Утверждаю: Заведующий МДОУ «ДС №4» С.Н.Евдакова Приказ МДОУ «ДС № 4» от «29» декабря 2021 г. № 78 Принята на педагогическом совете ( Протокол  № 2 от 29.12.2021 г.)

 

 

 

Программаразвития

муниципального  дошкольного образовательного учреждения

 «Детскийсад № 4»

 на2022-2025гг.

 

 

 

Автор программы:

Икрянова З.П.

 

 

 

с. Александрия,2021г.

 

 

 

 

Структура программы развития

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	стр. 2-3
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ	стр. 3-6
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА	стр. 7-9
ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ	стр. 10-19
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МДОУ «ДС №4»	стр. 19-26
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ	стр. 26-32
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МДОУ «ДС №4»	стр. 32-33
УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	стр. 33-34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	стр. 35-36

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

            Конкуренция различных систем образования стала ключевым элементомглобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, быстройадаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Однаковозможность получения качественного образования продолжает оставаться одной изнаиболее важных жизненных ценностей граждан и решающим фактором социальнойсправедливости и политической стабильности. Для современного этапа развитияобщества характерно становление принципиально новых приоритетов, требований ксистеме образования в целом и её начальному звену – дошкольному воспитанию.

Целевымиустановками образовательной политики государства на данном этапе сталоосуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательнойуслуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурсаразвития системы образования, замена ценностей обучения ребенка на ценности егоразвития. Эффективное выполнение этих целей возможно только в учреждении,готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынкеобразовательных услуг города. Развитие ДОУ — целенаправленный, закономерный,непрерывный и необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние,характеризующееся разноуровневой организацией, инновационной направленностью ипостоянно расширяющимся потенциалом роста.

Дляполноценного развития образовательного учреждения необходимо построить проектего деятельности на ближайшую перспективу, учитывающий модель дошкольногообразовательного учреждения и механизм поэтапного преобразования еесоставляющих, что в первую очередь зависит от правильно выбранной стратегии, тоесть от плана развития учреждения.

Актуальностьразработки и внедрения Программы развития муниципального дошкольного образовательногоучреждения «Детский сад № 4» (далее МДОУ ДС № 4) на период с 2022по 2025 годы обусловлена:

 -изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономическойжизни страны;

— пересмотромсодержания образования в дошкольном возрасте, разработкой и внедрением ФГОС ДО.

Творческойгруппой МДОУ ДС № 4   была разработана Программа развития на периодс 2022 по 2025 годы.

Программаразвития спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния МДОУДС № 4, территориальной специфики (возможности внешнего окружениядетского сада), специфики контингента детей, потребностей родителейвоспитанников и неорганизованных детей микрорайона в образовательных и иных услугах,а также с учетом возможных рисков в процессе реализации программы. Обеспечиваясвое назначение, Программа развития обладает следующими качественнымихарактеристиками:

¾     актуальность -программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей(перспективной) системы образовательного процесса МДОУ ДС № 4;

¾     прогнозтичность -данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не толькосегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению. Просчитываютсяриски, возникновение которых возможно при реализации программы; намечаетсясоответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будетреализоваться;

¾     рациональность -программой определены цели и способы их достижения, которые позволят получитьмаксимально возможные результаты;

¾     реалистичность -программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е.между целями программы и средствами для их достижения;

¾     целостность — наличие впрограмме всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий,необходимых для достижения цели и согласованность связей между ними;

¾     контролируемость — впрограмме определены конечные и промежуточные цели, задачи, которые являютсяизмеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития МДОУ ДС №4;

¾     нормативно-правовая адекватность — соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения сзаконодательством федерального, регионального, муниципального и локальногоуровней;

¾     индивидуальность -программа нацелена на решение специфических проблем МДОУ ДС № 4 примаксимальном учете и отражении особенностей учреждения, запросов ипотенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителейвоспитанников (законных представителей);

¾     чувствительность — свойствопрограммы своевременно обнаруживать отклонения реального положения дел отпредусмотренного программой для своевременного принятия соответствующегорешения.

Программа развития МДОУ ДС № 4(далее Программа) определяет стратегию совершенствования системы образования всоответствии со «Стратегией развития образования в Ставропольском крае до 2025года», характеризует имеющиеся основные тенденции, цели, задачи образования в дошкольномучреждении, особенности организации кадрового и методического обеспеченияобразовательного процесса и инновационных преобразований образовательнойсистемы, критерий эффективности, планируемые конечные результаты. С её помощьюколлектив МДОУ ДС № 4 реализует свою модель развития, учитывающуюреальную обстановку и условия, выполняющую определенный социальный заказ,обеспечивающую конкретную результативность.

Программа,способствуя формированию современного образовательного пространства МДОУДС № 4, определяет основные задачи МДОУ ДС № 4», помогаетвыстроить концепцию развития, разработать проблемные направления,стратегические линии на будущее. Разрабатывая пути обновления педагогическогопроцесса, в программе учитываются тенденции социальных преобразований в городе,запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.Авторы Программы оставляют за собой право вносить изменения и дополнения всодержание документа с учетом возможных законодательных изменений, финансовыхкорректировок и на основе ежегодного анализа хода реализации мероприятий поразвитию МДОУ ДС № 4. Система управленческих действий, заложенных вПрограмму затрагивает всех участников педагогического процесса: детей,педагогов, администрацию, родителей. Координация и контроль возлагается назаведующего МДОУ ДС № 4.

 

Паспорт Программы

 

Полное наименование Программы	Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4»
Основания для разработки программы	Постановление администрации Благодарненского городского округа Ставропольского края «Об утверждении муниципальной программы Благодарненского городского округа Ставропольского края «Развитие образования и молодежной политики» от 12 декабря 2019 года № 2005 Приказ МДОУ ДС № 4 «Об создании рабочей группы по разработке Программы развития на период с 2022 по 2025 гг.». № 40  от 25. 08 2022 г
Разработчики Программы	Муниципальное   дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4». Творческая группа педагогов и родительская общественность
Участники Программы	Администрация и коллектив МДОУ «ДС № 4», родительская общественность, социальные партнеры, воспитанники
Цель Программы	Создание в МДОУ ДС № 4 системы образования, реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающей равные возможности получения доступного и качественного воспитания, образования и позитивной социализации детей, равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе. Повышение качества образования и воспитания в МДОУ ДС № 4 через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных. Создание условий для развития МДОУ ДС № 4 в сотрудничестве с семьёй.
Индикаторы достижения целей	Уровень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг
Основные функции Программы	— очерчивает стратегию развития МДОУ ДС № 4 — выделяет приоритетные направления работы; — ориентирует всю деятельность на конечный результат
Приоритетные  направления  реализации Программы	К приоритетным направлениям реализации Программы относятся: – обеспечение возможности каждому ребенку до поступления в школу освоить программы дошкольного образования, внедрение новых форм дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, группы присмотра и ухода и др.), – повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг образовательными организациями, обеспечение формирования базовых компетенций личности (информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования), – обеспечение внедрения в образовательный процесс активных форм и методов обучения и воспитания, способствующих развитию у детей познавательной и социальной активности,   – выявление и поддержка талантливых детей, – создание в образовательных организациях здоровьесберегающей среды; – обеспечение получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими МДОУ ДС № 4; – обеспечение полноценной жизнедеятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, посещающих МДОУ ДС № 4
Задачи Программы	1. Модернизировать систему управления МДОУ ДС № 4. 2. Внедрять в образовательный процесс МДОУ ДС № 4, проектные и игровые технологии, интегрированные формы организованной образовательной деятельности, методы и приемы, способствующие реализации личностно- ориентированного и системно-деятельного подходов. 3. Обеспечить эффективное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности стабильного коллектива в соответствии с требованиями профессиональных стандартов. 4. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, обеспечивающую повышение уровня грамотности родителей в вопросах последовательного развития и воспитания детей, а также согласование требований педагогов и родителей к воспитанию и развитию детей. 5. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.
Ожидаемый результат реализации программы:	— Повышение уровня удовлетворенности родителей МДОУ ДС № 4» качеством образования к 2025 году: не ниже 85 процентов; — Социализация дошкольника, обеспечение необходимого уровня развития в соответствии с возрастом, успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях. — Информационная открытость и эффективная система управления учреждением. — Повышение профессионального мастерства педагогических работников детского сада, овладение педагогическим коллективом инновационными методиками и технологиями. — Организация эффективного взаимодействия семьи и МДОУ ДС № 4 в процессе образовательной деятельности. — Высокая конкурентоспособность МДОУ ДС № 4 на рынке образовательных услуг: обеспечение стабильно высокого процента выпускников МДОУ ДС № 4, успешно обучающихся в первом классе школы. — Оснащение предметно-развивающей среды МДОУ ДС № 4в соответствии с ФГОС ДО. — Укрепление материально-технической базы МДОУ ДС № 4. — Повышение рейтинга образовательного учреждения.
Порядок управления реализацией Программы	— Текущее управление Программой осуществляется администрацией МДОУ ДС № 4. Корректировки Программы проводятся заведующим МДОУ ДС № 4,
Порядок мониторинга реализации Программы	— Внутренний мониторинг осуществляется ежегодно в мае.  — Форма – аналитический отчет-справка о результатах реализации Программы. Ответственный – заместитель заведующего по ВМР.
Ресурсное обеспечение реализации Программы	— Кадровые ресурсы. На момент завершения Программы доля педагогов с первой и высшей квалификационной категорией должна увеличиться на 10%. — Материально-технические ресурсы.   На момент завершения Программы МДОУ ДС № 4должен создать материально-технические ресурсы для реализации парциальных программ по здоровьесберегательным технологиям, по формированию элементарных математических представлений
Финансирование программы:	Осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств.
Организация и контроль за исполнением Программы	Осуществляется администрацией МДОУ ДС № 4, Управляющим советом, педагогическим советом, методическим советом
Сроки предоставления отчетности:	Администрация МДОУ «ДС № 4» отчитывается об исполнении Программы: ¾       Отделу образования администрации Благодарненского городского округа, согласно графику отчётов; ¾       по окончании выполнения Программы; ¾       в обязанности МДОУ ДС № 4 входит периодическое информирование родителей воспитанников о ходе реализации Программы.

 

Механизмыреализации Программы развития МДОУ «ДС № 4»:

1. Выполнениетребований ФГОС ДО.

2. Повышениекачества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных услуг в МДОУДС № 4, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

3. Обеспечениедоступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждомуребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.

4. Модернизациясистемы управления образовательной, инновационной и финансово-экономическойдеятельностью

 

Значимые дляразработки и реализации Программы характеристики, в том числе возрастные и индивидуальныеособенности детей, их специальные образовательные потребности, приоритетныенаправления деятельности, специфика условий (региональных, национальных,этнокультурных и др.)

 

МДОУДС № 4 функционируетв типовом здании, отвечающем санитарно-эпидемиологическим требованиями кустройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательныхорганизаций, правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическимтребованиям к благоустройству дошкольных образовательных учреждений, всоответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Территория МДОУ ДС № 4 озеленена насаждениями по всему периметру. Натерритории МДОУ ДС № 4 имеются игровые площадки с теневыми навесами, различныевиды деревьев, кустарников, клумбы, площадка по ПДД, спортивная площадка. Вблизи МДОУ ДС № 4, расположены: МОУ «СОШ № 2», отделение почтовой связи, филиалотделения ПАО Сбербанк №1860, газовый участок, пункт участкового инспекторасела, территориальный отдел с.Александрия.

Внутренние помещения МДОУДС № 4 имеютсовременный дизайн, который способствует формированию эстетическогомировоззрения дошкольников.

В МДОУ ДС № 4 проводится работа по укреплениюматериально-технической базы и созданию медико-социальных условий пребываниядетей. Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинской сестройдетской поликлиники ГБУЗ СК «Благодарненская РБ» на основании договора.

Воспитанники Учреждения – дети (девочки и мальчики) ввозрасте от 1 года до 8 лет, не имеющие серьезных отклонений в развитии. 32%семей имеют статус многодетной семьи. 37% воспитанников – это дети другихнациональностей, принадлежащие одновременно к двум различным социальнымгруппам, владеющие двумя языками и попеременно их использующие в зависимости отусловий речевого общения. Также образовательные услуги в МДОУДС № 4 получат детиинвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) при зачислениив дошкольное учреждение.

 Проектирование образовательно-воспитательнойдеятельности осуществлялось с учетом природно-географического икультурно-исторического своеобразия региона, демографических, климатических,экологических особенности, социального и природного окружения.

 

Информационная справка

 1. Общие сведения

Полноеназвание: Муниципальное    дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад № 4 (сокращенноенаименование             МДОУ ДС № 4).

Юридическийадрес: 356410, Ставропольский край, Благодарненскийгородской округ, с.Александрия, ул.Пролетарская,97.

Телефон : (86549) 2-70-47.

E-mail: md0uds4@yandex.ru

Web-sait:http://mkdou4alexandria.caduk.ru

Заведующий Евдакова Светлана Николаевна.

Учредитель исобственник имущества Учреждения: Благодарненский городскойокруг, Ставропольского края.

МДОУ «ДС № 4» является юридическим лицом, имеет государственную лицензию на осуществлениеобразовательной деятельности, серия 26ЛО1 № 0002067 от 13 апреля 2017 года.  Срокдействия – бессрочно.

Режим работы:5-ти дневная рабочая неделя, длительность работыучреждения – 9 часов, дежурная группа – 10-часов, ежедневный график работы – с07.00 до 19.00 часов. Выходные дни: суббота и воскресенье.

Проектная мощность: 137 детей, списочный состав – 134 ребенка.           

МДОУДС № 4 расположен в типовомздании, функционируют следующие возрастные групп общеразвивающейнаправленности:

¾      первая группа раннего возраста  —  с 1,5 до 2,5 лет; 

¾      вторая группа раннего возраста  —  с 2,5 до 3,5лет;

¾      младшая группа — с 3,5 до 4,5  лет;

¾      средняя группа —  с 4,5 до 5,5 лет;

¾      старшая группа —  с 5,5 до 7,5 лет;

 

Всего функционируют 6 групп: имеются 5групп сокращённого дня (9-ти часовое пребывания), одна – дежурная группа (10-тичасовое пребывание).

Образовательное пространство: МДОУ «ДС№ 4» владеет, пользует и распоряжается закрепленным за нимна праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставоми законодательством Российской Федерации и несет ответственность передсобственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за нимимущества.

 Педагогический блок:

 — 6 групповых помещений, которые состоят из групповой комнаты, спальнойкомнаты, умывальной, сан.узла, раздевалки, моечной. В групповых помещениях, всоответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей средыоборудованы центры активности для организации разнообразной детской деятельности(как самостоятельной, так и совместной с воспитателем);

 — кабинеты и зал: кабинет заведующего, методический кабинет,музыкально-спортивный зал, логопедический кабинет, кабинет специалистов(музыкальные руководители, инструктора по физо).

 

Медицинский блок:

 Врачебный кабинет, процедурный кабинет, 2 изолятора, туалетнаякомната.

 Хозяйственный блок:

 Пищеблок (холодный, горячий цех), кладовая, прачечная, гладильнаякомната, кабинет заведующего хозяйством.

 На территории МДОУ «ДС № 4» компактноразмещены: игровые площадки, розарий, цветочные клумбы, декоративныекустарники.

           

2. Кадровыйпотенциал:   

 

Штат МДОУ «ДС № 4» состоит из руководителей – 1 человека, и 29сотрудников: из них 13 — педагогические работники и 16 —  административный,учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал.

Педагогический персонал представлен следующими штатными единицами: старшийвоспитатель – 0,5ст, воспитатель – 7,64ст, педагог-психолог -0,5ст., учитель –логопед -0,5ст., музыкальный руководитель -1,5ст., инструктор по физической культуре-0,75 ст. 

Высшее образованиеимеют 5 педагогов, 7 – среднее специальное, 1 педагога обучаются заочно всредних-профессиональных учебных заведениях.

Квалификационныехарактеристики:

Высшаяквалификационная категория – 4 педагогов (33 %)

Первая квалификационнаякатегория – 3 педагога (24 %)

Соответствиезанимаемой должности – 1 педагог (8%)

Педагогический стаж:

¾     до 5 лет – 2 человека (16%);

¾     5-20 лет – 6 человек (48%);

¾     свыше 20 лет – 5 человек (44%).

Творческийпотенциал педагогов:

¾   1 педагог –награждены нагрудным знаком «Почетныйработник общего образования Российской Федерации»;

¾   5 педагогов – награждены Почетной грамотойМинистерства Ставропольского края»;

¾   1 педагог- награжден Благодарственным письмом ДумыСтавропольского края;

¾   5 педагогов – награждены Почетной грамотойадминистрации Благодарненского городского округа Ставропольского края.

 

3. Программноеобеспечение:

 В МДОУ «ДС № 4 реализуются следующие программы:  

¾     «От рождения до школы» подредакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, Москва,Мозаика-синтез, 2019;

¾     «Математические ступеньки» длядетей с 3 до 7 лет Е.В.Колесниковой: Мозаика-Синтез, 2016. 

¾      «Юный эколог» С.Н. Николаева(М.: Мозаика-Синтез, 2016.)   

¾      «Примерная региональнаяпрограмма образования детей дошкольного возраста» авторского коллектива кафедрыдошкольного образования ГОУ СКИПКРО: Литвиновой Р.М., Чусовитиной Т.В., ИльинойТ.А., Поповой Л.А., Корнюшиной О.Н. (Ставрополь, 2010 г.).

¾     Здоровый ребенок , В.К.Алямовская,СПб, Детство-пресс, 2009г;

¾     «Воспитание и обучение детей сфонетико-фонематическим недоразвитием речи», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

4. Информация осоциуме:

  МДОУ«ДС № 4» осуществляет взаимодействие со следующими социокультурнымиучреждениями:

¾    МОУ СОШ № 2;

¾    Александрийской амбулаторией, 

¾    ГИБДД УВД по Благодарненскому району

¾    МУК ДК с.Александрия;

¾    Сельской библиотекой.

¾    Средствами массовой информации (газета«Благодарненские вести»).

 

5. Финансовое обеспечение:

Образовательные услуги в МДОУ «ДС № 4» предоставляютсябесплатно. Присмотр и уход за детьми финансируется за счет субсидии,рассчитываемой по нормативу подушевого финансирования, установленногомуниципальными органами власти.   Помимо этого, МДОУ «ДС № 4» привлекает, впорядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные внебюджетныесредства в соответствии с Положением о добровольных пожертвованиях МДОУ «ДС № 4».

 

Конкурентное преимущество:

¾    обеспечение необходимого уровня развития детей сразными образовательными потребностями (индивидуальные маршруты и дифференцированныепрограммы развития);

¾    необходимое ресурсное обеспечение для предоставлениядополнительных образовательных услуг (наличие музыкального и физкультурногозалов, логопедического кабинета, кабинета педагога-психолога, оборудованных всоответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающейсреды; квалифицированный педагогический персонал; преемственные связи ссоциумом);

¾    охват неорганизованных детей села дошкольнымобразованием в рамках группы кратковременного пребывания и консультативного пункта;

¾    оказание коррекционной помощи в условиях логопедическогопункта для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями;

¾    психолого-педагогическое сопровождениеобразовательного процесса;

¾    полноценное обеспечение образовательного процесса:современное оборудование, мебель, оснащение групповых комнат и игровыхплощадок.

 

 

ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Предпосылками ксозданию Программы развития МДОУ «ДС № 4» на период 2022-2025 гг. послужилиизменения в образовательной политике государства и региона, утверждение новоготипового положения о дошкольном образовательном учреждении, Стратегии развития образованияСтавропольского края до 2025 года. Целевые установки, обозначенные в этихдокументах, акцентируют внимание на обеспечение доступности качественногообразования, поддержку семьи и детства, в том числе и на поддержку и развитиесети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг,информатизацию образования, включение в педагогический процесс новых формдошкольного образования, повышение профессиональной компетентности педагогов.Современное образовательное учреждение должно не только соответствоватьпостоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность,но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциалсоциума, привлекая к мероприятиям широкие слои заинтересованного населения. МДОУ«ДС № 4» находится в центре села Александрия, один из больших сельских детскихсадов в районе. Дошкольные образовательные услуги очень востребованы.Преемственность дошкольного и начального школьного звена в системе общегообразования осуществляется в рамках работы с муниципальным   общеобразовательнымучреждением средней общеобразовательной школой № 2. Под влиянием внешнихфакторов и с учетом внутренних возможностей возникла потребность в разработкеПрограммы развития МДОУ «ДС № 4» до 2025 года.

 

1. Анализ образовательного процесса. Актуальное состояние:

 

Содержание образования в МДОУ «ДС № 4» строится в соответствии снаправлениями развития: физическое, познавательное, социально-коммуникативное,речевое и художественно-эстетическое и реализуется в различных формах организациипедагогического процесса. МДОУ «ДС № 4» осуществляет образовательную деятельностьна основе идей отечественной педагогики с использованием современных методов итехнологий. Образовательная политика ведется в соответствии с законодательнымии нормативными актами:

— Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

— Закон Ставропольского края ОСтратегии социально-экономического развития Ставропольского края до 2035года от 27 декабря 2019 г. № 110-кз

— Постановление администрации Благодарненского городского округа Ставропольскогокрая «Об утверждении муниципальной программы Благодарненского городского округаСтавропольского края «Развитие образования и молодежной политики» № 2005 от 12 декабря 2019 года;

-СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования кустройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательныхорганизаций,утвержденный постановлением Главного государственногосанитарного врача РФ от 15.05.2013г №26;

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 21.03.2022г.№9 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правилаСП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектовсоциальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новойкоронавирусной инфекции (COVID-2019)», утвержденныепостановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 30.06.2020г. №16»

— ПриказМинистерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»от 14.11.2013 № 30384.

Образовательный процесс в МДОУ «ДС № 4 организован по основной образовательнойпрограммы дошкольного образования МДОУ «ДС № 4» разработанной с учетом программ: 

¾     «От рождения до школы» подредакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, Москва,Мозаика-синтез, 2019;

¾      «Математические ступеньки» длядетей с 3 до 7 лет Е.В.Колесниковой: Мозаика-Синтез, 2016. 

¾      «Юный эколог» С.Н. Николаева(М.: Мозаика-Синтез, 2016.)  

¾      «Примерная региональная программаобразования детей дошкольного возраста» авторского коллектива кафедрыдошкольного образования ГОУ СКИПКРО: Литвиновой Р.М., Чусовитиной Т.В., ИльинойТ.А., Поповой Л.А., Корнюшиной О.Н. (Ставрополь, 2010 г.).

¾     Здоровый ребенок , В.К.Алямовской,СПб, Детство-пресс, 2009г;

¾     «Воспитание и обучение детей сфонетико-фонематическим недоразвитием речи», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

 

Коллектив проводит постоянную работу по совершенствованиюобразовательного пространства МДОУ «ДС № 4» в соответствии с современнымитребованиями и нормативно-правовыми документами. Образовательный процесс вучреждении базируется одновременно на двух основаниях: планировании, котороенаправлено на освоение детьми определенного содержании и программ (стратегияпедагогического процесса) и педагогической импровизации, посредством которойпедагоги варьируют содержание, формы и методы в каждой конкретной ситуации(тактика педагогического процесса).

Качество образовательных услуг, оказываемых в МДОУ «ДС № 4»,находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют удовлетворенностьродителей воспитанников и результаты анализа освоения программного материала:результаты усвоения основной образовательной программы за три учебных года

 

	2019-2020 уч.год		2020-2021 уч.год		2021-2022 уч.год
Образовательные области	Средний балл	%  усвоения	Средний балл	%  усвоения	Средний балл	%  усвоения
Социально-коммуникативное развитие	2,5	83	2,6	86	2,6	86
Познавательное развитие	2,5	83	2,5	83	2,6	86
Речевое развитие	2,6	86	2,6	86	2,6	86
Художественно- эстетическое развитие	2,5	83	2,5	83	2,5	83
Физическое развитие	2,5	83	2,6	86	2,7	90
Итоговый результат	2, 5	83	2, 6	85	2, 6	86

 

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива МДОУ «ДС № 4» по направлениям:социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.  

              Для коррекции развития детей в штат «МДОУ «ДС № 4» входятпедагог-психолог, учитель-логопед. Деятельность специалистов строится в соответствиис адаптированными программами специалистов.

Оказание коррекционной речевой помощи детям дошкольноговозраста, имеющим различные речевые нарушения, в МДОУ          «ДС № 4»проходит на логопедическом пункте для детей в возрасте от 5 до 7 лет.   Общая численностьдетей, получивших коррекционные услуги на логопункте за три года – 37  человек, зачислениеи выпуск детей на логопунте проводится в течение всего года. 

Основное логопедическое заключение – ФНР (дислалия) — 99%.                                              

В результате проведенной коррекционной (логопедической) работы ежегодноколичество выпущенных детей составляет не менее  99%, около 0,8 % детей (с ОНР)продолжат занятия с логопедом. Оказание коррекционной помощи детям проводитсяс обязательного письменного согласия их родителей (законных представителей). 

                         

Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничноеразвитие в условиях МДОУ «ДС № 4» является основной целью работы педагога-психолога.В течение учебного года работа ведется со всеми субъектами образовательного процесса(дети, родители, педагоги, администрация). Психолого-педагогическую помощь в2021-2022 учебном году получили  71  ребенок. Из них 1 ребенок инвалид. 

Втечение указанного периода педагогом-психологом МДОУ «ДС № 4» проводилисьразличные диагностические мероприятия, направленные на определение уровняшкольной зрелости каждого ребенка.

В конце 2021-2022 учебного года итоговаядиагностика психологической готовности детей к школе показала:всего обследовано           25 детей старшей группы из 30 детей.

Из них:

— 2 детей (8  %) имеют высокий уровеньготовности к школе;

— 5 детей (20 %) уровень готовности кшколе выше среднего;

— 13 детей (52%) имеют средний уровеньготовности к школе;

-5 детей (20%) уровень готовности к школе ниже среднего.

Коррекционно-развивающаяработа педагога-психолога ведется по программам: коррекционно-развивающаяпрограмма «В мире эмоций» для развития эмоционально-волевой сферы дошкольниковпосредством арт-терапии, Н.Л. Кряжева, «Другие мы», С. А.Арюкова, Л,Т.Пушкинская,для детей дошкольного возраста с ЗПР, «»Играем и познаем», Н.А.Богачкина поразвитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.

Педагог-психологведет работу с детьми группы «риска» — индивидуальные коррекционные программы,  индивидуальныезанятия, игры, тренинги; работу с детьми-инвалидами в рамках ИПРА (1 ребенок); активноеконсультирование и просветительскую работу среди педагогов и родителей.

Анализ степени удовлетворенности родителями качествомобразовательного процесса показывает, что:

— большинство родителей положительно оценивают качество предоставляемыхобразовательных услуг (91%);

 — 85 % удовлетворены уровнем взаимодействия между родителями и воспитателями;

— 85 % полностью удовлетворены степенью информированности о своемребенке, о работе группы, о МДОУ «ДС № 4» в целом.

С 2018 года в МДОУ«ДС № 4» функционирует консультативный пункт длядетей дошкольного возраста с целью оказания услуг родителям, дети которых непосещают дошкольные образовательные учреждения, удовлетворения запросовродителей в развитии индивидуальных способностей детей, раннего выявленияинтересов ребенка, оказания помощи в воспитании ослабленных, часто болеющихдетей и плохо адаптирующихся в коллективе.

Перспективы развития: Совершенствованиеобразовательной программы МДОУ «ДС № 4», согласноФГОС ДО. Включение в практику работы вариативных форм дошкольного образованияпозволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанникови социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить путиинтеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного иначального школьного образования. Повышение уровня профессиональной компетентностии развитие корпоративной культуры педагогов, что позволит улучшить показателиобразовательной деятельности, социально-психологический климат в коллективе,повысить конкурентоспособность детского сада, доверие к нему сотрудников исоциума. Высокий уровень образовательной услуги, признание эффективностиобразовательной деятельности учреждения родителями воспитанников, органамивласти и социумом позволит детскому саду прочно утвердиться на рынкеобразовательных услуг.

Возможные риски:

 — недостаточный образовательныйуровень родителей (законных представителей) воспитанников,
— недостаточная их компетентность в вопросах сохранения и укрепления здоровьядетей затрудняет получение детьми с хроническими заболеваниями качественного дошкольногообразования,

— переход на новую образовательную программу можетсоздать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.

 

2. Анализ здоровьесберегающей деятельности МДОУ «ДС № 4»

 

Актуальное состояние: Дляреализации задач здоровьесбережения и физического развития в МДОУ «ДС № 4» ведется работа по следующимнаправлениям:

1. Оздоровление методами закаливания: босохождение, водныеи воздушные процедуры, занятия физической культурой и др..

2. Профилактика заболеваемости методами вакцинации,диспансерного наблюдения и профилактических оздоровительных мероприятий.

3. Санитарно-просветительская работа педагогов и родителей:информирование о профилактике заболеваний, о необходимости формирования навыкови потребности в здоровом образе жизни в детском возрасте.

4. Контроль за питанием: сезонное меню, выполнение нормпитания.

Медицинское обслуживаниедетей в МДОУ «ДС № 4» осуществляется медицинской сестрой детской поликлиникиГБКУЗ СК «Благодарненская РБ».  В МДОУ «ДС № 4» функционирует медицинский блок,который включает: врачебный кабинет, процедурный кабинет, два изолятора,комната для разведения дезинфицирующих средств, туалет.        

Оздоровительная работа осуществляется по следующим направлениям:

¾   Соблюдение режима дня

¾   Учет гигиенических требований

¾   Утренняя гимнастика

¾   Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна

¾   Отработка двигательного режима в группах и напрогулке

¾   Закаливающие мероприятия.

 

 

Показателисостояния здоровья воспитанников за три года:                                                                                             

Заболеваемость ( в днях)	2019г.	2020г.	2021г.
общая	0,7	0,2	0,3

Группы здоровьядетей за 2019-2021 учебный год

возрастные группы                                          группы здоровья	ясли	сад	Итого
I.            1	36	50	86
II.            2	12	36	48
III.            3	1	7	8
IV.            4	0	0	0

Антропометрические данные детей

	Количество детей	Количество взвешенных детей	норма	Отклонения от нормы
Ясли	41	41	35	6 чел
Сад	93	93	80	13 чел
Всего	134	134	115	19 чел

 

              В МДОУ«ДС № 4», отработана система физкультурно-оздоровительных мероприятий всоответствии с индивидуальными особенностями ребенка (упражнения для детей,часто-болеющих ОРЗ, физические упражнения для исправления осанки и исправленияплоскостопия). В воспитательно-образовательный процесс включены оздоровительныемероприятия: гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковый массаж,физкультурные минутки, которые необходимы для снятия психо-эмоциональногонапряжения. В МДОУ «ДС № 4» ведется работа с родителями по пропаганде здоровогообраза жизни: оформление тематических стендов, открытые занятия, совместныеспортивные праздники, индивидуальное консультирование по текущим проблемнымвопросам, выход на родительские собрания медицинского персонала,распространение опыта семьи по здоровьесбережению.

              Уделяябольшое внимание вопросу всестороннего здоровья детей в МДОУ «ДС № 4» организованаработа психолого- педагогического консилиума (ППк). В рамках данногонаправления работы осуществляется индивидуальное и комплексное сопровождениевысококвалифицированными специалистами МДОУ «ДС № 4». Разрабатываютсяиндивидуальные образовательные маршруты по коррекции и профилактикепсихологических проблем детей, на основе договоров с родителями. ППк МДОУ «ДС №4» тесно сотрудничает с Благодарнеской территориальной психолого — медико —педагогической комиссией. За три года на ТПМПК не было направлено детей.

Поддержанию и укреплению здоровья субъектовобразовательного процесса способствует соблюдение требований СанПиН приорганизации образовательного процесса в МДОУ «ДС № 4», при пополнении предметно-развивающейсреды и укреплении материально-технической базы учреждения, при организациипрофилактической и физкультурно-оздоровительной работы, организации питания,соблюдению санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарно-гигиеническиеи противоэпидемические мероприятия).

Проблемное поле: Все чаще в МДОУ«ДС № 4» поступают дети, имеющие II или III группу здоровья, требующиеповышенного внимания, консультаций специалистов, а также дети-инвалиды. Рост числавзрослых (как сотрудников МДОУ «ДС № 4», так и родителей воспитанников),проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни. Хотяфизкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в МДОУ «ДС № 4» и ведетсяв системе, но требуют серьезного внимания вопросы мониторинга здоровьесберегающейдеятельности всех субъектов образовательного процесса, взаимодействия ссоциумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участниковобразовательного процесса.

Перспективы развития: Созданиеединой системы здоровьесбережения, предусматривающей расширение сферыдеятельности МДОУ «ДС № 4» в поддержки и укрепления здоровья всех участниковобразовательного процесса, укрепление преемственных связей с учреждениямиздравоохранения и спорта с.Александрия, ведение инновационных форм деятельностиМДОУ «ДС № 4» в данном направлении. Это поможет, в конечном счете, добиться стабильнойположительной динамики в вопросах поддержания и укрепления здоровьявоспитанников МДОУ «ДС № 4», приобщения к здоровому образу жизни заинтересованноговзрослого населения.

 Возможные риски: Родители воспитанников могут недооцениватьзначимость физкультурно-оздоровительной работы дошкольников, предпочитаядеятельность детей в познавательно-речевом и художественно-эстетическомнаправлении, в ущерб физического. Недостаточная компетентность педагогов ввопросах здоровьесбережения и формальное отношения к поставленным задачам. Ростпоступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненнымидиагнозами.

 

3. Анализ управляющей системы МДОУ «ДС № 4»

 

Актуальное состояние: Всоответствии с Уставом и организационно-правовой формой –  муниципальноеучреждение, тип –казенное, по реализуемым программам- дошкольнаяобразовательная организация в МДОУ «ДС № 4», создана и функционирует достаточноэффективная, профессиональная, компетентная система управления, в которуювходят следующие органы управления: заведующий, общее собрание работников, педагогическийсовет, Управляющий совет, Совет родителей. Руководство МДОУ «ДС № 4»ориентировано на развитие корпоративной культуры сотрудников, как инструментауправления образовательным учреждением. Однако у молодых педагогов недостаточносформировано ценностное отношение к себе как к профессионалу, они не в полноймере ощущают удовлетворение от самореализации в профессиональной деятельности,что негативно влияет на достижение коллективными усилиями целей учреждения. В МДОУ«ДС № 4» практикуется: моральная и материальная поддержка инициативыработников, на основе реализация стимулирующей функции оплаты труда. Регулярноепроведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и внедрениеправил и инструкций позволяет добиваться слаженности и тщательности висполнении должностных обязанностей работников.

Проблемное поле: Сложностиперехода к новой модели управления, связанные с нежеланием коллектива принятьна себя управленческие функции. Несовершенство нормативно-правовогосопровождения перехода на новую модель управления образовательным учреждением.

Перспективы развития: Дальнейшееперестроение системы управления на основе новой модели – организация ивключение в структуру управления МДОУ «ДС № 4» мобильных структурныхподразделений учреждения, представителей общественности.

 Возможные риски: Неготовность руководителейструктурных подразделений к осуществлению управленческих функций. Выборневерных ориентиров управления деятельностью МДОУ «ДС № 4» может привести котсутствию желаемых результатов в процессе реализации программы развития.

 

4. Анализ ресурсных возможностей

 

Анализ ресурсного обеспечения предполагал кадровый,социальный, информационно-образовательный, материально-технический,финансово-экономический, нормативно-правовой, маркетинговый мониторинг.

Кадровая обстановка в МДОУ «ДС № 4»

Актуальное состояние: В МДОУ «ДС № 4» работаютопытные квалифицированные специалисты: старший воспитатель, воспитатели,музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед,педагог-психолог, медицинская сестра.

Педагогическиеработники обладают основными компетенциями для:

¾      организации мероприятий, направленных на укрепление здоровьявоспитанников и их физическое развитие;

¾      организации различных видов деятельности и общения воспитанников;

¾      организации образовательной деятельности по реализации основной образовательнойпрограммы дошкольного образования МДОУ ДС № 4»;

¾      осуществления взаимодействия с родителями (законными представителями)воспитанников и работниками МДОУ «ДС № 4»

Педагогический коллектив в МДОУ «ДС № 4» характеризуетсясвоей сформированностью. Педагоги проявляют желание и участвуют в конкурсах профессиональногомастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесснововведения педагогической науки и практики и обеспечивают максимальновозможное качество образовательной услуги. Педагоги выступают с докладами назаседаниях Педагогического совета и методического совета, по актуальным проблемамобразовательного процесса, учувствуют в работе районных методическихобъединениях, в заседании творческой педагогической лаборатории. Постоянно повышаютсвою квалификацию в рамках прохождения системных курсов повышенияквалификации.  В МДОУ «ДС № 4» с педагогами проводится планомерная работа поповышению их профессионального уровня, стимулированию их инновационнойактивности. Актуальной проблемой для МДОУ «ДС № 4» является отсутствие опыта работыу молодых педагогов, для повышения профессионального уровня молодых специалистоворганизована работа клуба «Молодой педагог».

Проблемное поле: Недостаточныйуровень владения педагогами современными информационно-коммуникационнымитехнологиями. Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностическихи проектировочных умений некоторых педагогов не позволяет им достойнопредставить опыт своей работы.

Перспективы развития:

Большая часть педагогов имеют потенциал к работе в инновационномрежиме, они участвуют в работе районных методических объединений педагогов,участвуют в конкурсах профессионального мастерства, являются членами творческихгрупп по широкому направлению работы учреждения, обобщают свой опыт работы, внедряютв образовательный процесс нововведения педагогической науки и практики. Именноэти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на болеевысокую квалификационную категорию, будут составлять фундамент развития МДОУ «ДС№ 4»

 Возможные риски: Дальнейшее «старение» коллектива МДОУ«ДС № 4». Отток молодых специалистов. Нежелание педагогов включаться в процессинформатизации образования.

 

Социальные ресурсы

 

Актуальное состояние: Социальнаяработа является неотъемлемой частью образовательного процесса МДОУ «ДС № 4».Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников инаселением микрорайона, а также налаживание межведомственных связей сучреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта. Социальный блокдеятельности               МДОУ «ДС № 4» также включают организацию работы снаселением микрорайона: группы кратковременного пребывания.

 Проблемное поле: Отсутствие системы работы повыполнению плана взаимодействия с социальными институтами, системы отслеживаниякачества проводимой работы.

Перспективы развития: Расширениевозможностей социального партнерства МДОУ «ДС № 4» (возможность участвовать вконкурсах социальных и культурных проектов разного уровня, с целью привлечениядополнительных средств на совершенствование образовательной среды МДОУ «ДС № 4»). 

 Возможные риски: Пассивность педагогических кадров дляработы в инновационном режиме.

 

Информационно-образовательные ресурсы

 

Актуальное состояние: Открытость и доступностьинформации о МДОУ «ДС № 4» обеспечивается через сайт http://mkdou4alexandria.caduk.ru.

На сайте размещены основные сведения об организации,нормативно-правовые документы, контактная информация, реквизиты, сведения оруководстве и педагогическом составе, портфолио педагогов, информация дляродителей и об условиях приема воспитанников в МДОУ «ДС № 4», публикуютсяотчеты о проведенных мероприятиях и многое другое. Кроме этого имеются: Телеграмм-канали электронная почта. Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информациинаходится на удовлетворительном уровне.

Наглядно о деятельности МДОУ «ДС № 4» можно ознакомиться на стендах:«Визитная карточка», «Информационный стенд», «Организация питания в ДОУ»,«Меню», «Права ребенка», «Важные телефоны», «Профсоюзный уголок», «Уголокохраны труда», «Уголок противопожарной безопасности», «Профилактика ДТП»,«Антикоррупционная деятельность» и другие. Для родителей оформлены перекидныестенды-книжки с копиями лицензии на образовательную деятельность и уставныхдокументов, образцами документов для оформления ребенка в МДОУ «ДС №30», графикработы консультативного пункта и т.п.

На территории МДОУ «ДС №30» оформлен уличный стенд, где размещаютсяновости, профилактическая наглядность и т.п.

Периодически в средствах массовой информации в газетах «Благодарненскиевести» выходят статьи, освещающие интересные моменты из жизни МДОУ «ДС № 4».

Проблемное поле: Недостаточный уровеньотдельных педагогов в области использования ИКТ. Однако недостаточноорганизована рекламная кампания услуг, предоставляемых МДОУ «ДС № 4», редкоеиспользование возможностей СМИ для транслирования передового педагогическогоопыта МДОУ «ДС № 4». 

Перспективы развития: Налаживаниесвязей со СМИ для повышению имиджа МДОУ «ДС № 4» среди заинтересованного населения;что обеспечит возможность для транслирования передового педагогического опытапедагогических в области дошкольного образования.

 

Материально-технические ресурсы

 

Актуальное состояние: Предметно-развивающаясреда помещений МДОУ «ДС № 4» соответствует требованиям программ, реализуемых вМДОУ «ДС № 4». Предметно-развивающая среда в учреждении представляет собойсистему условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности иличности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых дляполноценного физического, художественно-эстетического, познавательного,социально-коммуникативного и речевого развития детей. В МДОУ «ДС № 4» к нимотносятся экологические, природные объекты, физкультурно-игровые иоздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, предметно-развивающаясреда организованной образовательной деятельности и др. Такая среда должнапозволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее видоизменять. Вгрупповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организациипредметно-развивающей среды, оборудованы центры для организации разнообразнойдетской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

Территория детского сада – 11147 м2, на ней компактно размещены:площадки для прогулок детей, опытно-экспериментальные участки, экологическаятропинка, розарий, цветочные клумбы и декоративные кустарники.

Имеютсяоборудованные помещения для проведения физкультурных и музыкальных занятий,дополнительные помещения — кабинеты для   работы по коррекции речи, дляпедагога-психолога. Данные помещения оборудованы и оснащены материалами дляорганизации образовательного процесса и игровой деятельности воспитанников, ноони, конечно же, не столь современны и актуальны, как нам бы хотелось для болееуспешного введения ФГОС. 

 Вмузыкальном зале, имеется музыкальная аппаратура –   музыкальный центр,усилительные колонки, мультимедийная установка, ноутбук, музыкальныеинструменты и атрибуты для музыкальной деятельности детей, баян. Рукамимузыкальных руководителей изготавливаются куклы для театров, костюмы длятеатрализации и музыкально-дидактических игр, декорации для оформленияпраздников. В групповых помещениях в соответствии с возрастными особенностямидетей, имеются оборудованные уголки для самостоятельной музыкально-игровойдеятельности. В каждом родительском уголке музыкальными руководителямирегулярно размещаются рекомендации и советы, освещающие вопросы музыкальногоразвития дошколят.

В МДОУ «ДС № 4» создана соответствующая предметно-пространственнаясреда для занятия физической культурой:

            -физкультурный зал (совмещен с музыкальным) оснащен необходимым физкультурнымоборудованием: спортивные комплексы, шведские лестницы, маты, мячи разныхразмеров, обручи, палки и др.;

            -имеется физкультурная площадка на улице, требующая дооборудования; там же, сцелью коррекции плоскостопия, оборудована тропа здоровья (на природномматериале);

            — вгруппах оформлены спортивные уголки со спортивным инвентарем длясамостоятельных игр и занятий детей; оборудованием для массажа стоп: ребристыедоски, массажные коврики и т.п.;

            -площадки МДОУ «ДС № 4» имеют необходимый минимум оборудования для организацииактивного отдыха детей.

Методический кабинет МДОУ «ДС № 4» оснащен необходимым программнымобеспечением для реализации образовательной программы, методической литературойи комплектами раздаточного материала. Для использования ИКТ-технологий во времяорганизованной образовательной деятельности имеется переносная мультимедийнаяустановка. Все специалисты МДОУ «ДС № 4» имеют ноутбуки для активногоиспользования в работе Интернет-ресурсов.

Для улучшения условий организации образовательного процесса приобретены:оргтехника на сумму 29900,00 руб, 2 мольберта – 6 000,00 руб,

Для организации деятельности детского сада на хозяйственныенужды потрачено 59000,00 руб.; произведена замена на газовом котле 2 насоса итермолегулятора на сумму 36000,00руб., водонагреватель 30л- 6000,00 рублей,бензотример- 7000,00 рублей.

К началу учебного года проведен косметический ремонтпищеблока, прачечной, частично групповых помещений № 1, 2, 3,4, 5, 6, коридоровна сумму 10000,00 рублей.

В текущем учебном году силами работников в МДОУ «ДС № 4» проведенкосметический ремонт музыкального зала и двух лестничных маршей в современномдизайне. Интерьер отремонтированных помещений выполнен в едином стиле ицветовой гамме.

Проблемное поле: Проблеманедостаточного количества оборудования для обеспечения образовательногопроцесса (необходимо обновление демонстрационного материала, напольных и настольныхконструкторов и др. в соответствии с требованиями образовательной программы инедостаток материально-технического оснащения.

Перспективы развития: Возможностьпополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды за счетбюджетных и внебюджетных средств.

Возможные риски: Снижениеобъемов бюджетного финансирования материально-технической базы учреждения.

   

Финансово-экономические ресурсы

 

Актуальное состояние: Финансовоеобеспечение МДОУ «ДС № 4» строится на субсидии, рассчитываемой по нормативуподушевого финансирования, установленного муниципальными органами власти ивнебюджетной деятельности и регламентируется федеральным законом «Обобразовании в РФ». Внебюджетная деятельность МДОУ «ДС № 4» представляет собой добровольныепожертвования физических и юридических лиц.

Проблемное поле: Требуетсянормативно-правовое обеспечение по оказанию дополнительных платныхобразовательных услуг МДОУ «ДС № 4».

Перспективы развития: Увеличениедоли внебюджетных поступлений в общем объеме финансирования МДОУ «ДС № 4»

Возможные риски: Нестабильностьфинансово-экономической системы учреждения.

 

5. Нормативно-правовое обеспечение деятельности учреждения

 

Актуальное состояние: МДОУ «ДС№ 4» осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным законом «Обобразовании РФ», Уставом и другими локальными актами. Деятельность МДОУ «ДС № 4»регламентируется постановлениями, приказами и распоряжениями учредителя;локальными актами МДОУ «ДС № 4», приказами и распоряжениями заведующего МДОУ«ДС № 4».

Проблемное поле: Требуетобновления и доработки нормативно-правовая база учреждения в соответствии свведением новых нормативно-правовых документов.

Перспективы развития: Наличиеполного обновленного нормативно-правового обеспечения (изменения Устава,локальных актов), ресурсного обеспечения (наличие пакетапрограммно-методическое и диагностических материалов, подготовленностьпедагогических кадров, наличие соответствующей предметно-развивающей среды)обеспечивает возможность функционирования в МДОУ «ДС № 4» вариативных формдошкольного образования.

Возможные риски: Временныезатраты по обновлению нормативно-правовой базы учреждения.

 

 

 

Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в 2022-2025гг.:

 

1. Отсутствие лицензированных дополнительныхобразовательных услуг.

2. Реализация образовательной программы учреждения по ФГОСДО.

3. Система взаимодействия МДОУ «ДС № 4» с социальнымиинститутами.

4. Улучшение уровня владения педагогами современнымиинформационно-коммуникационными технологиями.

5. Недостаточное финансовое обеспечение по улучшениюматериально-технической базы учреждения в соответствии с ФГОС ДО .

Возможные риски:

1. Группа рисков, связанная с неверным выбором приоритетовразвития МДОУ «ДС № 4».

2. Группа рисков, связанная с изменением государственнойполитики в области образования.

3. Группа рисков, связанная с недостатками в управлениипрограммой.

4. Группа рисков, связанная с формальностью реализациизадач программы (недостатки учета результатов мониторинговых исследований,формализм при реализации программных задач, организации мероприятий в рамкахпрограммы).

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяетнаметить дальнейшие перспективы развития и определить целостную концептуальнуюмодель будущего МДОУ «ДС № 4».

 

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МДОУ «ДС № 4»

 

 Концепция Программы отражает новый этап в развитии МДОУ «ДС№ 4». В условиях казённого учреждения проблема качества дошкольного образованияхарактеризуется как определяющая дальнейшее существование и развитие системысопровождения детей и рассматривается в трёх аспектах:

¾      в общегосударственном аспекте качество дошкольного образования определяется меройеё адекватности социально-экономическим условиям общества;

¾      в социальном аспекте определяется соответствием образовательных услуг реальномузапросу родителей;

¾      в педагогическом аспекте определяется реализацией принципа вариативности вобразовании, осуществлением личностно-ориентированного взаимодействия педагогас детьми.

Вкачестве основных ориентиров, определяющих качество образования МДОУ «ДС № 4»,выступают следующие:

-удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах дошкольного образования;

-благополучие ребенка во время пребывания в МДОУ «ДС № 4»;

-модернизация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;

-реализация МДОУ «ДС № 4» образовательной программы и ее научно-методическоеобеспечение;

-обеспечение государственно-общественного управления МДОУ «ДС № 4»;

— открытость. Концепция Программы развития предполагает построение новойорганизационно-правовой модели развития МДОУ «ДС № 4», направленной наповышение качества дошкольного образования путем обеспечения кадровых,материально-технических и организационно-правовых условий образовательнойдеятельности МДОУ «ДС № 4», что позволит осуществить переход учреждения вкачественно новое состояние.

Методологическую основу концепции программы развития составили:

 — идеи классической российской дошкольнойпедагогики К.Д.Ушинского, Л.Н. Толстого, П.Ф. Каптерева, В.А. Сухомлинского оразвитии личности, о воспитательной функции дошкольного учреждения, котораянацелена на оказание помощи молодому поколению при вхождении в мир, накоплениюсамостоятельного социального опыта;

-теоретические разработки С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина — озакономерностях психического развития личности дошкольника;

-труды российских психологов Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского -по вопросам социализации, творческого развития личности.

Проектированиеобразовательной системы предполагает выбор и осмысление базовых ценностей,которые отражают потребности и интересы развивающейся личности, связываютобразовательный процесс с социокультурным окружением, задают ориентиры развитияучреждения в оптимальном направлении.

Ведущимиценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценностьразвития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны,выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны,выступают содержанием целостного освоения мира ребенком.

Ценностьздоровья требует создания в образовательном учреждении условий для сохранения иукрепления здоровья детей (как физического, так и психического), приобщение ихк ЗОЖ, формирования основ физической культуры и валеологической грамотности.

Ценностьразвития направляет внимание на построение развивающего образовательного 10процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный опыт каждогоребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей,формируется в условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию исамообразованию.

Ценностьдетства акцентирует внимание на том, что детство — это неповторимый, самоценныйи отличающийся от взрослого период жизни, особая культура, характеризующаясяцелостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью,непосредственностью, готовностью к образованию.

Ценностьсотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманноеотношение рассматриваются как основной фактор образования и источник обновленияобразовательной системы.

Проектируемаянами модель образовательного процесса определяется концепцией, основными целевымиустановками которой являются:

¾      повышение эффективности управленческой деятельности, способствующейоткрытости и привлекательности МДОУ «ДС № 4»;

¾      разработка и реализация образовательной программы, обеспечивающейдостаточно необходимый уровень развития с учетом возраста детей, а также детей,не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в соответствии с ФГОС ДО;

¾      достижение высокого качества образовательной услуги за счетсовершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса:

¾       повышение профессиональной компетентности сотрудников МДОУ «ДС № 4»;

¾       сотрудничество с социальными институтами;

¾        совершенствование материально-технической базы ипредметно-развивающей среды;

¾       модернизация нормативно-правовой базы в режиме развития;

¾      расширение информационно-образовательной среды за счет современныхинформационных ресурсов, информационно-коммуникационных технологий;

¾      максимальное удовлетворение потребностей заинтересованного населения вновых формах дошкольного образования;

 

Роль дошкольного учреждения

 

1. Реализация права каждого ребенка на качественное и доступноеобразование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценногофизического и психического развития детей, как основы их успешного обучения вшколе.

2.Создание в детском саду интегрированной модели воспитательно-образовательного,коррекционно-развивающего и здоровье формирующего пространства, способствующейполноценному развитию и социализации дошкольника.

3.Сохранение качества воспитания и образования в МДОУ «ДС № 4»

4.Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательномпроцессе.

5.Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

6.Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции вобразовательном процессе.

7.Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников,через становление развивающей образовательной среды МДОУ «ДС № 30»,способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

8.Развитие системы управления на основе повышения компетентности родителей повопросам взаимодействия с МДОУ «ДС № 4».

Для перехода на качественно новый уровень развитияпедагогический коллектив обладает необходимыми предпосылками:

¾      высокий профессионализм и творческий потенциал педагогическогоколлектива;

¾      опыт реализации нетрадиционных форм, методов, приемов организацииобразовательного процесса, требующий совершенствования и развития;

¾      содержательная развивающая среда во всех группах и МДОУ «ДС № 4» вцелом в соответствии с программными требованиями и основными принципамидошкольной педагогики;

¾      непрерывное повышение квалификации педагогов;

¾      достаточное информационно-методическое обеспечение;

¾      социальное партнерство, требующее дальнейшего развития.

В условиях социально-экономических преобразований,динамично меняющейся среды и образовательных потребностей граждан существуетнеобходимость изменения главных механизмов, обеспечивающих функционирование иразвитие МДОУ «ДС №30»:

¾      совершенствование и расширение системы финансово-хозяйственной деятельности;

¾      повышение эффективности использования кадровых, материально-техническихи финансовых ресурсов;

¾      обеспечение прозрачности финансирования текущей деятельности МДОУ «ДС №4»;

¾      усиление ответственности за результаты деятельности МДОУ «ДС № 4»,повышение результативности образовательной деятельности

 

Модельпедагога МДОУ «ДС № 4» (какжелаемый результат)

 

Всовременных образовательных условиях важное значение приобретает образ педагогадетского сада, стиль общения которого основан на принципах сотрудничества, вкоторых позиция педагога исходит из интересов ребенка и перспектив егодальнейшего развития. Модель педагога детского сада (как желаемый результат)включает в себя:

1.Профессионализм воспитателя:

• имеет необходимуюпедагогическую и психологическую подготовку;

• владеет основаминеобходимых знаний и умений согласно нормативным документам;

• свободноориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения,воспитания и здоровьеформирования, использует их как основу в своей педагогическойдеятельности;

• владеет умениемпланировать и оценивать уровень развития детей своей группы;

• умело используетэлементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детейпри реализации дифференцированного подхода;

• владеетпедагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание детей нарешение педагогических задач, используя личностно-ориентированную модельвзаимодействия с детьми;

• проявляеттворчество и интерес к педагогической деятельности;

• умеет работать стехническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ вобразовательном процессе;

• стимулируетактивность детей в образовательной деятельности, их увлеченностьпознавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельномдобывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала;

• реализует системукомплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и ихродителей;

• владеет способамиоптимизации образовательного процесса путем включения в него новых формдошкольного образования, расширения перечня дополнительных образовательных иоздоровительных услуг,

 2. Проявлениеорганизационно-методических умений;

 • использует вработе новаторские методики;

• включаетродителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующихразвитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у родителей позитивноеотношение к овладению знаниями педагогики и психологии;

 •владеет навыкамианализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.

 3. Личностныекачества педагога:

• четкопредставляет себе цели и задачи, стоящие перед современным образованием,стремится к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществлениепрогрессивных преобразований;

• имеет четковыработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам общества;

• обладает развитойэмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживание ребенка, чуткостью,доброжелательностью, заботливостью, тактичностью;

• владеетпедагогическим тактом, умеет сохранять личное достоинство, не ущемляя самолюбиядетей, их родителей, коллег по работе;

• обладаетрефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и неудач,ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;

• креативен;

• воплощает идеигуманизации педагогического процесса;

• развиваеткоммуникативно-адаптивные механизмы своей личности и личности ребенка с цельюуспешной интеграции в социуме;

• ведет работу поорганизации тесного взаимодействия медико-педагогического персонала учреждения,родителей и социума.

 

 

Модель выпускника МДОУ «ДС № 4» (как желаемый результат)

 

Периодот рождения до поступления в школу является возрастом наиболее стремительногофизического и психического развития ребенка, первоначального формированияфизических и психических качеств, необходимых человеку в течение всейпоследующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком. Дошкольноеобразование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка- формирование базовой культуры его личности.

Этопозволит ему успешно овладеть видами деятельности и областям знаний на другихступенях образования опираясь на целевые ориентиры на этапе завершениядошкольного образования:

-ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативуи самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении,познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

способен выбиратьсебе род занятий, участников по совместной деятельности;

-ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видамтруда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместныхиграх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет своичувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

 -ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видахдеятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видамиигры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилами социальным нормам;

 -ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли ижелания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки всловах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

-у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеетосновными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

-ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведенияи правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми исверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

-ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельнопридумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном исоциальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детскойлитературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений,опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Такимобразом выпускник детского сада должен владеть следующими характеристиками:

•здоровье — уменьшение количества простудных заболеваний, дней болезни на однозаболевание, снижение частоты проявлений хронических заболеваний;откорректированы функциональные отклонения и отклонения в физическом развитии;

•коммуникативная компетентность — умение общаться со взрослыми и сверстниками,владение средствами вербального и невербального выражения своих чувств,состояний, переживаний, настроений и желаний, умение понятными средствамивыразить отношение к окружающим людям и их поступкам;

•физическая компетентность — имеет начальные представления о здоровом образежизни, воспринимает здоровый образ жизни как ценность; интеллектуальнаякомпетентность – овладение детьми разными способами решения поставленных задач,умение прогнозировать результат;

•креативность — отношение ребенка к окружающему миру, как к объектупреобразования и открытия, умение создавать новый продукт, который отличаетсяоригинальностью, вариативностью;

•любознательность — исследовательский интерес ребенка;

•инициативность и самостоятельность — умение проявлять инициативу во всех видахдетской деятельности, в ситуациях общения с детьми и взрослыми, добиватьсярезультатов;

•ответственность — обязательство ребенка за проявление собственной личнойинициативы;

 •произвольность — соподчинение собственных мотивов и мотивов других детей;умение управлять своим поведением в соответствии с определеннымисформированными у него представлениями, правилами и нормами.

Иными словами, мыдолжны выпустить ребенка физически и психически здорового, приспособленного кусловиям окружающей социальной среды, эмоционально раскрепощенного, легкоидущего на контакт с взрослыми и сверстниками, имеющего стремление кподдержанию здорового образа жизни, с развитым в соответствии с возрастоминтеллектом и творческим потенциалом.

Мыубеждены, что принятая нами философия обеспечит выполнение миссии детского садапоскольку обе модели педагога и ребенка-выпускника отражают приоритеты вразвитии ДОУ, основные характеристики желаемого будущего.

 

Концепция воспитательно-образовательной системы нового МДОУ «ДС № 4»,

 

Общимпринципом построения воспитательно-образовательной системы нового ДОУ выступаетвзаимодополняемость формальной и неформальной воспитательно-образовательныхсред.

Формальнаявоспитательно-образовательная среда существует в виде системы запланированныхмероприятий, ориентированных на социализацию и формирование первыхпредставлений воспитанников об окружающем мире, предпосылок формирования уменийи ключевых компетенций, необходимых для их дальнейшего успешного обучения вшколе.

Неформальнаяобразовательная среда существует в виде сети разнообразных творческихобъединений и системы психолого-педагогической поддержки индивидуализации ивсестороннего развития ребенка. Неформальная воспитательно-образовательнаясреда в наибольшей степени открыта ко взаимодействию с внешними социальнымиинститутами на основе отношений партнерства. Взаимодействие этих средосуществляется в процессе проектирования и реализации индивидуальныхобразовательных маршрутов воспитанников на всех ступенях дошкольногообразования.

 

Концепция управляющей системы МДОУ «ДС № 4»,

Общим принципом управления ДОУ выступает паритетное взаимодействиегосударственных и общественных управленческих структур в интересах развитияличности и удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей.

Органами управления ДОУ выступают:

-Управляющий Совет ДОУ;

-Педагогический совет.

Механизмами управления развитием ДОУ выступают:

плановое формирование материально-технической, учебно-методической, кадровойи нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективной решение поставленныхзадач реализации программы;

поддержка и развитие инициатив педагогов, воспитанников и иныхучастников воспитательно-образовательного процесса, инициация и запуск инновационныхпроектов и программ;

общественно-государственная экспертиза результатов реализацииинновационных проектов и программ.

Организационная культура ДОУ строится на основе принциповвзаимоуважения, взаимопринятия, толерантности и демократичности отношений междуучастниками воспитательно-образовательного процесса. Организационная культураДОУ соответствует нормам жизни гражданского общества, предполагает широкийспектр возможностей реализации активной жизненной позиции каждого членасообщества ДОУ, базируется на демократизме в принятии общих законов совместнойжизни и обязательной ответственности каждого за их выполнение.

Диагностика и оценка результатов воспитательно-образовательногопроцесса:

 Система диагностики и оценки результатов воспитательно-образовательногопроцесса базируется на общем принципе дополнительности формальных инеформальных (социально ориентированных) критериев качества.

Формальные критерии — федеральные государственные требования кструктуре и условиям реализации основной образовательной программы дошкольногообразования.

Социально ориентированные критерии разрабатываются на основе изучениясоциального заказа и отражают потребности общества в целом и конкретныхобщеобразовательных учреждений, выступающих носителями этого заказа. Данный видкритериев предназначен для решения задач по обеспечению преемственности междудошкольным и начальным общим образованием.

 

 

Модель будущего МДОУ «ДС № 4» (как желаемый результат)

 

 Модель нового модернизированного МДОУ «ДС № 4», должна представлять собойдетский сад, имеющий опыт работы по развитию физических и психических функцийорганизма, воспитанию детей с 1,6 мес. до 7 лет, их социализации исамореализации.

Перспектива новой модели предполагает:

¾      информационную открытость и эффективную систему управления МДОУ «ДС № 4»;

¾      эффективную реализацию основной образовательной программы дошкольногообразования МДОУ ДС № 4», обеспечивающей условия для развития способностейребенка, формирование базовых качеств социально ориентированной личности,обогащенное физическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое ихудожественно-эстетическое развитие;

¾      обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступенишкольного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейногообразования, интеграции всех служб МДОУ «ДС № 4» в процесс развития детей;

¾      личностно-ориентированную систему образования, характеризующуюсямобильностью, гибкостью, вариативностью подходов; 

¾      расширение участия коллектива, родительского актива и представителейсоциума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решенийотносительно деятельности учреждения;

¾      обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую,материально-техническую и кадровую базы для обеспечения развития новых форм дошкольногообразования;

¾      четкое распределение и согласование компетенций и полномочий, функций иответственности всех субъектов образовательного процесса;

¾      информатизация образовательного процесса и системы управления МДОУ «ДС№ 4»;

¾      информативную, вариативную, полифункциональную и трансформированнуюпредметно-развивающую среду;

¾      высокую конкурентоспособность МДОУ «ДС № 4».

Такова модель будущего МДОУ «ДС № 4», которое видится нам в результате реализации программы развития. Всёвышеизложенное определяет основную линию концепции Программы развития МДОУ «ДС № 4» на 2022- 2025 гг. Для созданиямодели современной дошкольной образовательной организации необходим переход кобразовательной модели с ведущим фактором индивидуально-личностного иинтерактивного взаимодействия.

 

 

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Направление деятельности	Способы реализации	Сроки исполнения	Ответственный исполнитель	Отметка о выполнении
Нормативно – правовое обеспечение функционирования МДОУ ДС № 30»
1. Разработка и утверждение локальных актов 2. Разработка Основной образовательной программы  дошкольного образования МДОУ  ДС № 4»	Переработка    имеющихся документов, разработка новых	по необходимости	Заведующий
	Подготовка необходимых документов и процедур	2022	Старший воспитатель
Повышение эффективности управленческой деятельности МДОУ «ДС  4» путем внедрения новой модели управления
1. Делегирование полномочий  по организационной деятельности и контролю	Написание приказа по делегированию	ежегодно	Заведующий
2. Координация деятельности сотрудников по реализации Программы   развития	Отчеты  перед коллективом	ежегодно	Заведующий,  Старший воспитатель
3. Развитие системы управленческих действий, затрагивающих    всех участников педагогического процесса: детей, педагогов, администрацию, родителей	— создание единого образовательного пространства через развитие сотрудничества между родителями, дошкольным учреждением, социальными институтами и управлением образования администрации города Благодарного; — разработка механизмов (нормативно-правовых, методических, информационных) внедрения новой модели управления ДОУ и публичной отчетности; — модернизация финансово-экономической деятельности учреждения путем повышения инвестиционной привлекательности детского сада, использования многоканальных источников финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь, доходы от платных образовательных услуг, участие учреждения в приоритетных проектах и программах в области образования); — расширение общественного участия в управлении учреждением.	ежегодно	Заведующий
Внедрение в образовательный процесс  внутренней системы оценки качества дошкольного образования (ВСОКО)
1.  Апробация и внедрение  внутренней системы оценки качества дошкольного образования	— разработка показателей, критериев и критериально-оценочных карт оценки качества дошкольного образования	2022-2025	Заведующий, старший воспитатель, педагоги
Обеспечение  функционирования МДОУ «ДС № 4» в инновационном режиме
1. Внедрение в работу МДОУ ДС       № 4» инновационных технологий	— обеспечение внедрения инновационных форм организации образовательного процесса; — обеспечение включения современных информационных образовательных технологий;  — ориентирование педагогов на изучение, апробацию и внедрение современных форм и методов обучения, и воспитания; — создание творческих групп педагогов по апробации и внедрению современных форм и методов образования дошкольников в условиях инновационной деятельности;  — создание условий по своевременному выявлению и оказанию коррекционно – развивающей помощи детям с особыми образовательными потребностями.	2022-2025	Заведующий, зам. заведующего по ВМР, старший воспитатель, педагоги
2. Продолжить работу районных инновационных площадок	Использовать разнообразные  формы проведения	По плану управления образования	старший  воспитатель
Работа  по гуманизации и индивидуализации образовательного процесса
1.Корректировка содержания оздоровительной работы	— создать подборку игровых упражнений для двигательной активности	2022-2025	старший воспитатель
	— разработать адаптивные рекомендации по использованию оздоровительных упражнений в различных видах деятельности		педагоги
2. Обогащение   предметно-пространственной среды	— устройство уголков уединения; — обновление и пополнение центров развития; — обновление демонстрационного материала	2022-2025	старший воспитатель педагоги
3. Совершенствование системы приобщения к народной культуре  (региональный компонент)	— систематизировать материал по направлению	2022-2025	старший воспитатель
	— разработать перспективные планы   по данной теме		педагоги
Развитие кадрового потенциала, обеспечившего постоянный рост профессионального мастерства педагогов, готового  к реализации современных программ и технологий
1. Обеспечение повышения творческого потенциала педагогов	— мониторинг кадрового потенциала — участие педагогов в творческих группах района -участие в опытно-экспериментальной работе — расширение деятельности на основе самоорганизации, самоконтроля, взаимоуправления — установить сотрудничество с местной прессой — обобщение опытов работы педагогов; — работа  Клуба молодого педагога	постоянно	Заведующий, старший воспитатель
2. Повышение  квалификации и переподготовки педагогических работников с целью гарантированного обеспечения профессионального уровня педагогов с учетом Профессионального стандарта педагогов	-совершенствование системы методического обеспечения и стимулирования инновационного потенциала педагогических кадров; — позитивный рост квалификационного уровня педагогического персонала; — повышение привлекательности МДОУ «ДС №4» для молодых специалистов; — создание системы социального партнерства с учреждениями профессиональной подготовки и повышения квалификации педагогических кадров; — обеспечение научного сопровождения образовательного процесса в рамках осуществления опытно-экспериментальной и проектной деятельности педагогов; — выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта на разных уровнях; — осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда работников образовательного учреждения).	ежегодно	Заведующий, старший воспитатель
3. Использование ИКТ	использование мультимедийных и компьютерных технологий в образовательном процессе МДОУ «ДС №30»; — использование образовательных ресурсов сети Интернет педагогами МДОУ «ДС № 4» (участие в виртуальных конференциях, интернет-семинарах и конкурсах, обучение на дистанционных курсах повышения квалификации; распространение педагогического опыта в Интернет-сети); — создание индивидуального места воспитателя с доступом к Интернет через беспроводную сеть Wi–Fi. — увеличить количество педагогов прошедших курсы по ИКТ	2022-2025	зам. заведующего по ВМР, старший воспитатель
Оздоровительно  — профилактическая  деятельность
Обеспечение позитивной динамики по заболеваемости детей	Мониторинг состояния здоровья детей	Ежеквартально	медицинская    сестра
	Выполнение всех пунктов комплексной программы  «Здоровья»	с 2022 г.	старший воспитатель, медицинская сестра
	Организация и обеспечение полноценного питания, медобслуживанием детей.	постоянно	Заведующий
	Взаимодействие с семьей	постоянно	старший воспитатель,    медицинская сестра
Работа с родителями
Организация работы с родителями	Изучение социального статуса семей  воспитанников	Ежегодно	педагог  -психолог
	Проведение  мониторинговых исследований по выявлению потребностей и удовлетворенности родителей (законных представителей) деятельностью МДОУ «ДС № 4» по направлениям учебно – воспитательного процесса и оздоровительной работе	Ежегодно	педагоги
	— вовлечение родителей в образовательную деятельность посредством создания совместных образовательных проектов, родительских клубов;  — создание условий для активного участия родителей в совместной с детьми творческой, социально значимой деятельности; — выявление и распространение семейного опыта образовательной деятельности с детьми.	постоянно	старший  воспитатель
	Продолжить работу консультативного пункта	постоянно	старший  воспитатель
Система социального партнерства ДОУ с общественными и некоммерческими организациями
Организация работы  с социумом	— расширение спектра социального партнерства;  — включение ДОУ в образовательное пространство региона, взаимодействие с социокультурной средой; — реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (детский сад-школа, учреждения дополнительного образования), предоставляющих каждому обучающемуся ребенку включение в деятельность, необходимую для его развития; — построение образовательной практики с учетом региональной политики, социокультурных тенденций, конкретных потребностей субъектов социального заказа.	с 2022г	старший воспитатель
Мероприятия по охране труда и  охране жизни и здоровья детей
Организационно-административные мероприятия	Разработка и утверждение    положений, должностных инструкций и инструкций по охране труда	по нормам	комиссия по охране труда
	Организация обучения членов комиссии	по срокам	Заведующий
	Осуществлять социальную защиту детей и работников	постоянно	Заведующий
	Организация работы по гражданской обороне,  предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и антитеррористической защиты	постоянно	Заведующий
	Обеспечение  дезсредствами	постоянно	Завхоз
	Организация проведения Программы производственного контроля	3 раз в год	Заведующий
	Организация обучения членов комиссии	по срокам	Заведующий
	Организация  работы по обеспечению пожарной безопасности	постоянно	Заведующий, заведующий хозяйством
	Специальная оценка условий труда	по срокам	Заведующий

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

 

 I этап – Подготовительный (2022 г.).

Цель: проведение аналитической и диагностическойработы, разработка Плана развития МДОУ «ДС № 4», конкретизация плана реализацииПрограммы развития.

Способы достижения цели:

 — анализ результативности работы МДОУ «ДС № 4»по основным направлениям развития;

 — внесение изменений и дополнений в локальные акты ДОУ в соответствиис федеральным законодательством;

 — изучение потребностей педагогов, родителей (законных представителей)по организации образовательных услуг,

— мониторинг организационно-педагогических условий, созданных в МДОУ«ДС № 4» в соответствии с ФГОС ДО по результатам самообследования предметно–пространственнойсреды;

— мониторинг качества образовательного процесса с целью выявленияпроблем и потребностей педагогов, детей, родителей (законных представителей);

 — разработка основных критериев психолого–педагогическогосопровождения одаренных детей;

¾       — разработка основной образовательнойпрограммы дошкольного образования МДОУ ДС № 4» в соответствии сФедеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

— разработка плана реализации Программы развития;

— разработка план–программы работы с одаренными детьми в условияхвзаимодействия с социальными институтами города;

— отбор, анализ и разработка диагностических материалов ориентированныхна изучение уровня развития у воспитанников целевых ориентиров.

II этап — Основной(2022 г.- 2025 г.).

Цель: реализация Программы развития, основныхцелевых направлений, реализуемых в рамках подпроектов.

Способы достижения цели:

—  реализация основнойобразовательной программы дошкольного образования МДОУ ДС № 4»,разработанной в соответствии с ФГОС ДО;

— внедрение инновационных технологий: в работе с детьми, педагогами,родителями (законными представителями), социумом;

— включение в образовательный процесс информационно-коммуникационныхтехнологий;

 — расширение спектра платных образовательных услуг;

— апробация системы повышения профессиональной компетентности педагоговпосредством активных форм в условиях сетевого взаимодействия;

 — внедрение системы мониторинговых исследований качества дошкольногообразования в условиях введения и реализации ФГОС дошкольного образования;

 — разработка и апробация критериев экспертной оценки реализацииПрограммы развития;

— совершенствование материально-технической базы.

III этап — Обобщающий (2023 г.– 2025 г.).

Цель: отслеживание и корректировка результатовреализации Программы, экспертная оценка информационного обеспеченияобразовательного процесса, разработка нового стратегического плана развития.

Способы достижения цели:

— создание системы внутреннего контроля реализации Программы развития;

 — экспертная оценка итоговых критериев реализации Программы развития ианализ полученных результатов;

 — создание банка данных диагностических и мониторинговых материалов;

— разработка методических рекомендаций по организации работы иповышению профессиональной компетентности педагогов с использованиеминтерактивных форм.

 

 

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Непосредственное управление реализациейПрограммы осуществляется заведующим и руководителями структурных подразделений.Корректировка Программы производится педагогическим советом и Управляющимсоветом. Децентрализованная структура управления предполагает распределениефункций управления Программой равномерно между членами управленческой команды,четкое определение прав, полномочия и меры ответственности каждого из них.

Заведующий:

¾      Информирование субъектов образовательного процесса МДОУ «ДС № 4» о ходе реализации Программы.

¾      Организация работы коллегиальных органов.

¾      Подбор и расстановка кадров.

¾      Финансовое обеспечение программы развития.

¾      Осуществление контроля за реализацией системыкадрового, организационного, нормативно-правового и финансового обеспеченияпроцессов развития.

Общее собрание работников:

¾      Содействие организации и совершенствованиюобразовательного процесса, привлечение внебюджетных средств для обеспеченияПрограммы;

¾      Заслушивание отчета заведующего о ходе реализацииПрограммы;

¾      Содействие в совершенствованииматериально-технической базы, эстетическом оформлении групп, кабинетов иблагоустройстве помещений и территории;

¾      Внесение предложений по созданию оптимальныхусловий для обучения и воспитания детей.

Педагогический совет:

¾      Рассмотрение анализа работы педагогическогоколлектива в режиме развития за учебный год;

¾      Рассмотрение плана работы в режиме развития нановый учебный год;

¾      Рассмотрение системы мер мотивации, морального иматериального стимулирования труда педагогов, участвующих в инновационныхпроцессах.

¾      Стимулирование становления и развития у педагоговопыта инновационной деятельности;

¾      Создание условий для самореализации личностипедагога на основе непрерывного повышения профессионального мастерства.

Старший воспитатель:

¾      Подготовка анализа работы МДОУ«ДС № 4» в режиме развития;

¾      Планирование деятельности педагогическогоколлектива (разработка годовых планов, программ, проектов);

¾      Организация работы творческих групп по разработкетехнологий реализации личностно-ориентированного подхода;

¾      Контроль за инновационной деятельностью педагогов;

¾      Прогнозирование и планирование подготовки,переподготовки и повышения квалификации педагогических и управленческих кадров.

Управляющий Совет

¾    Участие в разработке и согласовании локальныхнормативных правовых актов МДОУ «ДС №4»;

¾   Согласование отчета заведующего о результатахсамообследования МДОУ «ДС № 4»;

¾    Утверждение Программы развития МДОУ «ДС № 4».

СПИСОКлитературы:

Нормативно-правовыедокументы:

1.     Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»

2.     Закон Ставропольскогокрая от 24 декабря 2010 г. № 109-кз «О Программесоциально-экономического развития Ставропольского края на 2010-2015 годы»;Закон Ставропольского края от 27 декабря 2019 г. № 110-кз О Стратегиисоциально-экономического развития Ставропольского края до 2035 года

3.     Концепция управления качеством образования;

4.     Концепция дошкольного воспитания;

5.      Приказ Министерства образования и науки РоссийскойФедерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва Обутверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности поосновным общеобразовательным программам — образовательным программамдошкольного образования;

6.     Постановление администрации Благодарненскогогородского округа Ставропольского края «Об утверждении муниципальной программыБлагодарненского городского округа Ставропольского края «Развитие образования имолодежной политики» № 2005 от 12 декабря 2019  года

7.      СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования кустройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательныхорганизаций,утвержденный постановлением Главного государственногосанитарного врача РФ от 15.05.2013г №26;

Приказ Министерства образования инауки Российской Федерации от 14.11.2013 № 3038«Об утверждении федеральногогосударственного образовательного стандарта дошкольного образования».

 

Научно-методическая литература,периодическая печать

 

1.          «Программно- целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы» (подредакцией А.М. Моисеева) М.; Педагогическое общество России, 2007г.

2.          БелаяК.Ю. Ежедневник  старшего  воспитателя. – М., 2009.

3.          БелаяК.Ю. Ежедневник (рабочая тетрадь) заведующей детским садом. – М., 2008.

4.          БелаяК.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. – М., 2011.

5.          БелаяК.Ю. «Инновационная деятельность ДОУ» М., ТЦ Сфера, 2004г.

6.          БелаяК.Ю. Планирование 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. М.: АСТ.Астрель, 2012.

7.          БелаяК.Ю. Планирование работы ДОУ по результатам на год. //Управление ДОУ —  № 3 –2002г.

8.          ЕзоповаС.А. Менеджмент  в  дошкольном  образовании. – М., 2013.

9.          КабушкинН.И. Основы менеджмента. – Минск, 2012.

10.        КапуснякА.Г., Шупта А.Б. Нормативные инструктивно-методические основы функционирования и  системы  общего  образования. – М., 2009.

11.        КолодяжнаяТ.П. Управление  современным  дошкольным  образовательным  учреждением. –Ростов-н/Д, 2010.

12.        КопыловаН.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые  основы  деятельности  ДОУ. – М., 2011.

13.        Настольная книга  руководителя  дошкольного  образовательного  учреждения /Сост. Г.Л.Фриш. – М., 2012.

14.        ЛебедеваС.С.. Маневцова Л.М. «Управление инновационным дошкольным образовательнымучреждением в условиях социального партнерства» С.-Пб, Детство – Пресс, 2011г.

15.        МайерА.А. «Программа развития ДОУ: построение и реализация» М., ТЦ «Сфера», 2013г.

16.        МалаеваЕ.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ).        // «УправлениеДОУ» № 3, 2002. С. 21—27.

17.        МарковаЛ.С. «Программа развития дошкольного образовательного учреждения. Структура,содержание, перспективное планирование работы» М.; Аркти, 2012г.

18.        МикляеваН.В. «Программа развития и образовательная программа ДОУ: технологиясоставления, концепция» М., Айрис Пресс, 2011г.

19.        Организация контроля  в  дошкольных  образовательных  учреждениях п/р В.С Басюка, Е.А.Мухарской, М., 2010 г.

20.        ПозднякЛ. Планирование работы дошкольного учреждения // Основы управления дошкольнымобразовательным учреждением. Спецкурс. М., 1912. С. 27—36.

21.        ПоташникМ.М., В.С. Лазарев «Как разработать программу развития школы» М., 2012г.

22.        СолодянкинаО.В.  «Система планирования в дошкольном учреждении» М., Аркти, 2010г.

23.        ТретьяковП.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление порезультатам. М.: Новая школа, 2013.

24.        ФалюшинаЛ.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольномобразовательном учреждении. – М., 2013.

25.        ФалюшинаЛ.И. Экономическая эффективность системы  дошкольного  образования. – М., 2012.