«Поэти мудрец слились в нём воедино» ( к 254-летию со дня рождения И.Ф.Крылова)
Цельмероприятия: расширить знания учащихся о жизни и творчестве И.А.Крылова.
Задачи:познакомить с биографией и произведениями великого баснописца; формировать читательскийинтерес; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать у детей навык общения,культуры поведения и чувства взаимопомощи.
Подготовительныйэтап:
Организациявыставки книг И.А.Крылова в библиотеке школы.
Работанад учебным проектом «Мы рисуем басни И.А.Крылова».
Сценарий праздника
«Поэти мудрец слились в нём воедино»(Н.В.Гоголь), «Его басни переживутвека»(К.Н.Батюшков).
1.Вступительное слово учителя: — В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник.Около памятника всегда много детей. Они с интересом рассматривают фигуручеловека, который сидит в кресле. У него доброе, умное лицо. Немного нижекресла на памятнике – различные животные. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна… Этопамятник Ивану Андреевичу Крылову – великому русскому баснописцу. А животные –это герои его произведений.
Вспомнимосновные факты биографии Крылова.
1ведущий. Иван Андреевич Крылов родился 13февраля 1769 года в Москве в семье небогатого армейского офицера. Отец былпостоянно занят, и маленького Ваню воспитывала мать, простая женщина, безвсякого образования, но умна и добрая. После смерти отца семья оказалась вкрайней нужде. С десяти лет мальчик вынужден работать. У него хороший почерк, иего берут в канцелярию переписывать бумаги.
2ведущий. Восемнадцатилетний Крылов пишет своипервые басни. Позднее появляются сатирические стихи и комедии. Правительствопредупреждает Крылова, что его ждёт суровое наказание, если он не прекратитписать. Но И.А.Крылов не бросает литературной работы. Теперь он пишет толькобасни. Герои басен – животные, вещи, растения. Но под их видом изображаются всёте же люди: добрые и злые, умные и глупые, трудолюбивые и ленивые, имеющиевласть и бесправные.
1ведущий. В баснях Крылов обвиняет помещиков,живущих за счёт крепостных крестьян, несправедливый суд, решающий все дела впользу богатых. И.А.Крылов прожил 75 лет. Жизнь сложилась так, что ему непришлось даже учиться в школе. Но стремление к образованию у него былонастолько сильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и сталвысокообразованным для своего времени человеком.
2ведущий. 13 февраля исполнилось 245 лет содня рождения Ивана Андреевича Крылова. И его имя всё так же близко и дорогокаждому русскому человеку. Много баснописцев появилось в последующие времена,но всё же дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует над басенным миром.
Учитель: -А теперь пришло время показать, как вы знаете басни И.А.Крылова. Состязатьсябудут две команды, им поочерёдно задаются вопросы. За каждый правильный ответжюри ставит один балл. Победит команда, получившая большее количество баллов. Алучшие чтецы примут участие в конкурсе чтецов. Удачи!
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 9 класс
I.Закончить цитату из басни Крылова. Как она называется?
(заправильное название – дополнительный балл)
1.Сыр выпал – /с ним была плутовка такова/ «Ворона и Лисица».
2.У сильного – / всегда бессильный виноват/ «Волк и Ягненок».
3.Когда в товарищах согласья нет – /на лад их дело не пойдет/ «Лебедь, Рак иЩука».
4.Ты все пела? Это дело – /Так поди же попляши/ «Стрекоза и Муравей».
5.Ай, Моська! Знать она сильна – /Что лает на слона/ «Слон и Моська».
6.А вы, друзья, как ни садитесь – /Все в музыканты не годитесь/ «Квартет»
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 1 класс
II.Вспомнить пропущенное слово в названии басни:
«Лягушкаи … ( Вол )».
«Волкна … ( псарне )».
«Коти … ( повар )».
«Стрекозаи … ( Муравей )».
«Щукаи …( Кот )».
«Осёли … ( Соловей )».
«Волки … ( Ягнёнок )».
«Зеркалои … ( Обезьяна )».
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 2 класс
III.«Сумка с потерянными и найденными вещами».
Определить,кому принадлежат вещи, Дополнительный балл команде, которая назовёт басню.
Кость(«Волк и Журавль»)
Ноты(«Квартет»)
Зеркало(«Зеркало и Обезьяна»)
Очки(«Мартышка и очки»)
Шкатулка(«Ларчик»)
Сыр(«Ворона и Лисица»)
Литературнаяпауза: чтение басен педагогами наизусть.
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 3 класс
V.Узнайте басню по иллюстрации (на слайдах презентации)
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 4 класс
VI.«Волшебная шкатулка»
-Приходилось ли вам слышать слова из басни в обычной речи, без ссылки на источник?
-Как называются такие слова? /Крылатые/.
(Вниманиюучеников предлагается «волшебная шкатулка». В ней лежат карточки с «крылатыми»словами из басен Крылова. Ученики по очереди достают карточку, читают выдержкуи объясняют смысл выражения.)
1.А Васька слушает да ест. «Кот и Повар»
/Употребляетсяв значении: один говорит, а другой не обращает на него никакого внимания/.
2.А ларчик просто открывался. «Ларчик».
/Поговоркарекомендующая не искать сложных решений там, где дело решается просто).
3.У сильно всегда бессильный виноват. «Волк и Ягненок»
/Употребляетсяпри незаслуженных обвинениях старшими младших по возрасту или должности/.
4.Рыльце в пуху. «Лисица и Сурок».
/Употребляетсяв значении: быть причастным к чему-либо преступному, неблаговидному/.
5.Избави, Бог, и нас от этаких судей. «Осел и Соловей»
/Такговорят, когда человек берется судить о том, чего сам не понимает/.
6.Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
Асапоги тачать пирожник «Щука и Кот»
/Мораль:каждый должен заниматься своим делом/.
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 5 класс
VII.«Угадай персонаж»
1. «Неоставь меня, кум милый!
Дайты мне собраться с силой…»
(КМуравью. «Стрекоза и Муравей»)
2.«Послушай-ка, дружище!
Ты,сказывают, петь великий мастерище!
Хотелбы очень я сам посудить,
Твоёуслышав пенье,
Великоль подлинно твоё уменье?»
(КСоловью. «Осёл и Соловей»)
3.«Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка.
-Погодите! Как музыке идти?
Ведьвы не так сидите…»
(КОслу, Козлу, косолапому Мишке. «Квартет»)
4. Чтоэто там за рожа?
Какиеу неё ужимки и прыжки!
Яудавилась бы с тоски,
Когдабы на неё хоть чуть была похожа. (Обезьяна, «Зеркало и Обезьяна»)
4. Тебябез скуки слушать можно;
Ажаль, что не знаком
Тыс нашим Петухом:
Ещёб ты боле навострился,
Когдабы у него немножко поучился. (Осёл, «Осёл и Соловей»)
4. Когдасветлейший Волк позволит,
Осмелюсья донесть, что ниже по ручью
ОтСветлости его шагов я на сто пью…(Ягнёнок, «Волк и Ягнёнок»)
4. Друзья!К чему весь этот шум?
Я,ваш старинный сват и кум,
Пришёлмириться к вам…(Волк, «Волк на псарне»)
4. Ничутьменя то не тревожит;
Внём проку мало вижу я;
Хотьвек его не будь, ничуть не пожалею,
Лишьбыли б жёлуди: ведь я от них жирею. (Свинья, «Свинья под дубом»)
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 6 класс
VIII.«Вспомни название басни»
/Учительчитает известные строчки, надо назвать, из каких басен они взяты/
«Ая скажу: по мне уж лучше пей, да дело разумей». («Музыканты»)
«Тывиноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и Ягнёнок»)
«Тысер, а я, приятель, сед, и волчью вашу я давно натуру знаю…» («Волк на псарне»)
«»Тывсё пела? Это дело: так поди же, попляши!» («Стрекоза и Муравей»)
«Ай,Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!» («Слон и Моська»)
«Авы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь». («Квартет»)
Конкурсноечтение басни ___________________________________________ 7 класс
IX.«Имена»
Обучающимсяпредлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова. Задача:составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза -Муравей), наклеить пары на лист бумаги.
СЛОНСТРЕКОЗА ЗЕРКАЛО
МОСЬКАМУРАВЕЙ ОБЕЗЬЯНА
ОСЁЛВОРОНА КУКУШКА
МУЖИКЛИСИЦА ПЕТУХ
