X-PDF

Рабочая программа по учебному предмету История

Поделиться статьей

бюджетноеобщеобразовательное учреждение

Троснянскогорайона Орловской области

«Жерновецкаясредняя общеобразовательная школа»

 

 

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла

Протокол № 1 от 01.09.2022 г.

Руководитель МО

 _________/О. В. Прус/

Согласовано

Заместитель директора школы

по УВР

___________/И. А. Блинникова/

 

01.09.2022 г.

Утверждено

Директор школы

___________/Н. Н. Фроликова/

 

Приказ № 69 от 01.09.2022 г.

 

 

 

 

 

 

 

Рабочаяпрограмма

 поучебному предмету

«История»

 

основноеобщее образование

 

 

5– 9  классы

 

 

срокосвоения – 5 лет

 

 

 

Составительрабочей программы:

СерединаГалина Викторовна,

учитель,

перваяквалификационная категория

 

 

 

 

2022

 

 

 

 

 

Аннотация к рабочей программе

Рабочая программа поучебному предмету «История» составлена в соответствии с требованиямиФедерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования (ФГОС ООО), утверждённым приказом Министерства просвещения РФ от 31мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственногообразовательного стандарта основного общего образования», Концепцией нового учебно – методического комплекса поотечественной истории (включая Историко – культурный стандарт)  наоснове:

1. Примерной основнойобразовательной программы основного общего образования, (одобрена решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15 (ред. от 28.10.2015);

2. Авторской программы«Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников  А. А.Вигасина —  А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др. М.: «Просвещение»,2011 г.;

3. Авторской программы«История России. 5-10 классы: рабочая программа/И. Л. Андреев, О. В. Волобуев,Л. М. Ляшенко и др. — М.: Дрофа, 2016 г.;

4. Федерального перечняучебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственнуюаккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего,среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещенияРоссийской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254.

Рабочая программапредназначена для изучения учебного предмета «История России. Всеобщая история»в основной школе (5-9 классы). Программа предполагает использование предметнойлинии учебников А. А. Вигасина – А. О. Сороко-Цюпы, под редакцией И. Л.Андреева – О. В. Волобуева.

Данная рабочая программанаправлена на изучение предмета «История», в котором рассматриваютсяхарактерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамкахцивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельныхобщностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.Данная программа даёт представление об основных этапах исторического путиОтечества. Результатом изучения учебного предмета «История» являетсяформирование целостного представления об эпохах Древнего мира, Средних веков,Нового времени; формирование системы знаний об истории человечества, пониманиешкольниками исторических ориентиров дл самоидентификации в мире, формирование уобучающихся представления о целостной картине российской и мировой истории,учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для пониманиясовременного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, егокультуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностнойпозиции по основным этапам развития российского государства и общества, а такжесовременного образа России.

Программа включаетразделы: содержание учебного предмета, планируемые результаты освоения учебногопредмета, тематическое планирование с указанием количества академических часов,отведённых на освоение каждой темы учебного предмета.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержаниеучебного предмета

5 КЛАСС

ИСТОРИЯДРЕВНЕГО МИРА (68 ч)

Введение(2 ч).

Чтоизучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные)исторические дисциплины. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н.э.»). Историческая карта.

ПЕРВОБЫТНОСТЬ(4 ч)

Происхождение,расселение и эволюция древнейшего человека. Условия жизни и занятия первобытныхлюдей. Овладение огнем. Появление человека разумного. Охота и собирательство.Присваивающее хозяйство. Род и родовые отношения.

Древнейшиеземледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Появление ремесел.Производящее хозяйство. Развитие обмена и торговли. Переход от родовой ксоседской общине. Появление знати. Представления об окружающем мире, верованияпервобытных людей. Искусство первобытных людей.

Разложениепервобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации.

ДРЕВНИЙМИР (62 ч)

Понятиеи хронологические рамки истории Древнего мира.

КартаДревнего мира.

ДревнийВосток (20 ч)

Понятие«Древний Восток». Карта Древневосточного мира.

ДревнийЕгипет (7 ч)

ПриродаЕгипта. Условия жизни и занятия древних египтян. Возникновение государственнойвласти. Объединение Египта. Управление государством (фараон, вельможи,чиновники). Положение и повинности населения. Развитие земледелия,скотоводства, ремесел. Рабы.

ОтношенияЕгипта с соседними народами. Египетское войско. Завоевательные походы фараонов;Тутмос III. Могущество Египта при Рамсесе II.

Религиозныеверования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и жрецы. Пирамиды и гробницы.Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян (астрономия, математика,медицина).  Письменность (иероглифы,  папирус).  Открытие Ж. Ф. Шампольона.Искусство Древнего Египта (архитектура, рельефы, фрески).

Древниецивилизации Месопотамии (4 ч)

Природныеусловия Месопотамии (Междуречья). Занятия населения. Древнейшиегорода-государства. Создание единого государства. Письменность. Мифы исказания.

ДревнийВавилон. Царь Хаммурапи и его законы.

Ассирия.Завоевания ассирийцев. Создание сильной державы. Культурные сокровища Ниневии.Гибель империи.

УсилениеНововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.

ВосточноеСредиземноморье в древности (2 ч)

Природныеусловия, их влияние на занятия жителей. Финикия: развитие ремесел, караванной иморской торговли. Города-государства. Финикийская колонизация. Финикийскийалфавит. Палестина и ее население. Возникновение Израильского государства. ЦарьСоломон. Религиозные верования. Ветхозаветные предания.

Персидскаядержава (2 ч)

Завоеванияперсов. Государство Ахеменидов. Великие цари: Кир II Великий, Дарий I.Расширение территории державы. Государственное устройство. Центр и сатрапии,управление империей. Религия персов.

ДревняяИндия (2 ч)

Природныеусловия Древней Индии. Занятия населения. Древнейшие города-государства. Приходариев в Северную Индию. Держава Маурьев. Государство Гуптов. Общественноеустройство, варны. Религиозные верования древних индийцев. Легенды и сказания.Возникновение и распространение буддизма. Культурное наследие Древней Индии(эпос и литература, художественная культура, научное познание).

ДревнийКитай (3 ч)

Природныеусловия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни населения.Древнейшие царства. Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди. ВозведениеВеликой Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь в империи: правители иподданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли.Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения. Конфуций. Научные знанияи изобретения древних китайцев. Храмы.

ДревняяГреция. Эллинизм (20 ч)

ДревнейшаяГреция (4 ч)

Природныеусловия Древней Греции. Занятия населения. Древнейшие государства на Крите.Расцвет и гибель Минойской цивилизации. Государства Ахейской Греции (Микены,Тиринф). Троянская война. Вторжение дорийских племен. Поэмы Гомера «Илиада»,«Одиссея».

Греческиеполисы (10 ч)

Подъемхозяйственной жизни после «темных веков». Развитие земледелия и ремесла.Становление полисов, их политическое устройство. Аристократия и демос. Великаягреческая колонизация. Метрополии и колонии.

Афины:утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена, их значение. Спарта:основные группы населения, политическое устройство. Организация военного дела.Спартанское воспитание.

Греко-персидскиевойны. Причины войн. Походы персов на Грецию. Битва при Марафоне, ее значение.Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва при Фермопилах. Захват персамиАттики. Победы греков в Саламинском сражении, при Платеях и Микале. Итогигреко-персидских войн.

ВозвышениеАфинского государства. Афины при Перикле. Хозяйственная жизнь. Развитиерабовладения. Пелопоннесская война: причины, участники, итоги. Упадок Эллады.

КультураДревней Греции (3 ч)

Религиядревних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы. Развитие наук. Греческаяфилософия. Школа и образование. Литература. Греческое искусство: архитектура,скульптура.

*Повседневнаяжизнь и быт древних греков. Досуг (театр, спортивные состязания). Общегреческиеигры в Олимпии.

Македонскиезавоевания. Эллинизм (3 ч)

ВозвышениеМакедонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии над греческими полисами.*Коринфский союз. Александр Македонский и его завоевания на Востоке. Распаддержавы Александра Македонского. Эллинистические государства Востока. Культураэллинистического мира. *Александрия Египетская.

ДревнийРим (20 ч)

ВозникновениеРимского государства (3 ч)

Природаи население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские города-государства.Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Республикаримских граждан. Патриции и плебеи. Управление и законы. Римское войско. Верованиядревних римлян. Боги. Жрецы. Завоевание Римом Италии.

Римскиезавоевания в Средиземноморье (3 ч)

ВойныРима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена.Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции.

ПоздняяРимская республика. Гражданские войны (5 ч)

Подъемсельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу.Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги. Гражданскаявойна и установление диктатуры Суллы. Восстание Спартака. Участие армии вгражданских войнах. Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти,диктатура. Борьба между наследниками Цезаря. Победа Октавиана.

Расцвети падение Римской империи (6 ч)

Установлениеимператорской власти. Октавиан Август. Императоры Рима: завоеватели иправители. Римская империя: территория, управление. Римское гражданство.Повседневная жизнь в столице и провинциях. Возникновение и распространениехристианства. Император Константин I, перенос столицы в Константинополь.Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.

НачалоВеликого переселения народов. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

КультураДревнего Рима (3 ч)

Римскаялитература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук.Римские историки. Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон.

Обобщение(2 ч).Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.

 

6 КЛАСС

ВСЕОБЩАЯИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (23 ч)

Введение(1 ч).Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация Средневековья.

НародыЕвропы в раннее Средневековье (4 ч)

ПадениеЗападной Римской империи и образование варварских королевств. Завоеваниефранками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда.Принятие франками христианства.

Франкскоегосударство в VIII—IX вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и еговоенная реформа. Завоевания Карла Великого. Управление империей. «Каролингскоевозрождение». Верденский раздел, его причины и значение.

Образованиегосударств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия иИрландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания.Ранние славянские государства. Возникновение Венгерского королевства.Христианизация  Европы.  Светские  правители и папы.

Византийскаяимперия в VI—ХI вв. (2 ч)

Территория,население империи ромеев. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификациязаконов. Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть императора ицерковь.

*Церковныесоборы. Культура Византии. Образование и книжное дело. Художественная культура(архитектура, мозаика, фреска, иконопись).

Арабыв VI—ХI вв. (2 ч)

Природныеусловия Аравийского полуострова. Основные занятия арабов. Традиционныеверования. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Хиджра. Победа новой веры.Коран. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Культураисламского мира. Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературыи искусства. Архитектура.

Средневековоеевропейское общество (3 ч)

Аграрноепроизводство. Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать ирыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура.Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности, условия жизни. Крестьянскаяобщина.

Города— центры ремесла, торговли, культуры. Население городов. Цехи и гильдии.Городское управление. Борьба городов за самоуправление. Средневековыегорода-республики. Развитие торговли. Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморьеи на Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ жизни и быт горожан.

Церковьи духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Борьба папза независимость церкви от светской власти. Крестовые походы: цели, участники,итоги. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения.Преследование еретиков.

ГосударстваЕвропы в ХII—ХV вв. (4 ч)

Усилениекоролевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительнаямонархия. Образование централизованных государств в  Англии,  Франции. Столетняя  война; Ж. Д’Арк. Священная Римская империя в ХII—ХV вв.Польско-литовское государство в XIV—XV вв. Реконкиста и образованиецентрализованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские государствав XII—XV вв. Развитие экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера).Гуситское движение в Чехии.

Византийскаяимперия и славянские государства в ХII— ХV вв. Экспансия турок-османов.Османские завоевания на Балканах. Падение Константинополя.

Культурасредневековой Европы (2 ч)

Представлениясредневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества.Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. *Средневековыйэпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский иготический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе ичеловеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения. Изобретениеевропейского книгопечатания; И. Гутенберг.

СтраныВостока в Средние века (3 ч)

Османскаяимперия: завоевания турок-османов (Балканы, падение Византии), управлениеимперией, положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный строймонгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управлениеподчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба противзавоевателей. Япония в Средние века: образование государства, властьимператоров и управление сегунов. Индия: раздробленность индийских княжеств,вторжение мусульман, Делийский султанат.

Культуранародов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.

Государствадоколумбовой Америки в Средние века (1 ч)

Цивилизациимайя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования, культура.Появление европейских завоевателей.

Обобщение (1 ч). Историческое икультурное наследие Средних веков.

 

ИСТОРИЯРОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (45 ч)

Введение(1 ч).Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российскойистории. Источники по  истории России.

Народыи государства на территории нашей страны в древности. Восточная Европа всередине I тыс. н. э. (5 ч)

Заселениетерритории нашей страны человеком. *Палеолитическое искусство. *ПетроглифыБеломорья и Онежского озера. Особенности перехода от присваивающего хозяйства кпроизводящему. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появлениеметаллических орудий и их влияние на первобытное общество. *Центры древнейшейметаллургии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннемжелезном веке. *Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.*Появление первого в мире колесного транспорта.

Народы,проживавшие  на  этой  территории  до  середины I тыс. до н. э. Скифы искифская культура. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорскоецарство. Пантикапей. Античный Херсонес. Скифское царство в Крыму. Дербент.

Великоепереселение народов. *Миграция готов. *Нашествие гуннов. Вопрос о славянскойпрародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви— восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. *Их соседи— балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй иполитическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционныеверования.

Страныи народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат.Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Русьв IX — начале XII в. (13 ч)

Образованиегосударства Русь. Исторические условия складывания русской государственности:природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс.н. э. *Формирование новой политической и этнической карты континента.

*Первыеизвестия о Руси. Проблема образования государства Русь. Скандинавы на Руси.Начало династии Рюриковичей.

Формированиетерритории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения сВизантийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы,кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь «из варяг вгреки». Волжский торговый путь.

*Языческийпантеон.

Принятиехристианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русьв конце X — начале XII в. Территория и население государства Русь/Русскаяземля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера ВосточнойЕвропы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структураРуси, волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече.Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями ВладимираСвятого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.

Общественныйстрой Руси: *дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство.Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения.Древнерусское право: Русская Правда, *церковные уставы.

Русьв социально-политическом контексте Евразии.  Внешняя политика и международныесвязи: отношения с Византией, печенегами, половцами (*Дешт-и-Кипчак), странамиЦентральной, Западной и Северной Европы. *Херсонес в культурных контактах Русии Византии.

Культурноепространство. Русь в общеевропейском культурном контексте. Картина мирасредневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт.*Положение женщины. *Дети и их воспитание. *Календарь и хронология.

КультураРуси. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевскаятрадиция на Руси. Письменность.  Распространение грамотности, берестяныеграмоты.

*«Новгородскаяпсалтирь». *«Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы.*«Слово о Законе и Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть временныхлет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись.Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятиннаяцерковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло.Военное дело и оружие.

Русьв середине XII — начале XIII в. (6 ч)

Формированиесистемы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемыеветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая,Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская.Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель.

Формированиерегиональных центров культуры: летописание и памятники литературы:*Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве».Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковьПокрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Русскиеземли и их соседи в середине XIII — XIV в. (10 ч)

ВозникновениеМонгольской империи. Завоевания Чингис- хана и его потомков. Походы Батыя наВосточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель послемонгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов(так называемое ордынское иго).

Южныеи западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение вего состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская иПсковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя.

*Новгороди немецкая Ганза.

Орденакрестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. АлександрНевский. Взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба завеликое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. УсилениеМосковского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующегоположения московских князей.

Переносмитрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский периодрусской истории. Святитель Алексий Московский и преподобный Сергий Радонежский.

Народыи государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII—XV вв. Золотаяорда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевыестепи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в.,нашествие Тимура.

РаспадЗолотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирскоеханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. *Касимовскоеханство. Народы Северного Кавказа. *Итальянские фактории Причерноморья (Каффа,Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси сЗападом и Востоком.

Культурное пространство.  *Изменения  в  представлениях о картине мира в Евразии в связи сзавершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций.Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русскойкультуры и культур народов Евразии). Летописание. Литературные памятникиКуликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборыКремля. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Формированиеединого Русского государства в XV в. (8 ч)

Борьбаза русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединениерусских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второйчетверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношенияс Москвой, *Ливонским орденом, Ганой, Великим княжеством Литовским. ПадениеВизантии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория«Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидациязависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства.Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единогогосударства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственнаясимволика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство.Московский Кремль.

Культурноепространство.  Изменения   восприятия мира. Сакрализация великокняжескойвласти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви.Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели). Ереси. *Геннадиевская Библия.Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское ирегиональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.Архитектура. Русская икона как феномен мирового искусства.

*Повседневнаяжизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Нашкрай с древнейших времен до конца XV в.

Обобщение(2 ч).

 

7 КЛАСС

ВСЕОБЩАЯИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV — XVII в. (23 ч)

Введение(1 ч).Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация истории Новоговремени.

Великиегеографические открытия (2 ч)

ПредпосылкиВеликих географических открытий. Поиски европейцами морских путей в страныВостока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 г. Открытие Васко даГамой морского пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасманаи открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной Америке(Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северо-восточногоморского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и культурныепоследствия Великих географических открытий конца XV — XVI в.

Измененияв европейском обществе в XVI—XVII вв. (2 ч)

Развитиетехники, горного дела, производства металлов. Появление мануфактур. Возникновениекапиталистических отно- шений. Распространение наемного труда в деревне.Расшире- ние внутреннего и мирового рынков. Изменения в сословной структуреобщества, появление новых социальных групп. Повседневная жизнь обитателейгородов и деревень.

Реформацияи контрреформация в Европе (2 ч)

ПричиныРеформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер. Развертывание Реформации иКрестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе.Кальвинизм. Религиозные войны. Борьба католической церкви противреформационного движения. Контрреформация. Инквизиция.

ГосударстваЕвропы в XVI—XVII вв. (7 ч)

Абсолютизми сословное представительство. Преодоление раздробленности. Борьба заколониальные владения. Начало формирования колониальных империй.

Испанияпод властью потомков католических королей. Внутренняя и внешняя политикаиспанских Габсбургов. Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели,участники, формы борьбы. Итоги и значение Нидерландской революции.

Франция: путь   к   абсолютизму.   Королевская   власть и централизация управлениястраной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598г. Людо- вик XIII и кардинал Ришелье. Фронда. Французский абсолю- тизм приЛюдовике XIV.

Англия.Развитие капиталистического предпринимательства в городах и деревнях.Огораживания. Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII икоролевская реформация. «Золотой век» Елизаветы I.

Английскаяреволюция середины XVII в. Причины, участники, этапы революции. Размежевание вреволюционном лагере. О. Кромвель. Итоги и значение революции. РеставрацияСтюартов. Славная революция. Становление английской парламентской монархии.

СтраныЦентральной, Южной и Юго-Восточной Европы. В мире империй и вне его. Германскиегосударства. Итальянские земли. Положение славянских народов. Образование РечиПосполитой.

Международныеотношения в XVI—XVII вв. (2 ч)

Борьбаза первенство, военные конфликты между европейскими державами. Столкновениеинтересов в приобретении колониальных владений и господстве на торговых путях.Противостояние османской экспансии в Европе. Образование державы австрийскихГабсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.

Европейскаякультура в раннее Новое время (3 ч)

ВысокоеВозрождение в Италии: художники и их произведения. Северное Возрождение. Мирчеловека в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стилихудожественной культуры (барокко, классицизм). Французский театр эпохиклассицизма. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новойкартины мира. Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон).Утверждение рационализма.

СтраныВостока в XVI—XVII вв. (3 ч)

Османскаяимперия: на вершине могущества. Сулейман I Великолепный: завоеватель,законодатель. Управление многонациональной империей. Османская армия. Индия приВеликих Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индские компании. Китай вэпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства. Утверждениеманьчжурской династии Цин. Япония: борьба знатных кланов за власть, установлениесегуната Токугава, укрепление централизованного государства.

«Закрытие»страны для иноземцев. Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.

Обобщение(1 ч).Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени.

 

ИСТОРИЯРОССИИ. РОССИЯ В XVI—XVII вв.: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ (45 ч)

Россияв XVI в. (13 ч)

Завершениеобъединения русских земель. Княжение Василия III. Завершение объединениярусских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанскойземель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняяполитика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великимкняжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства вевропейские государства.

Органыгосударственной власти. Приказная система: формирование первых приказныхучреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. *«Малая дума».Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений.Государство и церковь.

ЦарствованиеИвана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князейвеликокняжеской власти. Унификация денежной системы.

Периодбоярского правления. Борьба за власть между боярскими  кланами.  Губная реформа.  *Московское  восстание 1547 г. *Ереси.

ПринятиеИваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состави значение. Появление Земских соборов: *дискуссии о характере народногопредставительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г.Стоглавый собор. Земская реформа — формирование органов местногосамоуправления.

Внешняяполитика России в XVI в. Создание стрелецких полков  и  «Уложение  о  службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего иНижнего  Поволжья   в   состав   Российского   государства.   Войны с Крымскимханством. Битва при Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская война: причиныи характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения Россиив Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Началоприсоединения к России Западной Сибири.

Социальнаяструктура российского общества. Дворянство. Служилые люди. *ФормированиеГосударева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов.Духовенство. Начало закрепощения крестьян: Указ о «заповедных летах».Формирование вольного казачества.

Многонациональныйсостав населения Русского государства.

*Финно-угорскиенароды. Народы Поволжья после присоединения к России. *Служилые татары.*Сосуществование религий в Российском государстве. Русская православнаяцерковь. Мусульманское духовенство.

Опричнина,*дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода иПскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины.Противоречивость личности Ивана Грозного. Результаты и цена преобразований.

Россияв конце XVI в. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении.Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. *Тявзинский мирный договорсо Швецией: восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние сКрымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных черт.Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечениецарской ди- настии Рюриковичей.

Смутав России (9 ч)

НаканунеСмуты. Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство БорисаГодунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Голод 1601—1603 гг. иобострение социально-экономического кризиса.

Смутноевремя начала XVII  в. Дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. ЛичностьЛжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.

ЦарьВасилий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризисав гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию Россиипольско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. ОборонаТроице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. *Походвойска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря.Открытое вступление Речи Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.

СвержениеВасилия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании напрестол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона вМоскву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген.*Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второеземские ополчения. За- хват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли».Освобождение Москвы в 1612 г.

Окончание Смуты.  Земский  собор  1613  г. и его роль в укреплении государственности.Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. *Борьба с казачьимивыступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утратавыхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. *Поход принцаВладислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой.Итоги и последствия Смутного времени.

Россияв XVII в. (16 ч)

Россияпри первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановлениеэкономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земскиесоборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.

ЦарьАлексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы вуправлении государством. Развитие приказного строя. *Приказ Тайных дел.Усиление во еводской власти в уездах и постепенная ликвидация земскогосамоуправления. Затухание деятельности Земских соборов.

*ПравительствоБ. И. Морозова и И. Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон,его конфликт с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формированиерелигиозной традиции старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отменаместничества. Налоговая (податная) реформа.

Экономическоеразвитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутреннихторговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российскогогосударства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами иВостоком.

Социальнаяструктура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство,торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки,крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVIIв. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение1649 г. Завершение оформления крепостного права и территория егораспространения. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон ив Сибирь. Восстание Степана Разина.

Внешняяполитика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странамиЕвропы и Азии после Смуты. Смоленская  война.  Поляновский  мир.  *Контакты справославным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации,распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание БогданаХмельницкого. Переяславская рада. Вхождение земель Войска Запорожского в составРоссии. Война между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовскоеперемирие. Русско-шведская война 1656—1658 гг. и ее результаты. Укреплениеюжных рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей.«Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирныйдоговор. Отношения России со странами Западной Европы. *Военные столкновения сманьчжура- ми и империей Цин.

Освоениеновых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих географических открытийи русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихомуокеану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна рекиАмур. Освоение Поволжья и Сибири.

*Калмыцкоеханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли. *Миссионерствои христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональнойэлиты.

Культурноепространство XVI–XVII вв. (5 ч)

Измененияв картине мира человека в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметыбыта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Проникновение элементовевропейской культуры в быт высших слоев населения страны.

Архитектура.Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль вархитектуре. *Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова наРву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий,Ново-Иерусалимский). Крепости (Китай-город, Смоленский, Астраханский,Ростовский кремли). Федор Конь. *Приказ каменных дел. Деревянное зодчество.Изобразительное искусство. Симон Ушаков. *Ярославская школа иконописи.Парсунная живопись.

Летописаниеи начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. *Переписка Ивана Грозного скнязем Андреем Курбским. *Публицистика Смутного времени. Усиление светскогоначала в российской культуре. Симеон Полоцкий. *Немецкая слобода как проводникевропейского культурного влияния.

*Посадскаясатира XVII в.

Развитиеобразования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах.*«Синопсис» Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.

Нашкрай в XVI—XVII вв.

Обобщение(2 ч).

 

8 КЛАСС

ВСЕОБЩАЯИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII в. (23 ч)

Введение(1 ч).

ВекПросвещения (2 ч)

Истокиевропейского Просвещения. Достижения естественных наук и распространение идейрационализма. Английское Просвещение; Дж. Локк и Т. Гоббс. Секуляризация(обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция — центр Просвещения. Философские иполитические идеи Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо. «Энциклопедия»(Д. Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение идейПросвещения в Америке. Влияние просветителей на изменение представлений оботношениях власти и общества. «Союз королей и философов».

ГосударстваЕвропы в XVIII в. (6 ч)

Монархиив Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии. Просвещенныйабсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в отношении сословий: старыепорядки и новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация церковных земель.Экономическая политика власти. Меркантилизм.

Великобританияв XVIII в. Королевскаявласть и парламент. Тори и виги. Предпосылки промышленного переворота в Англии.Технические изобретения и создание первых машин. Появление фабрик, заменаручного труда машинным. Социальные и экономические последствия промышленногопереворота. Условия труда и быта фабричных рабочих. Движения протеста. Луддизм.

Франция.Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка. Попытки проведенияреформ. Королевская власть и сословия.

Германскиегосударства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII в. РаздробленностьГермании. Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская монархия в XVIIIв. Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформы просвещенного абсолютизма.Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление властиГабсбургов над частью итальянских земель.

ГосударстваПиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего развития,ослабление международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попыткипроведения реформ в Португалии. Управление колониальными владения- ми Испании иПортугалии в Южной Америке. Недовольство населения колоний политикойметрополий.

Британскиеколонии в Северной Америке: борьба за независимость (2 ч)

Созданиеанглийских колоний на американской земле. Состав европейских переселенцев.Складывание местного само- управления. Колонисты и индейцы. Южные и северныеколонии: особенности  экономического  развития  и   социальных отношений.Противоречия между метрополией и колониями. «Бостонское чаепитие». ПервыйКонтинентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первыесражения войны. Создание регулярной армии под командованием Дж. Вашингтона.Принятие Декларации независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение.*Поддержка колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость.Конституция (1787). «Отцы-основатели». Билль о правах (1791). Значениезавоевания североамериканскими штатами независимости.

Французскаяреволюция конца XVIII в. (3 ч)

Причиныреволюции. Хронологические рамки и основные этапы революции. Начало революции.Декларация прав человека и гражданина. Политические течения и деятели революции(Ж. Ж. Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и провозглашение республики.Вареннский кризис. Начало войн против европейских монархов. Казнь короля.Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и «революционныйпорядок   управления».   Комитет   общественного    спасения. М. Робеспьер.Террор. Отказ от основ «старого мира»: культ разума, борьба против церкви,новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение Директории.Наполеон Бонапарт. Государственный переворот 18—19 брюмера (ноябрь 1799 г.).Установление режима консульства. Итоги и значение революции.

Европейскаякультура в XVIII в. (3 ч)

Развитиенауки. Новая картина мира в трудах  математиков, физиков, астрономов.Достижения  в  естественных  науках и медицине. Продолжение географическихоткрытий. Распространение образования. Литература XVIII в.: жанры, писатели,великие романы. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыкадуховная и светская. Театр: жанры, популярные авторы, произведения. Сословныйхарактер культуры. Повседневная жизнь обитателей городов и деревень.

Международныеотношения в XVIII в. (2 ч)

Проблемыевропейского баланса сил и дипломатия. Участие России в международныхотношениях в XVIII в. Северная война (1700—1721). Династические войны «занаследство».

Семилетняявойна (1756—1763). Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских коалицийпротив революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав.

СтраныВостока в XVIII в. (3 ч)

Османскаяимперия:от могущества к упадку. Положение населения. Попытки проведения реформ; СелимIII. Индия. Ослабление империи Великих Моголов. Борьба европейцев завладения в Индии. Утверждение британского владычества. Китай. ИмперияЦин в XVIII в.: власть маньчжурских императоров, система управления страной.Внешняя политика империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие» Китая дляиноземцев. Япония в XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий.Культура стран Востока в XVIII в.

Обобщение(1 ч).Историческое и культурное наследие XVIII в.

 

ИСТОРИЯРОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в.: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ (45 ч)

Введение(1 ч).

Россияв эпоху преобразований Петра I (11 ч)

Причиныи предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в. Модернизациякак жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I, борьба завласть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги напути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.Сподвижники Петра I.

Экономическаяполитика. Строительствозаводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии наУрале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в созданиипромышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципымеркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушнойподати.

Социальнаяполитика. Консолидациядворянского сосло- вия, повышение его роли в управлении страной. Указ о едино-наследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по от- ношению к купечествуи городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усилениеналогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформыуправления.Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская)ре- формы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации ибюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новаястолица.

Первыегвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутскиенаборы.

Церковнаяреформа.Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение инославных конфессий.

Оппозицияреформам  Петра  I.  Социальные  движения в первой четверти XVIII в.Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Внешняяполитика.Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление.Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемониюна Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и егопоследствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение Россииимперией. Каспийский поход Петра I.

ПреобразованияПетра I в области культуры. Доминирование светского начала вкультурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечениеиностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта игражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальныхучебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге.Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура иархитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневнаяжизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизнироссийского дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы общения вдворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники.Европейский стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положенииженщин.

Итоги,последствия и значение петровских преобразований.

ОбразПетра I в русской культуре.

Россияпосле Петра I. Дворцовые перевороты (7 ч)

Причинынестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. СозданиеВерховного тайного совета.

*Крушениеполитической карьеры А. Д. Меншикова. Кондиции «верховников» и приход к властиАнны Иоанновны. Ка бинет министров. Роль Э. Бирона, А. И. Остермана, А. П.Волынского, Б. Х. Миниха в управлении и политической жизни страны.

Укреплениеграниц империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход Младшего жуза подсуверенитет Российской империи. Война с Османской империей.

Россияпри Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.Деятельность П. И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков.Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространениемонополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московскогоуниверситета. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международныхконфликтах 1740—1750-х гг. Участие в Семилетней войне.

ПетрIII.Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28 июня 1762 г.

Россияв 1760—1790-х гг.

ПравлениеЕкатерины II и Павла I (18 ч)

Внутренняяполитика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения.«Просвещенный  абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковныхземель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политикаправительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренностьтаможенной политики. Воль- ное экономическое общество. Губернская реформа.Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство —«первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий кместному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах.*Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городскомуправлении.

Национальнаяполитика и народы России в XVIII в. Унификация управления на окраинах империи.Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска Запорожского.Формирование Кубанского казачества. *Активизация деятельности по привлечениюиностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье,других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению кнеправославным и нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу.Башкирские восстания. Формирование черты оседлости.

Экономическоеразвитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне:крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни.Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.

Промышленностьв городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитиипромышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостныхоброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянскихпромыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производствахлопчатобумажных тканей. *Начало известных предпринимательских династий:Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.

Внутренняяи внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. *Водно-транспортные системы:Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутреннейторговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. ЯрмаркиМалороссии. *Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. *Обеспечениеактивного внешнеторгового баланса.

Обострение  социальных   противоречий.  Чумной  бунт в Москве. Восстаниепод предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостническийхарактер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании.Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.

Внешняяполитика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н. И.Панин и А. А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны сОсманской империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы рос-сийских войск под их руководством. Присоединение Крыма и СеверногоПричерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городови портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин.Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.

УчастиеРоссии в разделах Речи Посполитой. *Политика России в Польше до начала 1770-хгг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польскогогосударства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов иПруссией. Первый, второй и третий разделы. Присоединение Литвы и Курляндии.Борьба поляков за национальную независимость. *Восстание под предводительствомТ. Костюшко.

Россияпри Павле I. ЛичностьПавла I и ее влияние на политику страны. Основные принципы внутренней политики.Ограничение дворянских привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ отпринципов «просвещенного  абсолютизма» и усиление бюрократического иполицейского характера государства и личной власти императора. Акт опрестолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по отношению кдворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области внешнейполитики. Причины дворцового пере- ворота 11 марта 1801 г.

УчастиеРоссии в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.

Культурноепространство Российской империи в XVIII в. (6 ч)

ИдеиПросвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи впроизведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина. Н. И.Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А. Н.Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».

Русскаякультура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой светской культурыпосле преобразований Петра I.

*Укреплениевзаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. *Масонство в России.Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественнойкультуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в развитие русской культурыученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.

*Усилениевнимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России кконцу столетия.

Культураи быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы.Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российскаянаука в XVIII в. Академия наук в Петербурге. Из учение страны — главная задачароссийской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция.Освоение Аляски и Северо-Западного побережья Америки. Российско-американскаякомпания. Исследования в области отечественной истории. Изучениероссийской словесности и развитие русского литературного языкаРоссийскаяакадемияЕ.  Р.  Дашкова.

М.В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и образования.

Образованиев России в XVIII в. *Основные педагогические идеи. Воспитание «новойпороды» людей. *Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге иМоскве, Института благо- родных девиц в Смольном монастыре. Сословныеучебные заве- дения  для  юношества  из  дворянстваМосковскийуниверситет — первый российский университет.

Русскаяархитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городскогоплана. *Регулярный характер за- стройки Петербурга и других городов. Барокков архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, созданиеархитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В. И. Баженов, М.Ф. Казаков.

Изобразительноеискусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств вПетербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. *Новые веянияв изобразительном искусстве в конце столетия.

Нашкрай вXVIII в.

Обобщение(2 ч).

 

9 КЛАСС

ВСЕОБЩАЯИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX — НАЧАЛО ХХ в. (23 ч)

Введение(1 ч).

Европав начале XIX в. (2 ч)

Провозглашениеимперии Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство. Наполеоновскиевойны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в завоеванных странах.Отношение населения к завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход армииНаполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс: цели,главные участники, решения. Создание Священного союза.

Развитиеиндустриального общества в первой половине XIX в.: экономика, социальныеотношения,

политическиепроцессы (2 ч)

Промышленныйпереворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальнойструктуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.

Выступлениярабочих. Социальные и национальные движения в странах Европы. Оформлениеконсервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий.

Политическоеразвитие европейских стран в 1815—1840-е гг. (2 ч)

Франция:Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба запарламентскую реформу; чартизм. Нарастание освободительных движений.Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848—1849 гг.Возникновение и распространение марксизма.

СтраныЕвропы и Северной Америки в середине ХIХ — начале ХХ в. (6 ч)

ВеликобританиявВикторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение. Политические исоциальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.

Франция.ИмперияНаполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация колониальной экспансии.Франко-германская война 1870—1871 гг. Парижская коммуна.

Италия.Подъемборьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур, Дж. Гарибальди.Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II.

Германия.Движениеза объединение германских государств. О. Бисмарк. Северогерманский союз.Провозглашение Германской империи. Социальная политика. Включение империи всистему внешнеполитических союзов и колониальные захваты. СтраныЦентральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX — начале XX в.Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положениенародов, национальные движения. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерскоймонархии (1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от османскогогосподства. Русско-турецкая война 1877—1878 гг., ее итоги.

СоединенныеШтаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные отношения,политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм. Гражданская война(1861—1865): причины, участники, итоги. А. Линкольн. Восстановление Юга. Промышленныйрост в конце XIX в.

Экономическоеи социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX — начале ХХ в.

Завершениепромышленного переворота. Вторая промышленная революция. Индустриализация.Монополистический

капитализм.Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспортаи средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основныхсоциальных групп. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистическихпартий.

СтраныЛатинской Америки в XIX — начале ХХ в. (2 ч)

Политикаметрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное общество.Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. Ф. Д.Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств. Влияние СШАна страны Латинской Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемымодернизации. Мексиканская революция 1910—1917 гг.: участники, итоги, значение.

СтраныАзии в ХIХ — начале ХХ в. (3 ч)

Япония.Внутренняяи внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие Японии». Реставрация Мэйдзи.Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных отношениях. Переходк политике завоеваний.

Китай.ИмперияЦин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов. «Открытие» Китая. Политика«самоусиления». Восстание «ихэтуаней». Революция 1911—1913 гг. Сунь Ятсен.

Османскаяимперия. Традиционные устои и попытки проведенияреформ. Политика Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая революция1908—1909 гг.

Революция1905—1911 г. в Иране.

Индия.Колониальныйрежим. Индийское национальное движение. Восстание сипаев (1857—1859).Объявление Индии владением британской короны. Политическое развитие Индии вовторой половине XIX в. Создание Индийского национального конгресса. Б. Тилак,М.К. Ганди.

НародыАфрики в ХIХ — начале ХХ в. (1 ч)

Завершениеколониального раздела мира. Колониальные порядки и традиционные общественныеотношения в странах Африки. Выступления против колонизаторов. Англо-бурскаявойна.

Развитиекультуры в XIX — начале ХХ в. (2 ч)

Научныеоткрытия и технические изобретения в XIX — начале ХХ в. Революция в физике.Достижения естествознания и медицины. Развитие философии, психологии исоциологии.

Распространениеобразования. Технический прогресс и изменения в условиях труда и повседневнойжизни людей. Художественная культура XIX — начала ХХ в. Эволюция стилей влитературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм. Модернизм.Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное искусство. Рождениекинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Международныеотношения в XIX — начале XX в. (1 ч)

Венскаясистема международных отношений. Внешнеполитические интересы великих держав иполитика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальныеимперии. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы запередел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. ПерваяГаагская мирная конференция (1899).  Международные конфликты и войны в концеXIX — начале ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война,боснийский кризис). Балканские войны.

Обобщение(1 ч).  Историческое и культурное наследие XIX в.

 

ИСТОРИЯРОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX — НАЧАЛЕ XX В. (45 ч)

Введение (1 ч).

Александровская эпоха: государственный либерализм (7 ч)

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние ивнутренние факторы. Негласный комитет. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.

Внешняя политика России. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1808—1809 г. и присоединениеФинляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812г. — важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс иего решения. Священный союз. Возрастание роли России в европейской политикепосле победы над Наполеоном и Венского конгресса.

Либеральные и охранительные тенденции во внутреннейполитике. *Польская конституция 1815 г. Военные поселения.

*Дворянская оппозиция самодержавию. Тайныеорганизации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества.Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское самодержавие: государственныйконсерватизм (5ч)

Реформаторские и консервативные тенденции в политикеНиколая I. Экономическая политика в условиях политического консерватизма.Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления,политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство обобразовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П. Д.Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология: «православие, самодержавие,народность». *Формирование профессиональной бюрократии.

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкаявойны. *Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священныйсоюз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы.Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Сословная структура российского общества. Крепостноехозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленныйпереворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства.*Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные,торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Общественная жизнь в 1830—1850-е гг. Роль литературы,печати, университетов в формировании независимого общественного мнения.Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождениесоциалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А. И.Герцен. *Влияние немецкой философии и французского социализма на русскуюобщественную мысль. *Россия и Европа как центральный пункт общественныхдебатов.

Культурное пространство империи в первой половине XIXв. (3ч)

Национальные корни отечественной культуры и западныевлияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили вхудожественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стильимперии. *Культ гражданственности. Золотой век русской литературы. Формированиерусской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки итехники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. *Деятельность Русскогогеографического общества. Школы и университеты. Народная культура. *Культураповседневности:  обретение  комфорта.  Жизнь в  городе и в усадьбе. Российскаякультура как часть европейской куль- туры.

Народы России в первой половине XIX в. (2 ч)

Многообразие культур и религий Российской империи.Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам,иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами. Особенностиадминистративного управления на окраинах империи. Царство Польское.  Польскоевосстание 1830—1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война.Движение Шамиля.

Социальная и правовая модернизация страны приАлександре II (6 ч)

Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовомугосударству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и еепоследствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становлениеобщественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания.Военные реформы. *Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционныйвопрос.

Многовекторность внешней политики империи. ЗавершениеКавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкаявойна 1877—1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.

Россия в 1880—1890-х гг. (4 ч)

«Народное самодержавие» Александра III. Идеологиясамобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и«контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничениеобщественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие.Независимость суда. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура.Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику.Форсированное развитие промышленности. *Финансовая политика. Консервацияаграрных отношений.

Пространство империи. Основные сферы и направлениявнешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. *Освоениегосударственной территории.

Сельское хозяйство и промышленность. Пореформеннаядеревня: традиции и новации. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство.*Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение».*Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и  ихроль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения вгорода. Рабочий вопрос и его особенности в России. *Государственные,общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство империи во второй половине XIXв. (3ч)

Культура и быт народов России во второй половине XIXв. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневнойжизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространениеграмотности. Появление массовой печати. *Роль печатного слова в формированииобщественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российскаякультура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научнойшколы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Общественнаязначимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр.Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи (2 ч)

Основные регионы и народы Российской империи и их рольв жизни страны. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессынационального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальныедвижения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.Национальная политика самодержавия. *Укрепление автономии Финляндии.*Польское восстание 1863 г. *Прибалтика. *Еврейский вопрос.*Поволжье. *Северный Кавказ и Закавказье. *Север, Сибирь, Дальний Восток.*Средняя Азия.

*Миссии Русской православной церкви и ее знаменитыемиссионеры.

Формирование гражданского общества и основные направленияобщественных движений (2 ч)

Общественная жизнь в 1860—1890-х гг. *Ростобщественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественноесамоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные  организации.  Благотворительность. *Студенческое движение. Рабочеедвижение. Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. *Влияниепозитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейскойобщественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и егоособенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. *Формы политическойоппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничествои его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. *Большоеобщество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и еераскол. «Черный передел» и «На- родная воля». Политическийтерроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа«Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Iсъезд РСДРП.

Россия на пороге ХХ в. (9 ч)

На пороге нового века: динамикаи противоречия развития. Экономический рост. Промышленное развитие. Новаягеография экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранныйкапитал, его роль в индустриализации страны. Россия — мировой экспортерхлеба. Аграрный вопрос.

*Демография, социальная стратификация. Разложениесословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие:социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типысельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины вобществе. *Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. *Распространениесветской этики и культуры.

Имперский центр и регионы. Национальная политика,этнические элиты и национально-культурные движения.

Россия в системе международных отношений. Поли- тикана Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904— 1905 гг. Оборона Порт-Артура.Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905—1907 гг.Начало парламентаризма в России. Николай II и его окружение.

*Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутреннихдел. Оппозиционное либеральное движение. *«Союз освобождения». Банкетнаякампания.

Предпосылки Первой российской революции. Формысоциальных протестов. Деятельность профессиональных революционеров.*Политический терроризм.

«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступлениярабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов.

*«Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьскаяполитическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийнойсистемы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонародническиепартии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия:большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябри- сты). Национальныепартии. *Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы.Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционныхвыступлений в 1906—1907 гг.

Избирательный закон 11 декабря 1905 г. *Избирательнаякампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин:программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенностьпреобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственнаядума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем.

Обострение международной обстановки. Блоковая системаи участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

Серебряный век российской  культуры.  Новыеявления в художественной литературе и искусстве. *Мировоззренческие ценности истиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. «Мир искусства». Архитектура.Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русскиесезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.

Развитие народного просвещения: попытка преодоленияразрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых.Достижения гуманитарных наук. *Формирование русской философской школы. ВкладРоссии начала XX в. в мировую культуру.

Наш край в XIX — начале ХХв.

Обобщение (1 ч)

 

Планируемыерезультаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

К важнейшимличностным результатам изучения истории в основной общеобразовательной школе всоответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся следующие убеждения икачества:

— в сферепатриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности вполикультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к по[1]знаниюродного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народовРоссии; ценностное отношение к достижениям своей Родины  — России, кнауке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовымдостижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам,историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,проживающих в родной стране;

— в сферегражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеровгражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностейгражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и законныхинтересов других людей; активное участие в  жизни семьи, образовательнойорганизации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых формэкстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной иприродной среде;

— вдуховно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственныхценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современногороссийского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оцениватьсвое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людейс позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствийпоступков; активное неприятие асоциальных поступков;

— в пониманииценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитиичеловека и общества, о социальном, культурном и нравственном опытепредшствующих поколений; овладение навыками познания и оценки событийпрошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к историикак важной составляющей современного общественного сознания;

— в сфереэстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страныи  мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества исредства коммуникации; понимание ценности отечественного и  мировогоискусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважениек  культуре своего и других народов;

— в формированииценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности жизни инеобходимости ее сохранения (в том числе  — на основе примеров изистории); представление об идеалах гармоничного физического и духовногоразвития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения)и в современную эпоху;

— в сферетрудового воспитания: понимание на основе знания истории значения трудовойдеятельности людей как источника развития человека и общества; представление оразнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; уважение ктруду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферыпрофессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траекторииобразования и жизненных планов;

— в сфереэкологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людейс природной средой; осознание глобального характера экологических проблемсовременного мира и необходимости защиты окружающей среды; активное неприятиедействий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;

— в сфереадаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды:представления об изменениях природной и  социальной среды в истории, обопыте адаптации людей к  новым жизненным условиям, о  значениисовместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальныевызовы.

 

Метапредметные результаты

Метапредметныерезультаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах идействиях.

В сфереуниверсальных учебных познавательных действий:

— владениебазовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать историческиефакты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки историческихявлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события,ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

— владениебазовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечатьпуть ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлятьреконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимсязнанием; определять новизну и обоснованность полученного результата;представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,презентация, реферат, учебный проект и др.);

— работа синформацией: осуществлять анализ учебной и вне[1]учебнойисторической информации (учебник, тексты исторических источников,научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.);

—  извлекатьинформацию из источника; различать виды источников исторической информации; вы[1]сказыватьсуждение о достоверности и значении информации источника (по критериям,предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

В сфереуниверсальных учебных коммуникативных действий:

— общение:представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах исовременном мире; участвовать в  обсуждении событий и личностей прошлого,раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументироватьсвою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публичнопредставлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применятьправила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

— осуществлениесовместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значениесовместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей;планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты поистории, в том числе  — на региональном материале; определять свое участиев общей работе и координировать свои действия с другими членами команды;оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

В сфереуниверсальных учебных регулятивных действий:

— владениеприемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявлениепроблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способарешения); —владение приемами самоконтроля — осуществление само[1]контроля,рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы всвою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

В сфереэмоционального интеллекта, понимания себя и других:

— выявлять напримерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;

— ставить себя наместо другого человека, понимать мотивы действий другого (в историческихситуациях и окружающей действительности);

— регулироватьспособ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участниковобщения.

Предметные результаты

Во ФГОС ООО 2021г. установлено, что предметные результаты по учебному предмету «История» должныобеспечивать:

1) умениеопределять последовательность событий, явлений, процессов; соотносить событияистории разных стран и народов с историческими периодами, событиямирегиональной и миро[1]вой истории, события историиродного края и истории России; определять современников исторических событий,явлений, процессов;

2) умение выявлятьособенности развития культуры, быта и нравов народов в различные историческиеэпохи;

3) овладениеисторическими понятиями и их использование для решения учебных и практическихзадач;

4) умениерассказывать на основе самостоятельно составленного плана об историческихсобытиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировойистории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессови знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;

5) умение выявлятьсущественные черты и характерные признаки исторических событий, явлений,процессов;

6) умениеустанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связиисторических событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь(при наличии) с важнейшими событиями ХХ — начала XXI в. (Февральская иОктябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад СССР,сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма сРоссией в 2014 г.); характеризовать итоги и историческое значение событий;

7) умениесравнивать исторические события, явления, процессы в различные историческиеэпохи;

 8) умениеопределять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опоройна фактический материал, в том числе используя источники разных типов;

9) умениеразличать основные типы исторических источников: письменные, вещественные,аудиовизуальные;

10) умениенаходить и критически анализировать для решения познавательной задачиисторические источники разных типов (в том числе по истории родного края),оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом;соотносить извлеченную информацию с информацией из других источников приизучении исторических событий, явлений, процессов; привлекать контекстную информациюпри работе с  историческими источниками;

11) умение читатьи анализировать историческую карту/схему; характеризовать на основеисторической карты/схемы исторические события, явления, процессы; сопоставлятьин[1]формацию,представленную на исторической карте/схеме, с  информацией из другихисточников;

12) умениеанализировать текстовые, визуальные источники исторической информации;представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, диаграмм;

13) умениеосуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поискисторической информации в справочной литературе, Интернете для решенияпознавательных задач, оценивать полноту и достоверность информации;

14) приобретениеопыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежностина основе национальных ценностей современного российского общества:гуманистических и демократических ценностей, идеи мира и взаимопонимания международами, людьми разных культур, уважения к историческому наследию народовРоссии

(Федеральныйгосударственный образовательный стандарт основного общего образования.Утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая2021 г. №  287. С. 87-88). Указанные положения ФГОС ООО развернуты иструктурированы в программе в виде планируемых результатов, относящихся кключевым компонентам познавательной деятельности школьников при изученииистории, от работы с хронологией и историческими фактами до применения знаний вобщении, социальной практике.

Предметныерезультаты изучения истории учащимися 5—9 классов включают:

— целостныепредставления об историческом пути человечества, разных народов и государств; опреемственности исторических эпох; о месте и роли России в мировой истории;

— базовые знанияоб основных этапах и ключевых событиях отечественной и всемирной истории;

— способностьприменять понятийный аппарат исторического знания и приемы историческогоанализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого исовременности;

— умение работать:

а) с основнымивидами современных источников исторической информации (учебник,научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.), оценивая их ин[1]формационныеособенности и достоверность с применением метапредметного подхода;

б) с историческими(аутентичными) письменными, изобразительными и вещественными источниками — извлекать, анализировать, систематизировать и интерпретировать содержащуюся вних информацию; определять информационную ценность и значимость источника;

— способностьпредставлять описание (устное или письменное) событий, явлений, процессовистории родного края, истории России и мировой истории и их участников,основанное на знании исторических фактов, дат, понятий;

— владениеприемами оценки значения исторических событий и деятельности историческихличностей в отечественной и  всемирной истории;

— способностьприменять исторические знания в школьном и внешкольном общении как основудиалога в поликультурной среде, взаимодействовать с людьми другой культуры,национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современногороссийского общества;

— осознаниенеобходимости сохранения исторических и культурных памятников своей страны имира;

— умениеустанавливать взаимосвязи событий, явлений, процессов прошлого с важнейшимисобытиями ХХ — начала XXI в.

Достижениепоследнего из указанных предметных результатов может быть обеспечено введениемотдельного учебного модуля «Введение в Новейшую историю России», предваряющегосистематическое изучение отечественной истории XX— XXI  вв. в 10—11классах. Изучение данного модуля призвано сформировать базу для овладениязнаниями об основных этапах и ключевых событиях истории России Новейшеговремени (Февральская и Октябрьская революции 1917  г., ВеликаяОтечественная война 1941—1945 гг., распад СССР, сложные 1990-е  гг.,возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.).

Названныерезультаты носят комплексный характер, в них органично сочетаютсяпознавательно-исторические, мировоззренческие и метапредметные компоненты.

Предметныерезультаты проявляются в освоенных учащимися знаниях и видах деятельности. Онипредставлены в следующих основных группах:

1. Знаниехронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки ипериоды ключевых процессов, даты важнейших событий отечественной и всеобщейистории; соотносить год с веком, устанавливать последовательность идлительность исторических событий.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами: характеризовать место,обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать(классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работас исторической картой (картами, размещенными в учебниках, атласах, наэлектронных носителях и т. д.): читать историческую карту с опорой налегенду; находить и показывать на исторической карте территории государств,маршруты передвижений значительных групп людей, места значительных событий идр.

4. Работа систорическими источниками (фрагментами аутентичных источников): проводитьпоиск необходимой ин[1]формации в одном или несколькихисточниках (материальных, письменных, визуальных и др.); сравнивать данныеразных источников, выявлять их сходство и различия; высказывать суждение обинформационной (художественной) ценности источника.

5. Описание(реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об историческихсобытиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей вразличные исторические эпохи; составлять описание исторических объектов,памятников на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы,макетов и т. п.

 6. Анализ,объяснение: различатьфакт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); соотноситьединичные исторические факты и общие явления; называть характерные,существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл,значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события,явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах иследствиях исторических событий.

7. Работас версиями, оценками: приводить оценки исторических событий иличностей, изложенные в учебной литературе; объяснять, какие факты, аргументылежат в основе отдельных точек зрения; определять и объяснять (аргументировать)свое отношение и оценку наиболее значительных событий и  личностей вистории; составлять характеристику исторической личности (по предложенному илисамостоятельно составленному плану).

8. Применениеисторических знаний и умений: опираться на исторические знания привыяснении причин и сущности, а также оценке современных событий;использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении вшколе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде;способствовать сохранению памятников истории и  культуры. Приведенныйперечень служит ориентиром:

а) дляпланирования и организации познавательной деятельности школьников при изученииистории (в том числе — разработки системы познавательных задач);

б) при измерении иоценке достигнутых учащимися результатов.

5КЛАСС

1. Знаниехронологии, работа с хронологией:

— объяснять смыслосновных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша эра);

— называть датыважнейших событий истории Древнего мира; по дате устанавливать принадлежностьсобытия к веку, тысячелетию;

— определятьдлительность и последовательность событий, периодов истории Древнего мира,вести счет лет до нашей эры и нашей эры.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами:

— указывать(называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событийистории Древнего мира;

— группировать,систематизировать факты по заданному признаку.

3. Работа систорической картой:

— находить ипоказывать на исторической карте природные и  исторические объекты(расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и Древнего мира,территории древнейших цивилизаций и государств, места важнейших историческихсобытий), используя легенду карты;

— устанавливать наоснове картографических сведений связь между условиями среды обитания людей иих занятиями.

4. Работа систорическими источниками:

— называть иразличать основные типы исторических источников (письменные, визуальные,вещественные), приводить примеры источников разных типов;

— различатьпамятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в последующие эпохи,приводить примеры;

— извлекать изписьменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и др.);находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы;раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения.

5. Историческоеописание (реконструкция):

— характеризоватьусловия жизни людей в древности;

— рассказывать означительных событиях древней истории, их участниках;

— рассказывать обисторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их биографии, роли висторических событиях);

— давать краткоеописание памятников культуры эпохи первобытности и древнейших цивилизаций.

6. Анализ,объяснение исторических событий, явлений:

 — раскрыватьсущественные черты: а) государственного устройства древних обществ; б)положения основных групп населения; в) религиозных верований людей в древности;

— сравниватьисторические явления, определять их общие черты;

— иллюстрироватьобщие явления, черты конкретными примерами;

— объяснятьпричины и следствия важнейших событий древней истории.

7. Рассмотрениеисторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимымсобытиям и личностям прошлого:

— излагать оценкинаиболее значительных событий и личностей древней истории, приводимые в учебнойлитературе;

— высказывать науровне эмоциональных оценок отношение к  поступкам людей прошлого, кпамятникам культуры.

8. Применениеисторических знаний:

— раскрыватьзначение памятников древней истории и культуры, необходимость сохранения их всовременном мире;

— выполнятьучебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том числе спривлечением регионального материала), оформлять полученные результаты в формесообщения, альбома, презентации.

6КЛАСС

1. Знаниехронологии, работа с хронологией:

— называть датыважнейших событий Средневековья, определять их принадлежность к веку,историческому периоду;

— называть этапыотечественной и всеобщей истории Средних веков, их хронологические рамки(периоды Средневековья, этапы становления и развития Русского государства);

— устанавливать длительностьи синхронность событий истории Руси и всеобщей истории.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами:

— указывать(называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событийотечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;

— группировать,систематизировать факты по заданному признаку (составление систематическихтаблиц).

3. Работа систорической картой:

— находить ипоказывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; даватьсловесное описание их место[1]положения;

— извлекать изкарты информацию о территории, экономических и культурных центрах Руси и другихгосударств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей  —походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории.

4. Работас историческими источниками:

— различатьосновные виды письменных источников Средневековья (летописи, хроники,законодательные акты, духовная литература, источники личного происхождения);

— характеризоватьавторство, время, место создания источника;

— выделять втексте письменного источника исторические описания (хода событий, действийлюдей) и объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий);

— находить ввизуальном источнике и вещественном памятнике ключевые символы, образы;

— характеризоватьпозицию автора письменного и визуального исторического источника.

5. Историческоеописание (реконструкция):

— рассказывать оключевых событиях отечественной и всеобщей истории в эпоху Средневековья, ихучастниках;

— составлять краткуюхарактеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной ивсеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические сведения, личныекачества, основные деяния);

— рассказывать обобразе жизни различных групп населения в  средневековых обществах на Русии в других странах;

— представлятьописание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.

6. Анализ,объяснение исторических событий, явлений:

— раскрыватьсущественные черты:

а) экономических исоциальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б)ценностей, господствовавших в средневековых обществах, представленийсредневекового человека о  мире;

— объяснять смыслключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

— объяснятьпричины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохиСредневековья:

а) находить вучебнике и излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

б) соотноситьобъяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах;

— проводитьсинхронизацию и сопоставление однотипных событий и процессов отечественной ивсеобщей истории (по  предложенному плану), выделять черты сходства иразличия.

7. Рассмотрениеисторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимымсобытиям и личностям прошлого:

— излагать оценкисобытий и личностей эпохи Средневековья, приводимые в учебной инаучно-популярной литературе, объяснять, на каких фактах они основаны;

— высказыватьотношение к поступкам и качествам людей средневековой эпохи с учетомисторического контекста и восприятия современного человека.

8. Применениеисторических знаний:

—объяснятьзначение памятников истории и культуры Руси и  других стран эпохиСредневековья, необходимость сохранения их в современном мире;

—выполнять учебныепроекты по истории Средних веков (в том числе на региональном материале).

7КЛАСС

1. Знаниехронологии, работа с хронологией:

— называть этапыотечественной и всеобщей истории Нового времени, их хронологические рамки;

— локализовать вовремени ключевые события отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;определять их принадлежность к части века (половина, треть, четверть);

— устанавливатьсинхронность событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами:

— указывать(называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событийотечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;

— группировать,систематизировать факты по заданному признаку (группировка событий по ихпринадлежности к историческим процессам, составление таблиц, схем).

3. Работа систорической картой:

— использоватьисторическую карту как источник информации о границах России и другихгосударств, важнейших исторических событиях и процессах отечественной ивсеобщей истории XVI—XVII вв.;

— устанавливать наоснове карты связи между географическим положением страны и особенностями ееэкономического, социального и политического развития.

4. Работа систорическими источниками:

— различать видыписьменных исторических источников (официальные, личные, литературные и др.);

— характеризоватьобстоятельства и цель создания источника, раскрывать его информационнуюценность;

— проводить поискинформации в тексте письменного источника, визуальных и вещественных памятникахэпохи;

— сопоставлять исистематизировать информацию из нескольких однотипных источников.

5. Историческоеописание (реконструкция):

— рассказывать оключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв., их участниках;

— составлятькраткую характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей историиXVI—XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);

— рассказывать обобразе жизни различных групп населения в  России и других странах в раннееНовое время;

— представлятьописание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.

6. Анализ,объяснение исторических событий, явлений:

— раскрыватьсущественные черты:

а) экономического,социального и политического развития России и других стран в  XVI—XVIIвв.;

б) европейскойреформации;

в) новых веяний вдуховной жизни общества, культуре;

г) революцийXVI—XVII вв. в европейских странах;

— объяснять смыслключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

— объяснятьпричины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVIIвв.:

а) выявлятьв  историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствияхсобытий;

б)систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное внескольких текстах;

— проводитьсопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории:а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций;

б) выделять чертысходства и различия.

7. Рассмотрениеисторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимымсобытиям и личностям прошлого:

— излагатьальтернативные оценки событий и личностей отечественной и всеобщей историиXVI—XVII вв., представленные в учебной литературе; объяснять, на чемосновываются отдельные мнения;

— выражатьотношение к деятельности исторических личностей XVI—XVII вв. с учетомобстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.

8. Применениеисторических знаний:

— раскрывать напримере перехода от средневекового общества к обществу Нового времени, какменяются со сменой исторических эпох представления людей о мире, системыобщественных ценностей;

— объяснятьзначение памятников истории и культуры России и других стран XVI—XVII вв. длявремени, когда они по[1]явились, и для современногообщества;

— выполнятьучебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв. (в том числена региональном материале).

8КЛАСС

1. Знаниехронологии, работа с хронологией:

— называть датыважнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.; определять ихпринадлежность к историческому периоду, этапу;

— устанавливатьсинхронность событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами:

— указывать(называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событийотечественной и всеобщей истории XVIII в.;

— группировать,систематизировать факты по заданному признаку (по принадлежности к историческимпроцессам и др.); составлять систематические таблицы, схемы.

3. Работа систорической картой:

— выявлять ипоказывать на карте изменения, произошедшие в результате значительныхсоциально-экономических и политических событий и процессов отечественной ивсеобщей истории XVIII в.

4. Работас историческими источниками:

— различатьисточники официального и личного происхождения, публицистические произведения(называть их основные виды, информационные особенности);

— объяснятьназначение исторического источника, раскрывать его информационную ценность;

— извлекать,сопоставлять и систематизировать информацию о  событиях отечественной ивсеобщей истории XVIII в. из взаимодополняющих письменных, визуальных ивещественных источников.

5. Историческоеописание (реконструкция):

— рассказывать оключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в., их участниках;

— составлятьхарактеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной ивсеобщей истории XVIII в. на основе информации учебника и дополнительныхматериалов;

— составлятьописание образа жизни различных групп населения в России и других странах вXVIII в.;

— представлятьописание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи (ввиде сообщения, аннотации).

6. Анализ,объяснение исторических событий, явлений:

— раскрыватьсущественные черты:

а) экономического,социального и политического развития России и других стран в  XVIII в.;

б) изменений,происшедших в XVIII в. в разных сферах жизни российского общества;

в) промышленногопереворота в европейских странах;

г) абсолютизма какформы правления;

д) идеологииПросвещения;

е) революцийXVIII в.;

ж) внешнейполитики Российской империи в системе между[1]народныхотношений рассматриваемого периода;

— объяснять смыслключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

— объяснятьпричины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIIIв.:

а) выявлять висторическом тексте суждения о причинах и следствиях событий;

б)систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в несколькихтекстах;

— проводитьсопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей историиXVIII в.:

а) раскрыватьповторяющиеся черты исторических ситуаций;

б) выделять чертысходства и различия.

7. Рассмотрениеисторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимымсобытиям и личностям прошлого:

— анализироватьвысказывания историков по спорным вопросам отечественной и всеобщей историиXVIII в. (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора, приводимые аргументы,оценивать степень их убедительности);

— различать вописаниях событий и личностей XVIII в. ценностные категории, значимые дляданной эпохи (в том числе для разных социальных слоев), выражать свое отношениек  ним.

8. Применениеисторических знаний:

— раскрывать(объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в. европейскиевлияния и национальные традиции, показывать на примерах;

— выполнятьучебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII в. (в том числе нарегиональном материале).

9КЛАСС

1. Знаниехронологии, работа с хронологией:

называтьдаты (хронологические границы) важнейших событий и процессов отечественной ивсеобщей истории XIX  — начала XX в.; выделять этапы (периоды) в развитииключевых событий и процессов;

— выявлятьсинхронность / асинхронность исторических процессов отечественной и всеобщейистории XIX  — начала XX  в.;

— определятьпоследовательность событий отечественной и всеобщей истории XIX — началаXX в. на основе анализа причинно-следственных связей.

2. Знаниеисторических фактов, работа с фактами:

— характеризоватьместо, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной ивсеобщей истории XIX  — начала XX в.;

— группировать,систематизировать факты по самостоятельно определяемому признаку (хронологии,принадлежности к  историческим процессам, типологическим основаниями  др.);

— составлятьсистематические таблицы.

3. Работас исторической картой:

— выявлять ипоказывать на карте изменения, произошедшие в результате значительныхсоциально-экономических и политических событий и процессов отечественной ивсеобщей истории XIX — начала XX в.;

— определять наоснове карты влияние географического фактора на развитие различных сфер жизнистраны (группы стран).

4. Работа систорическими источниками:

— представлять вдополнение к известным ранее видам письменных источников особенности такихматериалов, как про[1]изведения общественной мысли,газетная публицистика, программы политических партий, статистические данные;

— определять тип ивид источника (письменного, визуального); выявлять принадлежность источникаопределенному лицу, социальной группе, общественному течению и др.;

— извлекать,сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной ивсеобщей истории XIX — начала XX в. из разных письменных, визуальных ивещественных источников;

— различать втексте письменных источников факты и интерпретации событий прошлого.

5. Историческоеописание (реконструкция):

— представлятьразвернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и всеобщей историиXIX — начала XX в. с использованием визуальных материалов (устно,письменно в  форме короткого эссе, презентации);

— составлятьразвернутую характеристику исторических личностей XIX  — начала XX в. сописанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);

— составлятьописание образа жизни различных групп населения в России и других странах вXIX — начале XX в., показывая изменения, происшедшие в течениерассматриваемого периода;

— представлятьописание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи, ихназначения, использованных при их создании технических и художественных приемови др.

6. Анализ,объяснение исторических событий, явлений:

— раскрыватьсущественные черты:

а) экономического,социального и политического развития России и других стран в  XIX  —начале XX в.;

б) процессовмодернизации в мире и  России;

в) масштабныхсоциальных движений и революций в рассматриваемый период;

г) международныхотношений рассматриваемого периода и участия в них России;

— объяснять смыслключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории;соотносить общие понятия и факты;

— объяснятьпричины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей историиXIX — начала XX в.:

а) выявлять висторическом тексте суждения о причинах и следствиях событий;

б)систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное внескольких текстах;

в) определятьи объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствийисторических событий;

— проводитьсопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей историиXIX  — начала XX в.:

а) указыватьповторяющиеся черты исторических ситуаций;

б)  выделятьчерты сходства и различия;

в) раскрывать, чемобъяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах.

7. Рассмотрениеисторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимымсобытиям и личностям прошлого:

— сопоставлятьвысказывания историков, содержащие разные мнения по спорным вопросамотечественной и всеобщей истории XIX  — начала XX в., объяснять, что моглолежать в их основе;

 — оцениватьстепень убедительности предложенных точек зрения, формулировать иаргументировать свое мнение;

— объяснять,какими ценностями руководствовались люди в  рассматриваемую эпоху (напримерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним.

8. Применениеисторических знаний:

— распознавать вокружающей среде, в том числе в родном го[1]роде,регионе памятники материальной и художественной культуры XIX  — начала ХХв., объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и длясовременного общества;

— выполнятьучебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX  — начала ХХ в. (втом числе на региональном материале);

— объяснять, в чемсостоит наследие истории XIX  — начала ХХ в. для России, других странмира, высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию вобщественных обсуждениях.

 

Тематическоепланирование с указанием количества академических часов, отведённых на освоениекаждой темы учебного предмета и возможности использования по этой темеэлектронных (цифровых) образовательных ресурсов

5 класс

№ п/п

Тематические блоки, разделы/ темы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Введение (2 часа)

1

Вводный урок.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_i_chto_takoe_istoriya_i_kak_eye_izuchayut/9324.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_i_chto_takoe_istoriya_i_kak_eye_izuchayut/1_chto_znachit_izuchat_istoriyu/8860.phd

2

Счет лет в истории.

1

http://schoolcollection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_i_chto_takoe_istoriya_i_kak_eye_izuchayut/2_schyet_let_v_istorii/8854.phd

Раздел 2. Первобытность (4 часа)

3

Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/9431

4

Возникновение искусства и религиозных верований.

1

http://school collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_ii_pervobytnyy_period_predystoriya_chelovechestva/2_rozhdenie_religioznykh_verovaniy_i_iskusstva/9091.phd

5

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iii_ot_pervobytnosti_k_tsivilizatsii/3_pervye_zemledeltsy_i_skotovody/9267.phd

6

Появление неравенства и знати.

1

http://school-collection.edu.ru

 

Раздел 3. Древний Восток (20 часов)

Древний Египет (7 ч)

7

Государство на берегах Нила.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/1_mestopolozhenie_i_priroda_strany/8818.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/1_mestopolozhenie_i_priroda_strany/9160.phd

8

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/2_khozyaystvo_i_organizatsiya_obshchestva/8924.phd

9

Жизнь египетского вельможи.

1

http://school-collection.edu.ru

 

10

Военные походы фараонов.

1

http://school-collection.edu.ru

 

11

Религия древних египтян.

1

http://school-collection.edu.ru

 

12

Искусство Древнего Египта.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/5_kulturnoe_mogushchestvo_egipta/9394.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/4_verovaniya_drevnikh_egiptyan/9341.phd

13

Письменность и знания древних египтян.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/5_kulturnoe_mogushchestvo_egipta/9338.phd

Древние цивилизации Месопотамии (4 ч)

14

Древнее Двуречье.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/1_mestopolozhenie_priroda_zanyatiya_zhiteley/9380.phd

15

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/3_shumero_akkadskie_tsarstva_drevnyaya_vaviloniya/9440.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/3_shumero_akkadskie_tsarstva_drevnyaya_vaviloniya/9423.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/3_shumero_akkadskie_tsarstva_drevnyaya_vaviloniya/9008.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/3_shumero_akkadskie_tsarstva_drevnyaya_vaviloniya/9382.phd

16

Ассирийская держава.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_v_drevneyshie_tsivilizatsii_mesopotamii/3_shumero_akkadskie_tsarstva_drevnyaya_vaviloniya/9423.phd

17

Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vii_velikie_imperii_blizhnego_vostoka/2_assiriyskaya_imperiya/9207.phd

 

Восточное Средиземноморье в древности (2 ч)

18

Финикийские мореплаватели.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vi_vostochnoe_sredizemnomore_v_drevnosti/1_finikiya_strana_moreplavateley/9238.phd

19

Библейские сказания. Древнееврейское царство.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vi_vostochnoe_sredizemnomore_v_drevnosti/2_drevnyaya_palestina_istoriya_evreyskogo_naroda/9217.phd https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vi_vostochnoe_sredizemnomore_v_drevnosti/8982.phd

Персидская держава (2 ч)

20

Завоевания персов. Великие цари: Кир II Великий, Дарий I.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vii_velikie_imperii_blizhnego_vostoka/4_drevnyaya_persiya_strana_stran/8940.phd

 

21

Государственное устройство. Религия персов.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_vii_velikie_imperii_blizhnego_vostoka/4_drevnyaya_persiya_strana_stran/9216.phd

Древняя Индия (2 ч)

22

Природа и люди Древней Индии.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_viii_drevnyaya_indiya/1_territoriya_priroda_i_naselenie_indii/8802.phd

rok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_viii_drevnyaya_indiya/4_religii_drevney_indii_buddizm_induizm/9389.phd

23

Индийские касты.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_viii_drevnyaya_indiya/3_prikhod_ariev_varnovoe_ustroystvo_obshchestva/8864.phd

Древний Китай (3 ч)

24

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_ix_drevniy_kitay/3_drevnyaya_mudrost_i_izobreteniya_kitaytsev/9479.phd

25

Первый властелин единого Китая.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_ix_drevniy_kitay/8990.phd

26

Древняя мудрость и изобретения китайцев.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_ix_drevniy_kitay/3_drevnyaya_mudrost_i_izobreteniya_kitaytsev/8856.phd

Раздел 4. Древняя Греция. Эллинизм (20 часов)

Древнейшая Греция (4 ч)

27

Греки и критяне.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_5_11_kl_interaktivnye_zadaniya_na_kartakh/istoriya_drevnego_mira/3256.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_x_nachalo_grecheskoy_tsivilizatsii/2_krito_mikenskaya_gretsiya/8983.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_x_nachalo_grecheskoy_tsivilizatsii/2_krito_mikenskaya_gretsiya/9144.phd

28

Микены и Троя.

1

http://school-collection.edu.ru

29

Поэма Гомера «Илиада».

1

http://school-collection.edu.ru

30

Поэма Гомера «Одиссея».

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_x_nachalo_grecheskoy_tsivilizatsii/2_krito_mikenskaya_gretsiya/9026.phd

Греческие полисы (10 ч)

31

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

http://school-collection.edu.ru

32

Зарождение демократии в Афинах.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/5_afiny_v_vek_perikla/9470.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xi_period_arkhaiki_stanovlenie_grecheskikh_polisov/3_drevnie_afiny_rozhdenie_demokratii/9428.phd

33

Древняя Спарта.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xi_period_arkhaiki_stanovlenie_grecheskikh_polisov/4_drevnyaya_sparta/9489.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xi_period_arkhaiki_stanovlenie_grecheskikh_polisov/4_drevnyaya_sparta/9015.phd

34

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xi_period_arkhaiki_stanovlenie_grecheskikh_polisov/2_velikaya_grecheskaya_kolonizatsiya_viii_vi_vv_do_n_e_/9078.phd

 

35

Победа греков над  персами в Марафонской битве.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/8994.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/2_marafonskaya_bitva/9391.phd

36

Нашествие персидских войск на Элладу.

2

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_5_11_kl_interaktivnye_zadaniya_na_kartakh/istoriya_drevnego_mira/3259.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/3_pokhod_kserksa_na_elladu/9203.phd

 

37

Победы греков в Саламинском сражении, при Платеях и Микале

 

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/3_pokhod_kserksa_na_elladu/9397.phd

 

38

В гаванях афинского порта Пирей.

1

http://school-collection.edu.ru

 

39

Афинская демократия при Перикле.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/5_afiny_v_vek_perikla/9110.phd

 

40

Пелопоннесская война: причины, участники, итоги. Упадок Эллады.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/4_zavershenie_voyn_itogi/9101.phd

 

Культура Древней Греции (3 ч)

41

Религия древних греков. Развитие наук. Школа и образование.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_x_nachalo_grecheskoy_tsivilizatsii/3_drevnegrecheskaya_mifologiya/9415.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiii_prazdniki_i_budni_zhitelya_ellady/2_prazdniki_splachivavshie_polis/9283.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xi_period_arkhaiki_stanovlenie_grecheskikh_polisov/4_drevnyaya_sparta/9347.phd

42

Греческое искусство: архитектура, скульптура.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiv_rastsvet_kultury_drevney_gretsii_v_v_iv_vv_do_n_e/9425.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xii_greko_persidskie_voyny_rastsvet_gretsii/5_afiny_v_vek_perikla/9491.phd

43

Повседневная жизнь и быт древних греков (театр, спортивные состязания).

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiii_prazdniki_i_budni_zhitelya_ellady/3_prazdniki_obedinyavshie_elladu/9399.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiii_prazdniki_i_budni_zhitelya_ellady/3_prazdniki_obedinyavshie_elladu/9400.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiii_prazdniki_i_budni_zhitelya_ellady/2_prazdniki_splachivavshie_polis/9283.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xiii_prazdniki_i_budni_zhitelya_ellady/1_obshchestvo_grecheskogo_polisa/8887.phd

Македонские завоевания. Эллинизм (3 ч)

44

Города Эллады под властью Македонии.

1

http://school-collection.edu.ru

45

Поход Александра  Македонского на Восток.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xv_vozvyshenie_makedonii_epokha_ellinizma/3_pokhody_aleksandra_makedonskogo/8937.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xv_vozvyshenie_makedonii_epokha_ellinizma/3_pokhody_aleksandra_makedonskogo/8839.phd

46

В Александрии Египетской.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xv_vozvyshenie_makedonii_epokha_ellinizma/5_ellinisticheskiy_mir_i_ego_kultura/9013.phd

 

Раздел 5. Древний Рим (20 часов)

Возникновение Римского государства (3 ч)

47

Древнейший Рим.

1

http://school-collection.edu.ru

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xvi_ranniy_rim/2_latsiy_i_osnovanie_rima/9420.phd

48

Завоевание Римом Италии.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xvi_ranniy_rim/2_latsiy_i_osnovanie_rima/9086.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xvi_ranniy_rim/5_rim_zavoyevyvaet_italiyu/9318.phd

49

Устройство Римской республики.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xvi_ranniy_rim/4_rannyaya_respublika/9208.phd

Римские завоевания в Средиземноморье (3 ч)

50

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xvii_pozdnyaya_respublika/1_rim_i_karfagen/9280.phd

51

Установление господства Рима во всем  Средиземноморье.

1

http://school-collection.edu.ru

 

52

Поражение Карфагена.

1

http://school-collection.edu.ru

 

Поздняя Римская республика. Гражданские войны (5 ч)

53

Рабство в Древнем Риме.

1

http://school-collection.edu.ru

 

54

Земельный закон братьев Гракхов.

1

http://school-collection.edu.ru

 

55

Восстание Спартака.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xviii_ot_respubliki_k_imperii/4_triumvirat_pompeya_krassa_i_tsezarya/8875.phd

56

Единовластие Цезаря.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xviii_ot_respubliki_k_imperii/4_triumvirat_pompeya_krassa_i_tsezarya/8932.phd

57

Установление империи.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_5_11_kl_interaktivnye_zadaniya_na_kartakh/istoriya_drevnego_mira/3332.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xix_rimskaya_imperiya_v_i_ii_vv_n_e/1_nasledniki_avgusta_dinastiya_yuliev_klavdiev/9335.phd

Расцвет и падение Римской империи (6 ч)

58

Соседи Римской империи.

1

http://school-collection.edu.ru

 

59

Рим при императоре Нероне.

1

http://school-collection.edu.ru

 

60

Первые христиане и их учение.

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xix_rimskaya_imperiya_v_i_ii_vv_n_e/7_vozniknovenie_khristianstva/9271.phd

61

Расцвет империи во II веке н.э.

1

http://school-collection.edu.ru

 

62

Римская империя при Константине

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xxi_pozdnyaya_imperiya/9430.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xxi_pozdnyaya_imperiya/4_pravlenie_konstantina_velikogo/8930.phd

63

Взятие Рима варварами

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xxi_pozdnyaya_imperiya/6_upadok_i_gibel_imperii/9450.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xxi_pozdnyaya_imperiya/6_upadok_i_gibel_imperii/9388.phd

Культура Древнего Рима (3 часа)

64

Римская литература. Ораторское искусство

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xx_rimskie_nauka_i_iskusstvo/9250.phd

 

65

Развитие наук.

1

http://choolcollection.edu.ru/catalog/search/

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xx_rimskie_nauka_i_iskusstvo/9250.phd

66

Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура

1

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xix_rimskaya_imperiya_v_i_ii_vv_n_e/3_zolotoy_vek/9075.phd

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_xix_rimskaya_imperiya_v_i_ii_vv_n_e/5_rim_i_ego_zhiteli_khleba_i_zrelishch_/9045.phd

Раздел 6. Обобщение (2 часа)

67-68

Историческое и

культурное наследие цивилизаций Древнего мира

2

https://urok.1c.ru/library/history/vseobshchaya_istoriya_istoriya_drevnego_mira_5_klass/glava_iv_drevniy_egipet/4_verovaniya_drevnikh_egiptyan/8991.phd

 

 

6 класс

№ п/п

Тематические блоки, разделы/ темы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всеобщая история. История Средних веков (23 часа)

Введение (1 ч.)

1

Введение. Живое средневековье.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Народы Европы в раннее Средневековье (4 часа)

2

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI-VIII веках.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

3

Возникновение и распад империи Карла Великого.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

4

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI веках.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

5

Англия в раннее Средневековье.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Византийская империя в VI—XI веках (2 часа)

6

Византийская империя при Юстиниане. Культура Византии.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

7

Образование славянских государств.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Арабы в VI—ХI веках (2 часа)

8

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Представленная информация была полезной?
ДА
60.95%
НЕТ
39.05%
Проголосовало: 1347

9

Культура стран халифата.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Средневековое европейское общество (3 часа)

10

Средневековая деревня и ее обитатели. В рыцарском замке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

11

Формирование средневековых городов. Ремесло и торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

12

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Государства Европы в XII—XV веках (4 часа)

13

Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

14

Усиление королевской власти в конце XV века в Англии и Франции. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

15

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

16

Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Культура средневековой Европы (2 часа)

17

Образование и философия. Средневековая литература. Средневековое искусство. Культура раннего возрождения в Италии.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

18

Научные открытия и изобретения.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Востока в Средние века (3 часа)

19-21

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

3

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Государства доколумбовой Америки в Средние века (1 час)

22

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (1 час)

23

Итоговое обобщение «Наследие Средних веков в истории человечества».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

История России. От Руси к Российскому государству (45 часов)

Введение (1 час)

24

Введение.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточная Европа в середине I тысячелетии нашей эры (5 часов)

25

Древнейшие народы на территории Восточно-Европейской равнины.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

26

История народов Восточной Европы в I тысячелетии до нашей эры  – середине VI века нашей эры.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

27-28

Первые государства Восточной Европы.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Народы и государства на территории Восточной Европы в древности».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Русь в IX — начале XII века (13 часов)

30-31

Образование Древнерусского государства.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

32-33

Русь в конце Х-начале XI века. Принятие христианства.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

34-35

Русь в первой половине XI века. Становление государства. Ярослав Мудрый и его деятельность.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

36

Русь во второй половине XI века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

37

Русь в конце XI – начале XII века. Владимир Мономах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

38

Общественный строй Древней Руси.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

39

Древнерусская культура: влияние христианства на культуру. Литература.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

40-41

Древнерусская культура: изобразительное искусство и зодчество.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

42

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX — начале XII века».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Русь в середине XII — начале XIII века (6 часов)

43-44

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

45

Княжества Северо-Восточной Руси.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

46

Боярские республики Северо-Западной Руси.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

47

Культура Руси в домонгольский период.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

48

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в середине XII – начале XIII века».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Русские земли и их соседи в середине XIII — XIV века (10 часов)

49

Походы Батыя на Русь.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

50

Борьба Руси с западными завоевателями.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

51

Русь и Золотая Орда.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

52

Урок-практикум «Русь и Золотая Орда».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

53

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в середине XII – начале XIII века».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

54

Москва и Тверь.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

55

Начало объединения русских земель вокруг Москвы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

56

Московское княжество в конце XIV– середине XV века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

57

Соперники Москвы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

58

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли в XIII– первой половине XV века».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Формирование единого Русского государства в XV века (8 часов)

59-60

Объединение русских земель вокруг Москвы.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

61-62

Русское государство во второй половине XV – начале XVI века.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

63

Культура Руси XIV – начала XVI века: летописании и литература.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

64

Культура Руси XIV – начала XVI века: зодчество и изобразительное искусство.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

65

Урок-практикум «Быт и нравы XV- XVI веков».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

66

Повторительно-обобщающий урок по теме «Формирование единого Русского государства в XV веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (2 часа)

67-68

Итоговое повторение и обобщение.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

 

7 класс

№ п/п

Тематические блоки, разделы/ темы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII века (23 часа)

Введение (1 час)

1

Введение. От Средневековья к Новому времени.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Великие географические открытия (2 часа)

2

Технические открытия и выход к мировому океану.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

3

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Изменения в европейском обществе в XVI—XVII веках (2 часа)

4

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

5

Европейское общество в раннее Новое время.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Реформация и контрреформация в Европе(2 ч)

6

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

7

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Государства Европы в XVI—XVII веках (7 часов)

8

Усиление королевской власти в ХVI—ХVII веках. Абсолютизм в Европе.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

9

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

10

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

11

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

12

Парламент против короля. Революция в Англии.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

13

Путь к парламентской монархии.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

14

Повторительно-обобщающий урок по  теме «Государства Европы в XVI—XVII веках»

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Международные отношения в XVI—XVII веках (2 часа)

15-16

Международные отношения в XVI-XVII веках.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Европейская культура в раннее Новое время (3 часа)

17-19

Мир художественной культуры Возрождения.

3

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Востока в XVI—XVII веках (3 часа)

20-22

Индия, Китай и Япония: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

3

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (1 час)

23

Урок обобщения «Мир в XVI-XVII веках. Итоги и уроки раннего Нового времени».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

История России. Россия в XVI—XVII вв.: от великого княжества к царству (45 ч)

Россия в XVI веке (13 часов)

24

Василий III и его время: начало правления, завершение объединения земель вокруг Москвы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

25

Василий III и его время: внешняя политика, окончание правления.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

26

Российское государство и общество: трудности роста.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

27

Урок-практикум по теме «Начало реформ Ивана IV. Избранная рада».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

28

Строительство царства.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

29

Урок — лабораторная работа по теме «Строительство царства».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

30-31

Урок-практикум по теме «Внешняя политика Ивана IV».

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

32

Опричнина.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

33

Урок-дискуссия по теме «Итоги правления Ивана IV».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

34

Русская культура в XVI веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

35

Урок-практикум «Русская культура в XVI веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

36

Повторительно-обобщающий урок по теме «Создание Московского царства».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Смута в России (9 часов)

37-38

Кризис власти на рубеже XVI-XVII веков.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

39-40

Начало Смуты. Самозванец на престоле.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

41-42

Разгар Смуты. Власть и народ.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

43-44

Окончание Смуты. Новая династия.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

45

Повторительно-обобщающий урок по теме «Смута в России».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия в XVII веке (16 часов)

46

Социально-экономическое развитие России в XVII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

47

Сословия XVII века: «верхи» общества.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

48

Сословия XVII века: «низы» общества.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

49

Государственное устройство России в XVII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

50

Внутренняя политика царя Алексея Михайловича.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

51

Формирование абсолютизма.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

52

Церковный раскол.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

53

Урок-практикум по теме «Церковный раскол».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

54

Народный ответ.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

55

Внешняя политика России в XVII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

56

Урок-практикум по теме «Внешняя политика России в XVII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

57-58

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

59

Политика Фёдора Алексеевича Романова.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

60

Борьба за власть в конце XVII века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

61

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Культурное пространство XVI—XVII веков (5 часов)

62-63

Культура Руси в XVII веке.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

64-65

Мир человека XVII века.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

66

Повторительно-обобщающий урок по теме «Культурное пространство XVI—XVII веков».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (2 часа)

67

Орловский край в XVI-XVII веках.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

68

Итоговое повторение и обобщение.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

 

 8 класс

№ п/п

Тематические блоки, разделы/ темы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всеобщая история. История Нового времени. XVIII век. (23 часа)

Введение (1 час)

1

Введение.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Век Просвещения (2 часа)

2

«Европейское чудо».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

3

Эпоха Просвещения.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Государства Европы в XVIII веке (6 часов)

4

В поисках путей модернизации.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

5

Англия на пути к индустриальной эре.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

6

Франция при старом порядке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

7

Германские земли в  XVIII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

8

Австрийская монархия Габсбургов в  XVIII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Государства Европы в XVIII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость (2 часа)

10

Английские колонии в Северной Америке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

11

Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Французская революция конца XVIII века (3 часа)

12-13

Французская революция  XVIII  века.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

14

Европа в годы Французской революции.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Европейская культура в XVIII веке (3 часа)

15

Европа меняющаяся.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

16-17

Мир художественной культуры Просвещения.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Международные отношения в XVIII веке (2 часа)

18

Международные отношения в  XVIII  веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

19

Колониальная политика европейских держав в  XVIII  веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Востока в XVIII веке (3 часа)

20

Османская империя.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

21

Персия. Индия.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

22

Китай. Япония.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (1 час)

23

Урок повторения «Мир в XVIII веке. Итоги и уроки раннего Нового времени».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

История России. Россия в конце XVII — XVIII веков: от царства к империи (45 ч)

Введение (1 час)

24

Введение

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия в эпоху преобразований Петра I (11 часов)

25

Предпосылки петровский преобразований.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

26

Начало петровских преобразований. Азовские походы. Великое посольство.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

27

Причины и начало Северной войны.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

28

Северная война: от Полтавы до Ништадта.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

29

Урок-практикум «Внешняя политика Петра I».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

30

Обновление России.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

31

Общество и государство. Тяготы реформ.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

32

«Новая Россия». Итоги реформ Петра I.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

33

Преобразования в сфере культуры и быта.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

34

Защита проектов по теме «Россия в правление Петра I».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

35

Урок контроля и коррекции знаний, умений по теме «Рождение Российской империи».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия после Петра I. Дворцовые перевороты (7 часов)

36

Россия после Петра I.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

37

Царствование Анны Иоанновны.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

38

Правление Елизаветы Петровны: «дела государственные», внутренняя политика.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

39

Правление Елизаветы Петровны: социальная политика, развитие культуры и образования.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

40

Внешняя политика России в 1741-1762 годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

41

Урок повторения и обобщения по теме «Россия в 1725-1762 годах».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

42

Урок контроля и коррекции знаний, умений «Россия в 1725-1762 годах».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия в 1760—1790‑х годы. Правление Екатерины II и Павла I (18 часов)

43-44

Правление Петра III. Вступление на престол Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм».

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

45-46

Экономические реформы Екатерины II. Уложенная комиссия.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

47-48

Пугачевское восстание.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

49-50

Жизнь империи в 1775-1796 годах.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

51-52

Внешняя политика России в 1762-1796 годы: русско-турецкие войны.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

53-54

Внешняя политика России в 1762-1796 годы: западное направление.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

55

Урок-практикум «Русское военное искусство в XVIII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

56-57

Рубеж веков. Павловская Россия: внутренняя политика Павла I.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

58

Рубеж веков. Павловская Россия: внешняя политика Павла I.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

59

Урок повторения и обобщения «Россия в период правления Екатерины II и Павла I».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

60

Урок контроля и коррекции знаний, умений «Россия в период правления Екатерины II и Павла I».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Культурное пространство Российской империи в XVIII веке (6 часов)

61-62

Культура России 2-й половины XVIII века.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

63

Быт России в XVIII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

64

Защита проектов по теме «Культура и быт России в XVIII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

65

Орловский край в XVIII веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

66

XVIII век, блестящий и героический.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (2 часа)

68

Урок итогового повторения и обобщения «Россия в конце XVII – XVIII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

68

Итоговый урок «Россия в конце XVII – XVIII веке».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

 

9 класс

№ п/п

Тематические блоки, разделы/ темы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

 

 

 

 

Всеобщая история. История Нового времени. XIХ — начало ХХ века (23 часа)

Введение (1 час)

1

Введение.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Европа в начале XIX века (2 часа)

2-3

Консульство и империя Наполеона Бонапарта.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политические процессы (2 ч)

4

Экономическое развитие в  XIX – начале XX века. Меняющееся общество.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

5

Политическое развитие мира в XIX – начале XX векав. «Великие идеологии».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Политическое развитие европейских стран в 1815—1840‑х годах (2 часа)

6

Франция в первой половине  XIX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

7

Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ — начале ХХ века (6 часов)

8

Великобритания до Первой мировой войны.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

9

Франция: Вторая империя и Третья республика.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

10

Германия на пути к европейскому лидерству.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

11

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

12

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

13

США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Латинской Америки в XIX — начале ХХ века (2 часа)

14-15

Латинская Америка: нелёгкий груз независимости.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Страны Азии в ХIХ — начале ХХ века (3 часа)

16-18

Страны Азии в  XIX – начале XX века.

3

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Народы Африки в ХIХ — начале ХХ века (1 час)

19

Африка в  XIX – начале XX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Развитие культуры в XIX — начале ХХ века (2 часа)

20

Образование и наука.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

21

XIX в. в поисках художественных исканий. Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Международные отношения в XIX — начале XX века (1 час)

22

Международные отношения в  XIX – начале XX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (1 час)

23

Основные итоги истории  XIX – начала XX века. Урок повторения и обобщения.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

История России. Российская империя в XIX — начале XX века (45 часов)

Введение (1 час)

24

Введение

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Александровская эпоха: государственный либерализм (7 часов)

25

Внутренняя и внешняя политика России в 1801 – 1811 годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

26

Внешняя политика России в 1801 – 1811 годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

27

Отечественная война 1812 года.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

28

Внутренняя и внешняя  политика России в 1816 – 1825 годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

29

Общественная жизнь России в первой четверти XIX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

30

Восстание на Сенатской площади. Его значение.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

31

Повторительно-обобщающий урок по теме «Александровская эпоха: государственный либерализм»

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм (5 часов)

32

Охранительный курс Николая I во внутренней политике.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

33

Социально-экономическая политика при Николае I.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

34

Внешняя политика в 1826 – 1853 годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

35

Крымская война 1853-1856 годов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

36

Общественно-политическая жизнь России 1830 – 1840-х годов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Культурное пространство империи в первой половине XIX века (3 часа)

37

Просвещение и наука в 1801 – 1850-е годы.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

38

Литература.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

39

Живопись, театр, музыка, архитектура.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Народы России в первой половине XIX века (2 часа)

40-41

Социальные, религиозные и национальные отношения в Российской империи.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Социальная и правовая модернизация страны при Александре II (6 часов)

42-43

Подготовка крестьянской реформы 1861 года.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

44

Содержание и значение крестьянской реформы 1861 года.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

45-46

Реформы 1860 – 1870-х годов.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

47

Внешняя политика Александра II.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия в 1880—1890‑х годов (4 часа)

48

Внутренняя политика правительства Александра III.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

49

Внешняя политика правительства Александра III.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

50

Общественное и рабочие движение в 1880-е – начале 1890 –х годов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

51

Религиозная политика в России в XIX веке.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Культурное пространство империи во второй половине XIX века (3 часа)

52

Просвещение и наука.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

53

Периодическая печать и литература.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

54

Архитектура, живопись, театральное искусство и музыка.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Этнокультурный облик империи (2 часа)

55

Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Народы Российской империи во второй половине XIX века.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

56

Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений (2 часа)

57

Либеральный и революционный общественно-политические лагери в  России в 1860 – 1870-х годах.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

58

Основные направления в народничестве 1870-х – начале 1880-х годов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Россия на пороге XX века (9 часов)

59-60

Экономическое развитие России: город и деревня в конце XIX – начале XX века.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

61

Социальные, религиозные и национальные отношения в Российской империи.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

62-63

Государство и общество на рубеже XIXXX веков.

2

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

64

1905 год: революция и самодержавие.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

65

Начало многопартийности.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

66

Завершающий период революции 1905-1907 годов.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

67

Общество и власть после Первой российской революции.

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Обобщение (1 час)

68

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в конце XIX – начале XX века».

1

http://scoolcollection.edu.ru/catalog/

Региональная история (34 часа)

69-70

Орловский край в начале XIX века.

2

https://орел-57.рф/

https://www.prodlenka.org/

http://news.rambler.ru/22024942/

71-72

Социально-экономическое развитие Орловского края в первой половине XIX века.

2

https://орел-57.рф/

https://www.prodlenka.org/

http://news.rambler.ru/22024942/