Презентация по истории древнего мира Родовые общины охотников и собирателей (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1 этап. Оргмомент.

1.приветсвует учеников

2.проверяет готовность к уроку.

-отвечают на вопросы учителя.

2 этап. Актуализация ранее изученного материала. Определение темы урока.

Организовывает проверку домашнего задания

Около 100 тыс. лет назад на земном шаре началось общее похолодание, с севера начал наступление ледник. Человек к тому времени уже заселил значительные территории Евразии. Зимы стали долгими и суровыми. Что помогло людям выжить в суровых условиях?

Тема. План.

-отвечают на вопросы

-пытаются высказывать предположения о том, какая тема будет на уроке

-анализируют, обобщают, делают выводы.

-уметь обосновывать выбор точки зрения

-уважительно относиться к мнению других учеников

—использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

-оценивают свои знания и умения по теме урока

-выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.

-выдвигают версии.

3 этап. Целеполагание.

Учитель задает вопрос, что учащиеся хотят узнать на уроке, предлагает составить план урока.

Какими методами можно воспользоваться.

-формируют цели урока.

-выделение необходимой информации, анализ, сравнение, классификация обобщение фактов и явлений.

-уметь полно и точно выражать свои мысли, ориентироваться в информационном потоке.

— выбор способа решения задания, определение последовательности действий при выполнении заданий

4 этап. Изучение нового материала.

1.Схема: Что делать людям в меняющихся условиях?

Как повлиял ледник на жизнь животных? Стр. 16 «Документ».

Почему палка –копалка и дубина в новых климатических условиях не могли помочь человеку? Стр. 14 Копье и гарпун.

Наши предки научились использовать орудия труда правильной формы – ручные рубила. Появились скребки, ножи, шилья. Почему с появлением лука и стрел охотиться стало легче и безопаснее? Стр. 14 Как изменилась форма ведения охоты? Почему для организации такой охоты необходимо было изменить коллектив первобытных людей?

2. Род – коллектив людей, связанных узами кровного родства. Что собой представляла родовая община?

Схема – ледник и человек

— осмысление прочитанной информации, выделение необходимой информации.

-внимательно слушают учителя

-отвечают на вопросы, работают с картой, с учебником.

-записывают в тетрадь.

-делают выводы

— умение полно и точно выражать свои мысли.

— совершенствование навыков работы в группе

— произвольное внимание, определение последовательности  действий при выполнении заданий, самооценка качества выполнения заданий.

-работа в группе, помощь одноклассникам

5 этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.      Ответ на проблемный вопрос, рефлексия

Понятно, есть вопросы, непонятно.

2.подводит итоги урока, выставляет оценки.

3.мотивирует дальнейшую учебную деятельность.

4.объявляет домашнее задание.

-оценивают свои достижения на уроке.

-осуществлять рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка.

-уметь обосновывать выбор точки зрения

-уважительно относиться к мнению других учеников

-определяют, какие условия они приобрели.

-осознавать качество и уровень усвоения нового материала.