X-PDF

Программа МАКЕТИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ

Поделиться статьей

Ханты-Мансийскийавтономный округ — Югра Муниципальноеобразование Нефтеюганский район

Департамент образования имолодежной политики

Муниципальноеобщеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняяобщеобразовательная школа № 4» пгт. Пойковский

 

            

 

 

——————————

 

 

 

 

 

Рабочая программаинтегрированного курса  внеурочной деятельности общекультурногонаправления

 

 

«МАКЕТИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ»

 

Возрастдетей 11- 16 лет Срок реализации 5 лет

 

 

 

                              

      

      

МакридинаСветлана Петровна

 

 учительизобразительного искусства  и черчения

 

 

 

 

 

пгтПойковский 2021г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА.

 

     Общая цель современногообразования – это формирование всесторонне и гармонично развитой личности,решению которой во многом будет способствовать правильно организованноеобучение через различные интегрированные курсы. Творческий потенциал личностиразвивается посредством включения школьников в различные виды творческойдеятельности.

     Введение в учебный процессобучения программы интегрированного курса внеурочной деятельности«Макетирование и конструирование» создает основы для осознанногопрофессионального выбора с ориентацией на творческую профессию. Даннаядисциплина в своем целенаправленном процессе развивает и формирует проектнуюкультуру детей как новый тип мышления, интегрируя техническую и гуманитарнуюкультуру на проектной основе. Она дает и значительный эффект общекультурногоплана: способствует воспитанию художественного вкуса, развитиюиндивидуальности, дарования и творческих способностей учащихся, творческогоподхода к любой работе и в конечном счете – более глубокому развитию личности. 

     Программа создана в соответствиис требованиями к содержанию и оформлению образовательных программдополнительного образования детей, утвержденными на заседанииНаучно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерстваобразования Российской Федерации 03.06.2003, на основах традиционных дисциплин:изобразительное искусство, черчение, технология, информатика (областькомпьютерной графики), как составляющая их часть. Программа может преподаватьсякак курс внеурочной деятельности, так и как самостоятельный курс в заведенияхдополнительного образования. Возраст участников 11 – 16 лет. Программарассчитана на 5 лет, 2 часа в неделю, 68 часов в год, общим объемом 340 часов.Проектная культура играет роль средства, посредством которого достигаютсяконкретные цели всестороннего развития личности, ее гуманизации. Приобретенныезнания будут полезны в разнообразных творческих поисках, в поисках дизайнерскихи архитектурных форм, своеобразном способе выражения мыслей и идей, восознанном выборе будущей профессии. 

Введение предлагаемой программыобеспечит достижение следующих предполагаемых результатов:

        открытиепринципиально новой области применения художественным способностям учащихся;

        развитиецелостного мировоззрения, видения объекта во взаимосвязи с окружением как частьцелого;

        целостноеориентирование на специфику региональных и местных условий, национальныхобычаев и традиций, способствующее не только социальной адаптации учащихся вбудущем, но и вносящее гармонию во внутренний мир ребенка;

        формированиеумения творить прекрасное в своей повседневной жизни, выражать свои мысли иидеи объемными образами;

        развитиеумения мыслить в пространстве.

 

В программе курса реализуетсярегиональная составляющая этнокультурной направленности (Культура и декоративно– прикладное искусство народов Крайнего Севера – хантов и манси), котораяпризвана обеспечить сохранение, распространение и развитие историческойпреемственности поколений, воспитания бережного отношения к историческому икультурному наследию народов, проживающих в регионе, обладание коммуникативнымикомпетентностями, которые предполагают этническую, конфессиональную, культурнуютерпимость, толерантность.

 

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

     Настоящая программа даетвозможность овладеть техническими приемами макетирования, научитьсямоделировать различные геометрические тела, изучить приемы пластическойпроработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы, познакомит сосновными понятиями композиционного построения объекта, с графическимиредакторами. Данная программа разделена на блоки по классам и затрагиваетразные сферы деятельности для учащихся: 5 класс – объемные моделигеометрических тел, 6 класс – область орнаментов, 7 класс – шрифты, 8 класс –пластическая проработка поверхности, 9 класс – сечение тел плоскостью иконструирование сложных объектов. Изучение теоретических основ сопровождаетсяпрактической деятельностью и конкретными примерами применения полученных знанийи навыков. 

     Современные образовательныетенденции требуют интеграции различных смежных дисциплин. Содержание программыучитывает обязательные первоначальные требования к знаниям, умениям и навыкампо черчению, изобразительному искусству, технологии и информатики. Этитребования обеспечивают необходимый минимум уровня начальной подготовки помакетированию и конструированию, формирует их проектную культуру. Межпредметныесвязи, реализуемые в данном курсе, носят взаимодействующий характер: с однойстороны, знания, полученные по другимпредметам переносятся и применяются впроцессе обучения по данному курсу, а с другой – знания, умения и навыки,полученные с помощью курса «Макетирование и конструирование» обогащают ирасширяют знания по другим предметам

 

     При реализации данной программыв учебном процессе возможно выявление некоторых трудностей в деятельностиучащихся:

Затруднение в точности иправильности откладывания отрезков и размеров, проведении параллельных линий. Наблюдаетсяв основном на начальном этапе обучения. Связана с неумением виртуозноиспользовать чертежные инструменты. Преодолевается постоянной работой счертежными инструментами и отработкой техники проведения линий и откладыванияотрезков.

Неэкономное расходованиематериалов. Связанно с неумением организовыватьплоскость и правильно размечать, размещать элементы. Устраняетсясистематическим выполнением упражнений по компонованию элементов на листе.Решением экономических задач по экономии расходных материалов.

Неаккуратность ввыполнении конечного результата. Связана с неумением и нежеланием выполнять пробный и окончательный вариант изделия. Преодолеваетсявыполнением пробного обучающего варианта и выполнением варианта изделия сизменениями и самостоятельными дополнениями.

Боязнь внесения измененийи добавлений собственных конструктивных элементов. Вытекаетиз стереотипности мышления, привычки шаблонного выполнения. Преодолеваетсявведением творческих заданий, упражнениями по развитию творческого мышления,выполнением как индивидуальных, так и коллективных заданий.

Трудности в умеломсочетании формы и цвета, нанесении удачных элементов украшения и оформления. Устраняетсяпри систематическом знакомстве с лучшими образцами в искусстве, архитектуре,дизайне и ДПИ, изучением основ цветоведения и композиции на основе научныхзнаний и мировых достижений.

     Методика обучения должнастроиться таким образом, чтобы максимально раскрыть и развить способностиучащихся, предоставить возможность для творческого эксперимента, нестандартногорешения ситуации. Наряду с разно уровневым и разновозрастным обучением даннаяпрограмма предусматривает различные методы работы: от простого к сложному,использование ранее полученных знаний, метод взаимопомощи, организация работы впарах и группах, неординарная подача материала (вызов интереса, усилениепрактической направленности, применение развивающих методов обучения)проблемный метод, метод свободного выбора, ассоциативно – сопоставительный,метод занимательных задач и другие.  

     Реализация данной программыпредполагает обязательное наличие специально разработанных методическихпособий, тематически подобранных наглядностей, необходимого минимума реквизита,использование по необходимости на уроках дополнительной специализированнойлитературы и справочников. На уроках широко используются методические пособия,наглядности, литература по изобразительной деятельности, черчению и технологии.В дальнейшем предусматривается разработка методических рекомендаций кпроведению занятий, словарь специальных терминов, наглядные пособия и моделиобразцов разверток, поурочные тематические разработки, творческие задания.  

     Проверка достиженийобязательного (минимального) уровня подготовки учащихся по предметуосуществляется с предъявленными в программе критериями знаний, умений и навыковучащихся для всех классов. Применение разно уровневых заданий для учеников взависимости их индивидуальных способностей и оценивание работ, основываясь накачестве выполнения и соблюдения поставленных задач учителем. За практическуюработу рекомендуется выставление двух оценок, одну за правильность выполнения,вторую за внесение своих творческих идей. Способствует к желанию творческиотноситься к процессу работы над заданием, проявлением творческихспособностей.  

     Элементы программы проходятапробацию на некоторых уроках по предметам изобразительного искусства, черченияи технологии. Черчение: изготовление макетов объемных геометрических фигур идеталей из бумаги, после изучения темы «Развертки геометрических фигур». ИЗО: элементыдизайна, выполнение объемных объектов из бумаги и их роспись (Снегурочка,упаковка для подарка, макеты игрушек, театр зверей и т.п.). Технология:макетирование зданий и сооружений, елочные украшения, наглядные пособия дляразличных предметов, объемные буквы для украшения школы к праздникам, музейныеэкспозиции и т.п. Участие творческих работ учащихся в различных конкурсах поприменению знаний и умений по макетированию и конструированию: выполнениеорнаментальных композиций, макетов, открыток.

 

ЛИЧНОСТНЫЕИ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

     

Личностные результатыотражают индивидуальные, личностные качества и потребности учащихся,нравственно-ценностные ориентации, личностные и гражданские позиции, которыедолжны быть сформированы в процессе освоения содержания курса: 

                    формированиепатриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящеемногонационального народа России — создателя уникальных художественныхтворений, знание культуры своего народа, своих родных мест, бережное отношениек рукотворным памятникам старины, к поликультурному художественному наследиюРоссии, к художественным традициям

                    формированиеответственного отношения к учению, готовности к самообразованию и саморазвитиюна основе мотивации к учению и познавательной деятельности, открытие личностнозначимого смысла содержания обучения, в том числе художественно-практическойдеятельности, включённости в решение вариативных заданий, учитывающих интересыи возможности учащихся (выбор любимых мотивов и образов, а также художественныхматериалов, наиболее подходящих для решения творческих задач);

                    формированиецелостной художественной картины мира, целостного мировоззрения средствамиизобразительного искусства, технологии, черчения через освоение произведенийуникального народного прикладного искусства, современных художественныхпромыслов, классического и современного изобразительного искусства.

 

Метапредметные результатыхарактеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

                    умениесамостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать длясебя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы иинтересы своей познавательной деятельности;

                    умениесамостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательныхзадач;

                    умениесоотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контрольсвоей деятельности в процессе достижения результата, определять способыдействий в рамках предложенных условий и требований, корректировать своидействия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

                    умениеориентироваться в традиционном прикладном искусстве, самостоятельно или вовзаимодействии со взрослыми (родители) осуществлять поиск ответов на вопросыполикультурного характера; 

                    умениеосознанно действовать в соответствии с планируемыми результатами, осуществлятьконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, взаимный контрольв совместной деятельности (в процессе выполнения коллективныххудожественно-творческих работ); 

                    умениеоценивать результат — вариативное художественное решение — умение оцениватьправильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

                    владениеосновами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанноговыбора в учебной и познавательной

деятельности;

                    умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем исверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение иразрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты отражаютсяобучающимися в ходе изучения интегрированного курса «Макетирование иконструирование»: 

                    опытспецифической для данной предметной области деятельности по получению новогознания, его преобразованию и применению;

                    освоениесистемы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основесовременной научной картины мира – изобразительного искусства, черчения,технологии;

                    осознаниедревних корней, места и значения уникального народного прикладного искусства вжизни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных междусобой; умение использовать декоративные элементы, геометрические, растительныеузоры для украшения предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм длясоздания орнамента; передавать в собственной художественно-творческойдеятельности специфику стилистики произведений народных художественныхпромыслов в России (с учётом местных условий).

                    умениеориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре иискусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронныхинформационных ресурсах; — диалогический подход к освоению произведенийискусства;

                    пониманиеразницы между элитарным и массовым искусством, оценка с эстетических позицийдостоинств и недостатков произведений искусства — применять различныехудожественные материалы, техники и средства художественной выразительности всобственной художественно-творческой деятельности (работа в области живописи,графики, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства и т. д.).

                    развитиеиндивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивогоинтереса к творческой деятельности.

                    освоениеграфической культуры во всём многообразии её видов, как выражения и передачитехнической информации в пространственных формах

(видах, проекциях, техническихрисунках, схемах);

                    формированиеприемов работы с чертежными инструментами; принципы построения наглядныхизображений; в разных техниках графического изображения, в том числебазирующихся на ИКТ;

                    освоениеумений анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуреи простейшим разверткам; осуществлять несложные преобразования формы ипространственного положения предметов и их частей; читать и выполнять виды накомплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов; анализировать графическийсостав изображений; читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрическиепроекции, технические рисунки и наброски, сборочные чертежи; проводитьсамоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональнойдеятельности человека.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

 

Распределениечасов по блокам.

 

Наименование блока

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Введение

2

2

4

2

2

Геометрические построения и техническое рисование

26

12

18

10

14

Цветоведение 

10

12

10

8

8

Макетирование и моделирование

20

32

24

36

32

Творческая работа

10

10

12

12

12

Итого:

68

68

68

68

68

 

5 класс

(2часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Кол-во часов

Тема занятия

1

1

Знакомство с макетированием. 

2

1

Тренировочные упражнения с инструментами и материалами.  

3

1

Построение перпендикуляров. Деление отрезков  и углов на равные части.

4

1

Деление окружностей на равные части.

5

1

Построение правильных многоугольников. Построение многоугольника равного данному.

6

1

Масштаб. Вписывание геометрических фигур друг в друга.

7

1

Составление композиций из геометрических элементов, основанных на геометрических построениях.

8

1

Способы построения увеличенных и уменьшенных многоугольников, простых рисунков.

9

1

Превращение квадрата в сетку с помощью осей и диагоналей.

10

1

Магический квадрат.

11

1

Магический квадрат в графике.

12

1

Превращение окружности  в сетку с помощью осей и диагоналей.

13

1

Рисунок паркета, орнамента ханты или манси.

14

1

Рисунок фриза, орнамента ханты или манси.

15

1

Композиция геометрического ковра.

16

1

Эскиз декоративного блюда.

17

1

Увеличение рисунка.

18

1

Уменьшение рисунка.

20

1

Особенности технического рисунка. Рисование плоских фигур.

21

1

Рисование геометрических тел.

22

1

Способы передачи объема в техническом рисунке. Перспектива.

23

1

Рисование группы геометрических тел.

24

1

Рисование группы геометрических тел в тоне.

25

1

Дорисовка геометрических фигур до образа.

26

1

Рисование различных видов деталей. Нанесение теней.

27

1

Геометрический натюрморт, пейзаж. Гризайль.

28

1

Дорисовки пустых и неполных форм.

29

1

Изменение формы и положения геометрического тела в рисунке.

30

1

Развертывание – как метод графического отображения формы поверхности предмета.

31

1

Построение развертки несложной детали.

32

1

Построение развертки несложных деталей из листового материала.

33

1

Построение разверток простых объемных геометрических тел (куб, призма, цилиндр).

34

1

Построение разверток простых объемных геометрических тел (конус, пирамида).

35

1

Построение разверток и конструирование несложных геометрических фигур, развертка жилища ханты или манси.

36

1

Построение разверток декоративных коробочек для подарков.

37

1

Изготовление декоративных коробочек для подарков.

38

1

Разработка макета ажурной пирамиды.

39

1

Выполнение чертежа развертки ажурной пирамиды.

40

1

Вырезание и склеивание развертки ажурной пирамиды.

41

1

Вариации ажурных пирамид, макетирование макетов берестяной посуды  

42

1

Вычерчивание макетов геометрических тел.

43

1

Склеивание макетов геометрических тел.

44

1

Несложные композиции из макетов геометрических тел.

45

1

Композиции из макетов геометрических тел.

46

1

Макеты башни, стенки – горки.   

47

1

Разработка эскиза макета мебели для кукол.    

48

1

Выполнение макетов мебели.    

49

1

Игрушки из объемных геометрических фигур.    

50

1

Основы цветоведения.

51

1

Техника отмывки. Многоцветная отмывка.        

52

1

Отмывка простых и сложных геометрических фигур.

53

1

Упражнения по смешиванию цветов и составлению колера.

54

1

Цветовые растяжки.

55

1

Эскиз витража.

56

1

Имитация витража в цвете.

57

1

Отмывка архитектурных деталей, фасадов зданий.

58

1

Отмывка орнаментов.

59

1

Многоцветный эскиз пола из керамической плитки.

60

1

Основные законы композиции.

 

61

1

Изготовление макетов деталей и различных фигур на основе разверток простых геометрических тел.

62

1

Творческая работа – проект.

63-65

3

Объемные модели машин, деревьев, зверей, мебели, зданий и сооружений, макеты зданий и сооружений ХМАО — Югры

66-67

2

Объемный зоопарк, макет города, кукольный театр

68

1

Представление и защита проекта.

 

6 класс

(2часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Кол-во часов

Тема занятия

1

1

Краткие исторические сведения об орнаменте.

2

1

Зарисовки различных видов орнаментов, орнаментов ханты или манси.

3

1

Этапы стилизации. Основные понятия.

4

1

Законы и правила орнаментальных композиций, орнаментов ханты или

 

 

 

манси.

5

1

Сопряжение. Применение чертежных инструментов для построения орнаментов и узоров.

6

1

 Орнаменты на определенную тематику.

7

1

Узоры из точек, линий.

8

1

Узоры из  штрихов (шотландка).

9

1

Оттиски орнамента, орнаментов ханты или манси.

10

1

Стилизация растительного орнамента.

11-12

2

Вычерчивание казахского национального орнамента.

13-14

2

Эскизы ковров, блюд и ткани, содержащих орнамент.

15

1

Плоский и рельефный орнамент

16

1

Ленточный орнамент. Розетка. Замкнутый орнамент. Сетчатый. Стили орнамента.

17

1

Особенности национальных орнаментов.

18

1

Цветоколористика орнаментов. Орнаменты в цвете

19-20

2

Выполнение различных видов орнаментов.

21

1

Эскизы геометрического орнамента.

22

1

Эскизы растительного и животного орнамента.

23-24

2

Орнамент по сетке.

25-26

2

Роспись (Хохлома, Городец, Павлов Посад, национальный орнамент).

27

1

Основные теоретические и практические приемы выполнения простых объемных орнаментов.

28

1

Орнаменты, выполненные методом сгибания полосок.

29

1

Выполнение переплетающегося орнамента, из криволинейных и прямолинейных элементов.

30

1

Выполнение разноуровнего орнамента.

31-32

2

Основные теоретические и практические приемы выполнения сложных объемных орнаментов.

33

1

Выполнение мотива для объемного сложного орнамента.

34

1

Выполнение сложного разноуровнего орнамента.

35-38

4

Изготовление закладок и открыток способом прорезания и переплетения.

39-42

4

Создание изделий  и орнаментальных композиций используя полоски бумаги, поставленных на ребро.

43-46

4

Вариации соединений различных видов простых объемных орнаментов.

47-50

4

Склеивание переплетающегося орнамента. «Ромашка». «Розетка». «Трилистник».

51-54

4

Модель рельефного слепка, капители, карниза.

55-58

4

Вариации соединений различных видов простых объемных орнаментов

59-60

2

Составление и выполнение объемного орнамента для украшения здания или сооружения на примере мировой культуры.

61

1

Творческая работа – проект.

62

1

Разработка наглядных пособий для уроков ИЗО, истории, географии и уроков мировой художественной культуры с использованием объемного орнамента, оформление школы. 

63-64

2

Вычерчивание пособий для уроков ИЗО, истории, географии и уроков мировой художественной культуры с использованием объемного орнамента, оформление школы. 

65-67

3

Изготовление пособий для уроков ИЗО, истории, географии и уроков мировой художественной культуры с использованием объемного орнамента, оформление школы. 

68

1

Представление и защита творческого проекта. 

 

7 класс

(2часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Кол-во часов

Тема занятия

1

1

История возникновения письменности.

2

1

Зарисовки различных видов шрифтов буквиц.

3

1

Основные теоретические и практические положения начертания шрифтов.

4

1

Модульная сетка. Техника начертания рукописного шрифта.

5

1

Плакатный шрифт. Курсивные шрифты.

6

1

Разнообразные виды шрифтов.

7

1

Наклон шрифта.

8-9

2

Композиция текста.

10-13

4

Выполнение текстов различными видами шрифтов. Алфавит.

14-17

4

Эскизы афиш, объявления, вывески.

18-21

4

Разрезная азбука. Макет  книги.

22

1

Цветовой спектр. Влияние цвета на человека.

23

1

Характеристика цвета в природе и среде человека. Цвет в фирменном стиле, объекте.

24-26

2

Опыты с цветом.

27-28

2

Цветовое решение шрифтовой композиции.

29-32

4

Рекламный плакат в цвете (выделить, привлечь внимание).

33

1

Перспектива. Эффект приближения и удаления надписи.

34

1

Способы выполнения объемных букв и шрифтов.

35

1

Техника «Коллаж».

36

1

Буквы имеющие толщину.

37

1

Врезанные или приподнятые буквы и шрифты.

38

1

Буквы поставленные на ребро.

39

1

Трансформируемый шрифт.

40

1

Перспективная разработка надписи.

41-46

6

Создание различных шрифтовых композиций из объемных шрифтов на заданную тему.

47-50

4

Разработка фирменного стиля.

51-56

6

Объемная вывеска для школьного кабинета.

57-58

2

Вариации геометрических объемов и шрифтовых форм в дизайне, оформительском искусстве.

59

1

Творческая работа – проект.

60-63

4

Объемные визитки, открытки, вывески, логотипы эмблемы и экслибрисы.

64-67

4

Объемные визитки для администрации школы или лидеров школьного самоуправления.

68

1

Представление и защита проекта.

 

8 класс

(2часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

 

Кол-во часов

Тема занятия

1

1

Краткие исторические сведения об оформлении сцены и театральных подмостков.

2

1

Зарисовки различных видов оформления сцены.

3

1

Общие сведения о строительных чертежах.

4

1

Чертежи генеральных планов.

5

1

Аксонометрические и перспективные изображения строительных сооружений.

6

1

Объемно – графическое макетирование.

7

1

Чтение наглядных изображений архитектурно – строительных проектов.

8-9

2

Чертеж простого фасада здания с тенями и окружающим антуражем.

10

1

Выполнение эскиза плана застройки жилого квартала.

11-12

2

Эскиз плана благоустройства и озеленения школьного участка.

13

1

Поверхности и типы их пластической разработки.

14

1

Подмакетники. Рельеф.

15

1

Основные теоретические и практические приемы пластической разработки поверхности. 

16-17

2

Варианты решения различных видов поверхностей.

18-19

2

Макет объемного стенда, оформление рекреации школы.

20-22

3

Выполнение макета подиума, многоуровневой сцены, альпийской горки.

23

1

История развития разработки кулисных поверхностей.

24

1

Выполнение абстрактного макета кулисной поверхности.

25

1

Кулисные поверхности со складками.

26

1

Сочетание абстрактных поверхностей и поверхностей со складками. Плановость.

27-30

4

Выполнение моделей декораций и сложных кулисных поверхностей.

31-32

2

Эскиз и модель ширмы, разделительные перегородки.

33-36

4

 Склеивание модели декорации, изображающую средневековую площадь или монастырь. 

37

1

Краткие исторические сведения о развитии, видах и применении трансформируемых плоскостей.

38

1

Классификация и методы выполнения трансформируемых плоскостей.  

39

1

Выполнение трансформируемых плоскостей в форме спиралей. «Валюты».

40

1

Выдвинутые элементы поверхности (простые и сложные). Оригами.

41-44

4

Разработать и выполнить из бумаги различные виды спиралей

45-48

4

Декоративные композиции с элементами оригами.

49

1

Цветовое решение пластической разработки поверхности и кулис.

50

1

Использование цветовой палитры при выполнении трансформируемых плоскостей.

51-53

3

Фотоколлаж.

54-56

3

Объемный макет детской книги.

57-58

2

Простые и сложные композиционные решения сочетания различных видов плоскостей.

59

1

Творческая работа – проект.

60-61

2

Эскизы  объемных, многоплановых вариантов оформления школьных спектаклей и постановок к различным мероприятиям и

 

 

праздникам.

62-67

 

Макеты объемных, многоплановых вариантов оформления школьных спектаклей и постановок к различным мероприятиям и праздникам, музеям.

68

1

Представление и защита творческого проекта.

 

9класс (2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Кол-во часов

Тема занятия

1

1

Знакомство с сечением и пересечением поверхности плоскостями.

2

1

Тренировочные упражнение по штрихованию фигур сечения различных геометрических тел.

3

1

Сечение призмы, цилиндра и пирамиды плоскостью.

4

1

Построение действительного вида сечения предмета.

5

1

Сечение прямого кругового конуса плоскостью.

6

1

Развертка сферической поверхности.

7-10

4

Выполнение макетов различных тел с сечением плоскостью.

11-16

6

Составление композиции из различных вариантов тел, имеющих сложную форму, полученную сечением (новогодние звезды).

17

1

Модели геометрически правильных тел вращения (шар, тор).

18

1

Модели сложных тел вращения.

19-20

2

Различные модели, выполненные способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей (ажурные шары).

21-22

2

Вычерчивание разверток деталей выполненных способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

23-26

4

Выполнение деталей способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

27-32

6

Составление композиции из различных деталей, выполненных способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

33

1

Основные теоретические и практические положения построения взаимно пересеченных поверхностей.

34

1

Соединение объемов геометрических тел.

35

1

Пересечение кубических и призматических поверхностей.

36

1

Пересечение поверхностей призмы и пирамиды, цилиндра и конуса, цилиндрических поверхностей.

37-42

6

Построение разверток  макетов взаимно пересекающихся тел (самолеты).

43-48

6

Склеивание макетов взаимно пересекающихся тел (самолеты).

49

1

Склеивание макетов правильных геометрических тел и составление из них различных композиций.

50

1

Цвет в композиционном решении. Функциональные свойства цвета.   

51-53

3

Составление сложных геометрических макетов из простых геометрических тел в теплых тонах.

54-56

3

Составление сложных геометрических макетов из простых геометрических тел в холодных тонах.

57

1

 Закономерности композиционного построения. Тематическое макетирование и моделирование.

58

1

Творческая работа – проект.

59

1

Разработка  дизайнерского решение новых построек в поселке или

 

 

городе.

60-63

4

Выполнение макета дизайнерского решение новых построек в поселке или городе.

64

1

Разработка эскиза макет города будущего.

65-67

3

Выполнение макета города будущего.

68

1

Представление и защита проекта.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙДЕЯЕЛЬНОСТИ

 

5 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Общеенаправление учебного года.

     

     Знакомство с элементарнымиприемами графических изображений, использованием цвета, работы с бумагой(аппликация, складывание и склеивание), элементами декоративно – прикладногоискусства. 

     Знакомство с геометрическимипостроениями и техническим рисунком, методами графического отображения формы,развертыванием, основами дизайна.

 

Введение. 

(2часа, из них 1 час теории, 1 час практики)

     Знакомствос макетированием. Литература, инструменты, материалы и принадлежности. Историявозникновения макета. Области применения макетирования. Примерныепрактические задания.

     Тренировочные упражнения синструментами и материалами. Проведение тонких и толстых, светлых и темных,коротких и длинных, прямых и волнистых линий с помощью карандаша, линейки, циркуляи лекало. Прорезание линий и узоров канцелярским ножом. Вырезание силуэтовразличных фигур и составление аппликации из них.

 

Геометрическиепостроения. 

(16часов, из них 6 часов теории, 10 часов практики)

     Рациональные приемы работычертежными инструментами. Построение перпендикуляров. Деление отрезков и угловна равные части. Деление окружностей на равные части. Построение правильныхмногоугольников. Построение многоугольника равного данному. Масштаб. Вписываниегеометрических фигур друг в друга. Составление композиций из геометрическихэлементов, основанных на геометрических построениях.

Способы построения увеличенных иуменьшенных многоугольников, простых рисунков. 

Примерныепрактические задания.

    Превращение квадрата и окружностив сетку с помощью осей и диагоналей. Магический квадрат. Рисунок паркета,фриза, геометрического ковра или декоративного блюда. Увеличение и уменьшениерисунка.

 

Техническоерисование.

(10часов, из них 3 часов теории, 7 часов практики)

     Особенности техническогорисунка. Рисование плоских фигур. Рисование геометрических тел. Способыпередачи объема в техническом рисунке. Перспектива. Рисование группыгеометрических тел. Рисование группы геометрических тел. Рисование различныхвидов деталей. Нанесение теней.

Примерныепрактические задания.

     Дорисовка геометрических фигурдо образа. Геометрический натюрморт, пейзаж. Гризайль. Дорисовки пустых инеполных форм. Изменение формы и положения геометрического тела в рисунке.

 

Разверткигеометрических фигур.

(20часов, из них 6 часа теории, 14 часов практики)

      Развертывание – как методграфического отображения формы поверхности предмета. Построение разверткинесложных деталей из листового материала. Построение разверток простых объемныхгеометрических тел (куб, призма, цилиндр, конус, пирамида).

Построение разверток иконструирование несложных геометрических фигур. 

Примерныепрактические задания.

     Построение и изготовлениедекоративных коробочек для подарков. Ажурные пирамиды. Несложные композиции измакетов геометрических тел. Башни, стенки – горки, мебель для кукол, игрушки изобъемных геометрических фигур.   

 

Многоцветнаяграфика.

(10часов, из них 3 часа теории, 7 часов практики)

      Основы цветоведения: основные идополнительные цвета, светлота, насыщенность, цветовые растяжки, колорит ицветовая гамма. Техника отмывки. Материалы и инструменты для отмывки.Многоцветная отмывка. Отмывка простых и сложных геометрических фигур. 

Примерныепрактические задания.

     Упражнения по смешиванию цветови составлению колера. Цветовые растяжки. Имитация витража. Отмывкаархитектурных деталей, орнаментов, чертежей и рисунков фасадов зданий.Многоцветный эскиз пола из керамической плитки. 

 

Творческиевариации соединений простых объемов. 

(10часов, из них 3 часа теории, 7 часов практики)

      Основные законы композиции.Изготовление макетов деталей и различных фигур на основе разверток простыхгеометрических тел. Творческая работа – проект. 

Примерныепрактические задания.

     Объемные модели машин, деревьев,зверей, мебели, зданий и сооружений. Объемный зоопарк, макет города, кукольныйтеатр. 

 

Средстваотображения.

     Линия, штрих, пятно, набросок,технический рисунок, аппликация, чертеж, штриховка, силуэт, моделирование,макет, развертка геометрического тела, бумажная пластика, проект – макет,фигура, отмывка, макет объемного геометрического тела.

 

Инструментыи материалы.

     Карандаш, фломастер, кисть,резец, клей, тушь, цветные карандаши, акварель, гуашь, бумага, ножницы,линейки, циркуль, транспортир, цветная бумага, картон, канцелярский нож, скотч,степлер. 

 

Понятийныйаппарат.

     Макетирование, модель, макет,технический рисунок, чертеж, развертка, отмывка, заливка, проект, копирование,формат, масштаб, лекало, дизайн, колорит, блик, рефлекс, светотень, тень,цветовая гамма, масштаб, фриз, паркет, гризайль, светлота, насыщенность,цветовая растяжка.

 

 Межпредметнаясвязь.

 

 

блок

предмет

тема

1

Введение.

Знакомство с макетированием. Литература,   инструменты, материалы и принадлежности. История          возникновения макета. Области применения макетирования.

Изобразительное искусство

Искусство дизайна.

Проектирование.

Конструирование.     История дизайна. Законы гармонии.

2

Геометрические построения.       Рациональные приемы работы чертежными инструментами. Построение перпендикуляров. Деление отрезков и углов на равные части. Деление окружностей на равные части. Построение правильных многоугольников. Построение многоугольника равного данному. Масштаб. Вписывание геометрических фигур друг в друга.

Составление композиций из геометрических элементов, основанных   на геометрических построениях.

Способы построения увеличенных и уменьшенных многоугольников, простых рисунков. 

 

Природоведение

 

 

 

 

 

 

 

Изобразительное искусство 

 

 

 

 

 

 

 

Математика 

Измерение расстояний на поверхности земли.

Изображение расстояний на бумаге. Масштаб и его виды.

Способы         изображения расстояний     земной поверхности. Географические карты.

Виды графики.

Рисунок. Гравюра. Выразительные средства графики – линия, штрих, пятно, тон. Художники – графики. 

Орнамент ханты и манси.

Мотивы орнамента. Ковер.

Одежда Вышивка.

Окружность и круг. Окружность – замкнутая линия. Центр окружности.

Круг. Радиус. Хорда. Диаметр. Окружности равные между собой.

Деление и обыкновенные дроби.

Дробные числа. Деление на части. Доли. Обыкновенные дроби. Знаменатель и числитель дроби. Правильная дробь.

Числовой луч. Изображение обыкновенных дробей на числовом луче.

Числовой (координатный) луч.

Единичный отрезок.

Координата. Точка отсчета.

Масштаб.

Изображение крупных предметов на бумаге в уменьшенном виде. Числовой масштаб географических карт дробью. Истинное измерение и расстояние.

Угол. Градусная мера.

 

 

 

 

Транспортир.

Угол. Стороны угла. Вершина. Виды углов. Дополнительные лучи. Развернутый угол.

Градусная мера. Транспортир. Начало отсчета. Градусная шкала. Измерение угла.  

3

Техническое рисование.

     Особенности технического рисунка. Рисование плоских фигур. Рисование геометрических тел. Способы передачи объема в техническом рисунке. Перспектива. Рисование группы геометрических тел. Рисование группы геометрических тел. Рисование различных видов деталей. Нанесение теней.

 

Изобразительное искусство

Закономерности перспективы. Линейная и воздушна перспектива. Закономерности перспективы света и тени. Пространственная модель построения перспективного изображения.

4

Развертки геометрических фигур.

      Развертывание – как метод графического отображения формы поверхности предмета.

Построение развертки несложных деталей из листового материала.

Построение разверток простых объемных геометрических тел (куб, призма, цилиндр, конус, пирамида). Построение разверток и конструирование несложных геометрических фигур. 

 

Математика

 

 

 

 

 

 

 

 

Природоведение 

Длина окружности. Окружность. Центр окружности. Длина окружности. Постоянная величина. Формула длины окружности. Круговой сектор. Сектор. Градусная мера сектора. Площадь сектора. Глобус – точная модель земли.

Земля – шарообразное тело. Размеры земли. Изображение земли. Первые карты.

Графические координаты. Изображение земного шара на плоскости. Глобус. Измерение расстояний на глобусе.

 

5

Многоцветная графика.       Основы цветоведения: основные и дополнительные цвета, светлота, насыщенность, цветовые растяжки, колорит и цветовая гамма. Техника отмывки. Материалы и инструменты для отмывки. Многоцветная отмывка. Отмывка простых и сложных геометрических фигур. 

Представленная информация была полезной?
ДА
60.49%
НЕТ
39.51%
Проголосовало: 1311

Изобразительное искусство

Изображение природы.

Наблюдение за различными природными явлениями. Передача красоты природы. Этюды. Эскизы. Художники – пейзажисты.

 

 

 

 

6

Творческие вариации соединений простых объемов.  

      Основные законы композиции. Изготовление макетов деталей и различных фигур на основе разверток простых геометрических тел. Творческая работа – проект. 

 

История древнего Казахстана.

 

Изобразительное искусство

 

 

 

 

 

 

История древнего мира

История         в             памятниках архитектуры.

Исторические знаки, символы.

Архитектура Казахстана.

Искусство архитектуры.

Задачи архитектуры. Многовековая история архитектуры. Ландшафт. Совершенствование архитектура от простого к сложному. Стиль эпохи.

Архитектура Казахстана.

Основы искусства и знаний. Первые произведения искусства и мировоззрение. Древняя скульптура и керамика. Зарождение архитектуры, первые жилища. Развитие изобразительного искусства.

 

 

 

Требованияк знаниям и умениям.

 

     Учащиесядолжны знать: 

         историювозникновения макетирования;

         название        и          назначение     материалов,   инструментов             ипринадлежностейиспользуемых в курсе «Макетирование и проектирование»;

         правилаи способы работы с бумагой, красками и карандашами;

         способыгеометрических построений;

         ТБпри работе с чертежными инструментами и принадлежностями (ножницы, циркуль ит.п.);

         основныеэтапы работы над техническим рисунком;

         методыграфического отображения графической информации о предмете;

         основныепонятия о развертке и способах построения разверток простых геометрических тел;

         основныезаконы композиции и последовательность работы над композицией;

         законыцветоведения и световедения;

         основныезаконы перспективы;

         основыдизайна;

         основныеэтапы работы над проектом.

 

     Учащиеся должны уметь:

         подготовитьк работе и аккуратно убрать после работы свое рабочее место;

         правильнопользоваться чертежными инструментами и принадлежностями;

         выполнятьгеометрические построения (откладывать отрезки, делить на части отрезки, углы иокружности, строить геометрические фигуры и их развертки);

         анализироватьформы несложных предметов и геометрических фигур (с натуры и по графическимизображениям);

         выполнятьтехнический рисунок и передавать объем в рисунке;

         выполнятьотмывку и многоцветную графику;

         применятьприемы вырезания, наклеивания, склеивать бумажные макеты;

         читатьи выполнять проекционные изображения, развертки простых геометрических тел имоделей деталей;

         выполнятьэскиз решения творческого замысла; 

         применятьполученные знания при решении задач с творческим содержанием и элементамиконструирования;

         активноучаствовать в обсуждении и оценке работ учащихся по классу, мотивировать своисуждения.

 

 

6 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Общеенаправление учебного года.

 

     Знакомство с историческимисведениями об орнаменте, видами и областями применения орнаментов, законами иправилами орнаментальных композиций. Продолжается изучение геометрическихпостроений. Изучаются основные теоретические и практические приемы выполненияпростых и сложных объемных орнаментов, основ дизайна и цветоведения.         

 

Введение.

(2часа,из них 1 час теории, 1 час практики)

      Краткие исторические сведенияоб орнаменте. Виды орнаментов. Области применения орнаментов. 

Примерныепрактические задания.

     Зарисовки различных видоворнаментов и предметов, содержащих элементы орнаментов: архитектурныесооружения, посуда, национальная одежда, ковры и ювелирные украшения.

 

Стилизацияизображения и построение орнаментов.

(12часов, из них 4 часа теории, 8 часов практики)

      Этапы стилизации. Основныепонятия: мотив, стиль, форма, пропорция, гармония и ритм. Законы и правила орнаментальныхкомпозиций. Сопряжение. Применение чертежных инструментов для построенияорнаментов и узоров. Разработка различных видов орнаментов. Орнаменты наопределенную тематику.

Примерныепрактические задания.

     Узоры из точек, линий, штрихов,шотландка. Оттиски орнамента. Стилизация растительного орнамента. Вычерчиваниеказахского национального орнамента. Эскизы ковров, блюд и ткани, содержащихорнамент. 

 

Различныевиды орнаментов и их цветовое решение

(12часов, изних 4 часа теории, 8 часов практики)

     Плоский и рельефный орнамент.Ленточный. Розетка. Замкнутый. Сетчатый. Стили орнамента. Особенностинациональных орнаментов. Цветоколористика орнаментов.

Выполнение различных видоворнаментов. Орнаменты в цвете. 

Примерныепрактические задания.

     Эскизы геометрического,растительного и животного орнамента. Орнамент по сетке. Роспись (Хохлома,Городец, Павлов Посад, казахский национальный орнамент).

     

Технологиявыполнения простых и сложных объемных орнаментов.

(32часа, из них 8 часа теории, 24 часа практики)

       Основные теоретические ипрактические приемы выполнения простых объемных орнаментов. Орнаменты,выполненные методом сгибания полосок. Выполнение переплетающегося орнамента, изкриволинейных и прямолинейных элементов. Выполнение разноуровнего орнамента.Вариации соединений различных видов простых объемных орнаментов. Основныетеоретические и практические приемы выполнения сложных объемных орнаментов.Выполнение мотива для объемного сложного орнамента. Выполнение сложногоразноуровнего орнамента. Вариации соединений различных видов сложных объемныхорнаментов.  Примерные практические задания.

     Изготовление закладок и открытокспособом прорезания и переплетения. Создание изделий и орнаментальныхкомпозиций используя полоски бумаги, поставленных на ребро. Склеиваниепереплетающегося орнамента. «Ромашка». «Розетка». «Трилистник». Модельрельефного слепка, капители, карниза.

 

Творческиевариации выполнения простого и сложного объемного орнамента. 

(10часов, из них 3 часа теории, 7 часов практики)

     Составление и выполнениеобъемного орнамента для украшения здания или сооружения на примере мировойкультуры. Творческая работа – проект  Примерные практические задания.

     Наглядные пособия для уроковИЗО, истории, географии и уроков мировой художественной культуры сиспользованием объемного орнамента, оформление школы. 

 

Средстваотображения.

     Линия, штрих, пятно, набросок,технический рисунок, аппликация, чертеж, штриховка, силуэт, моделирование,макет, развертка геометрического тела, бумажная пластика, проект – макет,фигура, отмывка, макет объемного геометрического тела, роспись, эскиз,набросок, узор, оттиск.

 

Инструментыи материалы.

     Карандаш, фломастер, кисть,резец, клей, тушь, цветные карандаши, акварель, гуашь, бумага, ножницы, линейки,циркуль, транспортир, цветная бумага, картон, канцелярский нож, скотч, степлер,рейсфедер, калька, паралон, трафарет, ватман. 

 

Понятийныйаппарат.  

     Целостность, сочетание, фактура,уровень, изоляция, типизация, пластичность, интервал, мотив, стиль, форма,пропорция, гармония, ритм, сопряжение, розетка, симметрия, асимметрия, рельеф,слепок, капитель, карниз.

 

Межпредметнаясвязь.

 

блок

предмет

Тема

1

Введение.

      Краткие исторические сведения об орнаменте. Виды орнаментов. Области применения орнаментов. 

 

Изобразительное искусство

 

 

Технология

 

 

 

 

 

Из истории развития изобразительного искусства. Рисунки на скалах. Древние сосуды. Появление орнамента. Применение орнаментальных узоров. Использование орнамента на дереве. Инкрустация костью. Тиснение на коже. Орнаменты на керамической плитке.

 

 

 

История древнего мира.

Древние государства юго – западной Азии.

Развитие ремесла. Ювелирное

дело, изготовление украшений. Посуда. Украшение орнаментами. Древняя южная и восточная Азия.

Строительство религиозных дворцов – храмов. Украшение разноцветными изображениями. Китайские иероглифы. 

Древняя Греция.

Керамические кувшины.

Архитектурные стили: коринфский, дорический, ионический.

Древний Рим.

Архитектурное искусство.

Пантеон. Амфитеатр Колизей.

2

Стилизация изображения и построение орнаментов.

      Этапы стилизации. Основные понятия: мотив, стиль, форма, пропорция, гармония и ритм. Законы и правила орнаментальных композиций. Сопряжение. Применение чертежных инструментов для построения орнаментов и узоров. Разработка различных видов орнаментов. Орнаменты на определенную тематику.

 

Изобразительное искусство

 

 

 

 

Математика

 

Орнаментирование изделий. Правила выполнение орнамента. Творческий поиск. Виды композиционных орнаментов. Декорирование предметов.

Координатная прямая. Положительное и отрицательное направление. Единичный отрезок. Конечная точка. Начало отсчета. Расположение координатной прямой. Заданное число. Прямые и их расположение на плоскости. Пересекающиеся, параллельные и перпендикулярные прямые.

Вертикальные углы.

Проведение перпендикуляров и параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

Понятие о равенстве и подобии фигур.

Отличие фигур формами и размерами. Равные фигуры.

Подобные фигура. Коэффициент пропорциональности.

3

Различные виды орнаментов

История

Культура и искусство саков.

 

 

и их цветовое решение      Плоский и рельефный орнамент. Ленточный.

Розетка. Замкнутый.

Сетчатый. Стили орнамента. Особенности национальных орнаментов. Цветоколористика орнаментов. Выполнение различных видов орнаментов. Орнаменты в цвете. 

 

Древнего

Казахстана

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изобразительное искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика.

Ювелирное искусство. Застежки, украшения, гребни, браслеты. Драгоценные камни, золото. Изображение животных в орнаментах и узорах. Ритуальные предметы, оружие, посуда, одежда.

Преобладание звериного стиля.  

Культура и искусство гуннов.

Промыслы и ремесла. Резьба из кости. Культура поклонения домашнему очагу. Культура канлов и сарматов.

Широкое применение орнаментов в предметах быта.

Наука о цвете.

Спектр. Цветовой круг. Хроматические, ахроматические и дополнительные цвета.

Орнамент.

Изучение орнаментов. Виды национальных орнаментов (космогонический, зооморфный, растительный, связанный с орудиями труда).

Цвет в орнаменте. Сочетание и чередование цветов. Символический смысл цвета. 

Бытовая керамика. Дымковская и Богородская игрушка. Гжель. История зарождения формы изделия и технологии росписи.

Основные мотивы. 

Осевая симметрия. Виды симметрии. Ось симметрии. Точки, отрезки и фигуры симметричные относительно точки, прямой.

Центральная симметрия. 

4

Технология выполнения простых и сложных объемных орнаментов.

       Основные теоретические и

практические приемы выполнения простых объемных орнаментов.

Технология

Художественная лепка. Орнамент. Этапы выполнения лепки. Применение лепки.

 

 

 

Орнаменты, выполненные методом сгибания полосок. Выполнение

переплетающегося орнамента, из криволинейных и прямолинейных элементов. Выполнение разноуровнего орнамента. Вариации соединений различных видов простых объемных орнаментов. Основные теоретические и практические приемы выполнения сложных объемных орнаментов. Выполнение мотива для объемного сложного орнамента. Выполнение сложного разноуровнего орнамента. Вариации соединений различных видов сложных объемных орнаментов.  

 

 

5

Творческие вариации выполнения  простого и сложного объемного орнамента. 

     Составление и выполнение объемного орнамента для украшения здания или сооружения на примере мировой культуры. Творческая работа – проект 

 

Прикладная экономика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изобразительное искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная проблема экономики.

Экономия. Природные ресурсы. Ограниченность ресурсов. Потребности.

Принятие решения.

Удовлетворение. Знакомство с бизнес – планом.

Описание целей и задач предприятия. Характеристики товара или услуги. Расчеты необходимых ресурсов.

Ожидаемые результаты.

Структура бизнес – плана.

Программа действий.

Аналитическая часть.

Маркетинговый и финансовый план. Резюме. Конкуренция.  Декоративно – прикладное искусство.

Виды ДПИ. Современное декоративное искусство. ДПИ ХМАО — Югры. Поиски новых форм. Использование орнамента.

Орнамент на памятниках культуры.

Украшение объемными орнаментами архитектурных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология

 

ансамблей мира и России. Резьба по дереву, кости, камню, терракотовая облицовка. Ажурность зданий. Архитектурное искусство. Понятие об архитектурном искусстве. Архитектурные стили. Древние памятники архитектуры мира и Казахстана. 

Технология украшения мебели.

Украшение узорами сундуков, кроватей, шкафов. Виды узоров казахских мастеров. Использование мотивов узора с назначением предмета.

Рукоделие.

Вышивка. Применение бисера. Войлок. Применение национального орнамента.

Творческий проект.

Выбор темы. Способы оценки проекта. Сбор исторических сведений о изделии и технологии изготовления.

Расчет себестоимости.

 

Требованияк знаниям и умениям.

 

     Учащиесядолжны знать:  

         историческиесведения о развитии и видах орнаментов;

         законыи правила выполнения орнаментальных композиций;

         правилаи приемы построения сопряжения;

         этапыстилизации;

         понятия«мотив», «стиль», «пропорция», «гармония», «симметрия», «ритм» и «форма» ворнаментальной композиции;

         методытрансформации и преобразования формы в орнамент;

         принципыделения узоров и орнаментов по группам;

         основыдизайна;

         основныетеоретические и практические приемы выполнения простых и сложных объемныхорнаментов;

         основныеэтапы работы над проектом.

 

Учащиесядолжны уметь:

         составлятьорнаментальную композицию;

         применятьсопряжение при выполнении орнаментов;

         выполнять     творческую    композицию с          учетом            композиционных законов

(целостность, центр композиции,типизация, изоляция и т.п.);

         трансформироватьи преобразовывать различные формы в орнамент;

         выполнятьрельефную композицию из элементов орнамента (простую и сложную);

         склеиватьбумажные макеты объемных орнаментов;

         применятьхудожественно – графические знания при конструировании изделий;

         выполнятьобъемные орнаменты методом сгибания, из переплетающихся элементов, изкриволинейных и прямолинейных элементов;

         применятьполученные знания при решении задач с творческим содержанием и элементамиконструирования;

         активноучаствовать в обсуждении и оценке работ учащихся по классу, мотивировать своисуждения.

 

7 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Общеенаправление учебного года.

 

     Знакомство с историейвозникновения письменности, основными теоретическими и практическимиположениями начертания шрифтов, классификацией шрифтов, способами выполненияобъемных букв и шрифтов, создание различных шрифтовых композиций из объемныхшрифтов на заданную тему

 

Историяразвития письменности и шрифта. (4 часа, из них 2часа теории, 2 часов практики)

 

      История возникновенияписьменности. Классификация шрифтов. Области применения шрифтов. 

Примерныепрактические задания.

     Зарисовки различных видовшрифтов буквиц.

 

Начертаниеразличных видов шрифтов и техника их написания.

(18часа, из них 6 часов теории, 12 часов практики)

      Основные теоретические ипрактические положения начертания шрифтов. Модульная сетка. Техника начертаниярукописного шрифта. Плакатный шрифт. Курсивные шрифты.

Разнообразные виды шрифтов. Наклон шрифта.Композиция текста.

Примерныепрактические задания.

     Выполнение текстов различнымивидами шрифтов. Алфавит. Разрезная азбука. Эскизы афиш, объявления, вывески.Макет книги.

 

Цветовоерешение шрифтовой композиции.

(10часов, из них 2 часа теории, 8 часов практики)   

     Цветовой спектр. Влияние цветана человека. Сочетание шрифта и цвета. Передача формы цветом. Характеристикацвета в природе и среде человека. Цвет в фирменном стиле, объекте.

Примерныепрактические задания.

     Опыты с цветом. Цветовое решениешрифтовой композиции. Рекламный плакат в цвете (выделить, привлечь внимание). 

     

Объемныешрифты.

(24часа,из них 8 часов теории, 16 часов практики)

     Перспектива. Эффект приближенияи удаления надписи. Способы выполнения объемных букв и шрифтов. Техника«Коллаж». Буквы, имеющие толщину. Врезанные или приподнятые буквы и шрифты.Буквы, поставленные на ребро. Трансформируемый шрифт. Перспективная разработканадписи.

Примерныепрактические задания.

     Создание различных шрифтовыхкомпозиций из объемных шрифтов на заданную тему. Разработка фирменного стиля.Объемная вывеска для школьного кабинета. 

 

Сочетаниегеометрических объемов и шрифтовых форм.

(12часов, из них 4 часа теории, 8 часов практики) 

     Вариации геометрических объемови шрифтовых форм в дизайне, оформительском искусстве. Творческая работа –проект.

Примерныепрактические задания.

     Объемные визитки, открытки,вывески, логотипы эмблемы и экслибрисы. Объемные визитки для администрациишколы или лидеров школьного самоуправления.

 

Средстваотображения.

     Линия, штрих, пятно, набросок,технический рисунок, аппликация, чертеж, штриховка, силуэт, моделирование,макет, развертка геометрического тела, бумажная пластика, проект – макет,фигура, отмывка, макет объемного геометрического тела, шрифты, плакат, коллаж,экслибрис, эмблема, логотип, визитка.  

 

Инструментыи материалы.

     Карандаш, фломастер, кисть,резец, клей, тушь, цветные карандаши, акварель, гуашь, бумага, ножницы,линейки, циркуль, транспортир, цветная бумага, картон, канцелярский нож, скотч,степлер, перо, плакатные перья, перьевая ручка, пенопласт. 

 

Понятийныйаппарат.  

     Абрис, знак, шаблон, плакат,гарнитур, начертание, реклама, афиша, золотое сечение, лозунг, товарный знак,символ, модульная сетка, плакат, логотип, эмблема, экслибрис, визитка, обложка,буквица, разворот, фронтиспис, виньетка, шмуцтитул, книжная графика, титул,форзац, шрифт, вывеска, трансформирование.

 

Межпредметнаясвязь.

 

блок

предмет

Тема

1

История развития письменности и шрифта.      История возникновения письменности. Классификация шрифтов. Области применения шрифтов. 

 

Русский язык

 

 

 

 

Всемирная история средних

веков.

 

 

История

Казахстана средних

веков.

 

 

 

 

 

 

Графика и орфография. Что такое алфавит. Основы письменности. Значки для звуков. Пиктография.

Иероглифы.

Образование киевской Руси. Письменность. Принятие христианства. Заимствование славянской азбуки. Появление кириллицы. Берестяные грамоты. Летописи.

Древняя культура тюрков.

Письменные памятники.

Тюркская письменность.

Появление и распространение.

Древнетюркский алфавит. Духовная культура в 16 – 17 веках.

Язык и письменность.

Формирование казахского языка.

 

 

 

Информатика

Информация.

Что означает для человека слово «информация». Что человек делает с информацией. Восприятие информации. Знаковая информация.

2

Начертание различных видов шрифтов и техника их написания.

      Основные теоретические и практические положения начертания шрифтов. Модульная сетка. Техника начертания рукописного шрифта. Плакатный шрифт.

Курсивные шрифты.

Разнообразные виды шрифтов. Наклон шрифта. Композиция текста.

 

Геометрия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информатика

Отрезок. Измерение отрезков.

Отрезок. Концы отрезков. Свойства расположения точек на прямой. Измерение отрезков. Основные свойства измерения отрезков. Угол. Измерение углов. Угол. Вершина и стороны угла. Виды углов. Измерение и построение углов.

Перпендикулярные прямые. Определение. Перпендикуляр к прямой. Основание и длина перпендикуляра. 

Окружность.

Центр окружности. Диаметр, радиус и хорда окружности.

Дуга. Центральный угол. Круг. Задачи на построение. Использование линейки, циркуля. Деление отрезка пополам. Построение треугольника с данными сторонами. Построение угла, равного данному. Построение биссектрисы угла. Построение перпендикулярной прямой. Работа в текстовом редакторе WORDPAD.

Создание текстовых документов. Кнопки текстового редактора. Выбор шрифта и его размеры. Редактирование текста. Формирование и выравнивание текста.

Копирование и перемещение текста.

3

Цветовое решение шрифтовой композиции.

     Цветовой спектр. Влияние цвета на человека. Сочетание шрифта и цвета. Передача формы цветом.

Русский язык

Стили речи.

Понятие о стилях речи. Виды стилей. Языковые средства и формы. Признаки стиля и культура речи.

 

Характеристика цвета в природе и среде человека. Цвет в фирменном стиле, объекте.

 

 

4

Объемные шрифты.

     Перспектива. Эффект приближения и удаления надписи. Способы выполнения объемных букв и шрифтов. Техника «Коллаж». Буквы имеющие толщину. Врезанные или приподнятые буквы и шрифты. Буквы поставленные на ребро. Трансформируемый шрифт. Перспективная разработка надписи.

Физика и астрономия

 

 

 

 

 

Технология

Деформация.

Изменение формы или размеров тела. Пластическая и упругая деформация. Сила упругости. Растяжение и свисание. Восстановление формы.

Соединение деталей клеем. Силы сцепления. Деформация и растрескивание. Сорта клея. Подготовка клея. Техника склеивания.

5

Сочетание геометрических объемов и шрифтовых форм.      Вариации геометрических объемов и шрифтовых форм в дизайне, оформительском искусстве. Творческая работа

– проект.

 

Технология

Отделка изделия. Умение использовать аппликацию для придания нарядного вида. Накладная аппликация. Избежание разлапистости. Способы выполнения объемной аппликации. Декоративный шнур.

Ажурная резьба.

Создание рисунка, эскиза. Изготовление шаблона, увеличение рисунка. Технология изготовления резьбы. Скобчатая резьба. Творческий проект. Прогнозирование и обоснование проекта. Выбор и проектирование размеров деталей. Учебная технологическая карта. Последовательность изготовления.

 

Требованияк знаниям и умениям.

 

     Учащиесядолжны знать: 

           историювозникновения письменности;

           классификациюшрифтов;

           название       и          назначение     материалов,   инструментов            и            принадлежностейприменяемых для написания шрифтов;

           основныетеоретические и практические положения начертания различных видов шрифтов;

           техникинаписания шрифтов;

           правиладизайна;

           правилаи особенности построения шрифтовой композиции;

           наиболеелучшие сочетания цвета и шрифта; —    способывыполнения объемных шрифтов;

           основныеэтапы работы над проектом.

 

Учащиесядолжны уметь:

           правильнопользоваться чертежными инструментами и принадлежностями;

           выполнятьмодульную сетку для начертания шрифтов;

           выполнятьразличные виды шрифтов (рукописный, рисованный, плакатный и т.п.);

           конструироватьформу и пропорции букв алфавита;

           выполнятьразличные виды объемных букв и шрифтов;

           составлятьцветовую композицию шрифта;

           составлятьи выполнять композицию из объемных шрифтов и геометрических форм;

           применятьполученные знания при решении задач с творческим содержанием и элементамиконструирования;

           активноучаствовать в обсуждении и оценке работ учащихся по классу, мотивировать своисуждения.

            

8 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

Общеенаправление учебного года.

 

     Знакомство            с         историей        пластической             разработки     поверхности, кулисных и трансформируемых плоскостей. Предметно пространственная среда, принципы еепостроения, проектирования и макетирования. Продолжается изучение основчерчения, цветоведения и бумажной пластики.

 

Введение.

(2часа,из них 1 час теории, 1 час практики)

      Краткие исторические сведенияоб оформлении сцены и театральных подмостков.

Области применения. 

Примерные практическиезадания.       Зарисовки различных видов оформления сцены.

 

Наглядныеизображения архитектурно – строительных проектов.

(10часов, из них 4 часа теории, 6 часов практики)

     Общие сведения о строительныхчертежах. Архитектурно – строительные рабочие чертежи. Чертежи генеральныхпланов. Аксонометрические и перспективные изображения строительных сооружений.Объемно – графическое макетирование.

Примерныепрактические задания.

     Чтениенаглядных изображений архитектурно – строительных проектов. Чертеж простогофасада здания с тенями и окружающим антуражем. Выполнение эскиза планазастройки жилого квартала. Эскиз плана благоустройства и озеленения школьногоучастка.

       

Плоскостьи виды пластической разработки поверхности. (10часов, из них 3 часа теории, 7 часов практики)       Поверхностии типы их пластической разработки (выступающие западающие). Подмакетники.Рельеф. Основные теоретические и практические приемы пластической разработкиповерхности. 

Примерныепрактические задания.

      Варианты решения различныхвидов поверхностей. Макет объемного стенда, оформление рекреации школы.Выполнение макета подиума, многоуровневой сцены, альпийской горки (сдобавлением природного материала).

 

Кулисныеповерхности.

(14часов, из них 4 часа теории, 10 часов практики)

      История развития разработкикулисных поверхностей (декорация сцены, ширмы, перегородки). Выполнениеабстрактного макета кулисной поверхности. Кулисные поверхности со складками.Сочетание абстрактных поверхностей и поверхностей со складками. Плановость. 

Примерныепрактические задания.

     Выполнение моделей декораций исложных кулисных поверхностей. Эскиз и модель ширмы, разделительные перегородкина заданную тему (для офиса, выставки). Склеивание модели декорации,изображающую средневековую площадь или монастырь. 

 

Трансформируемыеплоскости.

(12часов, из них 4 часа теории, 8 часов практики)

      Краткие исторические сведения оразвитии, видах и применении трансформируемых плоскостей. Классификация иметоды выполнения трансформируемых плоскостей.  Выполнение трансформируемыхплоскостей в форме спиралей. «Валюты». Выдвинутые элементы поверхности (простыеи сложные). Оригами. 

Примерныепрактические задания.

     Разработать и выполнить избумаги различные виды спиралей (прямолинейные и криволинейные),трансформируемых плоскостей способом выноса элементов из плоскости.Декоративные композиции с элементами оригами (панно и аппликации).

 

Цветовоерешение плоскостей.

(8часов, из них 2 часа теории, 6 часов практики)

      Цветовое решение пластическойразработки поверхности. Цветовое и графическое решение кулис. Использованиецветовой палитры при выполнении трансформируемых плоскостей.

Примерныепрактические задания.

     Фотоколлаж. Объемный макетдетской книги. 

 

 

Сочетаниятрансформируемых плоскостей с различными элементами    макетирования.

(12часов, из них 4 часа теории, 8 часов практики)

      Простые и сложныекомпозиционные решения сочетания различных видов плоскостей. Творческая работа– проект.

Примерныепрактические задания.

     Эскизы и макеты объемных,многоплановых вариантов оформления школьных спектаклей и постановок к различныммероприятиям и праздникам.

 

Средстваотображения.

     Линия, штрих, пятно, набросок,технический рисунок, аппликация, чертеж, штриховка, силуэт, моделирование,макет, развертка геометрического тела, бумажная пластика, проект – макет,фигура, отмывка, макет объемного геометрического тела, архитектурно –строительные чертежи, кулисные и трансформируемые плоскости, аксонометрическиеизображения строительных сооружений, стенды, оригами, фотоколлаж.

 

Инструментыи материалы.

     Карандаш, фломастер, кисть,резец, клей, тушь, цветные карандаши, акварель, гуашь, бумага, ножницы,линейки, циркуль, транспортир, цветная бумага, картон, канцелярский нож, скотч,степлер, природные материалы, ткань, подмакетники, иллюстрации и вырезки изжурналов.

Понятийныйаппарат.

     Пластина, сечение, имитация,ансамбль, ширма, перегородка, мобильность, экстерьер, трансформация,строительный проект, генеральный план, фасад, план, сцена, поверхность,подмакетник, кулисы, подиум, ширма, перегородка, спираль, валюта, оригами,театральный подмосток, Антураж.

 

Межпредметнаясвязь.

 

 

блок

предмет

Тема

Введение.

      Краткие исторические сведения об оформлении сцены и театральных подмостков. Области применения.  

 

 

2

Наглядные изображения архитектурно – строительных проектов.

     Общие сведения о строительных чертежах. Архитектурно – строительные рабочие чертежи. Чертежи генеральных планов. Аксонометрические и перспективные изображения строительных сооружений. Объемно – графическое макетирование.

Геометрия

Движение.

Преобразования фигур. Перемещение. Свойства движения. Симметрия относительно точки и прямой. Параллельный перенос и его свойства. Равенство фигур.

3

Плоскость и виды пластической разработки поверхности.

      Поверхности и типы их пластической разработки (выступающие западающие). Подмакетники. Рельеф. Основные теоретические и практические приемы пластической разработки поверхности. 

 

Физическая география

Казахстана

 

 

 

 

Геометрия

 

 

 

 

 

 

 

 

Главные черты рельефа Казахстана.

Сложности и разнообразие рельефа. Главные особенности. Значение рельефа земной поверхности в жизнедеятельности человека.

Четырехугольники.

Определение. Вершины. Стороны. Диагонали. Виды четырехугольников.

Периметр. Прямоугольник.

Диагонали прямоугольника.

Параллелограмм. Определение. Свойства диагоналей. Свойства

 

 

 

 

 

Технология

противоположных сторон и углов. Ромб. Квадрат. Особенности

художественной обработки древесины.

Резьба. Виды резьбы.

Орнамент. Контурная резьба. Трехгранная и объемная резьба. Барельефная резьба.

Композиция.

4

Кулисные поверхности.       История развития разработки кулисных поверхностей (декорация сцены, ширмы, перегородки). Выполнение абстрактного макета кулисной поверхности. Кулисные поверхности со складками. Сочетание абстрактных поверхностей и поверхностей со складками.

Плановость.  

Технология

Работа с тканями из различных волокон. Классификация тканей. Натуральные, искусственные и смешенные ткани. Свойства тканей. Драпирование и создание складок.

5

Трансформируемые плоскости.

      Краткие    исторические сведения о развитии, видах и применении трансформируемых плоскостей. Классификация и методы           выполнения

трансформируемых плоскостей.                 Выполнение трансформируемых плоскостей в форме спиралей.

«Валюты». Выдвинутые элементы поверхности (простые и сложные).

Оригами.  

 

 

6

Цветовое решение плоскостей.

      Цветовое решение пластической             разработки поверхности. Цветовое        и графическое решение кулис. Использование          цветовой палитры          при             выполнении трансформируемых плоскостей.

 

 

7

Сочетания трансформируемых плоскостей с различными элементами    

Информатика

 

 

 

Формализация и моделирование.

Что такое модель.

Моделирование. Натуральная

 

макетирования.

      Простые и сложные композиционные решения сочетания различных видов плоскостей. Творческая работа

– проект.

 

 

 

 

 

Технология

модель. Как возникают модели. Какими бывают модели. Исполнитель модели.

Анализ результатов.

Культура дома.

Понятие об обоях. Выбор обоев и технология наклеивания. Рецепты клейстера.

Творческий проект. Выбор и основание полезности проекта.

Последовательность проекта.

Экономический расчет.

Технологическая карта.

 

Требованияк знаниям и умениям.

 

     Учащиесядолжны знать: 

         историюразвития разработки и оформления поверхности;

         основныетеоретические и практические приемы пластической разработки поверхностиплоскостей;

         выразительныйособенности художественных материалов;

         классификациюи виды кулисных и трансформируемых поверхностей;

         историюразвития и применения кулисных и трансформируемых плоскостей;

         методывыполнения кулисных и трансформируемых плоскостей;

         законыдизайна;

         составлятьцветовую композицию кулисных и трансформируемых плоскостей;

         основныеэтапы работы над проектом.

 

Учащиесядолжны уметь:

         выполнятьосновные приемы пластической разработки поверхности; 

         выполнятьвыступающие и западающие поверхности, подмакетники, передавать глубинуоткрытого пространства (планы: близкий, дальний, загораживание, уменьшение);

         вычленять,акцентировать плановость пространства в связи с предполагаемым образнымрешением;

         разрабатыватьцветовое решение поверхности;

         выполнятьразличные виды кулисных поверхностей и их сочетание;

         составлятьмногоплановую кулисную поверхность;

         выполнятьразличные модели декораций;

         выполнятьтрансформируемые плоскости различных видов и сочетать их с удачным цветовымрешением;

         сочетатькулисные и трансформируемые поверхности с различными элементами макетирования;

         осуществлятьнесложные преобразования формы и пространственного положения предметов и ихчастей;

         применятьполученные знания при решении задач с творческим содержанием и элементамиконструирования;

         активноучаствовать в обсуждении и оценке работ учащихся по классу, мотивировать своисуждения.

 

 

9 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов в год)

 

 

Общеенаправление учебного года.

     

     Знакомство с сечением телплоскостью и развертками их поверхностей. Изготовление макетов способом взаимноперпендикулярных секущих плоскостей. Взаимное пересечение поверхности тел.Изучение элементов дизайна, макетирования и моделирования.

 

Введение 

(2часа,из них 1 час теории, 1 час практики)

     Знакомство с сечением ипересечением поверхности плоскостями. Области применения сечений. Понятие осечениях геометрических тел.

Примерныепрактические задания.

     Тренировочные упражнение поштрихованию фигур сечения различных геометрических тел.

 

Сечениетел плоскостью и развертки их поверхностей.

(14часов, из них 4 часа теории, 10 часов практики)

      Сечение призмы, цилиндра ипирамиды плоскостью. Построение действительного вида сечения предмета. Сечениепрямого кругового конуса плоскостью. Развертка сферической поверхности.  Примерныепрактические задания.

     Выполнение макетов различных телс сечением плоскостью. Составление композиции из различных вариантов тел,имеющих сложную форму, полученную сечением

(новогодние звезды).

 

Изготовлениемакетов способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

(16часов, из них 4 часа теории, 12 часов практики)

      Модели геометрически правильныхтел вращения (шар, тор). Модели сложных тел вращения. Различные модели,выполненные способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей (ажурныешары). 

Примерныепрактические задания.

     Составление композиции из различныхмакетов, выполненных способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

 

Взаимноепересечение поверхности тел.

(16часов, из них 4 часа теории, 12 часов практики)

      Основные теоретические ипрактические положения построения взаимно пересеченных поверхностей. Соединениеобъемов геометрических тел. Пересечение кубических и призматическихповерхностей. Пересечение поверхностей призмы и пирамиды, цилиндра и конуса,цилиндрических поверхностей.

Примерныепрактические задания.

     Построение разверток исклеивание макетов взаимно пересекающихся тел (самолеты).

  

Составныегеометрические тела и их цветовое решение.

(8часов, из них 2 часа теории, 6 часов практики)

      Склеивание макетов правильныхгеометрических тел и составление из них различных композиций. Цвет вкомпозиционном решении. Функциональные свойства цвета.    

Примерныепрактические задания.

      Составление сложныхгеометрических макетов из простых геометрических тел в холодных и теплых тонах.

 

Сложныеобъемно пространственные формы.

(12часов, из них 2 часа теории, 10 часов практики)

      Закономерностикомпозиционного построения. Тематическое макетирование и моделирование.Творческая работа – проект.

Примерныепрактические задания.

     Дизайнерское решение новых построекв поселке или городе. Макет города будущего. 

 

Средстваотображения.

     Линия, штрих, пятно, набросок,технический рисунок, аппликация, чертеж, штриховка, силуэт, моделирование,макет, развертка геометрического тела, бумажная пластика, проект – макет,фигура, отмывка, макет объемного геометрического тела, чертежи сечений, развертоки деталей, макеты взаимно пересекающихся тел, дизайнерский макет.

 

Инструментыи материалы.

     Карандаш, фломастер, кисть,резец, клей, тушь, цветные карандаши, акварель, гуашь, бумага, ножницы,линейки, циркуль, транспортир, цветная бумага, картон, канцелярский нож, скотч,степлер, ватман. 

 

Понятийныйаппарат.  

     Сечение, действительный видсечения, тело вращения, взаимно – пересекающиеся тела, секущая плоскость,массивность, соразмерность, архитектоника, луковица, купол, балясина, стержень,конфигурация, массивность, соразмерность.

 

Межпредметнаясвязь.

 

блок

предмет

Тема

1

Введение  

     Знакомство с сечением и пересечением поверхности плоскостями. Области применения сечений. Понятие о сечениях геометрических тел.

Черчение 

Сечение.

Общие сведения о сечениях. Назначения и правила выполнения сечений. Расположение и обозначение сечений.

2

Сечение тел плоскостью и развертки их поверхностей.       Сечение призмы, цилиндра и пирамиды плоскостью. Построение действительного вида сечения предмета. Сечение прямого кругового конуса плоскостью. Развертка сферической поверхности. 

 

Геометрия 

 

 

 

 

 

Черчение

Подобие фигур.

Преобразование подобия. Коэффициент подобия. Подобие фигур. Свойства преобразования подобия.

Признаки подобия.

Проекции вершин, ребер и граней предмета.

Как изображают элементы предметов. Построение проекций точек на поверхности предмета. Постоянная прямая. Чертежи разверток поверхностей

 

 

 

 

геометрических тел. Чертежи разверток поверхностей призм и цилиндров. Чертежи разверток поверхностей конуса и пирамиды. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.

Проецирование куба и прямоугольного параллелепипеда.

Проецирование правильных треугольной и шестиугольной призм. Проецирование правильной четырехугольной пирамиды, цилиндра, шара и конуса.

3

Изготовление макетов способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей.

      Модели геометрически правильных тел вращения (шар, тор). Модели сложных тел вращения. Различные модели, выполненные способом взаимно перпендикулярных секущих плоскостей (ажурные шары). 

 

Геометрия 

Тела вращения. 

Определение. Цилиндр. Основание и боковая поверхность. Образующая и объем цилиндра. Конус.

Образующая и высота конуса. Усеченный конус. Объем конуса. Сфера. Сечение шара. Шаровой сектор, сегмент, сферический сегмент.

4

Взаимное пересечение поверхности тел.

      Основные теоретические и практические положения построения взаимно пересеченных поверхностей. Соединение объемов геометрических тел. Пересечение кубических и призматических поверхностей. Пересечение поверхностей призмы и пирамиды, цилиндра и конуса, цилиндрических поверхностей.

 

Геометрия 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черчение

Построение некоторых правильных многоугольников. Построение центрального угла. Построение шестиугольника, треугольника, четырехугольника, восьмиугольника. Прямоугольное проецирование.

Проецирование на одну и несколько плоскостей проекций. Ось проекций. Взаимно перпендикулярные плоскости. Система прямоугольных проекций. 

5

Составные геометрические тела и их цветовое решение.       Склеивание макетов

Геометрия 

 

 

Многогранники.

Многогранный угол. Ребра.

Призма. Прямая призма.

 

 

правильных тел и составление из них различных композиций. Цвет в

композиционном

Функциональные цвета.

геометрических

решении. свойства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черчение

Основание, боковые ребра и высота призмы. Правильная призма. Параллелепипед. Прямоугольный параллелепипед. Линейные размеры. Куб. пирамида. Основание, вершина, боковые ребра, высота пирамиды. Правильная пирамида. Тетраэдр. Усеченная пирамида.

Анализ геометрической формы предмета.

Геометрические тела.

Характерные признаки. Сочетание геометрических тел. Совокупность геометрических тел. Мысленное расчленение предмета.

Порядок построения изображений на чертежах. Способ построения изображений на основе анализа формы предмета. Последовательность построения видов на чертеже детали. Построение вырезов на геометрических телах.

6

Сложные объемно пространственные формы.

      Закономерности композиционного построения. Тематическое макетирование и моделирование. Творческая работа – проект.

 

Геометрия 

 

 

 

Черчение

 

 

 

 

 

 

 

 

Основы обществознания

Площади фигур.

Понятие площади. Площадь прямоугольника, треугольника, трапеции, круга. Чтение строительных чертежей.

Основные особенности строительных чертежей. Фасад. План. Разрез. Масштабы и размеры строительных чертежей. Порядок чтения строительных чертежей.

  Культурно – духовная сфера.

Отрасли и основные направления развития культуры современного Казахстана. Художественное искусство. Градации и преемственность культур. Основные особенности современной городской и

 

 

 

сельской субкультуры.

 

Требованияк знаниям и умениям.

 

     Учащиесядолжны знать:  

         основныетеоретические и практические положения построения действительного вида сечениятел плоскостью, развертки из поверхности;

         способыразработки и построения макетов из взаимно перпендикулярных секущих плоскостей;

         основныетеоретические и практические положения построения взаимно –       пересеченныхповерхностей и их развертки;

         закономерностикомпозиционного построения;

         наилучшееиспользование цветовой гаммы в композиционном решении;

         процессмакетного моделирования;

         законыкомпозиционного построения объемно – пространственных форм;

         основныеэтапы работы над проектом.

 

Учащиесядолжны уметь:

         выполнятьнеобходимые разрезы и сечения;

         выполнятьпостроения действительного вида сечения геометрических тел и их развертки;

         выполнятьмакеты различных тел усеченных плоскостью;

         выполнятьмодели правильных геометрических тел вращения способом взаимно перпендикулярныхсекущих плоскостей;

         склеиватьмакеты геометрических тел и составлять их них различные композиции;

         находитьсвязь и пропорциональные соотношения между отдельными видами форм;

         связыватьцветовое решение образов своего макета с основным смыслом изображаемого;

         связыватьпередачу пропорций, формы и конструкции предмета с передачей характераизображаемого;

         найтихудожественно – образное решение темы и представить ее в объемно –пространственных формах, в цвете настроений, ощущений;

         применятьполученные знания при решении задач с творческим содержанием и элементамиконструирования;

         активноучаствовать в обсуждении и оценке работ учащихся по классу, мотивировать своисуждения.

 

 

ОПИСАНИЕУЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И  МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 

ПРОГРАММЫВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

В процессе обучения используютсякомбинированные типы занятий: сочетание изучения, повторения, закрепления новыхзнаний и практических навыков.

 

Структура занятий:

 

Организационный момент (Приветствие,сообщение темы и цели занятия).

1.    Основнаячасть (Изучение новой темы (рассказ, беседа, использование различных наглядныхпособий).

2.    Практическаяработа (Рассмотрение порядка выполнения работы, разбор возникающих вопросов,выполнение работы).

3.    Подведение         итогов         (Формулировка    вывода,       сравнение   его споставленной целью работы).

 

Для реализации учебно –воспитательного процесса программа укомплектована методическими, дидактическимии демонстрационными материалами.

  Конспектызанятий.

  Словарихудожественных терминов.

  Раздаточныйматериал (открытки, карточки, журналы, образцы) — Презентации.

  Подшивкажурналов «Русские художники», наборы открыток «Мировые музеи».

 

Учебные кабинеты ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГОИСКУССТВА, ТЕХНОЛОГИИ, ИНФОРМАТИКИ оснащены необходимым оборудованием:

  ноутбуки

  мультимедийныепроекторы

  сканерыи принтеры

  интерактивнаядоска

  документ– камера

  мольберты,подставки для наглядности

  швейноеи технологическое оборудование

  учебнаяи специальная литература

  художественныематериалы и чертежные инструменты

 

 

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ, 

ИСПОЛЬЗУЕМОЙДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

 

1.    Григорьев  Д.      В.      Программы          внеурочной          деятельности.Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителейобщеобразоват. учреждений / Д. В. Григорьев, Б. В. Куприянов. — М. :Просвещение, 2011. — 80 с. — (Работаем по новым стандартам).

2.    Н.И.Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград:ИТД “Корифей”, 2007 

3.    С.В.Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика новоговремени”, “Воронеж”, 2006 год. 

4.    Реализацияэтнокультурной составляющей в рамках основной общеобразовательной программыосновного общего образования: методические рекомендации / сост. С. А. Собянина; автономное учреждение дополнительного профессионального образованияХантыМансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». –Ханты-Мансийск : Институт развития образования,

2018. – 34 с.

 

 

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ,

РЕКОМЕНДУЕМОЙДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГА

 

1.    Н.АГоряева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение,2007. 

2.    В.П.Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемногоконструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010  3. Художественноепроектирование: Учеб. Пособие для студентов пед. ин–тов по спец. № 2109«Черчение, рисование и труд» / Б.В. Немумов, Е.Д. Щедрин, Г.Б. Минервин и др.;Под.ред. Б.В. Немумова, Е.Д. Щедрина. – М.: просвещение, 1979. – 175 с., ил.

4.    СоловьевС.А. Декоративное оформление: Учеб. пособие для учащихся педучилищ по спец. №2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». – М.: Просвещение, 1987. –144с.:ил.

5.    КороевЮ.И. Строительное черчение и рисование: Учебник для строительных специальностейвузов. – М.: Высш. школа, 1983. – 288с., ил.

6.    БоголюбовС.К., Воинов А.В. Черчение: Учебник для машиностроительных специальностейсредних специальных учебных заведений. – 2 – е изд., перераб. и доп. – М.:Машиностроение, 1981. – с. 303 с ил.

7.    КалмыковаН.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона: Учебное пособие. – М.:Книжный дом «Университет», 2000. – 80с.: ил.

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
60.49%
НЕТ
39.51%
Проголосовало: 1311

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ЯТТС-Рекомендации по написанию отчета по учебной и производственной практики-Гостинечное дело

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.49% НЕТ 39.51% Проголосовало: 1311


Поделиться статьей

ЮУрГУ-вопросы

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.49% НЕТ 39.51% Проголосовало: 1311


Поделиться статьей

ЮУГУ-Отчет_ПП-Машины непрерывного транспорта

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.49% НЕТ 39.51% Проголосовало: 1311


Поделиться статьей

ЮУГУ- Курсовой проект по электронике

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.49% НЕТ 39.51% Проголосовало: 1311


Поделиться статьей

ЮУГУ-ВКР-Обеспечение требований охраны труда на рабочем месте слесаря-ремонтника 5 разряда

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.49% НЕТ 39.51% Проголосовало: 1311


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет