ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ
ГОРОДНОВЫЙ УРЕНГОЙ
Муниципальноебюджетное образовательное учреждение
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 18»
|
|
|
Рассмотрено на заседании МО воспитателей ГПД Протокол № _____ от « ___» _____ 2021 г. Руководитель МО ________ С.В.Головатая
|
Согласовано Заместитель директора по ВР ____________ А.В. Табакаева « __» __________ 2021 г. |
Утверждено Директор МБОУС(К)Ш №18 __________ А.А.Гаранина Приказ от _____2021г. № __ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«Учусь, играя»
для 1(1дополнительного)класса на 2021/2022 учебный год
Составительпрограммы:
ЛитовченкоЕ.А. — воспитатель ГПД
г. Новый Уренгой
2021 год
Пояснительная записка
Рабочая программавнеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Учусь,играя» составлена на основе Федерального государственного образовательногостандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ, адаптированнойосновной общеобразовательной программы начального общего образованияобучающихся с ЗПР (вариант 7.2).
Программа направлена на развитиеинтеллектуальных умений обучающихся на основе формирования у ребенка умений управлятьпроцессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решениемсложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многиекачества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимсястать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности. Основнымиособенностями ребенка младшего школьного возраста являются любознательность,познавательный интерес, открытость внешнему миру. Однако, на основе диагностических фактов выявлено, что у младших школьников,пришедших в первый класс, слабо развито логическое мышление, концентрациявнимания, быстрота реакции.
Реализация даннойпрограммы позволит обучающимся развивать познавательные интересы, творческоемышление и творческие способности, формировать и развивать общеучебные умения инавыки, применять полученные знания при решении нестандартных задач и задачповышенной сложности. Обучающиеся смогут ознакомиться со многими интереснымивопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьнойпрограммы, расширить целостное представление о проблеме данной
науки. Решение математических задач,связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательнойдеятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общемуинтеллектуальному развитию.
Новизна Программы состоит в том, чтобырасширить зону ближайшего развития ребёнка и последовательно перевести её внепосредственный актив, то есть в зону актуального развития.
Цель -создать условия для формирования интеллектуально развитой личности, готовой саморазвиваться и самосовершенствоваться, для расширения и углубления знаний по математике.
Задачи:
ü формированиеиндивидуальных творческих способностей личности;
ü развитиепознавательных способностей и мыслительных операций у школьников;
ü формированиеактивного мышления;
ü корректированиеличностного и интеллектуального развития учащихся;
ü совершенствованиеучебных умений и навыков;
ü активизированиепознавательного интереса;
ü воспитаниенастойчивости, терпения, способности к саморегуляции;
ü созданиеусловий одаренным детям для реализации их личных творческих
ü способностейв процессе поисковой деятельности, для их морально-физического интеллектуальногоразвития;
ü развитиеобщей эрудиции детей, расширение их кругозора.
Актуальностьвыбора.
Основными особенностямиребенка младшего школьного возраста являются любознательность, познавательныйинтерес, открытость внешнему миру. Окружающий мир дети познают через игру. Дидактическаяигра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: онаявляется и игровым методом обучения детей школьного возраста, и формойобучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннеговоспитания личности ребенка. Дидактическая играиспользуется при обучении детей математике, родному языку, ознакомлению сприродой и окружающим миром, в развитии сенсорной культуры.
Многое в ребёнке можнорассмотреть через игру. Начальная школа открывает перед детьми огромныевозможности, а главное учит учиться. На уроке как правило играть времени нет, авот на внеурочной деятельности — это вполне возможно. Главное заинтересоватьдетей, вовлечь в какую-то деятельность, которая работала бы на результат. Врезультате дидактических игр рождаются совместные творческие проекты. Некоторыезанятия проводятся вместе с родителями. Они также становятся участникамиобразовательного процесса. Если ребёнок вовлёк в игру родителей, то гармония всемье обеспечена. На занятиях по внеурочной деятельности дети много узнаютполезного и интересного. Эти знания помогают им в жизни.
Поэтому перед начальной школой стоит увлекательная исложная задача: постараться развить познавательный интерес, творческоемышление, психические процессы через игру.
Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальномунаправлению «Учусь, играя!» обеспечивает развитие психических процессовребенка, раскрывает возможности творческого мышления, помогает учащимсястать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.
Рабочая программа курсаоснована на следующих принципах:
ü доступность, познавательность и наглядность;
ü учет возрастных особенностей;
ü сочетание теоретических и практических форм деятельности;
ü усиление прикладной направленности обучения;
ü психологическая комфортность.
Общая характеристика программы внеурочной деятельности
«Учусь, играя!»
Программа внеурочнойдеятельности «Учусь, играя!» направлена на создание условийдля формирования у детей младшего возраста психических процессов, логическогомышления, воспитания творческой активности.
Программа «Учусь, играя!» педагогическицелесообразна, так как способствует всестороннему раскрытию индивидуальныхспособностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитиюу детей желания активно участвовать в коллективной деятельности, котораяобогащает опыт совместного взаимодействия школьников, что в своей совокупностидает большой воспитательный эффект.
Цель: развиватьтворческие способности, мышление, память детей, расширять знания детей по всемпредметам начальной школы, обогащать словарный запас, мотивировать на учение.
Особенность занятий – игроваяформа проведения.
Тематика занятийразработана с учётом предметных тем ко всем урокам начальной школы.Представлена программа с тематическим планированием. К каждой теме подбираютсязадания в соответствии с возрастом детей.
Формыучета знаний, умений: впроцессе оценки достижения планируемых результатов будут использованыразнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовыематериалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
Форма организациивнеурочной деятельности по курсу «Мир профессий» –коллективная, также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Занятия проводятся вактивной форме. Важна смена различных видов деятельности на протяжении всегозанятия.
Методыи средства обучения:
Словесные– рассказ, объяснение, беседа,сообщение, сочинение мини-рассказов, чтение стихов, познавательное чтение.
Наглядные– показ иллюстрационных пособий, плакатов, просмотрпознавательно-обучающих м/ф и видео роликов, презентаций.
Практические– выполнение практических заданий, игры-викторины, решениекроссвордов, ребусов, выпуск коллективных тематических газет, плакатов,выставки работ по ИЗО и ручному труду,проектная работа, тестирование.
Это способствуетформированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческойдеятельности, развитию кругозора у учащихся.
Структура занятий:
1.Введение (беседа о предполагаемом видедеятельности).
2.Знакомство темой занятия (задания,рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти):
3.Выполнение развивающих упражнений всоответствии с рассматриваемой способностью.
4. Рефлексия.Самооценка своих способностей.
Место курса внеурочной деятельности
«Учусь, играя!» в учебном плане.
Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальномунаправлению «Учусь, играя!» предназначенадля обучающихся 1(1доп.) классов, составлена в соответствии с возрастнымиособенностями обучающихся. Общее количество часов для 1(1доп.) классовсоставляет 0,5 часов в неделю.
Объем: наизучение курса выделено 0,5 часов.
Итого за курс – 16 часов.
Способ реализации: внеурочнаядеятельность в режиме второй половины дня. Занятие проводится 1 раз в 2 недели.
Личностныеи предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
-внутренняяпозиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
-понимания необходимости учения;
-учебно-познавательныйинтерес к предмету;
-умениеадекватно воспринимать причину успеха или неуспеха;
-формированиеэмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживанияим, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;
-развитиеморально-этического сознания.
Метапредметными результатамипрограммы внеурочной деятельности по направлению «Учусь, играя!» — являетсяформирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные:
-умениеучитывать установленные правила в планировании;
-умениеадекватно воспринимать оценку;
-умениедавать эмоциональную оценку деятельности одноклассников;
-умениепонимать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из этойситуации.
Познавательные:
-умениядобывать новые знания;
-умениеперерабатывать информацию;
-умениестроить суждения в простой форме;
-умениеанализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать.
Коммуникативные:
-умениедоносить свою позицию до других;
-умениеоформлять свои мысли;
-умениедоговариваться;
-умениеработать в парах, группах, коллективе.
-умениеадекватно использовать речевые средства;
-умениеотстаивать при необходимости свою точку зрения.
В результате изучения курса внеурочнойдеятельности «Учусь, играя!» младший школьник узнает:
Будут сформированы:
— отношениек процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолеватьвозникающие затруднения;
— осознаниесебя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией напроявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие всовместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
— выделятьнравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми вобществе морально-этическими принципами;
Могут быть сформированы:
— стремлениек саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия,
— преодолеватьучебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умениесотрудничать;
— стремлениек соблюдению морально-этических норм общения с людьми
1 (дополнительный) класс.
Цель: всестороннее воспитание личности ребенка.
Учебно-тематический план на год (1 дополнительный класс).
|
№п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
Занимательная математика |
8 |
|
2 |
Магия русского языка |
4 |
|
3 |
Творческая мастерская |
4 |
|
Итого |
|
16 |
Содержание изучаемого курса внеурочнойдеятельности.
1 (дополнительный) класс — 16ч.
1 раздел. Занимательнаяматематика (8ч.)
Понятие«цифра», «число». Беседа «Откуда взялись цифры»; «Магия числа». Счётпредметов. Веселые задачки в стихах. Игра «Найди отличия», «Четвертый лишний»,«Подумай-ка!», «На что похожа цифра?». Веселые рифмы. Математические сказки. Развитиелогического мышления. Загадки, ребусы. Работа с геометрическим конструктором. Конструированиегеометрических фигур и предметов из составляющих частей. Составление целого изчастей на разрезном наглядном материале Развитие зрительной памяти,логического мышления. Математическое лото. Математический турнир.
2 раздел. «Магия русского языка» (4ч.)
Русскоенародное творчество. Чистоговорки, скороговорки, поговорки, загадки. Кроссворд,чайнворд. Развитие логики, памяти, мышления. Составление рассказа по сериикартин. Строим правильно предложения. Работа над грамматическим строем Развитиеслуховой памяти.
3 раздел. «Творческая мастерская» (4ч.)
Бумажнаямозаика. Оригами. Лепка на картоне.
Развитиемелкой моторики, творческого, образного мышления, воображения. Воспитываетусидчивость, улучшает координацию движения, нормализует эмоциональноесостояние, повышает внимательность.
Список использованной литературы
1. ЮНЕСКО «Руководство по инклюзии: обеспечение доступа кобразованию для всех». Перевод с англ. языка: Светлана Котова. // Москва, РООИ«Перспектива»: Владимир, ООО «Транзит-ИКС», 2007.
2. Культура общения – язык и этикет. // М: РООИ «Перспектива»,2000–2012.
3. Серия «Чтение и литература» издаётся с 1994 г автор –составитель О.В. Джежелей;
4. М. А. Шилякин Справочник по русской грамматике 1993 г.;
5. «Занимательная грамматика» М.Омега 2008 г.;
6. Н.А. Плёнкин Система работа связной речиучащихся М-Просвещение 2009 г.;
7. Е.И. Никитина Русская речь М-Просвещение 2003г.;
8. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С. Соловейчик Развитиеречи: теория и практика обучения. 2004 г ;
9. Л.Я.Успенская Слово о словах. 2006 г.;
10. М.С.Соловейчик Воспитания внимания к слову журналНачальная школа № 10 1994 г.;
11. А.Э Симановский «Развитие творческого мышления детей»Ярославль 2009 г.;
12. Е.Н.Потапова Радость познания М.Просвещение 2010 г. ;
13. М.Г.Львов Школа творческого мышления М.Просвещение 2008 г.;
14. М.С. Жукова Обучение с увлечением 2007год.
Материально-техническое обеспечение
|
Наименование объектов материально-технического обеспечения |
Кол-во |
Примечание |
|
Технические средства обучения |
|
|
|
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров |
1 |
|
|
Магнитная доска |
1 |
|
|
Интерактивная доска |
1 |
|
|
Экспозиционный экран |
1 |
Размер не менее 150х150см. |
|
Персональный компьютер |
1 |
|
|
Мультимедийный проектор |
1 |
|
|
Принтер |
1 |
Представленная информация была полезной? ДА 63.3% НЕТ 36.7% Проголосовало: 2112 |
|
Инструменты и приспособления |
|
|
|
Наглядный материал |
по кол-ву детей |
|
|
Раздаточный материал |
по кол-ву детей |
|
|
Пластилин |
по кол-ву детей |
|
|
Цветные карандаши, фломастеры, ластик |
по кол-ву детей |
|
|
Авторучки, простой карандаш |
по кол-ву детей |
|
|
Бумага (писчая) |
по кол-ву детей |
|
|
Геометрический материал |
по кол-ву детей |
|
Электронные ресурсы
1. ФГОС Примерная программа воспитания и социализации обучающихся.
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=958
2. Сайт uroki.net для классного руководителя.
http://www.uroki.net/docklruk.htm
3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Внекласснаяработа.
http://festival.1september.ru/subjects/20/
4. Журнал «Начальная школа».
5. Газета «Начальная школа».
http://nsc.1september.ru/index.php?year=2010&num=08
6. Сайт https:kopilkaurokov.ru
7. Официальный сайт: https://www.prodlenka.org
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
________С.В.Головатая
« __» __________ 2021 г.
Календарно-тематическоепланирование (1дополнительный класс).
|
№ п/п |
№ урока |
Тема занятий |
Характеристика видов деятельности обучающихся |
Кол. часов |
Дата |
|
|
по плану |
по факту |
|||||
|
пятница |
||||||
|
|
|
1четверть Занимательная математика |
|
4 |
|
|
|
8 |
||||||
|
1 |
1 |
Страна цифр. «Откуда взялись цифры?» |
Показ презентации «Откуда взялись цифры?». Игра «Отгадай цифру». |
1 |
03.09 |
|
|
2 |
2 |
Пословицы, поговорки, загадки. Счет предметов. |
Определение расположения предметов .Нахождение лишней игрушки, картинки. Игра «4 лишний». Развитие речи, внимания, памяти. Игра «На что похожа цифра». |
1 |
17.09 |
|
|
3 |
3 |
Веселые задачки. «Найди отличия» |
Решают математические задачи в устной форме, устанавливают простейшие причинно-следственные связи. Игра «Найди отличия». Развитие зрительного воображения. |
1 |
01.10 |
|
|
4 |
4 |
Математические сказки. Веселые рифмы. |
Прослушивание математической сказки, составление совместно с учителем рифм. |
1 |
15.10 |
|
|
|
|
2 четверть |
|
4 |
|
|
|
5 |
1 |
«Подумай-ка!». Играем в числа. |
Решение логических задачек. Игра «Восстанови пример», «Загадочное число». Развитие логического мышления, памяти. |
1 |
12.11 |
|
|
6 |
2 |
Страна геометрических жителей. |
Группировка геометрических фигур по форме, различающихся по цвету и величине, Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих частей. Составление целого из частей на разрезном наглядном материале |
1 |
26.11 |
|
|
7 |
3 |
Математическое лото. |
Усвоение порядка следования чисел от1 до 9, развитие внимания, быстроту реакций, мелкой моторики пальцев рук. |
1 |
10.12 |
|
|
8 |
4 |
Математический турнир. |
Развитие математических способностей, мотивации к дальнейшему совершенствованию знаний, развитие памяти, логического мышления, умение работать в группе. |
1 |
24.12 |
|
|
|
|
3 четверть |
|
4 |
|
|
|
|
|
Магия русского языка |
|
4 |
|
|
|
9 |
1 |
«Что такое азбука?» |
Просмотр презентации «Древнерусский алфавит». Игра «Расставь по алфавиту», «Оживи алфавит». |
1 |
21.01 |
|
|
10 |
2 |
Русское народное творчество. Чистоговорки, скороговорки, поговорки, загадки. |
Обучение приёмам запоминания материала. Развитие речи, памяти. |
1 |
04.02 |
|
|
11 |
3 |
Кроссворд. Чайнворд |
Обучение приемам разгадывания и записывания кроссворда, чайнворда |
1 |
04.03 |
|
|
12 |
4 |
«Я-Сказочник». |
Составление рассказа по серии картинок, восстановление последовательности. Игра «Расскажи по порядку». Развитие речи, воображения. |
1 |
18.03 |
|
|
|
|
4 четверть |
|
4 |
|
|
|
|
|
Творческая мастерская |
|
4 |
|
|
|
13 |
1 |
Бумажная мозаика |
Развитие мелкой моторики и творческого мышления. Работа в технике рваная аппликация. |
1 |
01.04 |
|
|
14 |
2 |
Оригами «Мышка» |
Развитие мелкой моторики и творческого мышления. |
1 |
15.04 |
|
|
15 |
3 |
Лепка на картоне «Здравствуй, лето!» |
Развитие мелкой моторики и творческого мышления. |
1 |
29.04 |
|
|
16 |
4 |
Итоговое отчётное занятие «Мы учились, играя!» |
Обобщение полученных знаний, умений и навыков |
1 |
13.05 |
|
