Программа
психолого-педагогическойдиагностики личности обучающихся 5-9 класса
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Личностныйопросник Бехтеревского института (ЛОБИ) (диагностика больных с хроническими исоматическими заболеваниями)
2. Опросник«Шестнадцать личностных факторов» (16-PF) (Р.Кэттелл)
3. Диагностикасамоактуализации личности (методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина,САМОАЛ)
4. МетодикаКИСС (Соловьева-Федотова)
5. Методикаисследования самоотношения (Пантилеев С.Р., МИС)
6. Библиографическийсписок
Основнаячасть
1. Личностныйопросник Бехтеревского института (ЛОБИ) (диагностика больных с хроническими исоматическими заболеваниями)
Больные,страдающие хроническими соматическими заболеваниями, наряду со специфическимбиологическим лечением, нуждаются в психотерапевтической помощи. Целью психотерапиив этом случае является изменение отношения больного к своей болезни, к самомусебе и к своему окружению.
Личностныйопросник Бехтеревского института (ЛОБИ) разработан с целью диагностики типовотношения к болезни и других, связанных с нею личностных отношений, у больныххроническими соматическими заболеваниями. Текст опросника был составлен приучастии сотрудников Института им. В.М. Бехтерева: И.Г. Беспалько, Л.И.Вассермана, И.Н. Гильяшевой, Н.Я. Иванова, Б.В. Иовлева, Э.Б. Карповой, Т.М.Мишиной, Т.Л. Федоровой под редакцией А.Е. Личко.
Диагностируетсясложившийся под влиянием болезни паттерн (схема-образ, определенный образмышления) отношений к самой болезни, к ее лечению, врачам и медперсоналу,родным и близким, окружающим, работе/учебе, одиночеству и будущему, а также ксвоим витальным функциям (самочувствие, настроение, сон, аппетит).
Предлагаемыйдиагностический код для оценки результатов был разработан по материаламобследований больных, проведенных группой психиатров и психологов. При помощи данноготестирование могут быть диагностированы следующие типы отношений (Е.А. Личко,Н.Я. Иванов, 1980 г.):
1.Гармоничный(Г).
2.Тревожный (Т).
3.Ипохондрический (И).
4.Меланхолический (М).
5.Апатический (А).
6.Неврастенический (Н).
7.Сенситивный (С).
8.Обсессивно-фобический (О).
9.Эгоцентрический (Я).
10.Эйфорический (Ф).
11.Анозогнозический (З).
12.Эргопатический (Р).
13.Паранойяльный (П).
Системаотношений, связанных с болезнью, может не укладываться ни в один из описанныхтипов. Речь может идти о смешанных, особенно близких к картине. Системаотношений может не сложиться в единый паттерн, тогда ни один из перечисленныхтипов может не быть диагностирован, и черты многих или всех типов бываютпредставлены более или менее равномерно.
Техника исследования, раскодирование результатов:
Испытуемомудают брошюру с текстом опросника и регистрационный лист. Разъясняется, что накаждую тему можно сделать от 1 до 3 выборов. Номер своего выбора обвести вкружок. Если ни одного из них не подходит, обводится символом «0». Когдабольной не хочет отвечать именно на данную тему, графа в сумме не должнопревышать трех. Время заполнения регистрационного листа не ограничено. Ноиспытуемому не разрешается консультироваться с другими людьми. Раскодированиеудобно осуществлять с помощью графика, где по абсциссе обозначены символы типов(Г,Т,И,М,А,Н,О,С,Я,Ф,З,Р,П), а по ординате отложены крестиками баллы в пользукаждого типа(Рис.1.).
Рис.1.Личностный опросник Бехтеревского института (ЛОБИ) (диагностика больных схроническими и соматическими заболеваниями)
Каждыйбуквенный символ в графе «Баллы для раскодирования» соответствуют 1 баллу впользу соответствующего типа. Два и более символа за один выбор, например, ТН,ФЗ, означают, что по одному баллу начисляется на каждый из тех типов. Сдвоенныесимволы, например, ПП, РР, обозначают, что в пользу данного типа начисляются по2 балла. После построения графика диагностика типа осуществляется всоответствии со следующими правилами:
1.Диагностироватьсямогут только типы, в отношении которых набрано такое количество баллов, котороедостигает или превышает минимальное диагностическое число для данного типа.
2. Еслиминимальное диагностическое число достигнуто или превышено в отношениинескольких типов, диагностируется 2-3 типа, где превышение наиболее велико.Если же этого сделать не удается, то никакой тип не диагностируется.
3.Гармоничный тип диагностируется только в тех случаях, когда, согласно правилам1 и 2, не диагностируется никакой другой тип. В сочетаниях гармоничный тип недиагностируется[4].
2. Опросник «Шестнадцатьличностных факторов» (16-PF) (Р.Кэттелл)
Данныйопросник впервые был опубликован в США в 1950 году, автором данного опросникаявляется Рэйдмонт Бернард Кэттелл. Является реализацией эмпирического подхода кисследованию личности на основе черт, выделенных путем факторного анализа.
Исходнымматериалом для теста послужил список из 4,5 тысяч слов, описывающих чертыличности и особенности поведения. Выделенные факторы соотносились с даннымидругими опросников. В результате были получены 16 первичных и 4 вторичных(интегральных) шкал-факторов.
Данныйопросник в России используется в разных сферах: от индивидуальногопсихологического консультирования, до оценки кадров отбора персонала. Текстпрост в интерпретации, позволят получить довольно рельефный психологическийпортрет.
В нашейстране наиболее распространены две версии адаптации опросника: 16-PF (Ю.М.Забродин) и 17-ЛФ (А.Г. Шмелев). Последняя дополнена 17-й шкалой (социальнаяжелательность), позволяющей оценить уровень достоверности результатов. Какпоказывает опыт, показатель по этой шкале при выполнении методики в ситуациипрофотбора редко опускается ниже 6 — 7 стэнов. Это свидетельствует о пониженнойдиагностической ценности теста Кэттелла при изучении ПВК кандидата при приемена работу.
Дляпрохождения опросника, участнику дается регистрационный бланк, в котором одиниз вариантов ответа на вопрос: «да», «нет», «незнаю» (или «а», «в», «с»); при этом его предупреждают в том, чтобы ответов «незнаю» было как можно меньше. Полученные результаты выражаются в шкале стэнов.Строится «профиль» личности, при интерпретации которого руководствуютсястепенью выраженности каждого фактора, особенностями их взаимодействия, а такженормальными данными (Рис.2.)
Рис.2.Опросник «Шестнадцать личностных факторов» (16-PF) (Р.Кэттелл)
Факторыличности, диагностируемые опросником, обозначаются буквами латинского алфавита,причем буква «Q» используется только для тех факторов, которые выделены наоснове Q-данных. Факторы имеют «бытовые» и «технические» названия. Первыепредставляют собой общедоступные определения, ориентированные нанепрофессионалов. Технические названия предназначеныдля специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. Какбытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чемустраняется двусмысленность в определении их содержания. Следует иметь в виду,что определение концов оси фактора как положительных (+), так и отрицательных(-) условно и не имеет ни этического, ни психологического смысла.
Кэттелломи его сотрудниками, помимо двух основных форм опросника (А и В),разработаны формы С, D и Е. Формы С и D сокращенные, по105 заданий, и предназначены для лиц, имеющих более низкий уровень образования.Известны варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное«патологическое» дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клиническихфакторов-шкал. Возможно групповое обследование.
Опросникшироко используется в психодиагностических исследованиях. Однако адаптациятеста не завершена, несмотря на проведенную проверку соответствия зарубежных иотечественных нормативных данных.
В 1990 г.В. М. Русаловым и О. В. Гусевой на основе выделенных гомогенных шкал предложенсокращенный вариант опросника под названием 8 PF(70 вопросов) [6].
3. Диагностикасамоактуализации личности (методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина,САМОАЛ)
Уже в самом понятии мы видим, чтоданная диагностика направленна на полное и наиболее верное раскрытие личности. Частоданную методику используют для изучения поведенческого компонента самосознания.
ВопросникШострем был переведен и усовершенствован группой московских психологов(Л.Я.Гозманом, Ю.Е.Алешиной, М.В.Загикой и М.В.Кроз) и опубликован в 1987 годупод названием Самоактуализационный тест (САТ). Ниже предлагаетсяеще одна адаптация теста Р01, вопросник «САМОАЛ». Эта методика была разработанас учетом специфических особенностей самоактуализации в нашем переходномобществе. Кроме того, существенным изменениям подверглась структура вопросник(типы шкал) и формулировки диагностических суждений. Первый вариант «САМОАЛ»создавался в 1993-1994 гг. Н.Ф.Калиной, в стандартизации и валидизации принималучастие психолог А.В.Лазукин.
Структура опросника и формулировкидиагностических суждений, в сравнении с оригинальным вариантом, подверглисьсущественным изменениям. В отличии от других адаптаций, полученные результатыне переводятся в Т-баллы, а представляются в процентах от максимума сырыхбаллов по шкале.
Методика включает 100 парныхутверждений, из которых в процессе опроса необходимо выбрать одно,распределенных по 11 шкалам, а также предполагает вычисление «общего показателясамоактуализации».
Тестируемый получает бланк,инструкция к заполнению следующая: «Из двух вариантов утверждений, выберитетот, который Вам больше нравится или лучше согласуется с Вашимипредставлениями, точнее отражает Ваши мнения. Здесь нет хороших или плохих,правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дается попервому побуждению».
Шкалы №1,3, 4, 8, 10 и 11 содержат по 10 пунктов, в то время, как остальные по 15. Дляполучения сопоставимых результатов количество баллов по указанным шкаламследует умножить на 1,5. Можно получить результаты в процентах, решив следующуюпропорцию: 15 баллов (максимум по каждой шкале) составляют 100%, а числонабранных баллов составляет Х%.
Количествобаллов по каждому индексу креативности определяется по ключу теста присуммировании полученных баллов. Если у испытуемого ответ на вопрос совпадает сключом теста, он получает один балл по данному индексовому показателю:Я—реальный и Я—идеальный. Например, если на первыйвопрос испытуемый ответил положительно (+) в графе Я-реальный иЯ-идеальный и ключ ответа +, то по первому индексу М (творческоемышление) он получает по одному баллу, если отрицательно (-), то не получаетбаллы. Необходимо помнить, что ключ к тесту относится по каждому качеству нетолько к Я-реальный, но и к Я-идеальный.
Описаниешкал
1.Шкалаориентации во времени показывает, насколько человек живетнастоящим, не откладывая свою жизнь на потом и не пытаясь найти убежищев прошлом. Высокий результат характерен для лиц, хорошо понимающихэкзистенциальную ценность жизни здесь и теперь, способныхнаслаждаться актуальным моментом, не сравнивая его с прошлыми радостями и необесценивая предвкушением грядущих успехов.
2.Шкалаценностей. Высокийбалл по этой шкале свидетельствует, что человек разделяет ценностисамоактуализирующейся личности, к числу которых А. Маслоу относит такие, какистина, добро, красота, целостность, отсутствие раздвоенности, жизненность,уникальность, совершенство, свершения, справедливость, порядок, простота,легкость без усилия, игра, самодостаточность.
3.Взгляд на природучеловека может быть положительным (высокая оценка) или негативным (низкая).Эта шкала описывает веру в людей, в могущество человеческих возможностей.Высокий показатель может интерпретироваться как устойчивое основание дляискренних и гармоничных межличностных отношений, естественная симпатия идоверие к людям, честность, непредвзятость, доброжелательность.
4.Высокаяпотребность в познании характерна длясамоактуализирующейся личности, всегда открытой новым впечатления. Эта шкалаописывает способность к бытийному познанию – бескорыстную жажду нового, интереск объектам, не связанный прямо с удовлетворением каких-либо потребностей.
5.Стремлениек творчеству или креативность – непременный атрибут самоактуализации,которую попросту можно назвать творческим отношением к жизни.
6.Автономность, помнению большинства гуманистических психологов, является главным критерием психологическогоздоровья личности, ее целостности и полноты.
7.Спонтанность – этокачество, вытекающее из уверенности в себе и доверия к окружающему миру,свойственных самоактуализировавшимся людям. Высокий показатель свидетельствуето том, что самоактуализация стала образом жизни, а не является мечтой илистремлением.
8.Самопонимание. Высокийпоказатель по этой шкале свидетельствует о чувствительности, сензитивностичеловека к своим желаниям и потребностям. Такие люди свободны отпсихологической защиты, отделяющей личность от собственной сущности, они несклонны подменять собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами.Показатели по шкалам самопонимание, спонтанности и аутосимпатии, как правило,связаны между собой. Низкий балл по шкале самопонимания свойственен людямнеуверенным, ориентирующимся на мнение окружающих – Д. Рисмен назвал такихориентированными извне в отличие от ориентированныхизнутри.
9.Аутосимпатия –естественная основа психологического здоровья и цельности личности. Низкиепоказатели имеют люди невротичные, тревожные, неуверенные в себе. Аутосимпатиявовсе не означает тупого самодовольства или некритичного самовоспитания, этопросто хорошо осознаваемая позитивная Я — концепция, служащая источникомустойчивой адекватности самооценки.
10.Шкалаконтактностиизмеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных идоброжелательных отношений с окружающими.
11.Шкалагибкостив общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов,способностью к адекватному самовыражению в общении. Высокие показателисвидетельствуют об аутентичном взаимодействии с окружающими, способности ксамораскрытию (Рис.3.) [7].
Рис.3.Диагностика самоактуализации личности (методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф.Калина, САМОАЛ)
4. МетодикаКИСС (Соловьева-Федотова)
Методика«Косвенное измерение системы самооценок» – импрессивная проективная методика, направленнаяна получение общих представлений о системе самооценки личности. РазработанаЕ.О. Федотовой, Е.Т.Соколовой в 1985 году. Была разработана как альтернативапрямым методам исследования личности на основе принципов проективного ипсихосемантического подходов к психодиагностике личности.
У любогочеловека имеется некоторое знание о качествах своей личности, которое он можетвыразить при помощи шкал самоописания, что и было взято за основу даннойметодики. Человек способен определить свое место на данной шкале, относительноеё крайних точек или полюсов; при косвенном шкалировании испытуемый минимальноискажает картину самоописания.
Методикакосвенного измерения системы самооценок предполагает, что уровень самоуважения– «неаддитивная производная от частных самооценок, опосредованная системойличностных смыслов «Я» и когнитивным стилем личности. Процедура описания иранжирования, схематически изображенных лиц допускает проекцию какположительных, так и отрицательных личностных черт, и, следовательно, диагностируетменее осознанный уровень самосознания».
 |
Дляданной методики используется 10 карточек со схематическим изображениемчеловеческого лица. Из схемы исключено изображение рта, так как исследованиепоказало, что рисунок линии рта может давать определенный сигнал в восприятиилица (Рис.4.)
Рис.4.Стимульный материал для методики «КИСС»
Оценкаконструктной валидности КИСС основана на предположении о возможностивоспроизведения реальной деятельности самооценивания. Доказано, что сравнениесхематических изображений является основной составляющей процессасамооценивания, также как выбор шкал, по которым происходит ранжирование,отражает реальный процесс оценки себя и других людей.
10карточек испытуемый должен разложить в ряд так, чтобы первая слева была та, чтонравится вам больше всего. Затем, слева направо разложить карточки в порядкеубывания приятности. Последняя справа должна быть та, что нравится менее всего.
Человекапросят описать лицо, изображенное на карточке, которая понравилась большевсего. Затем, он должен описать ту карточку, чье лицо на карточке нравитсяменее всего.
Затем,просят разложить карточки в ряд так, чтобы слева направо в прядке убывания быликарточки, на которых изображенное лицо было от «самого умного», до «глупого» итак далее.
Врезультате тестирования испытуемого по необходимым ранжировкам признаковполучается n рядов чисел от 1 до 10. Математическое вычисление степени сходствамежду ними производится подсчётом коэффициента ранговой корреляции. Вычисляетсяразность между первым номером одного ряда и первым номером другого ряда. Этаразница возводится в квадрат. Операция повторяется для всех членов двух рядов.Полученные квадраты суммируются. Полученная сумма умножается на 6 и делится на990.
Коэффициентранговой корреляции «нравится» и «похож на меня» характеризует общую степеньсамопринятия испытуемого. Серия коэффициентов с ранжировкой «нравится»оценивает степень ценности тех или иных личностных качеств. Серия коэффициентовс ранжировкой «похож на меня» оценивает степень самооценки по тем или инымкачествам личности. Положительный коэффициент означает сходство рядов –положительную связь между ранжируемыми признаками (качество «нравится», «похожена испытуемого»).
Отрицательныйкоэффициент означает смысловую противоположность рядов – качество «не нравится»,не принимается в качестве собственного и т. д. Условной нормой можно считатькоэффициент между 0,35 и 0,65.
МетодикаКИСС предназначена для измерения системы самооценок, и обладает рядомпреимуществ перед другими психодиагностическими методиками:
1.Методикаизмеряет не только уровень частных самооценок, но позволяет реконструироватьцелостную систему самооценок человека и. иерархию стоящих за ней ценностей иличностных смыслов.
2.Методикадает возможность выявлять самооценку человека не только в сравнении «Я» сгрупповыми нормативными стандартами, но также и на основе субъективно значимыхиндивидуальных шкал самооценивания.
3.Кромечастных самооценок методика КИСС способна выявлять глобальноеэмоционально-ценностное отношение индивида к своему «Я – уровень самоприятия.(Рис.5.)[5].
Рис.5. МетодикаКИСС (Соловьева-Федотова)
5. Методика исследованиясамоотношения (Пантилеев С.Р., МИС)
Методикапредназначена для выявления структуры самоотношения личности, а такжевыраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности,саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривязанности,внутренней конфликтности и самообвинения.
Самоотношениепонимается в контексте представлений личности о смысле «Я». В основу пониманиясамоотношения положена концепция самосознания Владимира Викторовича Столина,который выделял три измерения самоотношения: симпатию, уважение, близость.
МетодикаСергея Рэмовича Пантилеева построена на соотвествии с разработанной В.В.Столиным иерархической меоделью структуры самоотношения. Опросник был создан в1989 году.
Испытуемомудается тест, который содержит 110 пунктов и бланк ответов. На вопросы участникотвечает «Согласен – не согласен», которые фиксируются испытуемым всоответствующих позициях бланка. Значение подсчитываются по 9 шкалам с помощьюспециального ключа-трафарета, накладываемого на бланк.
Еслииспытуемый согласен с суждением, то в бланке, с порядковым номером, он пишет«+», если не согласен «-».
Приобработке результатов используется ключ, с помощью которого получают первичныебаллы. Если ответ совпадает с ключом, то ставится 1 балл. Сначалаподсчитывается совпадение ответов по признаку «согласен», затем «не согласен».Полученные баллы суммируются, а затем, первичные баллы по каждой из шкал спомощью специальной таблицы переводятся в стены. Стены служат основанием дляинтерпретации (Рис.6.)
Рис.6.Интерпретация методики исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., МИС)
Описание шкал
1. Открытость.Открытостьили защитное отношение к самому себе. Либо это внутренняя честность,критичность, либо конформность и выраженная мотивация социального одобрения.
2. Самоуверенность. Отношениек себе как уверенному, самостоятельному, волевому человеку, достойному уважению– это высокий полюс. Неудовлетворительность своими возможностями, ощущениеслабости, сомнения в способности вызывать уважение – это низкий полюс.
3. Саморуководство.Представление о том, что субъект сам является источником активности, как вдеятельности, так и в сферах, касающихся личности; выраженное переживаниесвоего «Я», как внутреннего стержня, организующего его как личность вдеятельности, общении; чувство того, что судьба находится в его собственныхруках, способность справляться эмоциями и переживаниями по поводу самого себя –высокий полюс. Переживание подавленности его «Я» внешним условиям, плохаясаморегуляция, отсутствие тенденции искать причины и результаты поступков идеятельности, а также его личностных особенностей в самом себе – это низкийполюс.
4. Отношениесамоотношения. Представление о том, что его личность, характер идеятельность способны вызывать у других людей уважение, симпатию, одобрение ипонимание, т.е. ожидаемое, положительное отношение к себе – это высокий полюс. Отсутствиетакого представления – это низкий полюс.
5. Самоценность. Ощущениеценности собственной личности и предполагаемая ценность своего «Я» для других;эмоциональная оценка своего «Я» по внутренним, интимным критериям духовности,богатство внутреннего мира – это высокий полюс. Сомнение в ценности собственнойличности, недооценка своего духовного «Я», отстраненность и безразличие, потеряинтереса к своему «Я» и своему внутреннему миру – это низкий полюс.
6. СамопринятиеЧувствосимпатии к самому себе, согласие со своими внутренними побуждениями. Принятиесамого себя таким, как он есть, дружеское, снисходительное отношение к самомусебе – это высокий полюс. Низкие результаты частично совпадают ссамообвинением.
7. Самопривязанность.Этожелание или нежелание изменять себя. Высокий полюс – полное принятие себя,вплоть до самодовольства, некоторая ригидность «Я» – концепции, отрицаниевозможности, желания развивать себя, даже в лучшую сторону. Иногда этопривязанность к неадекватному образу «Я», как один из защитных механизмовсамосознания. Низкий полюс – сильное желание изменений, неудовлетворенностьсобой, тяга к соответствующим идеальным представлениям о самом себе.
8. Внутренняяконфликтность. Наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласий ссамим собой, чрезмерное самокопание, рефлексия на общем негативном фонеотношения к самому себе – это высокий полюс. Закрытость, отрицание проблемы,поверхностное самодовольство; высокая внутренняя конфликтность сопровождаетсясильными депрессивными состояниями – это низкий полюс.
9. Самообвинение. Высокиеоценки – близки к самоуничижению. Самообвинение, отрицание эмоций в адрессвоего Я. Это готовность поставить себе в вину свои же промахи и неудачи.Низкие оценки – внутренняя напряженность и открытость к восприятию отрицательныхэмоций в свой адрес [3].
Библиографическийсписок
1. Дефектология.Проф. — https://is.gd/wIbhgG
2. Психологиясчастливой жизни. — https://is.gd/uCnHNv
3. Сайто психологии. — http://test-metod.ru/index.php/metodiki-i-testy
4. Azps.ru. А.Я. Психология. — https://azps.ru/tests/tests_lobi.html
5. CYberPedia.ИНФОРМАЦИОННЫЙРЕСУРС. — https://cyberpedia.su/19x403c.html
6. PSYERA. — https://psyera.ru/oprosnik-shestnadcat-lichnostnyh-faktorov-16-pf_8783.htm
7. Studwood. — https://studwood.net/1978221/psihologiya/modifitsirovannyy_oprosnik_diagnostiki_samoaktualizatsii_lichnosti_samoal_lazukin_adaptatsii_kalinoy
8. Studwood. — https://is.gd/Rt2Iqg
9. www.Grandars.ru. — https://is.gd/mGc39K
