Проект исследовательской лабораторной работы «Рычаг. Условие равновесия рычага»

Тема

Рычаг. Условие равновесия рычага.

Цель темы

• учиться выдвигать гипотезы, проверять гипотезы экспериментально.
• учиться выражать решения в виде схем, таблиц, формул.
• учить формулировать тему и цели урока, планировать исследовательскую деятельность, делать вывод по результатам эксперимента.

Планируемый результат

• Знать что такое рычаг, его устройство, приводить примеры рычагов.
• Обозначать плечо силы.
• Понимать соотношение между силами, приложенными к рычагу и плечами этих сил.
• Правильно употреблять в речи физические понятия.

Основные понятия

рычаг, плечо силы, условия равновесия рычага

Межпредметные связи

биология, математика.

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

Учебник Л.Э.Генденштейн, А.Б.Кайдалов, В.Б.Кожевников. Физика. 7 класс.

Тема: «Рычаг. Условие равновесия рычага»

лабораторное оборудование: штатив с муфтой, рычаг, набор грузов массой по 100 г, динамометр, линейка с миллиметровыми делениями.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Этапы исследования

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Постановка проблемы

На доске изображены 3 ситуации: мама и ребенок на качелях.

Вопрос – Какой вопрос у вас возник, когда смотрите на рисунок

Вопрос – Над чем сегодня будем думать на уроке?

Проблема записана на доске

Проведем эксперимент  с линейкой на пальце. Что мы увидели?

Эксперимент с рюкзаком и палкой.

Что ты почувствовал?

Так что же мы сегодня будем выяснять?

1.      Почему они не падают?

2.      В какую сторону перевесят качели?

3.      Почему одно тело больше другого?

4.      Кто перевесит?

5.      Будут ли качели находится в равновесии?

6.      Куда нужно сдвинуться ребенку (маме), чтобы качели были в равновесии?

7.      Это весы?

8.      Почему они сидят на разном расстоянии?

9.      Почему тела не падают?

10.  Когда тела будут в равновесии?

11.  Почему не перевешивают?

12.  Какой рисунок правильный?

13.  Что будет, если тела поменять местами?

14.  А если мама похудеет?

Если центр линейки на пальце, наступает равновесие.

Если одна сторона длиннее, то линейка падает.

Когда рюкзак ближе к плечу (точки опоры) его  легче держать.

Мы будем изучать равновесие.

Возникнет вопрос – Когда двое на качелях уравновешивают друг друга?

Проблема записана в тетради

Выясним, при каких условиях качели будут находиться в равновесии.

Поиск решения

-выдвижение гипотез

— проверка гипотез

Вопрос – Как вы считаете, какой из рисунков отражает реальную ситуацию?

Обсудите в парах.

Вопрос- Выскажите свои мнения

Вопрос – Как доказать, что ваши суждения, верны?

Вопрос – Как вы думаете, какой из способов самый эффективный?

Вопрос – С помощью какого оборудования можно на уроке провести этот эксперимент?

Учитель:

Вы перечислили примеры рычагов.

Что такое рычаг?

Таким образом рычаг – это…

Рисует рычаг, обозначает плечи, силы.

Вводится понятие плечо силы.

 Дети обсуждают ситуацию в паре и выбирают ответ

1. На первом рисунке, потому что они находятся на равном расстоянии от центра качели.

2. На втором рисунке, так как мама тяжелее и сидит ближе.

3. На третьем, так как…

4. Другие варианты

Дети высказываются:

1. Проверить экспериментально.

2. Пойти на улицу и проверить на качели.

3. Мы изучали «золотое правило»

4. Другие варианты

Дети делают выбор

1.      Линейка

2.      Коромысло

3.      Весы.

4.      Палка.

Дети хотят узнать правильный ответ (побуждение к познавательной деятельности)

Выбирают эксперимент

зарисовывают рычаг и вносят обозначения.

Выражение решения

Проверим экспериментально наши гипотезы.

 Составим план действий.

Зададим параметры измерений

Дети называют этапы:

1. Составить таблицу

2. Сделать рисунок.

3. Записать вывод.

4.Проанализировать результат

Чертят таблицу

Рисуют рисунок (схему)

Проводят эксперимент

Записывают вывод

Предъявление решения

Обсуждение результатов

Вопрос — Что показал эксперимент?

Учитель фиксирует варианты ответов на доске.

Вопрос- По результатам эксперимента выскажите, подтвердились ли ваши гипотезы?

Учитель в ходе диалога и обсуждения предлагает заменить слова тела, качели, расстояние на физические понятия (сила, плечо и рычаг)

Вопрос – Какую математическую зависимость получили между измеряемыми величинами.

Дети зачитывают (записывают выражением) полученный результат

Дети высказываются:

1.      Если разные тела, то они находятся на разном расстоянии  от центра.

2.      Если тела одинаковые, то они находятся на одинаковом расстоянии.

3.      В первом случае мама перевесит, потому, что она тяжелее.

4.      На втором рисунке качели находятся в равновесии.

Обратная зависимость

Если сила больше (меньше), то расстояние до оси вращения меньше (больше).

Сформулировать условие равновесия рычага записать в виде отношения