Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение
Семлёвскаясредняя общеобразовательная школа №2
Вяземскогорайона Смоленской области
|
Согласовано на заседании ШМО учителей общественно- научного цикла Протокол № 1 от 29 августа 2019 г. |
Принято на педагогическом совете МБОУ Семлёвской СОШ №2 Протокол № 9 от 30 августа 2019 г. |
Утверждено приказом директора МБОУ Семлёвской СОШ №2 от 30 августа 2019 г. № 128-01/08 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Страноведение» 10 класс
2019/2020 учебный год
Учителяпервой категории
Ипполитовой Елены Владимировны
Наосновании приказа Министерства образования и науки РФ № 413 от 17 мая 2012 г.«Об утверждении федерального государственного образовательного стандартасреднего общего образования» (с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа по учебномукурсу «Страноведение» для 10 класса на 2019/2020 учебный год разработана наоснове Федерального государственного образовательного стандарта среднего общегообразования и основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Семлёвской СОШ №2 Вяземского района Смоленской области.
Согласноучебному плану МБОУ Семлёвской СОШ №2 на изучение курса «Страноведение» в 10классе отводится 1 ч в неделю, всего 34 ч (34 учебные недели) в год.
Реализуется УМК авторскойпрограммы Е.М. Домогацких среднего (полного) общего образования по географиидля 10 (11) классов. Базовый уровень — М.: «Русское слово»
Учебник Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский «География» для 10 -11 классов (I часть) Базовый уровень — М.: «Русское слово»
Программа обеспечивает достижениепланируемых результатов освоения основной образовательной программы основногообщего образования.
Структура программы соответствуеттребованиям ФГОС СОО и содержит разделы:
1) планируемые результаты освоенияучебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета,курса;
3) тематическое планирование суказанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные:
1) российская гражданскаяидентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственностиперед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, своё прошлое и настоящеемногонационального народа России, уважение государственных символов (герб,флаг, гимн);
2) гражданская позиция какактивного и ответственного члена российского общества, осознающего своиконституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающеготрадиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократическиеценности;
3) готовность к служениюОтечеству, его защите;
4) сформированностьмировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки иобщественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных формобщественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основсаморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями иидеалами гражданского общества;
6) толерантное осознание иповедение в поликультурном мире, находить общие цели и сотрудничать для ихдостижения;
7) навыки сотрудничества аобразовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной идругих видах деятельности;
8) нравственное сознание иповедение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность кобразованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение кмиру;
11) принятие и реализацияценностей здорового и безопасного образа жизни;
12) бережное, ответственное икомпетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, каксобственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущейпрофессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
14) сформированностьэкологического мышления, приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение ксозданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные:
1) умение самостоятельноопределять цели деятельности и составлять планы деятельности, выбирать успешныестратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, эффективноразрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной,учебно-исследовательской и проектной деятельности, применению различных методовпознания;
4) готовность и способность ксамостоятельной информационно-познавательной деятельности, критически оцениватьи интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение получать назначениеи функции различных социальных институтов;
6) умение самостоятельнооценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётомгражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковымисредствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,использовать адекватные языковые средства;
8) владение навыкамипознавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительныхпроцессов.
Предметные:
Обучающийсянаучится:
–понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблемчеловечества;
–определять количественные и качественные характеристики географическихобъектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
–составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающиегеографические закономерности различных явлений и процессов, их территориальныевзаимодействия;
–сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики длявыявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологическихпроцессов и явлений;
–сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
–выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических иэкологических процессов и явлений на основе картографических и статистическихисточников информации;
–раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений ипроцессов;
–выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
–выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий иситуаций;
–описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенныхвоздействий;
–решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности дляжизни человека;
–оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах ирегионах мира;
–объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира,регионов, стран и их частей;
–характеризовать географию рынка труда;
–рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграциинаселения стран, регионов мира;
–анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйстваотдельных стран и регионов мира;
–характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;
–приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
–определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития,используя показатель внутреннего валового продукта;
–оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различныхисточников информации в современных условиях функционирования экономики;
–оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
–оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международныхфинансово-экономических и политических отношений;
–объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитиемирового хозяйства.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
–характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравниватьпроцессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
–переводить один вид информации в другой посредством анализа статистическихданных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
–составлять географические описания населения, хозяйства и экологическойобстановки отдельных стран и регионов мира;
–делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результатеизменения их компонентов;
–выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
–давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим вгеографической оболочке;
–понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющихна безопасность окружающей среды;
–оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы вразных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
–раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
–прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влияниеммеждународных отношений;
–оценивать социально-экономические последствия изменения современнойполитической карты мира;
–оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими игеоэкологическими процессами, происходящими в мире;
–оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
–оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
–анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
–анализировать основные направления международных исследований малоизученныхтерриторий;
–выявлять особенности современного геополитического и геоэкономическогоположения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
–понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственнойтерриторией и исключительной экономической зоной России;
–давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальныхпроблем человечества.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. Страны современного мира
Типологиястран современного мира. Размеры стран и положение на материке. Государственноеустройство стран: формы правления и административно-территориальногоустройства.
Уровеньсоциально-экономического развития. Развитые и развивающиеся страны.
Тема 2. География населения мира
Демография.Основные демографические показатели. Динамика численности населения.Воспроизводство населения.
Половозрастнойсостав. Трудовые ресурсы. Расовый и этнический состав. Страны однонациональныеи многонациональные. Религия в жизни людей. Мировые национальные религии.Этнорелигиозные конфликты.
Практическая работа №1 «Расчёт демографических параметров:естественного прироста рождаемости и смертности»
Практическая работа №2 «Определение на основании демографическихпараметров типа страны»
Практическая работа №3 «Сравнительный анализ половозрастныхпирамид разных стран»
Тема 3. Мировые природные ресурсы
Природаи человек. Развитие взаимоотношений природы и человека. Присваивающее ипроизводящее хозяйство. Природопользование. Экологические проблемы. Путирешения экологических проблем. Проблемы истощения природных ресурсов. Проблемызагрязнения окружающей среды.
Видыприродных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности. Ресурсообеспеченностьстран мира.
Исчерпаемыеневозобновимые ресурсы. Минеральные ресурсы: топливные, рудные, нерудные.Исчерпаемые возобновимые ресурсы: земельные, водные, лесные.
Неисчерпаемыересурсы: альтернативные источники энергии.
РесурсыМирового океана: биологические, минеральные, энергетические.
Практическая работа №4 «Расчёт обеспеченности отдельныхстран различными видами природных ресурсов»
Тема 4. Мировое хозяйство инаучно-техническая революция
Международноегеографическое разделение труда. Формирование и развитие мирового хозяйства.Глобализация.
Научно-техническаяреволюция. НТР и отрасли мирового хозяйства. НТР и география мировогохозяйства.
Тема 5. Отрасли мирового хозяйства
Топливно-энергетическийкомплекс. Топливная промышленность. Электроэнергетика. География мировойэнергетики. Чёрная и цветная металлургия: география и основные тенденцииразвития. Машиностроение. Основные отрасли машиностроения. Региональный аспектмашиностроения. Химическая промышленность. Центры химической промышленности.Лесная промышленность.
Сельскоехозяйство. Земледелие (растениеводство) и животноводство. Товарное ипотребительское сельское хозяйство.
Транспортмира. Виды транспорта. Значение транспорта. Географические различия в мировойтранспортной системе.
Международныеэкономические отношения. Мировая торговля. Товарная структура мировой торговли.Географическое распределение мировой торговли. Международныекредитно-финансовые отношения. Научно-техническое и производственноесотрудничество. Свободные экономические зоны (СЭЗ). Международныеуслуги. Международный туризм.
Практическая работа №5 «Определение факторов, влияющих намеждународную специализацию стран и регионов».
Практическая работа №6 «Характеристика главных центровсовременного мирового хозяйства».
Практическая работа №7 «Определение основных направлениймеждународной торговли».
Тема 6. Глобальные проблемы человечества
Понятиео глобальных проблемах. Обзор глобальных проблем человечества. Стратегияустойчивого развития.
Направления проектной деятельностиобучающихся.
1. Мой любимый туристический маршрут.
2. Описание одного из народов мира(его национальных традиций, обычаев, современных проблем).
3. Культура, обычаи и ремёсла.
4. Проект-прогноз «Численностьнаселения мира в 21 веке».
5. Роль курортов в развитии хозяйствамира.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п |
Название тематического раздела |
Кол-во часов |
Кол-во контрольных, практических работ |
|
1 |
Тема 1. Страны современного мира |
3 |
1 |
|
2 |
Тема 2. География населения мира |
7 |
3 |
|
3 |
Тема 3. Мировые природные ресурсы |
7 |
1 |
|
4 |
Тема 4. Мировое хозяйство и научно техническая революция |
4 |
0 |
|
5 |
Тема 5. Отрасли мирового хозяйства |
11 |
3 |
|
6 |
Тема 6. Глобальные проблемы человечества |
2 |
1 |
Приложение
Календарно — тематическое планирование
по учебному курсу «Страноведение»
на 2018/2019 учебный год 10 класс. 1час в неделю (всего 34 часа)
|
№ урока
|
Содержание материала
|
Кол-во часов
|
Дата |
||||
|
По плану |
По факту |
||||||
|
Тема 1. Страны современного мира 3 ч
|
|||||||
|
1 |
Типология стран современного мира. |
1 |
06.09. |
|
|||
|
2 |
Государственное устройство стран. |
1 |
13.09. |
|
|||
|
3 |
Уровень социально-экономического развития. Входная контрольная работа (тест) |
1 |
20.09. |
|
|||
|
Тема 2. География населения мира 7 ч
|
|||||||
|
4 |
Основные демографические показатели. Воспроизводство населения. |
1 |
27.09. |
|
|||
|
5 |
Половозрастной состав. Трудовые ресурсы. Пр/р. №1 «Расчёт демографических параметров: естественного прироста рождаемости и смертности»
|
1 |
04.10. |
|
|||
|
6 |
Расовый и этнический состав. Пр/р. №2 «Определение на основании демографических параметров типа страны» |
1 |
18.10. |
|
|||
|
7 |
Религия в жизни людей. Этнографические конфликты. |
1 |
25.10. |
|
|||
|
8 |
Размещение населения. |
1 |
01.11. |
|
|||
|
9 |
Миграции населения. Пр/р. №3 «Сравнительный анализ половозрастных пирамид разных стран» |
1 |
08.11. |
|
|||
|
10 |
Формы расселения. Урбанизация. |
1 |
15.11. |
|
|||
|
Тема 3. Мировые природные ресурсы 7 ч 1^ 1 |
|||||||
|
11 |
Развитие взаимоотношений природы и человека. Природопользование. |
1 |
29.11. |
|
|||
|
12 |
Проблемы истощения природных ресурсов. |
1 |
06.12. |
|
|||
|
13 |
Виды природных ресурсов. |
|
■
|
13.12. |
|||
|
14 |
Ресурсообеспеченность стран мира. Пр/р.№ 4 «Расчёт обеспеченности отдельных стран различными видами природных ресурсов» |
1 |
20.12. |
|
|||
|
15 |
Исчерпаемые невозобновимые ресурсы. |
1 |
27.12. |
|
|||
|
16 |
Исчерпаемые возобновимые ресурсы. |
1
|
10.01. |
|
|||
|
17 |
Неисчерпаемые ресурсы. Ресурсы Мирового океана. |
1
|
17.01. |
|
|||
|
Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция 4 ч |
|||||||
|
18 |
Международное географическое разделение труда. |
1 |
24.01. |
|
|||
|
19 |
Научно-техническая революция. |
1
|
31.01.
|
|
|||
|
20 |
НТР и отрасли мирового хозяйства. |
1 |
07.02. |
|
|||
|
21 |
НТР и география мирового хозяйства. |
1 |
14.02. |
|
|||
|
Тема 5. Отрасли мирового хозяйства 11 ч
|
|||||||
|
22 |
Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность. |
1 |
21.02. |
|
|||
|
23 |
Электроэнергетика. Пр/р. №5 «Определение факторов, влияющих на международную специализацию стран и регионов» |
1 |
06.03. |
|
|||
|
24 |
Чёрная и цветная металлургия. |
1 |
13.03. |
|
|||
|
25 |
Машиностроение. |
1 |
20.03. |
|
|||
|
26 |
Химическая промышленность. Лесная промышленность. |
1 |
27.03. |
|
|||
|
27 |
Сельское хозяйство. |
1 |
03.04. |
|
|||
|
28 |
Товарное и потребительское сельское хозяйство. |
1 |
10.04. |
|
|||
|
29 |
Транспорт мира. Пр/р. №6 «Характеристика главных центров современного мирового хозяйства» |
1 |
24.04. |
|
|||
|
30 |
Международные экономические отношения. |
1 |
15.05. |
|
|||
|
31 |
Свободные экономические зоны (СЭЗ). |
1 |
22.05. |
|
|||
|
32 |
Международные услуги. Международный туризм. Пр/р. №7 «Определение основных направлений международной торговли» |
1 |
29.05. |
|
|||
|
Тема 6. Глобальные проблемы человечества 2ч
|
|||||||
|
33 |
Понятие о глобальных проблемах. Промежуточная аттестация(тест) |
1 |
|
|
|||
|
34 |
Стратегия устойчивого развития. |
1 |
|
|
|||
