ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 4 классаобщеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственногообразовательного стандарта начального общего образования , примерной программыпо музыке, на основе авторской программы авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, «Музыка 4», УМК «ШколаРоссии»., на основании базисного учебного плана и на основании ПриказаМинистерства образования и науки российской Федерации от 31.12.2015г №1576О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерстваобразования и науки Российской федерации от 6 октября 2009г. №373, учебногоплана школы.
В авторскую программуизменения не внесены.
- Рабочая программа ориентирована на учебник:
Порядковый номер учебника в Федеральном перечне |
Автор/Авторский коллектив |
Название учебника |
Класс |
Издатель учебника |
Год издания |
|
Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева |
Музыка 4 |
4 |
|
2019 |
На изучение предмета отводится 1 ч. внеделю.
Предмет изучается: в 4 классе — 34 ч. вгод (при 1 ч в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностныерезультаты:
· чувство гордости за свою Родину, российский народ и историюРоссии, осознание своей этнической и национальной принадлежности
· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в егоорганичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
· уважительное отношение к культуре других народов:
· развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смыслучения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
· развиты этические чувства доброжелательности иэмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствамдругих людей.
Метапредметные результаты:
· способность принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, поиска средств ее осуществления.
· умение планировать, контролировать и оценивать учебныедействия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации;определять наиболее эффективные способы достижения результата.
· освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
· овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,обобщения, установления аналогий
· умение осуществлять информационную, познавательную и практическуюдеятельность с использованием различных средств информации и коммуникации
Предметныерезультаты
В результате изучения музыки на ступениначального общего образования у обучающихся будут сформированы:
- основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Обучающиеся научатся:
- воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
- воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
- реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
- понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
1.Музыкав жизни человека
Выпускникнаучится:
- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной музыки;
- воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).
- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
- организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.
2.Основныезакономерности музыкального искусства
- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм
- построения музыки;
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов..
3.Музыкальная картина мира
- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Содержаниеучебного предмета (курса)
№ п/п |
Название раздела (блока) |
Кол-во часов на изучение раздела (блока) |
|
1. |
Россия – Родина моя. |
3 |
|
2. |
День, полный событий. |
5 |
|
3 |
В музыкальном театре. |
4 |
|
4 |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! |
3 |
|
5 |
В концертном зале. |
8 |
|
6 |
В музыкальном театре. |
3 |
|
7 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. |
5 |
|
Календарно-тематическое планирование
|
|||||
№ п/п |
Тема урока
|
Кол-во часов |
Дата проведения |
Примечание |
|
план |
факт |
||||
«Россия – Родина моя» |
|
||||
1. |
Мелодия. «Ты запой мне ту песню» |
1 |
|
|
|
2. |
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей» |
1 |
|
|
|
3. |
«Ты откуда, русская, зародилась музыка» Кантата. |
1 |
|
|
|
«День, полный событий» |
|
||||
4. |
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» |
1 |
|
|
|
5. |
Зимнее утро. Зимний вечер |
1 |
|
|
|
6. |
«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда. |
1 |
|
|
|
7. |
Ярмарка в искусстве. Святогорский монастырь |
1 |
|
|
|
8. |
«Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок. |
1 |
|
|
|
В музыкальном театре. |
|
||||
9. |
Опера «Иван Сусанин» |
1 |
|
|
|
10. |
Опера «Иван Сусанин» |
1 |
|
|
|
11. |
Исходила младёшенька |
1 |
|
|
|
12. |
Русский Восток. Восточные мотивы. Балет «Гаянэ» |
1 |
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» |
|
||||
13. |
Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России |
1 |
|
|
|
14. |
Оркестр русских народных инструментов |
1 |
|
|
|
15. |
«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок. |
1 |
|
|
|
В концертном зале. |
|
||||
16. |
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).Вариации на тему рококо |
1 |
|
|
|
17. Представленная информация была полезной? ДА 58.77% НЕТ 41.23% Проголосовало: 1089 |
Сюита.«Старый замок» |
1 |
|
|
|
18. |
Счастье в сирени живет… |
1 |
|
|
|
19. |
Мир Шопена. |
1 |
|
|
|
20. |
Танцы, танцы, танцы… |
1 |
|
|
|
21. |
Патетическая соната. |
1 |
|
|
|
22. |
Годы странствий |
1 |
|
|
|
23. |
Царит гармония оркестра. |
1 |
|
|
|
В музыкальном театре. |
|
||||
24. |
Балет «Петрушка» |
1 |
|
|
|
25. |
Оперетта |
1 |
|
|
|
«О России петь – что стремиться в храм». |
|
||||
26. |
Святые земли Русской. Кирилл и Мефодий. |
1 |
|
|
|
27. |
Илья Муромец. Былинные наигрыши и напевы |
1 |
|
|
|
28. |
Праздников праздник, торжество из торжеств. |
1 |
|
|
|
29. |
Народные праздники. Троица. |
1 |
|
|
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» |
|
||||
30. |
Прелюдия. |
1 |
|
|
|
31. |
Исповедь души. Революционный этюд. |
1 |
|
|
|
32. |
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты. В каждой интонации спрятан человек. |
1 |
|
|
|
33. |
Музыкальный сказочник. |
1 |
|
|
|
34. |
Рассвет на Москве реке. Заключительный урок-концерт. |
1 |
|
|
|
Видыорганизации учебной деятельности:
-самостоятельная работа
-творческая работа
-конкурс
-викторина
Основные виды контроля при организации контроля работы:
-вводный
-текущий
-итоговый
-индивидуальный
-письменный
-контроль учителя
Формы контроля:
-наблюдение
-самостоятельная работа
-тест.