Важнопомнить, что тестирование – это также самый справедливый метод диагностики. Оноставит всех учащихся в равные условия и в процессе контроля, и в процессеоценки, устраняя субъективность учителя.
Необходимымэтапом, который позволяет объективно проверять знания, становится созданиекачественной и всесторонне продуманной базы вопросов, позволяющей учащимсядемонстрировать все свои знания и умения в области информатики.
Вопросыв разработанной системе тестирования могут быть шести типов:
- Однострочный ответ.
- Многострочный ответ.
- Выбор нескольких правильных ответов.
- Выбор одного правильного ответа.
- Логическая последовательность.
- Попарное сопоставление.
Рассмотримкаждый из типов подробнее.
Ответв одну строку. В вопросах данного типа ученик должен ввести правильный ответ.Например, результат решения ситуационной задачи. Результат оценивания ответавычисляется с применением алгоритма Дамерау-Левенштейна. Если ответ более чемна 70% похож на правильный (может быть изменен в настройках системы), то ученикполучает 100% за этот вопрос, в противном случае – 0%.
Многострочныйответ. Предполагается, что учащийся должен дать подробный самостоятельный ответна вопрос. Пример вопроса: «Напишите определение компьютерной сети». Результатопределяется учителем вручную в диапазоне от 0% до 100%, конечно, в зависимостиот полноты всего ответа.
Многовариантныйвопрос. Данный тип вопросов включает в себя список, который состоит изнескольких вариантов: это могут быть пара правильных ответов, все правильныеили абсолютно отсутствовать правильный ответ.
Одномерныйвопрос. В этом типе вопросов существует один единственный правильный ответ.Следовательно, ученик получает за этот вопрос 100%, если он выбрал правильныйответ, и 0% в любом другом случае.
Логическиепоследовательности. Ученику требуется составить логическую цепочку с вернымрасположением элементов. Результатом является процентное соотношение элементовв правильных позициях к их общему количеству. Этот тип вопросов очень полезендля оценки знаний алгоритмов.
Попарноесопоставление. Данный тип вопросов предполагает составление логических пар.Учитель создает заведомо правильные пары, но для учащихся во время тестированияони будут смешаны. Результатом этого теста является процент выполнения верносформированных пар по отношению к общему числу пар.
Дляоценки знаний учащихся наиболее эффективными являются следующие типы вопросов:
- Логические последовательности – данный тип используются для проверки знаний учащихся об алгоритмах, последовательностях действий, которые необходимо выполнить для решения проблемы или в рамках процессов. Примером может служить алгоритм метода доступа CSMA/CD, разделенный на логически завершенные действия (блоки), которые показываются в тесте в случайном порядке.
- Для проверки результатов решения задач по информатике (например, для определения широковещательного адреса для данной сети или для определения идентификатора сети или хоста по известному IP-адресу) можно использовать либо однострочный ответ с вводом учащимся полученного результата, либо одновариантный ответ с выбором единственного правильного ответа.
- Многовариантный вопрос – используется для создания сложных вопросов, для ответа на которые ученик должен уметь логически сравнивать (комбинировать) различную учебную информацию по дисциплине.
Компьютерныетесты в информатике используются на каждом из этапов дидактического процесса. Сих помощью возможно качественно обеспечить текущий, поэтапный и окончательныйконтроль умений, учета успеваемости и академических достижений.
Конечно,необходимо акцентировать внимание на том, что применение тестов по информатикепоможет объективно проверить знания учащихся, с целью установления соответствиясодержания, уровня и качества обучения требованиям государственныхобразовательных программ и успешности получения знаний, а также последующееусовершенствование системы.
