— низкийуровень вовлеченности родителей.

(основные  параметры  риска — Невовлеченностьродителей в учебный процесс 11%) Из анализа состояния и прогноза тенденцийизменения основных факторов внутренней и внешней социальной среды и их влиянияна нашу школу можно сделать следующие выводы для стратегии развития школы:

Действиевнутренних факторов создает для развития школы следующие благоприятныевозможности:

 Дляиспользования этих возможностей предполагается: 

-оказывать родителям адреснуюпомощь по вопросам  затруднений   в учебе и привлечение  детей  из неблагополучных  семей  в   дополнительное  образование  и  занятия  внеурочнойдеятельности  по  интересам, привлечение  к  данной  работе  родителей.

Дополнительные характеристики значимыедля описания уклада, особенностей условий воспитания в общеобразовательнойорганизации:

особенности местоположения исоциокультурного окружения общеобразовательной организации,историко-культурная, этнокультурная, конфессиональная специфика населенияместности, включённость в историко-культурный контекст территории: 

 Школа относится  к  муниципальному  образованиюХабаровского  края, в  связи  с  чем историко-культурная и  этнокультурнаяспецифика  связана  с  Дальневосточным  регионом. Ребята  изучают  историю освоения  региона,  его современные особенности  разных  сфер  общества,культурных  деятелей, писателей, художников, скульпторов, а  также культуру коренных  народов  Дальнего  Востока.

контингент обучающихся, ихсемей, его социально-культурные, этнокультурные, конфессиональные и иныеособенности, состав (стабильный или нет), наличие и состав обучающихся сособыми образовательными потребностями, с ОВЗ, находящихся в труднойжизненной ситуации:

Школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся иодаренные дети, и дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем  обучении.  

*   14,5 %   детей воспитываются в неполных семьях;     

*   31,6%  детей  из семей  многодетных

*   19,7% детей измалообеспеченных семей

*   21% детейопекаемых

Количество обучающихся  с  ОВЗ  составляет 22,3% от общегоколичества  детей.

организационно-правовая форма         общеобразовательной  организации, наличие     разных        уровней      общего       образования,        направленность образовательных программ, втом числе наличие образовательных программс углублённым изучением учебных предметов:   

    Предметом (основным видом) деятельности Учрежденияявляется образовательная деятельность по оказанию гражданам услуг в сфереобщего образования. Целью деятельности Учреждения является предоставлениегражданам возможности получения общедоступного и бесплатного начального общегои основного общего образования. В Учреждении осуществляются следующие основныевиды деятельности: 

—   реализацияосновных образовательных программ начального общего, основного общегообразования;

—   реализацияадаптированных образовательных программ; 

—   реализациядополнительных общеразвивающих программ; 

—   предоставлениеспециальных условий обучения детей с ограниченными возможностями здоровья,детей-инвалидов; 

—   предоставлениепсихолого-педагогической, социальной помощи; 

—   предоставлениеродителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся,обеспечивающим получение детьми образования в форме семейного образования,методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативнойпомощи;

—   организацияработы групп продленного дня, лагеря дневного пребывания, лагеря труда иотдыха; 

—   проведениепромежуточной и итоговой аттестации для экстернов

       Содержание образования в Учреждении определяетсяосновными общеобразовательными программами, разрабатываемыми и реализуемымиУчреждением самостоятельно на основе федеральных государственныхобразовательных стандартов и образовательных программ, учебных программ курсов,дисциплин. Содержание общего образования и условия организации обученияучащихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированнойобразовательной программой, а для инвалидов также в соответствии синдивидуальной программой реабилитации инвалида

            Учреждение осуществляет образовательныйпроцесс в соответствии с уровнями общего образования: — начальное общееобразование (нормативный срок освоения 4 года); — основное общее образование(нормативный срок освоения 5 лет). образовательных программ с углублённымизучением учебных предметов нет.

режим деятельностиобщеобразовательной организации, в том числе  характеристики по решениюучастников образовательных отношений (форма   обучающихся, организацияпитания обучающихся и т. п.):

    Организация питания обучающихся возлагается наУчреждение. В Учреждении предусмотрены помещения для хранения продуктов,приготовления пищи и питания обучающихся. Питание обучающихся осуществляется засчет бюджетных средств, а также за счет средств родителей (законныхпредставителей).

   В Учреждении устанавливается шестидневная учебнаянеделя с учетом максимально допустимой недельной нагрузки на одногообучающегося (2-9 классы) и пятидневная учебная неделя для обучающихся первогокласса.

Продолжительность урока (академический час) во всехклассах составляет 45 минут, за исключением 1 класса. Обучение в 1 классеосуществляется с соблюдением дополнительных требований, установленных СанПиН. Врасписании занятий предусматриваются перерывы достаточной продолжительности дляпитания обучающихся в соответствии с требованиями, установленными СанПиН. Режимработы: 8.00-18.30

Выходной:воскресенье График работы:

8.00-8.30 — прием детей в учреждение

8.30-14.10 — урочные занятия

15.00.-16.00 — факультативные занятия

16.00-18.30 — кружки, секции

100% обучающихся  охвачены  горячим питанием.

 наличие вариативных учебныхкурсов, практик гражданской, духовнонравственной, социокультурной,экологической и т. д. воспитательной направленности, в том числевключённых в учебные планы по решению участников образовательныхотношений, подобных авторских курсов, программ, самостоятельноразработанных и реализуемых педагогами общеобразовательной организации:

В школе  реализуется  вариативныйучебный курс – ОРКСЭ – в  4 классе ( модуль  по выбору  родителей (законныхпредставителей)) 

2.2 Виды, формы исодержание воспитательной деятельности

Виды, формы и содержание воспитательной деятельностив этом разделе планируются, представляются по модулям. Здесь модуль — частьрабочей программы воспитания, в которой описываются виды, формы и содержаниевоспитательной работы в учебном году в рамках определённого направлениядеятельности в общеобразовательной организации. Каждый из модулей обладаетвоспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностямивоспитания (урочная деятельность, внеурочная деятельность, взаимодействие сродителями и др.).

                                      Модуль «Урочная  деятельность»

Реализация педагогическими работникамивоспитательного потенциала урока предполагает:

установлениедоверительных отношений между педагогическим работником 

и его обучающимися, способствующих позитивному восприятиюобучающимися требований и просьб педагогического работника, привлечению ихвнимания  к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы

поведения,правила общения со старшими (педагогическими работниками)  и      сверстниками       (обучающимися),         принципы   учебной      дисциплины  и самоорганизации;  привлечениевнимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых 

на уроках явлений, организация их работы с получаемой науроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,высказывания

обучающимисясвоего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;  использованиевоспитательных возможностей содержания учебного предмета через      демонстрацию    обучающимся      примеров    ответственного,   гражданского поведения,       проявления         человеколюбия    и        добросердечности,      через подборсоответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций  дляобсуждения в классе; применение на уроке интерактивных форм работы собучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивациюобучающихся; дидактического      театра,        где     полученные         на      уроке         знания        обыгрываются  в театральных постановках; дискуссий,которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивногодиалога; групповой работы или работы  в парах, которые учат обучающихсякомандной работе и взаимодействию с другими обучающимися;   включение вурок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию      обучающихся       к       получению знаний,      налаживанию       позитивных межличностныхотношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во времяурока;  организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся 

над ихнеуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опытсотрудничества и взаимной помощи; инициирование и поддержкаисследовательской деятельности обучающихся 

в рамках реализации ими индивидуальных и групповыхисследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навыксамостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования иоформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления передаудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Модуль«Внеурочная деятельность»

Под внеурочной деятельностью следует пониматьобразовательную деятельность, направленную на достижение планируемыхрезультатов освоения основной образовательной программы (личностных,метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.

     Внеурочная деятельность является неотъемлемой иобязательной частью основной общеобразовательной программы.

План внеурочной деятельности представляет собойописание целостной системы функционирования образовательной организации в сферевнеурочной деятельности и может включать в  себя:

—           внеурочную деятельность по учебным предметам образовательнойпрограммы (учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающиеуглубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различныхинтересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании,а также учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребностиобучающихся с ОВЗ;  

—           внеурочную деятельность по формированию функциональнойграмотности (читательской, математической, естественно-научной, финансовой)обучающихся (интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы,научные сообщества, в том числе направленные на реализацию проектной иисследовательской деятельности);

—           внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей,удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализацииобучающихся, в том числе одаренных, через организацию социальных практик (в томчисле волонтёрство), включая общественно полезную деятельность,профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций, формированиепредпринимательских навыков, практическую подготовку, использованиевозможностей организаций дополнительного образования, профессиональныхобразовательных организаций и социальных партнеров впрофессиональнопроизводственном окружении;

—           внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплексавоспитательных мероприятий на уровне образовательной организации, класса,занятия, в том числе в творческих объединениях по интересам, культурные исоциальные практики с учетом историко-культурной и этнической спецификирегиона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей)несовершеннолетних обучающихся;

—           внеурочную деятельность по организации деятельности ученическихсообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов,разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых июношеских общественных объединений, организаций и т. д.;

—           внеурочную деятельность, направленную на организационноеобеспечение учебной деятельности (организационные собрания, взаимодействие сродителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т.д.);

—           внеурочную деятельность, направленную на организациюпедагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальныхобразовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов); 

 внеурочную деятельность, направленную на обеспечениеблагополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасностижизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебныхгруппах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков,возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальнойзащиты учащихся).

             Курсы  внеурочной  деятельности  распределены  по  направлениям:

1. «Разговоры о важном» (цикл внеурочных занятийдля обучающихся (1—9кл.) ( Курс  внеурочной  деятельности, реализуемый классными руководителями в  соответствии с рекомендациями ФГБНУ Институтстратегии развития образования Российской академии образованияразработанными  и опубликованными на портале Единое содержание общегообразования) Занятия направлены на формированиесоответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему дляконструктивного и ответственного поведения в обществе.

2.Дополнительноеизучение учебных предметов (занятия, связанные с  реализацией особыхинтеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся.)                                              Вначальной  школе

       Данное направление  реализуется  черезмодули:

  Проектно-исследовательскойдеятельности,  Информационной культуры и Интеллектуальных марафонов:  

в 1 классе  Развивающий  курс « Первые проекты» — 1час в неделю во  2 классе   — Развивающий  курс  «Умная  синица» — 1 час  внеделю в  3 классе  — Исследовательский  курс  « Интеллектуал» — 1 час  внеделю  в  4 классе — Исследовательская группа «Логос» — 1 час  в неделю.  

   Социокультурные потребности  обучающихся

—   Этнокультурныйкурс « Народы России: дорога дружбы» с 1 – 4 классы   1  час в неделю.

Занятиядля школьников, испытывающих затруднения в освоении учебной программы, снизкомотивированными   обучающимися  и специальные занятия для школьников сограниченными возможностями здоровья.

—   индивидуально –групповые занятия   с 1 -4 классы   по  1  часу  в неделю

                                                       В основном звене

       Данное направление  реализуется  через:

Занятиядля школьников, испытывающих затруднения в освоении учебной программы, снизкомотивированными   обучающимися  и специальные занятия для школьников сограниченными возможностями здоровья.

—   индивидуально –групповые занятия   

«Говорим и  пишем правильно» с 5 – 9 классы   по  1 часу  в неделю.  «Математика – царица  наук» — 5-6 классы   по  1  часу  в неделю «Сложныевопросы  математики» — 7 -9 классы  по 1 часу  в неделю

Занятияпо дополнительному изучению школьниками учебных модулей в рамках  олимпиадногодвижения

—   развивающий курс « Вперед, к вершинам  Олимпа»  с 5 – 9 классы  по 1 часу  в неделю

3.Формирование функциональной грамотности  ( направленные на  развитие читательской,         математической,         естественнонаучной    грамотности,критического мышления  и глобальных  компетенций)

 Данное  направление  реализуется  через  внеурочныекурсы:  

—   «Развиваем функциональную грамотность»  с 1 – 4 классы  по  1  часу 

—   « Учимся  для жизни»  с 5 – 9  классы   по  1  часу

4.Профориентационная работа/ предпринимательство/финансовая грамотность

 Направление  реализуется   через   курсы  внеурочной деятельности:

—     «Мир  профессий» —  в 1 классе    1 час

—     «Первые уроки  финансовой грамотности» — во 2 классе   1  час

—     «Мирвокруг» —  в 3 классе   1 час

—     «Этот большой удивительный мир»  —  в 4 классе  1 час

—     Исследовательско– развивающий курс с 5 -6 классы  по  1  часу  в  неделю.

—     Профессиональныепробы «Тропинка к профессии»   7 – 9 класс  по  1  часу  в неделю

 Также  данное направление  реализуется  через дополнительное образование  по АДООП « Выбор» для  обучающихся   с  ОВЗ  всетевой  форме – 1 час  в неделю.

5.Развитие личности и самореализация обучающихся  (занятия, направленные наудовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и  физическомразвитии)

Данное  направление   представлено:

 Спортивно– оздоровительной  деятельностью в рамках

курсов  внеурочной  деятельности направленных нареализацию модулей программ по физической  культуре  с 1 – 9 классы  по 1 часу  в неделю

Художественно– эстетической  деятельностью  в рамках курсов:

1   класс  арт –студия «Дом художника

2   класс арт –студия «Акварелька» —  1 час  в неделю

3   класс арт –студия «Веселый  карандаш» —  1 час  в неделю

4   класс арт –студия «Цветной  павлин» —  1 час  в неделю

 Курсом внеурочной деятельности «Познай себя»  с 5 – 9классы   1 час в неделю

6.Комплекс воспитательных мероприятий ( деятельность ученических сообществ,педагогическая поддержка обучающихся и обеспечение их благополучия впространстве школе) — комплекс  воспитательных мероприятий*

—           предусмотрено  участие   детей  в  Ученическом Совете школы,детских  объединениях: РДШ, Эколята, Юнармия, ЮИД,  школьном  научном обществе«Спектр».

       Также    для          обучающихся         школы    предусмотрены          дополнительные

общеобразовательные  общеразвивающие программы ,реализующиеся  на   базе    ОУ, в них ребята  могут  записаться  по   своему желанию, через  заявки  от  родителей(законных представителей).