Рабочая программа индивидуально — коррекционных занятий по русскому языку (3 класс)

Программа имеет обучающую, образовательнуюи социальную направленность.

Цель: создание и обеспечениеоптимальных условий, способствующих освоению детьми с ограниченнымивозможностями здоровья (Вариант 7.1 ) основной образовательной программы порусскому языку начального общего образования.

Задачи:

— формирование навыков безошибочногописьма;

-формирование каллиграфических навыков;

— развитиеписьменной речи;

— развитиеорфографической зоркости.

Задания,составляющие основу программы, имеют индивидуальный, подгрупповой и групповойхарактер занятий.  

В началекаждого занятия в организационный момент включаются специальные корригирующиеупражнения, предполагающие развитие высших психических функций ребенка: восприятие;различных видов памяти и ее процессов (запоминания, узнавания,воспроизведения); внимания; мышления. Эти упражнения помогают детямсразу включиться в активную познавательную деятельность и создают положительнуюмотивационную установку. Это могут быть «пальчиковые» упражнения,артикуляционная гимнастика. Перед выполнением каждого задания дается подробнаяинструкция (повторяется один или несколько раз). Ученик должен сам оцениватькачество выполнения задания и уметь контролировать свои действия. Выбирается оптимальный темп деятельности, установка делается не наскорость, а на качество. Оценивая работу, внимание акцентируется наположительном моменте и не заостряется на неудаче. Ученик должен быть уверен,что все трудности и проблемы преодолимы и успех возможен.

Планируемыерезультаты освоения программы

К концу обучения в третьем классеучащиеся должны:

Различать:

— имя существительное, имя прилагательное,личное местоимение;

— виды предложений по цели высказывания иинтонации;

— главные (подлежащее и сказуемое) ивторостепенные члены предложения;

— предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

— грамматическую основу простого двусоставногопредложения;

— в простом предложении однородные члены(какглавные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

— проводить фонетический анализ слова и разборслова по составу;

— характеризовать имя существительное и имя прилагательноекак части речи (значение и морфологические признаки)

— составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

— падежных окончаний имен существительных;

— суффиксов имен существительных –онок-(-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

— падежных окончаний имен существительных;

— словарных слов, определенных программой;

— постановки знаков препинания при однородныхчленах предложения.

Планированиепо русскому языку 3 класс