назаров А.СПротокол № __ от                «____»___________2022г.        Приказ №  _________ «___»_________2022г.                                                                   «____»_________2022г

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочаяпрограмма

 попредмету

«Окружающиймир»  ФГОС НОО

дляучащихся 3-г  класса

2022– 2023 учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Андреева Лилия Робинзоновна

учитель начальных классов

МБОУ «СНОШ им.В.Г.Павлова»

высшая квалификационная категория

 

 

 

2022 г

 

                                                                                            Пояснительная записка.

 

Рабочая программаполностью соответствует Федеральному государственному образовательномустандарту НОО и составлена на основе авторской программы А.А. Плешакова«Окружающий мир и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту«Школа России»:

Изучение курса«Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формированиецелостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единстварационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнкомличного опыта общения с людьми и природой;

—духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России вусловиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основнымизадачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формированиеуважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в которомпроживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознаниеребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места внём;

3) формированиемодели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различныхопасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формированиепсихологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного ибезопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса«Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративныйхарактер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие,исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных исоциально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видениямира в/его важнейших взаимосвязях.

Существеннаяособенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа дляширокой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет«Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные науроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительногоискусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей кра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира

Общаяхарактеристика курса

Отбор содержаниякурса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идеямногообразия мира;

2) идея целостностимира;

3) идея уважения кмиру.

В соответствии сназванными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеютновые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которымотносятся:

1) распознаваниеприродных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделированиеэкологиче­ских связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3)эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к мируприроды и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработкусоответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специальноразработанной книги для чтения по экологической этике.

Ценностныеориентиры содержания курса

• Природа как однаиз важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

• Культура какпроцесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии еёформ.

• Наука как частькультуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познаниюзакономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество какмногообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество какоснова мира на Земле.

• Патриотизм какодно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России,народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основадуховно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственностикультурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способностироссийского общества.

• Труд и творчествокак отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

• Здоровый образжизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- исоциально-нрав­ственное.

• Нравственныйвыбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурномунаследию, к самому себе и окружающим людям.

 

Результатыизучения курса

Освоение курса«Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатовначального об­разования, а именно:

1) формированиеоснов российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальнойпринадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формированиецелостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единствеи разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формированиеуважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладениеначальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие иосвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности иформирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельностии личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационнойдеятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальнойсправедливости и свободе;

7) формированиеэстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитиеэтических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыковсотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях,умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формированиеустановки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческомутруду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовнымценностям.

Изучение курса«Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметныхрезультатов начального образования, таких как:

1) овладениеспособностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поискасредств её осуществления;

2) освоениеспособов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формированиеумения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективныеспособы достижения результата;

4) формированиеумения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способностиконструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоениеначальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использованиезнаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделейизучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активноеиспользование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационныхтехнологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использованиеразличных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебноминформационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативнымии познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладениелогическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации породовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовностьслушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможностьсуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своёмнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определениеобщей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функцийи ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместнойдеятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладениеначальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явленийдействительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) всоответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладениебазовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связии отношения между объектами и процессами;

14) умение работатьв материальной и информационной сре­де начального общего образования (в томчисле с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета«Окружающий мир».

При изучении курса«Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особойроли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения,откры­тия, победы;

2) сформированностьуважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознаниецелостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, нормздоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоениедоступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение,опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов,от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыковустанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В процессе освоенияпредметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебныеумения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемыестандартом начального общего образования:

— наблюдать объектыокружающего мира;

— работать сучебником, энциклопедиями;

— работать спамятками, алгоритмами, схемами-опорами;- рассуждать, участвовать в беседе,дискуссии;

— уметь работать впаре, группе, индивидуально;

— уметь оценитьсебя, товарища;

— формироватькоммуникативные умения;

— развиватьпознавательные, интеллектуально-учебные умения;

— уметьпользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

 

3 класс

К концу 3 классаучащиеся должны знать:

человек — частьприроды и общества;

что такое тела ивещества, твердые вещества, жидкости и газы;

основные свойствавоздуха и воды, круговорот воды в природе;

основные группыживого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи,папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы,земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

взаимосвязи междунеживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными,между различными животными);

взаимосвязи междуприродой и человеком (значение при­роды для человека, отрицательное иположительное воздей­ствие людей на природу, меры по охране природы, правилаличного поведения в природе);

строение телачеловека, основные системы органов и их роль в организме;

правила гигиены;основы здорового образа жизни;

правилабезопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажировтранспортных средств);

правила безопасногоповедения в быту и на улице, основ­ные дорожные знаки; правила противопожарнойбезопаснос­ти, основы экологической безопасности;

потребности людей;товары и услуги;

роль природныхбогатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности;роль денег в эконо­мике, основы семейного бюджета;

некоторые городаРоссии, их главные достопримечатель­ности; страны, граничащие с Россией (сопорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

.

Переченьобязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

3 класс

Экскурсии:

Природа, ее разнообразие.

Разнообразие растений: экскурсия вкраеведческий музей.

Разнообразие животных: экскурсия вкраеведческий музей.

Дорожные знаки в окрестностях школы.

Практические работы:

Тела, вещества, частицы.

Состав и свойства воздуха.

Свойства воды.

Круговорот воды.

Состав почвы.

Размножение и развитие растений.

Знакомство с внешним строением кожи.

Подсчет ударов пульса.

Полезные ископаемые.

Знакомство с культурными растениями.

Знакомство с различными монетами.

Материально-техническоеобеспечение образовательного процесса

Главной задачей курса «Окружающий мир»в начальной школе является формирование целостной картины природного исоциального мира со всем многообразием его явлений, формирование представленияо месте и роли в нём человека, развитие эмоционально-ценностного отношения кнему. Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обученияв начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формированияпредставлений об объектах природы и  культуры человеческого общества.

 

График проведенияконтрольных и проектных работ:

 

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Всего
Проекты	«Богатство, отданная людям»	«Разнообразие природы родного края»	Проект «Кто нас защищает »(кл час к 9 мая.)		5
		«Школа кулинаров»	Наши проекты: «Экономика родного края»
Контрольная работа	Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа»	Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу. «Наша безопасность». Проверочная работа.	Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».	5
			Проверим себя и оценим свои достижения . Обобщение знаний по теме « Чему учит экономика». Проверочная работа.

 

 

Для реализациипрограммного содержания используются следующие учебники и учебные пособия: Плешаков А. А. Окружающиймир: учебник для 3  класса: в 2 частях  – М.: Просвещение,  2018

Плешаков А. А. Рабочие тетради «Окружающиймир» для 3  класса  в 2 частях  — М.: Просвещение,2020-2021

Плешаков А. А. Тесты  «Окружающий мир» для3  класса  — М.: Просвещение, 2021

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическоепланирование

 

№ п/п	Раздел	Тема урока		Дата		Приме чания
				план	факт
1 четверть(18 часов ) .
1	Раздел 1 . Как устроен мир(.6 ч)		Природа.
2			Человек. Общество.
3			Что такое экология?
4			Природа в опасности. Проект «Богатства , отданная людям»
5			Тела, вещества, частицы.
6			Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.
7	Раздел 2 . Это удивительная природа.(17 ч)		Разнообразие веществ.
8			Воздух и его охрана.
9			Вода.
10			Превращения и круговорот воды.
11			Берегите воду!
12			Что такое почва.
13			Разнообразие растений.
14			Солнце, растения и мы с вами.
15			Размножение и развитие растений.
16			Охрана растений.
17			Разнообразие животных.
18			Кто что ест.			Представленная информация была полезной? ДА 58.69% НЕТ 41.31% Проголосовало: 990
2 четверть.(14 ч)
19			Размножение и развитие животных.
20			Охрана животных. Проект : «Разнообразие природы родного края»
21			В царстве грибов.
22			Великий круговорот жизни.
23			Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа.
24	Раздел 3 . Мы и наше здоровье. (9  )		Организм человека.
25			Органы чувств.
26			Надежная защита организма.
27			Опора тела и движения.
28			Наше питание. Проект : «Школа кулинаров »
29			Дыхание и кровообращение.
30			Умей предупреждать болезни.
31			Здоровый образ жизни.
32			Обобщение знаний по теме « Мы и наше здоровье». Проверочная работа
3 четверть.(22 ч)
33	Раздел 4. Наша безопасность (8 ч)	Огонь, вода и газ.
34		Чтобы путь был счастливым.
35		Дорожные знаки.
36		Проект «Кто нас защищает »(кл час к 9 мая.)
37		Опасные места.
38		Природа и наша безопасность.
39		Экологическая безопасность.
40		Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.
41	Раздел 5 «Чему учит экономика» (12 ч)	Для чего нужна нам экономика.
42		Природные богатства и труд людей -основа экономики.
43		Полезные ископаемые.
44		Растениеводство.
45		Животноводство.
46		Какая бывает промышленность.
47		Наши проекты: «Экономика родного края»
48		Что такое деньги.
49		Государственный бюджет.
50		Семейный бюджет.
51		Экономика и экология.
52		Обобщение знаний по теме « Чему учит экономика». Проверочная работа.
53	Раздел 6 . Путешествие по городам и странам.(16 ч)	Золотое кольцо России.
54		Достопримечательности разных городов Золотого кольца России- Ярославль, Кострома, Иваново, Плес, Суздаль, Владимир.
4 чт (14 ч)
55		Наши ближайшие соседы. Страны по берегам Балтийского моря : Эстония, Латвия, Литва. Белоруссия и Украина.
56		Страны между Черным и Каспийским морями – Абхазия, Южная Осетия, Грузия , Азербайджан.
57		Монголия. Китай . Корея. Япония.
58		На Севере Европы. Норвегия. Швеция.
59		Финляндия. Исландия.
60		Что такое Бенилюкс. Бельгия.
61		Нидерланды . Люксембург.
62		В центре Европы. Германия.
63		Австрия. Швейцария.
64		По Франции и Великобритании.
65		На юге Европы.Греция. Италия.
66		По знаменитым местам мира. Тадж – Махал. Статуя Христа.  Сиднейская опера.
67		Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».
68		Обобщающий урок по курсу окружающего мира за 3 класс.

 

 

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Всего часов по программе	18 ч	14 ч	22 ч	14ч
Дано уроков фактически
Пропущено (указать причину)