Промежуточнаяаттестация по родной (русской) литературе в 9 классе
Разработала:Иванова Н.Н., учитель русского языка и литературы МКОУ Никитской ОШ Сычевскогорайона Смоленской области.
Пояснительная записка.
Спецификация контрольных измерительныхматериалов для проведения промежуточной аттестации по родной (русской)литературе в 9 классе.
1. Назначение контрольно-измерительныхматериалов – определение уровня образовательныхдостижений в усвоении содержания курса родной (русской) литературыобучающимися 9 класса в соответствии с требованиями государственногообразовательного стандарта основного общего образования.
2. Нормативно-правовая база
Документы, определяющиенормативно-правовую базу аттестационной работы:
§ ФедеральныйЗакон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012
§ Основнаяобразовательная программа основного общего образования МКОУ Никитской ОШ
§ СанПин,2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организацииобучения в общеобразовательных учреждениях»
§ УставМКОУ Никитской ОШ
§ Учебник«Родная русская литература, 9 класс», О. М. Александрова, М. А. Аристова и др.,«Просвещение» , 2021 г.
Экзаменационный материал для проведенияпромежуточной аттестации по родной (русской) литературе составлен с учётомкодификатора, содержащего перечень требований к уровню подготовки обучающихсяи проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствуетопределённый код.
3. Дата проведения работы:по графику промежуточной аттестации
4. Условия проведения:при проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
5.Характеристика структуры и содержанияКИМ:
Содержание работы охватывает учебныйматериал, изученный в течение учебного года. Составлено 3 варианта КИМ. Работасостоит из 3-х частей, соответствующих базовому, повышенному и высокому уровням. Часть А направлена на проверку достижения уровня обязательнойподготовки. Она представляет собой тест из 17 вопросов и предусматривает выбородного ответа из предложенных. При проверке базовой компетентности,обучающиеся должны продемонстрировать: владение литературоведческойтерминологией; извлечение необходимой информации из текста; свободнуюориентацию и восприятие художественных текстов; установлениепричинно-следственных связей. Часть В содержит задания повышеннойтрудности, ответом на которые является словосочетание или предложение. При еговыполнении обучающиеся должны продемонстрироватьпонимание и адекватную оценку языка художественных произведений. Часть Снаправлена на проверку владения материалом на высоком уровне. Задание частиС требует построения речевого высказывания (прямой ответ на поставленныйвопрос с аргументацией своих рассуждений и опорой на текст).
Всего в работе 20 заданий: в части А – 17заданий; в части В –2 задания; в части С – 1 задание.
Время тестирования: 45 мин.
6. Распределение заданий КИМ по уровнюсложности
|
Уровень сложности заданий |
Номера заданий |
Число заданий |
Максимальный балл |
Процент заданий на данный уровень сложности |
|
Базовый |
Часть А 1-17 |
17 |
17 |
85% |
|
Повышенный |
Часть В |
2 |
10 |
10% |
|
Высокий |
Часть С |
1 |
5 |
5% |
|
Итого |
|
20 |
32 |
100% |
7. Распределение заданий КИМ по содержанию,проверяемым умениям и способам деятельности
Включённые в работу задания проверяютследующие виды познавательной деятельности:
§ смысловоечтение
§ извлечениеинформации, представленной в разных формах
§ владениелитературоведческой терминологией
§ определениепонятий
§ установлениепричинно-следственных связей
§ свободнаяориентация и восприятие фрагментов текста художественного стиля
§ пониманиеи адекватная оценка языка художественных произведений
§ определениепознавательной цели (умение определять главную мысль и цель создания текста)
§ осознанноеи произвольное построение речевого высказывания
|
№ задания |
Требования, проверяемые заданиями работы |
|
В 1-2 |
понимание образной природы словесного искусства |
|
А 3, 4, 6, 8, |
содержание изученных литературных произведений |
|
А 7, 9, 10, 11,13 |
основные факты жизни и творчества писателей (в пределах изученного) |
|
А 14-17 |
основные теоретико-литературные понятия |
|
В 1-2 |
анализ изобразительно-выразительных средств языка |
|
А 1,5, |
нахождение соответствия между автором и произведением |
|
А 2 |
нахождение соответствия между произведением и его жанром |
|
А12 |
нахождение соответствия между названием праздника и датой его празднования |
|
С |
создание связного текста на предложенную тему с учётом норм русского литературного языка |
8. Система оценивания выполнения отдельныхзаданий и работы в целом
Оценивание работы осуществляется попринципу «сложения» и зависит от количества и уровня сложности заданий,выполненных обучающимися.
Правильность выполнения каждого задания А(1-17) оценивается 1 тестовым баллом, заданий части В – от 1 до 5 баллов (взависимости от полноты ответа); задания части С – от 1 до 5 баллов (взависимости от объёма и глубины раскрытия заданной темы). Максимальноеколичество баллов за всю работу – 32
Критерииоценивания задания части С.
|
Содержание ответа |
Баллы |
|
1. Понимание проблемы, предложенной в вопросе. |
|
|
Обучающийся понимает суть вопроса, объясняет позицию автора и формулирует свою позицию, выдвигает необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы, подтверждает свои мысли текстом, не подменяя рассуждения пересказом текста. |
3 |
|
Обучающийся понимает суть вопроса, предлагает объяснение его смысла, но не подкрепляет ответ необходимыми доводами и (или) подменяет рассуждения пересказом текста. |
2 |
|
Обучающийся упрощённо понимает суть вопроса, поверхностно объясняет его смысл, не подтверждая свои мысли текстом и (или) подменяет рассуждение пересказом текста. |
1 |
|
Обучающийся не понимает суть вопроса, подменяет рассуждение пересказом текста. |
0 |
|
2. Речевое оформление ответа, фактическая точность. |
|
|
Фактические ошибки и неточности отсутствуют, допустима 1 речевая ошибка и (или) 1 грамматическая ошибка |
2 |
|
Допущена 1 негрубая фактическая ошибка, 2 речевых ошибки и (или) 2 грамматических ошибки |
1 |
|
Допущены 2 фактические ошибки, более 2 речевых ошибок и (или) более 2 грамматических ошибок. |
0 |
|
Максимальное количество баллов |
5 |
Шкала перевода баллов в школьную отметкуприведена в таблице «Критерии оценки»
Критерииоценки.
|
Количество баллов |
Оценка |
|
0 – 12 |
2 (неудовлетворительно) |
|
13 – 18 |
3 (удовлетворительно) |
|
19 – 25 |
4 (хорошо) |
|
26 – 32 |
5 (отлично) |
Кодификаторэлементов содержания
дляпроведения промежуточной аттестации по родной (русской) литературе в 9 классе
Кодификаторявляется систематизированным перечнем требований к уровню подготовкиобучающихся и проверяемых элементов содержания, в котором каждому элементу соответствуетопределённый код.
|
Код раздела |
Код контролируемого элемента |
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы |
|
1 |
|
Основные теоретико-литературные понятия. |
|
|
1.1 |
Художественная литература как искусство слова. |
|
|
1.2 |
Художественный образ. |
|
|
1.3 |
Содержание и форма литературного произведения |
|
|
1.4 |
Литературные роды и жанры. |
|
|
1.5 |
Фольклор. Жанры фольклора |
|
|
1.6 |
Сюжет. Фабула. |
|
|
1.7 |
Художественные средства создания образов: портрет, речевая характеристика |
|
|
1.8 |
Деталь. Символ. |
|
|
1.9 |
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Звукопись: аллитерация, ассонанс |
|
|
1.10 |
Проза и поэзия. |
|
2 |
|
«Преданья старины глубокой» |
|
|
2.1 |
В.А.Жуковский. Стихотворение «Певец во стане русских воинов» |
|
|
2.2 |
А.С.Пушкин. Стихотворения «Бородинская годовщина», «Полководец» |
|
|
2.3 |
И.И.Лажечников. Автобиографический очерк «Новобранец 1812 года» |
|
3 |
|
Города земли русской |
|
|
3.1 |
А.С.Пушкин. Стихотворение «Город пышный, город бедный…» |
|
|
3.2 |
О.Э.Мандельштам. Стихотворение «Петербургские строфы» |
|
|
3.3 |
А.А.Ахматова. Стихи о Петербурге («Вновь Исакий в облаченьи…») |
|
|
3.4 |
Д.Самойлов. Стихотворение «Над Невой» |
|
|
3.5 |
Л.В.Успенский. «Записки старого петербуржца» (глава «Фонарики-сударики») |
|
4 |
|
Родные просторы. |
|
4.1 |
Русская народная песня «Уж ты, степь ли моя, степь Моздокская…» |
|
|
4.2 |
И.З.Суриков. Стихотворение «В степи» |
|
|
4.3 |
П.А.Вяземский. Стихотворение «Степь» |
|
|
4.4 |
А.П.Чехов. Повесть «Степь» |
|
|
5 |
|
Праздники русского мира |
|
5.1 |
Августовские Спасы |
|
|
5.2 |
К.Д.Бальмонт. Стихотворение «Первый спас» |
|
|
5.3 |
Е.А.Евтушенко. Стихотворение «Само упало яблоко с небес…» |
|
|
5.4 |
Б.А.Ахмадулина. Стихотворение «Ночь упаданья яблок» |
|
|
5.5 |
Е.И.Носов. Рассказ «Яблочный Спас» |
|
|
6 |
|
Тепло родного дома |
|
6.1 |
А.П.Платонов. Рассказ «На заре туманной юности» (главы из рассказа) |
|
|
6.2 |
В.П.Астафьев. Рассказ «Далёкая и близкая сказка» ( из повести «Последний поклон») |
|
|
7 |
|
«Не до ордена, была бы Родина…» |
|
7.1 |
Н.П.Майоров. Стихотворение «Мы» |
|
|
7.2 |
М.В.Кульчицкий. Стихотворение «Мечтатель, фантазёр, лентяй-завистник!..» |
|
|
7.3 |
Ю.М.Нагибин. Рассказ «Ваганов» |
|
|
7.4 |
Е.И.Носов. Рассказ «Переправа» |
|
|
8 |
|
Загадки русской души |
|
8.1 |
Б.К.Зайцев. Рассказ «Лёгкое бремя» |
|
|
8.2 |
А.Т.Аверченко. Рассказ «Русское искусство» |
|
|
9 |
|
О ваших ровесниках |
|
9.1 |
Ю.И.Коваль. Повесть «От Красных ворот» |
|
|
10 |
|
Лишь слову жизнь дана |
|
10.1 |
И.А.Бродский. Стихотворение «Мой народ» |
|
|
10.2 |
С.А.Каргашин. Стихотворение «Я – русский! Спасибо, Господи!..» |
|
|
11 |
|
Нахождение соответствия |
|
11.1 |
Нахождение соответствия между названием произведения и его жанром |
|
|
11.2 |
Нахождение соответствия между произведением и автором |
|
|
12 |
|
Построение связного речевого высказывания. |
Контрольно-измерительный материал дляпроведения промежуточной аттестации по родной (русской) литературе в 9 классе.
1вариант
Часть А.
1. Соотнесите фамилииписателей с названиями произведений:
1) В. А. Жуковский. а) «Полководец»
2) А. С. Пушкин. б) «Певец во стане русскихвоинов»
3) М. И. Цветаева в) «Новобранец 1812 года»
4) И. И. Лажечников г) «Генералам двенадцатогогода».
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
2. Соотнесите название произведенияс его жанром:
1) А.Платонов «На заре туманной юности» а) стихотворение
2) В.Астафьев «Далёкая и близкая» б) баллада
3) Ю.Коваль «От Красных ворот» в) повесть
4) Д.Самойлов «Над Невой» г) рассказ
д) поэма
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
3. Откуда этистроки:
«Музыка льется тише,прозрачней, слышу я, и у меня отпускает сердце. И не музыка это, а ключ течетиз-под горы. Кто-то припал к воде губами, пьет и не может напиться…»
1) Е. И. Носов.«Яблочный спас».
2) Ю. И. Коваль. «От Красных ворот»
3) В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка»
4. Узнай героялитературного произведения:
«… был строен и гибок, как хлыст. Он выглядел щёголем, хотя на нёмбыла самая обычная солдатская одежда, довольно поношенная, с крестиками штопок…»
1) В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка»
2) А. Т. Аверченко. «Русское искусство».
3) Ю. М. Нагибин. «Ваганов».
5. Соотнеситеназвание лирического произведения и его автора
1) К.Бальмонт а) «Само упало яблоко снебес… »
2) Б.Ахмадулина б) «Первый спас»
3) Е. Евтушенко в) «Ночь упаданья яблок»
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
6. Откуда этистроки:
«А вот на холме показываетсяодинокий тополь; кто его посадил и зачем он здесь – бог его знает. От егостройной фигуры и зелёной одежды трудно оторвать глаза. Счастлив ли этоткрасавец? Летом зной, зимой стужа и метели, осенью страшные ночи, когда видишьтолько тьму и не слышишь ничего, кроме беспутного, сердито воющего ветра, аглавное – всю жизнь один, один…»
1) Е.Носов «Яблочный спас»
2) А.Чехов«Степь»
3) В.Астафьев«Далёкая и близкая сказка»
4) Л.Успенский«Записки старого петербуржца»
7. Кто автор этихстрок:
«Степь широко напросторе / Поперёк и вдоль лежит, /Словно огненное море / Зноем пышет и палит».
1) И.З.Суриков
2) П.А.Вяземский
3) Д.Н.Кугультинов
8. Что сохранилана память о своём любимом человеке баба Пуля, героиня рассказа Е.И.Носова «ЯблочныйСпас»:
1) награды
2) гимнастёрку
3) сапог
4) каску
9. Кто автор этихстрок:
«Мой народ, несклонивший своей головы,/ Мой народ, сохранивший повадку травы:/В смертный часзажимающий зёрна в горсти,/Сохранивший способность на северном камне расти»
1) Д.Н.Кугультинов
2) М.И.Цветаева
3) И.А.Бродский
4) С.А.Каргашин
10. Кто автор этихстрок:
«…Мы жгли костры и вспять пускали реки./Нам не хватало неба и воды./Упрямойжизни в каждом человеке /Железом обозначены следы…»
1) М.В.Кульчицкий
2) Ю. М. Нагибин
3) Н. П. Майоров
11. Кто изпоэтов-фронтовиков погиб в годы Великой Отечественной войны:
1) Б.Слуцкий
2) Н.Майоров
3) В.Багрицкий
4) М.Кульчицкий
12.Когда православные отмечают церковно-бытовой праздник Медовый Спас:
1) 19 августа
2) 14 августа
3) 29 августа
13. По ключевымсловам определите произведение: «фокстерьер», «студент», «педагогическийинститут», «гадюка», «уколы», «пропажа»
1) АП.Платонов «На заре туманной юности»
2) В.П.Астафьев «Далёкая и близкая»
3) Ю.И.Коваль «ОтКрасных ворот»
14. Соотнеситепонятие с примером:
1) эпитет а)«небеса, как купол медный…»
2) метафора б) «степь улыбнулась», «вьюга плачется»
3) олицетворение в) «хрустально-звонкий воздух»
4) сравнение г) «закат пылал», «золотая осень»
15. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «нарушение обычного порядка слов,перестановка фраз»
1) метафора
2) антитеза
3) инверсия
4) оксюморон
16. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «основная мысль художественногопроизведения»:
1) тема
2) сюжет
3) идея
4) завязка
17. Определите вид рифмовки вследующих строках:
Весь город в плавных разворотах,
И лишь подчёркивает даль
В проспектах, арках и воротах
Классическая вертикаль.
1) перекрестная
2) парная
3) кольцевая
Часть В
1. Найдитевыразительные средства языка в приведённом отрывке:
Спят поляныснеговые, спит безмолвно тёмный лес,
Только звёздызолотые смотрят ласково с небес,
Только скоро садзелёный зашумит своей листвой,
Зажурчит ручейстудёный серебристою струёй.
И.Бунин.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Объясните рольвыразительных средств языка в приведённом выше отрывке.
Запишите ответ предложением (объём ответа– 2-3 предложения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С1. Письменнообъясните смысл пословицы: «Хорошая книга ярче звёздочки светит» (3-5предложений) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2вариант
1. Соотнесите фамилии писателей сназваниями произведений:
1) В. А. Жуковский. а) «Город пышный, город бедный…»
2) А. С. Пушкин. б) «Певец во стане русскихвоинов»
3) М. И. Цветаева в) «Новобранец 1812 года»
4) И.И.Лажечников г) «Генералам двенадцатого года».
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
2. Соотнеситеназвание произведения с его жанром:
1) Ю.Нагибин «Ваганов» а) стихотворение
2) Е.Носов «Переправа» б) баллада
3А. Чехов «Степь» в) поэма
4) И.Бродский «Мой народ» г) рассказ
д) повесть
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
3. Откуда этистроки:
«Девочка прожила дома ещедва дня, переночевала, а потом ушла на станцию. Далеко от нее, в губернскомгороде на Волге жила ее тетя»
1) А.П. Платонов «На заре туманной юности»
2) Л.Н. Успенский «Записки старого петербуржца»
3) В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка»
4. Узнай героялитературного произведения:
«Дрался он отчаянно.Уже мёртвого, его всего истыкали клинками, танк протащил по его телу своюгусеницу. … был так изуродован, что никто не мог его признать, пока черезчас с небольшим в деревню ворвался 5-й эскадрон…»
1) А.П.Платонов «На заре туманной юности»
2) В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка»
3) Ю. М. Нагибин. «Ваганов»
5. Соотнеситеназвание лирического произведения и его автора
1) О.Э.Мандельштам а) «Над Невой»
2) А.А.Ахматова б) «Петербургскиестрофы»
3) Д.С.Самойлов в) «Стихи оПетербурге»
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
6. Откуда этистроки:
«Солнце ужевыглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу.Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землёю, около курганчиков иветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка,размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-жёлтая полоса; черезминуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватилахолмы…»
1) Е.И. Носов «Яблочный спас»
2) В. П. Астафьев «Далёкая и близкая сказка»
3) А.П. Чехов«Степь»
4) Е.И.Носов«Переправа»
7. Кто автор этихстрок:
« О родина святая,/ Какое сердце не дрожит, / Тебя благословляя?»
1) В. А. Жуковский
2) А. С. Пушкин
3) М. И. Цветаева
4) И.И.Лажечников
8. Звуки какого музыкальногоинструмента услышал герой рассказа В.Астафьева «Далёкая и близкая сказка»,будучи в небольшом польском городке во время Великой Отечественной войны:
1) звуки скрипки
2) звукивиолончели
3) звуки органа
4) звуки гармони
9. Кто автор этихстрок:
«Вы, чьи широкиешинели /Напоминали паруса,/Чьи шпоры весело звенели/И голоса…»
1) А.А.Ахматова
2) М.И.Цветаева
3) Е.А.Евтушенко
4) Б.А.Ахмадулина
10. Кто автор этихстрок:
«…Мы были высоки, русоволосы./Вы в книгах прочитаете. Как миф,/Олюдях, что ушли, не долюбив,/Не докурив последней папиросы».
1) Н. П. Майоров
2) Ю. М. Нагибин
3) М.В.Кульчицкий
11. Кто изпоэтов-фронтовиков погиб в годы Великой Отечественной войны:
1) Н.Майоров
2) Б.Слуцкий
3) К.Симонов
4) М.Кульчицкий
12.Когда православные отмечают церковно-бытовой праздник Яблочный Спас:
1) 29 августа
2) 14 августа
3) 19 августа
13. По ключевымсловам определите произведение: «яблоки», «базарчик», «Баба Пуля», «снайпер»,«война», «сапог»
1) Б.А.Ахмадулина«Ночь упаданья яблок»
2) Е.И.Носов«Яблочный Спас»
3) А.П.Платонов«На заре туманной юности»
14. Соотнеситепонятие с примером:
1) метафора а)«всё в дымке, как снежные горы»
2) эпитет б) «солнце пошло на закат», «утро улыбнулось»
3) олицетворение в)«жёлтые дожди», «скрипучая, монотонная музыка»
4) сравнение г) «льётся речь», «заря жизни»
15. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «противопоставление или сопоставление понятий или образов»
1) олицетворение
2) градация
3) инверсия
4) антитеза
16. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «круг жизненных явлений и событий,образующих основу произведения»:
1) завязка
2) сюжет
3) идея
4) тема
17. Определите вид рифмовки вследующих строках:
…И чьи глаза, какбриллианты,
На сердцевырезали след, –
Очаровательныефранты
Минувших лет!
1) парная
2) перекрестная
3) кольцевая
Часть В.
1. Найдитевыразительные средства языка в приведённом выше отрывке:
Лес, точно теремрасписной,
Лиловый, золото,багряный,
Весёлой, пёстроюстеной
Стоит над светлоюполяной.
Берёзы жёлтоюрезьбой
Блестят в лазуриголубой,
Как вышки, елочкитемнеют…
И.Бунин.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Объясните рольвыразительных средств языка в приведённом отрывке.
Запишите ответ предложением (объём ответа– 2-3 предложения)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С1. Письменнообъясните смысл пословицы: «Одна хорошая книга лучше многих сокровищ» (3-5предложений)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3вариант
1. Соотнесите фамилии писателей сназваниями произведений:
1) В. А. Жуковский. а) «Новобранец 1812 года»
2) А. С. Пушкин. б) «Певец во стане русскихвоинов»
3) М. И. Цветаева в) «Генералам двенадцатогогода».
4) И. И. Лажечников г) «Полководец»
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
2. Соотнеситеназвание произведения с его жанром:
1) А.Платонов «На заре туманной юности» а) стихотворение
2) Б.К.Зайцев «Лёгкое бремя» б) повесть
3) Ю.Коваль «От Красных ворот» в)баллада
4) К.Д.Бальмонт «Первый спас» г) рассказ
д) поэма
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
3. Откуда этистроки
«Просыпаясь поночам, забывала, что она лежит в общежитии, ей казалось, что рядом с нею спят всумраке на своей старой кровати мать и отец, что слышатся свистки маневровогопаровоза со станции и брешут собаки вдалеке, охраняя добро своих хозяев»
1) А.Т.Аверченко«Русское искусство»
2) А. П. Платонов«На заре туманной юности»
3) Б.К.Зайцев«Лёгкое бремя»
4. Узнай героялитературного произведения:
«Дверьраспахнулась, в горницу стремительно шагнул высокий кавалерист, прибывшийвместе с генералом. Костлявое крыло бурки зацепилось за косяк, полыразлетелись, обнаружив в своём пещерном нутре тонкую, как тростник, юношескуюфигуру»
1) А.П.Платонов «На заре туманной юности»
2) Ю. М. Нагибин. «Ваганов».
3) В. П. Астафьев. «Далёкая и близкая сказка»
5. Соотнеситеназвание лирического произведения и его автора
1) И.З.Суриков а) «Степь»
2) П.А.Вяземский б) «Как ты прекрасна, степь моя, в апреле…»
3) Д.Н.Кугультинов в) «В степи»
Ответ:
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
6. Откуда этистроки:
«За тополемярко-жёлтым ковром, от верхушки холма до самой дороги, тянутся полосы пшеницы. На холме хлеб уже скошен и убран в копны, а внизу ещё только косят… Шестькосарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают и в такт, всевместе издают звук: «Вжжи, вжжи!» По движениям баб, вяжущих снопы, по лицамкосарей, по блеску кос видно, что зной жжёт и душит».
1) А.П. Чехов«Степь»
2) Е.И. Носов «Яблочный спас»
3) Ю. М. Нагибин. «Ваганов»
4) Л.Н.Успенский «Записки старого петербуржца»
7. Кто автор этихстрок:
«Уж ты, степь лимоя, степь Моздокская, /Степь Моздокская!/ Широко ли, далеко, степь, тыпротянулася…»
1) А.П. Чехов
2) И.З.Суриков
3) русскаянародная песня
4) П.А.Вяземский
8. Какое животноеотказался переправлять начальник переправы из рассказа Е.И.Носова «Переправа»:
1) кошку
2) осла
3) верблюда
4) медведя
9. Кто автор этихстрок:
«Само упало яблокос небес, /или в траву его подбросил бес? /А может, ангел сбил крылом светвей,/или столкнул руладой соловей?»
1) Б.А.Ахмадулина
2) Е.А.Евтушенко
3) И.А.Бродский
4) А.А.Ахматова
10. Кто автор этихстрок:
«…Мы брали пламя голыми руками./Грудь раскрывали ветру. Изковша/Тянули воду полными глотками/ И в женщину влюблялись не спеша…»
1) Ю. М. Нагибин Н. П. Майоров
2) Н. П. Майоров
3) М.В.Кульчицкий
11. Кто изпоэтов-фронтовиков погиб в годы Великой Отечественной войны:
1) Д. Самойлов
2) П.Коган
3) Н.Майоров
4) М.Кульчицкий
12.Когда православные отмечают церковно-бытовой праздник Ореховый Спас:
1) 19 августа
2) 14 августа
3) 29 августа
13. По ключевымсловам определите произведение: «приёмный сын», «генерал-майор», «кавалерист»,«война», «пляска», «смерть»
1) В.П.Астафьев«Далёкая и близкая сказка»
2) Е.И.Носов«Яблочный Спас»
3) Ю.М.Нагибин«Ваганов»
14. Соотнеситепонятие с примером:
1) олицетворение а)«коршун стрелою несётся над степью»
2) эпитет б) «теснясь и выглядывая друг из-за друга, холмы сливаются в возвышенность », «гулялсквозняк»
3) метафора в) «в глухой степи», « молодые туманы»
4) сравнение г) «музыка разворачивала душу», «град пуль»
15. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «сочетание несочетаемого (противоположныхпо смыслу понятий)»
1) инверсия
2) звукопись
3) оксюморон
4) градация
16. Соотнеситеопределение с литературным понятием: «ряд событий, описанных в художественномпроизведении»:
1) экспозиция
2) сюжет
3) идея
4) тема
17. Определите вид рифмовки вследующих строках:
Светясь, лежалояблоко в росе
и не хотело бытьоно, как все,
и отдыхало телом идушой,
как малая планетана большой.
1) перекрестная парная
2) парная
3) кольцевая
ЧастьВ.
1. Найдитевыразительные средства языка в приведённом отрывке:
Задремали звёздызолотые,
Задрожало зеркалозатона,
Брезжит свет назаводи речные
И румянит сеткунебосклона.
Улыбнулись сонныеберёзки,
Растрепалишёлковые косы.
Шелестят зелёныесерёжки,
И горят серебряныеросы.
С.Есенин.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Объясните рольвыразительных средств языка в приведённом выше отрывке.
Запишите ответ предложением (объём ответа– 2-3 предложения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С1. Письменнообъясните смысл пословицы: «Одна хорошая книга лучше многих сокровищ» (3-5предложений)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы.
|
№ задания |
1 вариант |
2 вариант |
3 вариант |
|
1 |
1-б; 2-а; 3-г; 4-в |
1-б; 2-а; 3-г; 4-в |
1-б; 2-г; 3-в; 4-а |
|
2 |
1-г; 2-г; 3-в; 4-а |
1-г; 2-г; 3-д; 4-а |
1-г; 2-г; 3-б; 4-а |
|
3 |
3 |
1 |
2 |
|
4 |
3 |
3 |
2 |
|
5 |
1-б; 2-в; 3-а |
1-б; 2-в; 3-а |
1-в; 2-а; 3-б |
|
6 |
2 |
3 |
1 |
|
7 |
2 |
1 |
3 |
|
8 |
3 |
3 |
3 |
|
9 |
3 |
2 |
2 |
|
10 |
3 |
1 |
2 |
|
11 |
2,3,4 |
1,4 |
2,3,4 |
|
12 |
2 |
3 |
3 |
|
13 |
3 |
2 |
3 |
|
14 |
|
|
|
|
15 |
3 |
4 |
3 |
|
16 |
3 |
4 |
2 |
|
17 |
1 |
2 |
2 |
