муниципальное автономноеобщеобразовательное учреждение
лицей№ 28
г.Таганрог Ростовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
«Трудныевопросы грамматики английского языка»
уровень образования — основное общее
класс– 8
количествочасов – 33 (1 час в неделю)
используемый учебник — Английскийязык. Грамматика. Сборник упражнений. Ю.Б. Голицынский(Каро), серия учебников ExtraМ.Гэммидж, Л. Дрискол, Г. Палмер (Кэмбридж).
Разработчик:учитель английского языка Андреева Елена Алексеевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основании:
— Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации» (в действующей редакции со всемиизменениями и дополнениями);
— Федеральногогосударственного образовательного стандарта основного общего образования (в действующей редакции со всеми изменениями и дополнениями),утвержденногоприказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
— основной образовательной программы основного общего образования МАОУ лицея №28;
— примерной программы по английскому языку на уровне основногообщего образования,являющейся структурным элементом содержательного раздела основнойобразовательной программы среднего общего образования МАОУ лицея № 28;
Данная учебная программа реализуется черезиспользование учебных пособий по английскому языку Грамматика. Сборникупражнений. Ю.Б. Голицынский (Каро), серия учебников ExtraМ.Гэммидж, Л. Дрискол, Г. Палмер (Кэмбридж).
— постановления Главного государственного санитарного врачаРФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитанияи обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
— рекомендацийдля системы основного общего образования по основным подходам к формированиюграфика проведения оценочных процедур в общеобразовательных организациях в2021/2022 учебного года (приложение к письму Минпросвещения России от06.08.2021 № СК-228/03);
— рабочей программы воспитания МАОУ лицея № 28;
— учебногоплана МАОУ лицея №28 на текущий учебный год.
Даннаяучебная программа реализуется через использование учебников по английскомуязыку и учебно-методических пособий авторов М.В. Вербицкой, С. Маккинли, Б. Хастингси др. (Москва, «Вентана – Граф»).
Основныенаправления воспитания обучающихся в рамках учебного предмета «Иностранный язык» сводятсяк: формированию у школьников потребности пользоваться иностранным языком каксредством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; стремленияк лучшему пониманию культуры своего народа и готовности содействоватьознакомлению с ней представителей других стран; стремления к взаимопониманиюмежду людьми разных стран, уважительному и дружелюбному отношению к культуредругих народов, позволяющему участвовать в диалоге культур, то естьформирование личности, умеющей представлять собственную культуру в процессе межкультурногои межличностного общения, способной с пониманием относиться к культурнымособенностям других народов.
Место учебного предмета «Английский язык» элективный курс в учебном плане
Данная рабочаяпрограмма по английскому языку реализуется за счет часов части учебного планаМАОУ лицея №28, формируемой участниками образовательных отношений. Программарассчитана в 8 классе на 33 часа – 1 час в неделю.
Педагогическая цель курса – совершенствованиедостигнутого уровня владения английским языком через расширение и систематизацию знаний оязыке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса,дальнейшее овладение общей речевой культурой.
Задачи курса: 1 .Систематизировать знания учащихся пограмматике с приоритетом в 8 классе;
2. Углубить ирасширить языковые знания учащихся во всех видах речевой деятельности(аудирование, чтение, говорение, письмо) с приоритетом в 8 классе;
3. Изучатьтемы, соответствующие возрасту и интересам учащихся, усиливая тем самыммотивацию;
3. Создатьусловия для формирования у учащихся умений самостоятельно ставить цели и задачипо отношению к дальнейшему изучению английского языка, использовать различныересурсы и средства обучения.
В целях совершенствования знаний, умений и навыковсодержание обучения английскому языку в 8 классе включает ряд дополнительныхвопросов к основному содержанию курса.
Фактически(с учетом годового календарного графика на 2021-2022 учебный год и расписаниязанятий) данная рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.
Компенсациянедостающего 1 часа осуществляется за счет резервного времени.
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ элективнОГОкурсА ПО «АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»
Личностнымирезультатами освоения программы по английскому языку являются:
— сформированностьцелостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единствеи разнообразии природы, народов, культур и религий;
— уважительноеотношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
— овладениенавыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
— мотивированностьучебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности засвои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-осознание иностранного языка как средства международного межкультурногообщения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие,расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильностьчеловека в современном мире;
-сформированность представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном,разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы,взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
-расширение словарного запаса, способность к продуцированию текстов разныхжанров.
Метапредметнымирезультатами изучения курса «Английский язык» являются:
-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выбирать средства ее осуществления;
-умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболееэффективные способы достижения результата;
— понимание причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способностьконструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
— определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться ораспределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимныйконтроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение иповедение окружающих;
— готовностьконструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон исотрудничества;
— умениеработать в материальной и информационной среде начального общего образования (втом числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретногоучебного предмета.
— развитиесоциальных умений школьника, необходимых для общения как на родном, так ииностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевыхситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;
— формированиеобщего кругозора школьников с постепенным развитием и усложнением языковойкартины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностныеотношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;
— усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относитсяизвлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях,преобразование информации из графической формы в текстовую, использованиесправочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ,индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательныхцелях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;
— сохранениепознавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентамиучебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а такжеуниверсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.
Предметныерезультаты.
Видыречевой деятельности/ Коммуникативные умения
Чтение
Ученикнаучится:
— читать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающеечтение);
— читать и выборочно пониматьзначимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение);
— догадываться о значении незнакомых слов по сходствус русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
— пользоваться сносками;
Ученикполучит возможность научиться:
− читатьи полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном наизученном материале;
− догадыватьсяо значении незнакомых слов по сходству с родным языком, по контексту, пословообразовательным элементам;
− игнорироватьв процессе чтения незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержаниятекста;
Письменная речь
Ученик научится:
— составлять план/тезисы устного или письменногосообщения;
— писать небольшие рассказы с опорой на образец.
Ученикполучит возможность научиться:
− делатькраткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
− составлятьплан/тезисы устного или письменного сообщения;
− писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковаякомпетентность (владение языковыми средствами)
Грамматика
— ВременаPresent, Past, Future Simple; Present, Past, Future Continuous; Present, PastPerfect; Present Perfect Continuous вутвердительных, отрицательныхивопросительныхпредложениях
— Разныеспособы выражения будущего времени Future Simple, be going to, FutureContinuous
— Описаниепрошлыхдействий/состоянийчерез PastContinuous, was/were going to, used to, be/get used to;
— Степенисравнений наречий и прилагательных, слова-исключения;
— Возвратные,притяжательные (относительная, абсолютная форма) местоимений, местоимения both, neither
— Модальныеглаголы и их эквиваленты;
— Вопросительныепредложения разных видов (общий, специальный, альтернативный, разделительный);
— Неличныеформы глагола (инфинитив, герундий);
— Страдательныйзалог;
— Условныепредложения 1, 2, 3 типа; структура Iwish
— Утвердительные,вопросительные предложения, просьбы и команды в косвенной речи;
— Определённый/неопределенныйартикль;
— Предлоги;
— Слова-линкеры.
Грамматическаясторона речи
Ученикнаучится:
— оперировать в процессе устного и письменногообщения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формамианглийского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
— распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений:утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный,альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной иотрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе снесколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;
— структуры предложений начинающихся с “It’s…”; resent Simple, Future Simple иPast Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect,Present Perfect Continuous, Past Perfect;
— страдательный залог;
— определенный артикль с именами собственными;
— степени сравнения прилагательных;
— слова, вызывающие трудности при употреблении: todestroy/to break/ to damage;
— условные предложения 3-х типов;
— словообразование (суффикс — less) существительных (суффикс — tion), прилагательных (- al
— структуры be/ get used to smth/ doingsmth;
— неисчисляемые существительные;
— структуры have/ has always dreamed of doingsmth;.
— специальные вопросы;
— структуру глагол + ing;
— сложное дополнение;
— фразовые глаголы do/make;
— прямую и косвенную речь в утвердительных ивопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
— синонимы, омонимы;
— сложноподчинённые предложения с придаточными:времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзомunless;
— сложноподчинённые предложения с придаточнымиопределительными с союзами who, which, that;
— понимать при чтении и на слух и употреблять в речи be / get used tosomething; be / get used to doing something;
— пониматьпричтенииинаслухиупотреблятьвречиизвестныеправильныеинеправильныеглаголывнаиболееупотребительныхформахдействительногозалога (Present, Past,Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; PresentPerfect Continuous; Future-in-the-Past) истрадательного (Present, Past Simplе) залоговпониматьпричтенииглагольныеформыввидовременныхформахстрадательногозалога:Future Simple Passive,Present Perfect Passive;
— выражатьсвоеотношениекдействию, описываемомуспомощьюмодальныхглаголовиихэквивалентов (сап / could / beableto, may / might, must / haveto, shall /should, would, need);
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи косвенную речь в утвердительных ивопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; применять правилосогласования времен в речи;
— пониматьпри чтении значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастиянастоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций;различать причастия настоящего и прошедшего времени; образовывать причастиянастоящего и прошедшего времени с помощью соответствующих правил и употреблятьих в речи;
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи существительные в единственном имножественном числе, образованные по правилу, и исключения; существительные сопределенным, неопределенным и нулевым артиклем; неисчисляемые и исчисляемыесуществительные;
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи прилагательные в положительной,сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения, атакже наречия, выражающие количество, many / much, few / afew, little / alittle
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи личные местоимения в именительном иобъектном падежах, а также в абсолютной форме (mine); указательные местоимения(this / these, that/ those), возвратные местоимения (myself, ourselves etc),неопределенные местоимения (some, any) и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etcone/ones длязамены ранее упомянутого существительного;
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи наречия времени и образа действия,оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными(fast, high); степени сравнения наречий; место наречия в предложении;
— пониматьпри чтении и на слух и употреблять в речи предлоги места, времени, направления,предлоги страдательного залога, междометия Oh! Well!
Ученикполучит возможность научиться:
− распознавать в речи сложноподчиненныепредложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзомso that; условия с союзом unless; определительными с союзами who,which,that;
— использовать в речи глаголы во временных формахдействительного залога;
— распознавать и употреблять в речи модальныеглаголы;
— распознавать в речи предложения с конструкциямиas…as,not so…as, either..or, neither…nor;
— употреблять в речи глаголы в формахстрадательного залога;
— распознавать в речи условные предложения нереальногохарактера Conditional II, III.
