Презентация по истории древнего мира Появление неравенства и знати (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1 этап. Оргмомент.

1.приветсвует учеников

2.проверяет готовность к уроку.

-отвечают на вопросы учителя.

2 этап. Актуализация ранее изученного материала. Определение темы урока.

Организовывает проверку домашнего задания

Эволюция человека продолжалась. Люди занимались скотоводством, земледелием. Среди них появлялись богатые люди.

Тема. План.

-отвечают на вопросы

-пытаются высказывать предположения о том, какая тема будет на уроке

-анализируют, обобщают, делают выводы.

-уметь обосновывать выбор точки зрения

-уважительно относиться к мнению других учеников

—использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

-оценивают свои знания и умения по теме урока

-выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.

-выдвигают версии.

3 этап. Целеполагание.

Учитель задает вопрос, что учащиеся хотят узнать на уроке, предлагает составить план урока.

Какими методами можно воспользоваться.

Проблемный вопрос: Почему пропала необходимость в коллективном труде сородичей?

-формируют цели урока.

-выделение необходимой информации, анализ, сравнение, классификация обобщение фактов и явлений.

-уметь полно и точно выражать свои мысли, ориентироваться в информационном потоке.

— выбор способа решения задания, определение последовательности действий при выполнении заданий

4 этап. Изучение нового материала.

1.Среди новых занятий людей выделяется ремесло. Записываем определения. Ремесло – процесс изготовления изделий. Ремесленник – человек, который занимается изготовлением различных изделий.

П. 1, стр. 25-26. Обладали ли медные орудия преимуществами перед каменными? Легко заточить, острое, Можно переплавить или перековать, Можно изготовить мелкие предметы любой формы.

2. Как открытия и изобретения отразились на уровне и образе жизни людей? Изменение образа жизни людей.

3. Соседская община – объединение семей, живущих в одной местности и раздельно владеющих своим имуществом, ведущих хозяйство раздельно.

Сходство и различия родовой и соседской общины.

4.П.4. Как между людьми возникло неравенство?

— осмысление прочитанной информации, выделение необходимой информации.

-внимательно слушают учителя

-отвечают на вопросы, работают с картой, с учебником.

-записывают в тетрадь.

-делают выводы

— умение полно и точно выражать свои мысли.

— совершенствование навыков работы в группе

— произвольное внимание, определение последовательности  действий при выполнении заданий, самооценка качества выполнения заданий.

-работа в группе, помощь одноклассникам

5 этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.      Ответ на проблемный вопрос, рефлексия

Заполнить пропуски в тексте.

Глиной, огонь, кувшин, гончарное дело, шерсти, льна, нить, прядение, ткацком станке, ткань и ткачество

2.подводит итоги урока, выставляет оценки.

3.мотивирует дальнейшую учебную деятельность.

4.объявляет домашнее задание.

-оценивают свои достижения на уроке.

-осуществлять рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка.

-уметь обосновывать выбор точки зрения

-уважительно относиться к мнению других учеников

-определяют, какие условия они приобрели.

-осознавать качество и уровень усвоения нового материала.