Пояснительная записка

 

Программасоставлена на основе Федерального государственного образовательного стандартавторого поколения (ФГОС-2), примерной программы начального общего образованияпо иностранному языку, авторской  программы общеобразовательных учреждений«Английский язык» для 2-4 классов.

Планируемые  результаты учебного предмета 2 класс

 

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уваженияк правам, свободам и обязанностям человека:

—         ценностноеотношение к своей малой родине, семейным традициям;  государственной символике,родному языку, к России;

—         элементарныепредставления о культурном достоянии малой Родины;

—         первоначальныйопыт постижения ценностей национальной культуры;

—         первоначальныйопыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять роднуюкультуру;

     —     начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этическогосознания:

—         элементарныепредставления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в томчисле об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также междуносителями разных культур;

—          ит. д.

Метапредметныерезультаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаютсяглавным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

—    Развитие умениявзаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевыхпотребностей и возможностях.

— Развитие коммуникативныхспособностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средствадля успешного решения коммуникативных задач.

—    Расширениелингвистического кругозора.

— Развитие познавательной,эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранногоязыка.

—    Овладение умениемкоординированной работы с разными компонентами УМК.

Предметныерезультаты

В процессе овладения познавательным(социокультурным) аспектом  ученик 2 класса научится:

– находить на карте Соединённое Королевство Великобританиии Ирландии;

–узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

—                    узнаватьнаиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и ихгероев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученикполучит возможность:

-познакомитсяс особенностями британских и американских национальных и семейных

праздникови традиций;

–познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

Впроцессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развитыкоммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 2 класса овладееттехникой чтения, то есть научится:

—         соотноситьграфический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение всловах и фразах, интонацию в целом;

—         читатьпо транскрипции;

—         читатьс помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

 

Планируемые результаты учебного предмета 3 класс

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности,патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитаниенравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание уважения ккультуре народов англоязычных стран.

4. Воспитание ценностногоотношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах иценностях (эстетическое воспитание)

5. Воспитание трудолюбия,творческого отношения к учению, труду, жизни.

6. Формированиеценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

7. Воспитание ценностногоотношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметные результаты

Метапредметные результатыв данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспектуиноязычного образования.

У младших школьниковбудут развиты:

1. положительноеотношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

— элементарноепредставление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

— первоначальный опытмежкультурного общения;

— познавательный интереси личностный смысл изучения ИЯ.

У учеников будетвозможность развивать:

способность принимать исохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.

2. языковые иречемыслительные способности, психические функции и процессы;

языковые способности:

— к слуховойдифференциации (фонематический и интонационный слух)

— к зрительнойдифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов,грамматических конструкций и т.п.)

— к имитации (речевойединицы на уровне слова, фразы)

— к догадке (на основесловообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративнойнаглядности и др.);

— к выявлению языковыхзакономерностей (выведению правил).

способности к решениюречемыслительных задач:

— ксоотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)

— к осознанию иобъяснению (правил, памяток и т.д.)

— к построениювысказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и безиспользования опор);

— к трансформации(языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

психические процессы ифункции:

— восприятие (расширениеединицы зрительного и слухового восприятия)

— мышление (развитиетаких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация,систематизация, обобщение);

— внимание (повыситсяустойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличитсяобъем);

У ученика будетвозможность развить

языковые способности

— к выявлению главного(основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

способности к решениюречемыслительных задач:

— к иллюстрированию(приведение примеров);

— к антиципации(структурной и содержательной);

— к выстраиваниюлогической/хронологической последовательности (порядка, очередности);

— к оценке/самооценке(высказываний, действий и т.д.);

психические процессы ифункции:

— такие качества ума каклюбознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

— память (расширениеобъема оперативной слуховой и зрительной памяти);

— творческое воображение.

3. Специальные учебныеумения и универсальные учебные действия.

специальные учебныеумения

— работать над звуками,интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией,лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

— работать со справочнымматериалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим илингвострановедческим справочниками;

— пользоваться различнымиопорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами  и др.для построения собственных высказываний;

— пользоватьсяэлектронным приложением;

— оценивать свои умения вразличных видах речевой деятельности.

Ученик получитвозможность научиться:

— рациональноорганизовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражненийи т.п.);

— пользоватьсяэлектронным приложением;

универсальные учебныедействия

— работать с информацией(текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, пониматьпоследовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой,сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

— сотрудничать сосверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

— выполнять задания вразличных тестовых форматах.

Ученик получитвозможность научиться:

— работать с информацией(текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам,рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце;

— вести диалог, учитываяпозицию собеседника;

— планировать иосуществлять проектную деятельность;

— работать в материальнойи информационной среде начального общего образования (в том числе пользоватьсясредствами информационных и коммуникационных технологий);

— контролировать иоценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

— читать тексты различныхстилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

— осознанно строитьречевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

— осуществлять логическиедействия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовымпризнакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построениярассуждений.

Предметные результаты

В процессе овладенияпознавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:

— находить на картестраны изучаемого языка и континенты;

— узнаватьдостопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

— понимать особенностибританских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенностиобраза жизни своих зарубежных сверстников;

— узнавать наиболееизвестных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературныепроизведения для детей;

— узнавать наиболеепопулярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а такжеанимационные фильмы и их героев.

Ученик получитвозможность:

— сопоставлять реалиистран изучаемого языка и родной страны;

— познакомиться и выучитьнаизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладенияучебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видамречевой деятельности.

В говорении ученик научится:

• вести и поддерживатьэлементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать ихарактеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе,своей семье, друге, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики 2 класса).

Ученик получитвозможность научиться:

• воспроизводить наизустьнебольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передаватьсодержание прочитанного/услышанного  текста;

• выражать отношение кпрочитанному/услышанному.

В аудировании ученик научится:

• понимать на слух:

— речь учителя по ведениюурока;

— связные высказыванияучителя, построенные на знакомом материале иили содержащие некоторыенезнакомые слова;

— выказыванияодноклассников;

— небольшие тексты и сообщения,построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении,так и при восприятии аудиозаписи;

— содержание текста науровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• извлекать конкретнуюинформацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• понимать основнуюинформацию услышанного;

• вербально илиневербально реагировать на услышанное;

Ученик получитвозможность научиться:

• понимать на слух разныетипы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги,описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до1 минуты;

• использоватьконтекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимание нанезнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• по транскрипции;

• с помощью (изученных)правил чтения и с правильным словесным ударением;

• написанные цифрамиколичественные числительные;

• с правильным логическими фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• основныекоммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные,побудительные, восклицательные);

• с определеннойскоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Ученик овладеет умениемчитать, т.е. научится:

• читать небольшиеразличных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими пониманиеосновной идеи текста, понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и пониматьсодержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе пониманиявзаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы посодержанию текста;

• читать и пониматьсодержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе пониманиявзаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы посодержанию текста;

• определять значениянезнакомых слов по

— аналогии с роднымязыком,

— контексту,

— иллюстративнойнаглядности;

• пользоватьсясправочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческимсправочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Ученик получитвозможность научиться:

• читать и пониматьтексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать ссоответствующим ритмико — интонационным оформлением простые распространенныепредложения с однородными членами;

• читать и пониматьсодержание текста на уровне смысла и:

— делать выводы изпрочитанного;

— соотносить события втексте с личным опытом;

В письме ученик научится:

— правильно списывать,

— выполнятьлексико-грамматические упражнения,

— делать записи (выпискииз текста),

— делать подписи крисункам,

— отвечать письменно навопросы,

— писать открытки -поздравления с праздником и днем рождения

Ученик получитвозможность научиться:

— писатьзаписки друзьям

-писатьрусские имена и фамилии по-английски

— сообщатькраткие сведения о себе

 

Планируемые результаты учебного предмета 4 класс

Даная программаобеспечивает формирование личностных‚ метапредметных и предметных результатов.

Личностнымирезультатами являются:

·        воспитаниегражданственности‚ патриотизма‚ уважения к правам‚ свободам и обязанностямчеловека;

·        формированиеценностного отношения к своей родине‚ семейным традициям; государственнойсимволике, родному языку;

·        воспитаниенравственных чувств и этического сознания, формирование правил вежливого поведенияи правил речевого этикета;

·        формированиеначальных представлений о правах и обязанностях человека и гражданина;формирование умения представлять родную культуру;

·        формированиеспособности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков другихлюдей;

·        формированиепочтительного отношения к родителям, уважительного отношения к старшим изаботливого отношения к младшим;

·        воспитаниеуважения к иному мнению и культуре народов англоязычных стран;

·        воспитаниеценностного отношения к прекрасному ‚ формирование представлений обэстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычныхстран (эстетическое воспитание);

·        воспитаниетрудолюбия ‚ ценностного отношения к труду‚ учебе и жизни; формированиеценностного отношения к труду, учёбе и творчеству,трудолюбия;

·        формированиеценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формированиепервоначальных представлений о роли физической культуры и спорта для здоровьячеловека;

·        формированиеценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·        воспитаниеценностного отношения к природе ‚окружающей среде (экологическое воспитание).

 

Метапредметнымирезультатамиявляются:

·        овладениеспособностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности‚ поискасредств ее осуществления;

·        освоениеспособов решения проблем творческого и поискового  характера;

·        развитиеумения взаимодействовать с окружающими‚выполняя разные роли в пределах речевыхпотребностей и возможностей младшего школьника;

·        развитиекоммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые иречевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·        формированиемотивации к изучению английского языка; расширение общего лингвистическогокругозора;

·        овладениеумением координированной работы с разными компонентами учебно-методическогокомплекта (учебником‚ аудиодиском‚ рабочей тетрадью‚ справочными материалами ит. д.)

·        формированиеумения рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнятьразличные типы упражнений);

·        освоениеучащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями,составляющими основу умения учиться.

Предметнымирезультатами в коммуникативной сфере являются:

Речеваякомпетенция

·        умениевести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуацийобщения:диалог-расспрос (вопрос-ответ), диалог – обмен мнениями идиалог-побуждение к действию;

·        умениесоставлять краткую характеристику персонажа;

·        умениена элементарном уровне рассказывать о себе‚ семье‚ друге;

·        умениекратко излагать содержание прочитанного текста;

·        умениепонимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении ивербально ⁄ невербально реагировать на услышанное;

·        умениевоспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученномязыковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·        использоватьконтекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащихнекоторые незнакомые слова;

·        умениечитать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале,соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

·        овладениетехникой письма; умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевымсловам; умение заполнять простую анкету, писать короткое личное письмо иправильно оформлять конверт.

Языковаякомпетенция

·        умениепользоваться английским алфавитом, называть в нем буквы в правильнойпоследовательности;

·        умениеприменять основные правила чтения и орфографии;

·        умениесоблюдать нормы произношения звуков; соблюдать особенности интонации основныхтипов предложений;

·        умениеоперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии скоммуникативной задачей;

·        умениераспознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений,общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения.

Социокультурнаякомпетенция

·        умениеназывать столицы стран изучаемого языка по-английски;

·        умениерассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка/роднойстраны;

·        умениевоспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи,песни) на английском языке;

·        умениеосуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии споставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

 

Компенсаторнаякомпетенция

·        формированиеумения выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств засчет переспроса, словарных замен и жестов.

Впознавательной сфере:

 

·        умениесравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельныхзвуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·        умениедействовать по образцу при выполнении упражнений  и составлении собственных высказыванийв пределах тематики начальной школы;

·        умениепользоваться справочными материалами, представленными в доступном данномувозрасту виде (правила, таблицы);

·        умениеосуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьникупределах.

Вценностно-ориентационной сфере:

·        представлениео языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·        приобщениек культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Вэстетической сфере:

·        владениеэлементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·        осознаниеэстетической ценности литературных произведений в процессе знакомства сдоступными для данного возраста образцами детской литературы;

·        интереск чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

·        стремлениевыражать себя в различных видах творческой деятельности.

Втрудовой сфере:

·        умениеследовать намеченному плану в своем учебном труде;

·        первоначальныенавыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализациитворческих проектов;

·        формированиеэлементарных представлений об основных профессиях;

·        умениепроявлять дисциплинированность, последовательность, самостоятельность инастойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданиях.

Вфизической сфере:

·        потребностьв здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

·        стремлениене совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

·        пониманиеважности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования,труда и творчества;

·        знаниеи выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающегорежима дня;

·        интереск прогулкам на природе, подвижным играм и участию в спортивных соревнованиях.

 

Содержание учебного предмета 2 класс

 

Предметное содержание
Я и моя семья.	Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда	(15 ч.)
Я и мои друзья. Знакомство.	Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание	(13 ч.)
Мир моих увлечений.	Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта	(9 ч.)
Мир вокруг меня.	Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.	(14 ч.)
Погода. Времена года. Путешествия.	Виды транспорта	(2 ч.)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	Названия континентов, стран и городов. Описание местности. Достопримечательности: скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта	(15 ч.)
Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.)	Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.
Итого		68 ч

 

Содержание учебного предмета 3класс

Согласнотребованиям федерального компонента государственного стандарта, предметноесодержание речи для 3 класса включает в себя такие темы, как:

Раздел№1 Откуда ты родом? (10 часов)

Родная страна и страны изучаемого языка: Россия,Великобритания и США. Их географическое положение, города идостопримечательности, с литературными героями книг

Раздел№2 У тебя большая семья? (10 часов)

Члены семьи, их имена и возраст. Любимые занятия членовсемьи. Обязанности членов семьи

Раздел№3 Ты хороший помощник? (7 часов)

Основные виды работы по дому. Отрывки из художественныхпроизведений: английская народная сказка «Две сестры», стих К. Несбита.

Раздел№4 Что ты празднуешь? (7 часов)

Праздники в Великобритании, США и России. Праздничныеобычаи, традиции. Новоголние песни, стихи, считалочки

Раздел№5 Я очень привлекательная! (10 часов)

Описание внешности. Моя любимая одежда. Школьная форма.Художественные произведения :стих А. Милна, сказка «Абра Кадабра и зубная фея»

Раздел№6 Какое твоё любимое время года?  ( 7 часов)

Особенности времен года в Австралии, Великобритании. Моелюбимое время года. Сказка Т. Чианго «Ангел дождя»

Раздел№7 У тебя есть домашнее животное? (7 часов)

Домашние питомцы. Любимые животные. Сказочные животные,герои детских стихов и сказок

Раздел№ 8: Лучшие друзья – кто они? (10 часов)

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимыезанятия. Стихотворения и рассказы о друзьях и о дружбе.

 

Содержание учебного предмета 4 класс

Я и моясемья. Членысемьи, их имена, возраст, профессии, черты характера.Обязанности членов семьи иих взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники итрадиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа подому и в саду. Покупки. Любимая еда.

Мойдень. Распорядокдня. Занятия в будни и выходные дни.

Мойдом. Дом/квартира:комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.

Яи мои друзья. Знакомство.Приветствие, прощание. Мои друзья: чертыхарактера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимыезанятия. Письмо зарубежному другу.

Мирмоих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимниеи летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Мояшкола.Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня вшколе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы.Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Мирвокруг меня.Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме ив зоопарке.

Погода.Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия вразличную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страныизучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран игородов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мойгород/деревня: общественные места, места отдыха.

Литературныепроизведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. Сказочныеперсонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд,черты характера, что умеют делать, любимые занятия.

Некоторыеформы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице,во время совместного времяпрепровождения).

 

Тематическое планирование 2 класс

 

 

Тематическое планирование  3 класс

 

Тематическое планирование 4 класс

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 2 класс

 

Unit1. Let’shaveaparade!

Unit2. Let’shaveaparade!

 Unit 3. Let’s make a trip!

Unit4. Let’s make a trip!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно —  тематическое планирование 3 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно– тематическое планирование 4 класс

 

 

 

Материально– техническое обеспечение 2 класс

·       В.П. Кузовлев и др. Английский язык. 2 класс: учеб. дляобщеобразоват. учреждений в 2 частях. Ч. 1. Рос. акад. наук, Рос. акад.образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение .- 112 с.

·       В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. Английский язык. Книгадля учителя. 2 класс: пособие для общеобразоват. Рос. акад. наук  образования,изд-во «Просвещение». – 4-е изд. — М.: Просвещение .- 288 с.

·       В.П. Кузовлев и др. Английский язык. Рабочая тетрадь. 2класс: пособие для учащихся общеобразоват. УчрежденийРос. акад. образования,изд-во «Просвещение». – 9-е изд. — М.: Просвещение.- 127 с.

 

Материально– техническое обеспечение 3 класс

Учебник (Книгадля учащихся) Кузовлев В.П. «Английскийязык 3 класс»

Рабочаятетрадь Кузовлев В.П. «Английский язык 3класс»

Книга для чтения Кузовлев В. П.

Книга для учителя

Наглядно-дидактическийматериал (3 класс)

Демонстрационныетематические таблицы для начальной школы

Грамматическийсправочник с упражнениями

 

Материально– техническое обеспечение 4 класс

 

1.     УМК«Английский язык», 4 класс, авторов В.П. Кузовлев и др.

2.     Книгадля учителя автор Кузовлев В. П.

3.     Книгадля  чтения, 4 класс, авторов Кузовлев В. П. и др.

4.     Рабочаятетрадь, 4 класс, авторов Кузовлев В. П. и др.

5.      Книга для чтения Кузовлев В. П.