X-PDF

Разговоры о важном

Поделиться статьей

КРАЕВОЕГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙКОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СБОРНИКМЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ

 

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯПО ВЫПОЛНЕНИЮ

 

ЛАБОРАТОРНЫХРАБОТ

 

 

 

ПРЕДМЕТ  «ФИЗИКА»

 

 

общеобразовательныйучебный цикл

 

техническийпрофиль

 

 

 

 

 

48 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уссурийск,2020

 

Составитель: ПоддубнаяМарина Викторовна, преподаватель КГА ПОУ «Региональный железнодорожный колледж»

 

 

 

Методические указаниядля выполнения лабораторных работ являются частью основной профессиональнойобразовательной программы КГА ПОУ «Региональный железнодорожный колледж» попрофессиям: 23.01.09  «Машинист локомотива», 23.01.10 «Слесарь по обслуживаниюи ремонту подвижного состава», 15.01.20 «Слесарь по контрольно-измерительнымприборам и автоматике», 15.01.18 «Машинист холодильных установок»,

15.01.05 «Сварщик(ручной и частично механизированной сварки (наплавки)».

         всоответствии с требованиями  ФГОС СПО третьего поколения.

          Методическиеуказания включают в себя учебную цель, перечень образовательных результатов,заявленных во ФГОС СПО третьего поколения, задачи, обеспеченность занятия,краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме, вопросы длязакрепления теоретического материала, задания для лабораторной работыобучающихся и инструкцию по ее выполнению, методику анализа полученныхрезультатов, порядок и образец отчета о проделанной работе.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Темы лабораторных работ

Страницы

1

«Измерение ускорения свободного падения»

6-8

2

 «Определение массы твёрдых  тел с помощью весов»

9-10

3

«Измерение жёсткости пружины»

11-13

4

«Измерение коэффициента трения скольжения»

14-16

5

«Изучение закона сохранения механической энергии»

17-19

6

«Измерение относительной влажности воздуха»

20-22

7

«Определение изменения внутренней энергии при совершении работы»

23-25

8

 «Последовательное соединение проводников»

26-28

9

 «Параллельное соединение проводников »

29-31

10

 «Определение мощности электрической лампочки»

32-34

11

 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

35-37

12

«Действие магнитного поля на проводник с током»

38-40

13

 «Изучение отражения света в плоском зеркале»

41-43

14

 «Определение показателя преломления стекла»

44-46

15

«Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»

47-49

16

«Изучение  сплошного и линейчатого спектров»

50-52

17

«Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

53-55

18

 «Определение массы воздуха в классе»»

56-57

19

«Шунты»

58-60

20

 «Измерение удельного сопротивления проводника»

61-63

21

 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

64-66

22

 «Измерение модуля упругости резины»

67-69

23

«Измерение поверхностного натяжения жидкости»

70-72

24

«Изучение явления электромагнитной индукции»

73-75

 

 

 

 

Введение

 

УВАЖАЕМЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ!

 

          Методическиеуказания по предмету «ФИЗИКА» для выполнения лабораторных работ созданыВам  в помощь для работы на занятиях, подготовки к ним, правильного составленияпроектов документов.

          Приступаяк выполнению лабораторной работы, Вы должны внимательно прочитать цель и задачизанятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии сфедеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения,краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме лабораторнойработы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Всезадания к лабораторной работе  Вы должны выполнять в соответствии синструкцией, анализировать полученные в ходе занятия результаты по приведеннойметодике.

Отчет олабораторной работе  Вы должны выполнить по приведенному алгоритму, опираясь наобразец.

          Наличиеположительной оценки по лабораторным работам необходимо для получениязачета по предмету «ФИЗИКА» и допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствияна уроке по любой причине или получения неудовлетворительной оценки залабораторную работу Вы должны найти время для ее выполнения илипересдачи.

Внимание! Если впроцессе подготовки к лабораторным работам или при решении задач у Васвозникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимообратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в днипроведения дополнительных занятий.

          Времяпроведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя.  

Желаем Вамуспехов!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Врезультате выполнения лабораторных  работ по учебному предмета «Физика» обучающийся должен достичь следующих результатов в области изучения физики:

·      личностных:

     чувство гордости и уважения кистории и достижениям отечественной физическойнауки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту приобращении с приборами и устройствами;

      готовность к продолжению образования и повышенияквалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознаниероли физических  компетенций в этом;

      умение использовать достижения современнойфизической науки и физических технологий для повышения собственногоинтеллектуального развития  в выбранной профессиональной деятельности;

      умение самостоятельно добыватьновые для себя физические знания,используя для этого доступные источникиинформации;

      умение выстраивать конструктивные взаимоотношенияв команде по решению общих задач;

      умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценкууровня собственного интеллектуального  развития;

·      метапредметных:

— использование различных видовпознавательной деятельности для  решенияфизических  задач,  применение  основных методов  познания (наблюдения,описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

-использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственныхсвязей, поиска аналогов, формулированиявыводов для изученияразличных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникаетнеобходимость сталкиваться в профессиональной  сфере;

      умение генерировать идеи и определять средства,необходимые для их реализации;

      умение использовать различные источники дляполучения физической информации, оценивать еедостоверность;

     умение анализировать ипредставлять информацию в различных   видах;

      умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание иформы представляемой информации;

·     предметных:

     сформированностьпредставлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональнойграмотности человека для решения практических   задач;

      владение основополагающими физическими понятиями,закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физическойтерминологии  и символики;

      владение основными методаминаучного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием,измерением,  экспериментом;

      умения обрабатыватьрезультаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученныерезультаты и делать  выводы;

      сформированность умения решать физические задачи;

      сформированность умения применять полученныезнания для объяснения условий протекания физических явлений в природе,профессиональной сфере идля принятия практических решений в повседневной   жизни;

      сформированностьсобственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных   источников.

 

 

 

Техника безопасностипри выполнении лабораторных работ.

 

Перед началом лабораторного занятия:

 

1.Внимательно прослушайте вводный инструктаж преподавателя о порядке иособенностях выполнения практического занятия.

2.Внимательно изучите методические указания к работе, которую выполняете и строгоруководствуетесь.

3.Подготовьте рабочее место для безопасной работы: уберите его, если на немнаходятся посторонние предметы;

4.Проверьте и подготовьте к работе, согласно методическим указаниям, необходимыеинструменты и принадлежности.

 

Во время работы:

 

1.Выполняйте только ту работу, которая разрешена преподавателем.

2.За разъяснениями по всем вопросам выполнения практического занятия обращайтеськ преподавателю.

3.Будьте внимательны и аккуратны. Не отвлекайтесь сами и не отвлекайте других. Невмешивайтесь в процесс работы других обучающихся, если это предусмотреноинструкцией

 

По окончании работы:

 

1.Наведите порядок на рабочем месте,  сдайте отчёт по выполненной работепреподавателю.

2.Сдайте преподавателю учебную литературу и инструменты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1.  «Механика»

 

Тема 1.1:  Кинематика

 

Лабораторная работа №1 «Измерениеускорения свободного падения»

 

Учебная цель: научиться экспериментально определять  ускорение свободногопадения, используя формулу периода колебаний математического маятника.

 

Обучающийся должен:

знать:что называют свободным падением тел; чему равно ускорение  свободного падения;от чего оно зависит; что такое математический маятник; период математическогомаятника.

уметь:опытным путём используя приборы и формулу периода  колебаний математическогомаятника рассчитать ускорение свободного падения; переводить единицы длины вСИ.

 

         Задачилабораторной работы:

 

1.     Рассчитать ускорение свободного падения.

2.     Повторить: математический маятник, свободноепадение, ускорение свободного падения.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

 штатив с муфтой и лапкой;  шарик с прикреплённой к немунитью;  секундомер; линейка.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Свободноепадение – движение тела под влиянием притяжения к Земле.

Ускорениесвободного падения —  g = 9,8 ≈ 10м/с². Направлено всегда вниз.

Величинаускорения зависит:  а) от географической широты  (9,78÷9,83) — увеличивается кполюсу и уменьшается к экватору; б) от высоты над поверхностью Земли.

g > 0,если тело движется вниз; g < 0,если тело движется вверх.

Математическиймаятник — это система:  нить-груз-земля.

Колебания совершаются за счёт равнодействующей силы тяжести

и силы упругости  (силы натяжения нити).

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.     Что такое свободное падение?

2.     От чего изменяется ускорениесвободного падения?

3.     Какой учёный изучал свободноепадение тел?

4.     Что такое ускорение свободногопадения?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

1.     Подвесьте кштативу шарик на нити. Измерьте длину математического маятника.

2.     Отклонитемаятник на 3-4 см от положения равновесия и отпустите его. Измерьте время 20полных колебаний маятника.

3.     Определите период колебаний маятника по формуле: Т =    

4.     Вычислите ускорение свободногопадения по формуле: 

                             g=

5.     Повторите  измерения ивычисления (п. 1-4) изменив длину нити.

6.     Приняв табличное значениеускорения свободного падения равным 9,81 м/с2, вычислите абсолютную погрешность измерения ускорения по формуле      ∆g= |gизмер –gтабл|

7.     Вычислите относительнуюпогрешность  по формуле

                                            ε =  ·100%     

 

8.     Заполните таблицу. Всерасчёты делаются под таблицей

 

Длина маятника

l (м)

Число

колебаний

N

Время колебаний

t (с)

Период колебаний

Т(с)

Ускорение св.падения

g (м/с2)

Абсолютная погрешность

∆g (м/с2)

Относительная погрешность

ε (%)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4.  Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ попредмету «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

            http://www.e-science.ru/physics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1.  «Механика»

 

Тема 1.2:  Динамика

 

Лабораторная работа №2 «Определение массытвёрдых тел с помощью весов»

 

Учебная цель:  научиться пользоваться рычажнымивесами  и с их помощью определять массу тел.

Обучающийся должен:

знать:что такое масса, что характеризует масса, обозначение и единицы измерения массыи связь между ними.

уметь:пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу твёрдых тел.

 

         Задачилабораторной работы:

 

1.     Определить массу  твёрдых тел одинакового объёма, изготовленных из разных материалов.

2.     Повторить: что характеризует масса, единицыизмерения

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

  рычажные весы; разновесы; трицилиндра одинакового объёма из разных материалов.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Ручка.

6.      Простой карандаш.

7.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

                             

Рычажные                                     Рычажные весы:

1 – левая чаша, 2 – указатель равновесия, 3 – коромысло(рычаг),                    4 – футляр с гирями (разновесом), 5 – правая чаша,6 – основание весов

Правила взвешивания

          1. Перед взвешиванием необходимо убедиться, что весыуравновешены. При необходимости для установления равновесия на более лёгкуючашку нужно положить полоски бумаги, картона и т. п.

          2. Взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а гири— на правую.

          3. Во избежание порчи весов взвешиваемое тело и гиринужно опускать на чашки осторожно, не роняя их даже с небольшой высоты.

          4. Нельзя взвешивать тела более тяжёлые, чем указаннаяна весах предельная нагрузка.

          5. Мелкие гири нужно брать только пинцетом

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Единицы измерения  массы и связь между ними.

2.      Что необходимо делать перед каждым взвешиванием?

3.      Эквивалентны ли понятия килограмм и литр?

4.      Мерой  чего является масса?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.      Уравновесьте весы.

2.      Придерживаясь правил взвешивания,измерьте массу нескольких твёрдых тел с точностью до 0,1 г.

3.      Результаты измерений запишите в таблицу:

 

№ опыта

Название тела

Масса тела m, (кг)

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

            http://www.e-science.ru/physics 

 

 

 

Раздел 1.  «Механика»

 

Тема 1.2:  Динамика

 

Лабораторная работа №3  «Измерение жёсткости  пружины»

 

Учебная цель:  экспериментально определить жесткость пружины из измеренийудлинения пружины при различных значениях силы тяжести

 

Обучающийся должен:

знать: что такое деформация, виды деформации;  что такое сила упругости и причина еёпоявления; закон Гука.

уметь:экспериментально при помощи динамометра определять силу упругости;  из законаГука выражать коэффициент жёсткости; переводить единицы измерения удлинения имассы в СИ.

 

         Задачилабораторной работы:

 

1.      Определить жёсткость пружины иззакона Гука.

2.      Повторить: деформация и её виды; силаупругости, когда она возникает, от чего зависит.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

штатив с муфтой и лапкой; пружинный динамометр;  набор грузовпо 100г;  линейка.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

      Деформация – это изменение формы  или размеров тела под действием внешних сил.

Видыдеформаций:

Упругиедеформации – исчезают  после прекращения действия внешних сил.

Пластическиедеформации – не исчезают после прекращения действия внешних сил.

Сила, которая возникает при деформации тела и   стремитсявосстановить его прежние размеры и форму, называется силой упругости.

Этасила возникает вследствие электромагнитного взаимодействия между атомами имолекулами вещества. Сила упругости всегда направлена противоположнодействующей силы и направлению смещения частиц. Силы упругости тем больше, чембольше деформация тела.

Направленав сторону устранения деформации. При исчезновении деформации исчезает и силаупругости. Сила упругости появляется только при упругих деформациях.

Связьсилы упругости и деформации установил  английский учёный  Роберт Гук.

ЗАКОН ГУКА: сила упругости, возникающая втеле при упругих деформациях, пропорциональна его удлинению:    Fупр=кх

                    

Вопросы для закрепления теоретического материала к  лабораторнойработе:

 

1.      При каком условии появляются силы упругости?

2.      К какомувиду деформации относится деформация пружины?

3.      Записатьзакон Гука.

4.      При какихдеформациях выполняется закон Гука?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.      fiz9kikzad-49Укрепитепружину в штативе и измерьте длину пружины х0 в отсутствие внешнего воздействия(F=0Н).

2.      Подвесьтек пружине груз и определите ее длину х1.

3.     Найдитедеформацию (удлинение) пружины по формуле х=х10. 

4.     Найдитекоэффициент жёсткости пружины  k из закона Гука:

k=  = =

5.     Повторите  измерения ивычисления (п. 1-4) изменив массу груза.

6.    Заполните таблицу. Всерасчёты делаются под таблицей

 

№ опыта

Начальная длина пружины

х0 (м)

Конечная

длина пружины

х1 (м)

Удлинение пружины

х(м)

Масса груза

m (кг)

Ускорение свободного падения

g (м/с2)

Коэффициент жёсткости

k (Н/м)

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

7.     Вычислитесреднее арифметическое значение kср.по формуле   

kср  =

8.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

            http://www.e-science.ru/physics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1.  «Механика»

 

Тема 1.2:  Динамика

 

Лабораторная работа №4   «Измерение коэффициента трения скольжения»

 

Учебная цель:   экспериментально определить коэффициент трения деревянного бруска,скользящего по деревянной поверхности.

 

Обучающийся должен:

знать:  что такое сила трения, от чего она зависит; виды трения; формулу силы трения;как уменьшить вредную силу трения и увеличить полезную.

уметь:экспериментально при помощи динамометра определять силу трения скольжения; изформулы  выражать коэффициент трения скольжения; переводить единицу измерениямассы в СИ.

 

         Задачилабораторной работы:

 

1.      Определить коэффициент тренияскольжения.

2.      Повторить  что такое сила тренияскольжения, от чего она зависит, как можно уменьшить силу трения.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

динамометр; деревянный брусок; набор грузов;  деревяннаяповерхность.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

 Абсолютногладких и абсолютно твёрдых тел в природе не  существует, и
поэтому при перемещении одного тела по поверхности другого возникаетсопротивление, которое называется трением.

Силытрения  действуют вдоль поверхности тел при их непосредственномсоприкосновении.

Силатрения имеет: точку приложения; модуль; направление.

 Силатрения  пропорциональна силе давления, действующей на тело:

 = µ·N =µ·m· g

Силатрения  зависит от скорости движения тел относительно друг друга.

Видытрения: покоя, скольжения, качения.

Силатрения покоя действует между двумя телами, неподвижными относительно друг друга.Сила трения скольжения – это сила, возникающая  между соприкасающимисятелами, когда они движутся друг относительно друга.

Силатрения качения -возникает, когда одно тело катится по

поверхностидругого.

Силатрения зависит: от веса тела,  от рода материала поверхностей, от качествашлифовки поверхностей.

Силатрения не зависит от площади соприкасающихся поверхностей

Снижение вредного трения: использование смазки,применение подшипников (шариковых и роликовых),шлифовка деталей, замена трения скольжения трением качения.

 Способы увеличениятрения: увеличитьшероховатость поверхности, увеличить нагрузку(массу), использовать специальные материалы.

                

Вопросы для закрепления теоретического материала к  лабораторнойработе:

 

1.      Какнаправлена сила трения скольжения?

2.      От чегозависит сила трения скольжения?

3.      При какихусловиях появляется сила трения?

4.      Всегда лисила трения скольжения меньше силы трения покоя?

5.      Как можноуменьшить силу трения скольжения?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Положите брусок на горизонтальную деревянную поверхность. Набрусок поставьте груз.

Ход

 

 

 

 

 

2.     Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномернотяните его вдоль линейки. Замерьте при этом силу трения Fтр.

3.      Взвесьте брусок и груз и определите их вес Р = m·g

4.     Найдите коэффициент трения скольжения μ =

5.     К первому грузу добавьте второй, третий грузы, каждый развзвешивая брусок и грузы ,  измеряя силу трения и определяя коэффициент тренияскольжения.

6.    Заполните таблицу. Всерасчёты делаются под таблицей

 

№ опыта

Сила трения

Fтр (Н)

Масса груза и масса бруска

m (кг)

Ускорение свободного падения

g (м/с2)

Вес груза и бруска

Р(Н)

Коэффициент трения скольжения

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

7.      Определите среднее значение коэффициента трения скольжения

μср =

8.    Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

            http://www.e-science.ru/physics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1.  «Механика»

 

Тема 1.3:  Законы сохранения в механике

 

Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранениямеханической энергии»

 

Учебная цель:   научиться определять  потенциальную энергию поднятого над землёй тела иупруго деформированной пружины; экспериментально проверить выполнение законасохранения механической энергии.

 

Обучающийся должен:

знать: понятие механической энергии; что такое кинетическая и потенциальная энергия иот чего они зависят; как их можно определить;  закон сохранения полноймеханической энергии.

уметь:экспериментально при помощи динамометра определять вес тела и силу упругости;рассчитывать потенциальнуюэнергию поднятого над землёй тела и упруго деформированной пружины

 

         Задачилабораторной работы:

 

1.      Проверить выполнение законасохранения механической энергии

2.     Повторить понятие потенциальной энергии, как  еёможно определить, от чего она зависит.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

динамометр лабораторный;  штатив с муфтой и лапкой;   груз нанити;   линейка.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

 Механическаяэнергия  Е – это величина, которая характеризует  способность тела совершатьработу.

Кинетическаяэнергия Ек — энергия движения. Кинетическая энергия зависитот массы тела и от скорости его движения Ек= .

Потенциальнаяэнергия Еп —  энергия взаимодействия. Определяется взаимнымположением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела. Потенциальнойэнергией обладает тело, поднятое на некоторую высоту относительно поверхностиЗемли. Принято считать потенциальную энергию равной нулю, если тело  лежит наповерхности земли.

Потенциальнаяэнергия зависит от массы тела и высоты, на которую поднято тело  Еп= mgh.

Полнаямеханическая энергия тела – сумма кинетической и потенциальной энергий тела.

Е=ЕКП.

Закон сохранения механической энергии:  полнаямеханическая энергия тела остаётся постоянной, если действует только силы упругости и тяготения и отсутствуют силы трения. Ек1 + Еп1 = Ек2п2.

                

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.     Чем определяется потенциальная энергия?

2.     Когда потенциальная энергия тела отрицательна?

3.     От чего зависит потенциальная энергия?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Привяжитегруз к нити, другой конец нити привяжите к крючку динамометра и измерьте весгруза     F1 = m·g

241

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Измерьте расстояние  L  от крючка динамометра  до центра тяжести груза.

3.   Измерьте максимальное удлинение пружины  .

4.      Отсчитайте по шкале максимальное значение модулясилы упругости пружины Fупр.

5.   Найдите высоту падения груза   h = L + .

6.     Вычислите потенциальнуюэнергию груза   Е п  гр = m·g·h.

7.      Вычислите потенциальную энергию пружины   Е п пр =.

8.      Заполните таблицу. Все расчёты делаются подтаблицей

 

F1 (Н)

L (м)

 (м)

Fупр (Н)

h (м)

Е п  гр (Дж)

Е п  пр (Дж)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

            http://www.e-science.ru/physics 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2.  Основы молекулярной физики и термодинамики

 

Тема 2.2:  Свойства  паров,  жидкостей и твёрдых тел 

 

Лабораторная работа №6  «Измерениеотносительной влажности воздуха»

 

Учебная цель:   научиться   определять относительную влажность воздуха в классе  при помощи лабораторного термометра.

 

Обучающийся должен:

знать:что такое испарение и конденсация, что такое насыщенный и ненасыщенный пар, чтотакое относительная влажность воздуха, точка росы.

уметь:  определятьцену деления лабораторного термометраопределять относительную влажность воздуха    припомощи лабораторного термометра  и психрометрической таблицы.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.     Определитьотносительную влажность воздуха

2.     Повторитьалгоритм определения цены деления прибора.

3.     Повторить понятия насыщенного и ненасыщенного пара, относительной влажности воздуха.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.     Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального и среднегопрофессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.     Лабораторное оборудование и инструменты:

                 лабораторный термометр;  стакан с водой комнатной температуры;  бинт;     

                    психрометрическая таблица.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.     Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.     Калькулятор.

6.     Ручка.

7.     Простой карандаш.

8.     Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

 Испарение — это  превращение  жидкости в пар. Конденсация – это превращение пара вжидкость.

Пар,находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью, называется насыщеннымпаром.

Ненасыщенныйпар можно простым сжатием превратить в жидкость.

Кактолько это превращение началось, пар, находящийся в равновесии с жидкостью,становится насыщенным.

Есливлажный пар охлаждать, то при некоторой температуре находящийся в нём парстанет насыщенным  и начнёт конденсироваться

 (выпадаетроса, иней, появляется туман)

Температура,при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называетсяточкой росы.

Влажностьвоздуха –это содержание водяного пара в воздухе

Относительнойвлажностью воздуха называют отношение парциального давления Р водяного пара,содержащегося в воздухе при данной температуре  к давлению Р0 насыщенного пара при той же температуре, выраженному в процентах       ϕ =  ·100%

    

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Какой пар называется насыщенным?

2.     Что такое динамическоеравновесие; точка росы?

3.      Почему показания смоченного термометра меньше, чемсухого?

4.     Сухой и влажный термометры показывают одинаковую температуру.  Какова относительная влажность воздуха?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Определитьцену деления лабораторного термометра.

2.      С помощью лабораторного термометраопределите температуру воздуха tс  в классе. 

3.     Резервуарэтого же лабораторного термометра обмотайте кусочком ткани, конец которойопустите в стакан с водой. Как только прекратится понижение температуры,запишите показания термометра tвл в таблицу.

4.     Найдитеразность показаний сухого и влажного термометров Δt.

5.     Попсихрометрической таблице найдите относительную влажность φ.

&Pcy;&ocy;&lcy;&softcy;&zcy;&ucy;&yacy;&scy;&softcy;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.     Заполните таблицу

 

tс (°С)

tвл (°С)

Δt (°С)

φ (%)

 

 

 

 

 

7.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2.  Основы молекулярной физики и термодинамики

 

Тема 2.3:  Основы термодинамики

 

Лабораторная работа №7 «Определение изменения внутренней энергии при совершенииработы»

 

Учебная цель:   экспериментальноопределить изменение внутренней энергии  воды

при совершении работы

 

Обучающийся должен:

знать:понятие внутренней энергии;  от чего она зависит; способы изменения внутреннейэнергии.

уметьопределятьцену деления лабораторного термометраопределять по таблице плотность вещества, вычислять изменение внутренней энергии.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Определить  изменение внутреннейэнергии при совершении работы.

2.      Повторить алгоритм определенияцены деления прибора.

3.      Повторить  понятие внутреннейэнергии, способы её изменения.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

           склянка, закрытая пробкой;  цилиндр измерительный  с холоднойводой ;    

             лабораторный   термометр;   листы бумаги;  таблица«Плотность  веществ»;  

             таблица «Тепловые свойства веществ»

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —  инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Внутренняяэнергия Uкинетическаяэнергия теплового движения частиц + потенциальная энергия взаимодействия частиц.

Внутренняяэнергия идеального одноатомного газа прямо пропорциональна его абсолютной температуре  U = ··R·Т. Внутренняяэнергия идеального одноатомного газа не зависит от его объёма.

Способыизменения внутренней энергии: совершая работу, теплопередача. Если работусовершают над  телом, то внутренняя энергия тела увеличивается. Если тело самосовершает работу, то внутренняя энергия тела уменьшается. Теплопередача– изменение внутренней энергии тела без совершения работы.

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.     Способы изменения внутренней энергии

2.     Врезультате чего изменяется внутренняя энергия  в лабораторной работе?

3.     От чегозависит изменение внутренней энергии?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Налейте в склянку воду объёмом 10мл и измерьте её температуру  Т1.

2.     Определитеплотность воды ρ по таблице и вычислите массу воды     

m = ρ·V

3.     Закройте склянку пробкой и оберните бумагой, чтобы исключить теплообмен с окружающейсредой.

4.     Энергичновстряхивайте склянку в течении 60 сек.

5.     Откройтепробку и измерьте температуру Т2  воды. 

6.     Вычислитеизменение внутренней энергии

∆U = с·m·∆Т

7.      Заполните таблицу. Все расчёты делаются подтаблицей

 

с

(Дж/(кг·К)

ρ

(кг/м3)

V

3)

m

(кг)

Т1

(К)

Т2

(К)

∆Т

(К)

∆U

(Дж)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3.  Электродинамика

 

Тема 3.2:  Постоянный ток

 

Лабораторная работа №8  «Последовательноесоединение проводников»

 

Учебная цель:  экспериментально изучить законы последовательного   соединения проводников.

 

Обучающийся должен:

знать:  закон Ома для участка цепи, законы последовательного соединения проводников,правила включения амперметра и вольтметра в цепь.

уметьсобиратьэлектрическую цепь по заданной схеме, определять цену деления амперметра и вольтметра, производитьизмерения силы тока и напряжения,  применять закон Ома для последовательного соединения резисторов.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить закон Ома для участка цепи,  законы последовательногосоединения.

2.      Экспериментально проверитьвыполнение  законов последовательного  соединения.

3.      Повторить алгоритм определенияцены деления амперметра и вольтметра, правила включения прибора в цепь.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

             источник тока;  три вольтметра;  амперметр; ключ;   двапроволочных резистора;  

               соединительные  провода.

3.      Мультимедийная лабораторнаяработа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

8.      Простой карандаш.

9.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Силутока в цепи измеряют специальным прибором – амперметром.

Схемавключения: амперметр включается в электрическую цепь последовательно с элементом, вкотором он измеряет силу тока.

 Напряжениев цепи измеряют специальным прибором вольтметром.

Вольтметрвключается в электрическую цепь  параллельно тому элементу, на которомон измеряет напряжение

ЗаконОма для участка цепи: Сила тока научастке цепи прямо пропорциональна приложенному к нему напряжению U и обратнопропорциональна сопротивлению этого участка R.         II = .

При последовательном соединении потребителей онивключаются в цепь поочередно друг за другом без разветвлений проводов междуними.

I = I1 = I2

U = U1 + U2

R = R1 + R2

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Можетли сопротивление участка двух последовательно соединенных 

            проводников быть больше или меньше любого из них?Объясните ответ.

2.      Чему равенобщий ток цепи и общее напряжение  цепи при  последовательном  

соединении?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Соберитеэлектрическую цепь по схеме:

 

                                     

 

 

А
V

 

 

 


                                                    R1                                  R2            

V,V

 

 

 

 


2.     Измеритьсилу тока и напряжение на каждом резисторе и во всей цепи.

3.     Результатыизмерений и вычислений запишите в таблицу

 

Измерено

Вычислено

U1,

(В)

U2,

(В)

U,

(В)

I1,

(А)

I2,

(А)

I,

(А)

R1,

(Ом)

R2,

(Ом)

R,

(Ом)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Определитесопротивления резисторов:    R = .

5.     Определитеобщее сопротивление цепи: R = R1 + R2.

6.     Найдитеотношения   и  и сравните их.

7.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3.  Электродинамика

 

Тема 3.2:  Постоянный ток

 

Лабораторная работа №9  «Параллельноесоединение проводников»

 

Учебная цель:  экспериментально изучить законы параллельного  соединенияпроводников.

 

Обучающийся должен:

знать:  закон Ома для участка цепи, законы параллельного соединения проводников,правила включения амперметра и вольтметра в цепь.

уметьсобиратьэлектрическую цепь по заданной схеме, определять цену деления амперметра и вольтметра, производить измерениясилы тока и напряжения, применять закон Ома для параллельного соединениярезисторов.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить закон Ома для участка цепи,  законы параллельного соединения.

2.      Экспериментально проверить выполнение законов параллельного  соединения.

3.      Повторить алгоритм определенияцены деления амперметра и вольтметра, правила включения прибора в цепь.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

             источник тока;    вольтметр;   три амперметра;  ключ;   два проволочныхрезистора;  

               соединительные  провода.

3.      Мультимедийная лабораторнаяработа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

8.      Простой карандаш.

9.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Силутока в цепи измеряют специальным прибором – амперметром.

Схемавключения: амперметр включается в электрическую цепь последовательно с элементом, вкотором он измеряет силу тока.

 Напряжениев цепи измеряют специальным прибором вольтметром.

Вольтметрвключается в электрическую цепь  параллельно тому элементу, на которомон измеряет напряжение

ЗаконОма для участка цепи: Сила тока научастке цепи прямо пропорциональна приложенному к нему напряжению U и обратнопропорциональна сопротивлению этого участка R.         II = .

Припараллельном соединении проводники в цепи подключены между одной и той же паройточек – узлами.

 

 

 

 

 

U = U1= U2      I = I1 + I2         =  +

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.       Можетли сопротивление участка двух параллельно соединенных  проводников быть большеили меньше любого из них? Объясните ответ.

2.      Чему равенобщий ток цепи и общее напряжение  цепи при  параллельном    

соединении?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Соберитеэлектрическую цепь по схеме:

 

                                     

 

 

А

 

А                                                                          R1                   

 

                                                                                                  

А                                                                           R2

V

 

 

 

 

 


2.     Измеритьсилу тока и напряжение на каждом резисторе и во всей цепи.

3.     Результатыизмерений и вычислений запишите в таблицу

 

Измерено

Вычислено

U1,

(В)

U2,

(В)

U,

(В)

I1,

(А)

I2,

(А)

I,

(А)

R1,

(Ом)

R2,

(Ом)

R,

(Ом)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Определитесопротивления резисторов:    R = .

5.     Определитеобщее сопротивление цепи: R = .

6.     Найдитеотношения   и  и сравните их.

7.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3.  Электродинамика

 

Тема 3.2:  Постоянный ток

 

Лабораторная работа №10  «Определениемощности электрической лампочки»

 

Учебнаяцель:  экспериментально провести исследования зависимости между напряжением  и  мощностью на лампе накаливания.

 

Обучающийся должен:

знать: что такое работа электрического тока; чему равна работа электрического тока;что такое мощность электрического тока; чему она равна  и от чего зависит. 

уметьсобиратьэлектрическую цепь по заданной схеме, определять цену деления амперметра и вольтметра, производитьизмерения силы тока и напряжения,  рассчитывать мощность электрическойлампочки.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить: что такое мощность электрического тока, чему она равна.

2.     Экспериментальноисследовать зависимость междунапряжением  и   мощностью на лампе накаливания.

3.      Повторить алгоритм определенияцены деления амперметра и вольтметра, правила включения прибора в цепь.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

             источник тока;   лампа накаливания;  вольтметр, амперметр;     ключ;  реостат;   

               соединительные  провода.

3.      Мультимедийная лабораторнаяработа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

8.      Простой карандаш.

9.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

Припрохождении электрического тока по проводнику, электрическое поле заставляетзаряженные частицы двигаться упорядоченно, следовательно оно совершает работу.

Работатока — это работа электрического поля по переносу электрических зарядоввдоль проводника.

Работатока пропорциональна произведению напряжения, силы тока и времени прохождениятока А = U·I·t

Единицаизмерения работы тока -Дж                                                                                                                                        

I=  =>  А = ·t – параллельноесоединение

U = I·R => А =·R·t –последовательное соединение

Любойэлектрический прибор рассчитан на потребление определённой энергии в единицувремени.

Мощность тока равна отношению работытока ко времени прохождения тока.

Р=  = I·U=  = I2·R

Единицаизмерения мощности— Вт.

Прибордля измерения мощности:  вольтметр+ амперметр= ВАТТМЕТР

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Какиеформулы для нахождения мощности электрической цепи вам  

известны?

2.      Какиеиз приведённых формул удобно использовать при последовательном и параллельномсоединениях потребителей электрического тока? Почему?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.      Соберите цепь по схеме:

 

                                     

 

 

А

 

 

 


                                                                                                

V

 

 

 

 

 


2.      При помощиреостата установить наименьшее значение напряжения и замкнуть цепь.Записать показания вольтметра и амперметра.

3.      Постепенновыводя реостат, записывать значение напряжения и силы тока, сняв еще 2показания.

4.      Результатыизмерений и вычислений запишите в таблицу

 

опыта

U, В

I, А

P, Вт

R, Ом

1

2

3

 

5.      Длякаждого значения напряжения мощность, потребляемую лампой, подсчитать поформуле: P=U∙ I.

6.      Длякаждого опыта подсчитать:  R = .

7.     Сделайте вывод по работе.

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3.  Электродинамика

 

Тема 3.2:  Постоянный ток

 

Лабораторная работа №11   «ИзмерениеЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

 

Учебная цель:   экспериментально измерить ЭДС и  рассчитать внутреннеесопротивление источника тока.

 

Обучающийся должен:

знать: чем образуется  электрический ток, что такое сторонние силы; чему равна ЭДС взамкнутом контуре; закон Ома для замкнутой цепи.

уметьсобиратьэлектрическую цепь по заданной схеме, определять цену деления амперметра и вольтметра, производитьизмерения силы тока и напряжения,  измерять ЭДС источник тока, определятьвнутреннее сопротивление источника тока

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить: что такое сторонние силы, ЭДС источника и чему она равна.

2.      Экспериментально  измерить ЭДС и  рассчитать внутреннеесопротивление источника тока.

3.      Повторить алгоритм определенияцены деления амперметра и вольтметра, правила включения прибора в цепь.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

            источник тока;    вольтметр;   амперметр;  ключ;   резистор;   соединительные  провода.

3.      Мультимедийная лабораторнаяработа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

8.      Простой карандаш.

9.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

Призамыкании цепи создаётся электрическое поле во всех проводниках цепи.

 Внутриисточника тока заряды движутся под действием сторонних сил противкулоновских сил (электроны от положительного заряженного электрода котрицательному), а во внешней цепи их приводит в движение электрическое поле.

Любыесилы, кроме кулоновских сил, действующие на электрически заряженные частицыназывают сторонними силами.

Сторонниесилы направлены против кулоновских сил.

Действиесторонних сил характеризуется  электродвижущей силой (ЭДС) Е (В)

ЭДСв замкнутом контуре  — это отношение работы сторонних сил Астпри перемещении заряда вдоль контура к заряду q.

Е=

Источниктока имеет ЭДС Е и сопротивление r  r – сопротивлениеисточника – внутреннее сопротивление (Ом)

R –сопротивление цепи – внешнее сопротивление (Ом)

R + r – полноесопротивление цепи (Ом)

Закон Ома: Сила тока в цепиравна отношению ЭДС цепи к её полному сопротивлению

I =

 

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Почему вольтметр включают в цепь параллельно потребителю? Чтопроизойдет, если вольтметр включить в цепь последовательно?

2.      Почему сопротивление амперметра должно быть значительно меньшесопротивления цепи, в которой измеряют ток? Что произойдет, если амперметрвключить параллельно потребителю?

3.      Почему показания вольтметра при разомкнутом и замкнутом ключеразличаются?

4.      Как можно повысить точность измерения ЭДС источника тока?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Соберитеэлектрическую цепь   по схеме:

 

V

 

 

 


                                     

 

 

А

 

 

 


                                                                                                 

 

 


2.     ИзмерьтеЭДС источника тока  вольтметром при разомкнутом ключе.

3.     Измерьтевеличину силы тока и напряжение при замкнутом ключе.

4.     Вычислитевнутреннее сопротивление источника тока     rпр =

 

 

 

5.      Результатыизмерений и вычислений запишите в таблицу

 

Измерено

Вычислено

В

А

В

иU

В

0U

В

∆U

В

εU

%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вычислено

εЕ

%

rпр

Ом

иI

А

0I

А

∆I

А

εI

%

εr

%

∆r

Ом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Представленная информация была полезной?
ДА
58.58%
НЕТ
41.42%
Проголосовало: 985

 

6.      иU= 0,15В,     иI = 0,05А —  инструментальные погрешности

7.      0U=0,05В,      0I = 0,05А – абсолютная погрешность отсчёта

8.      Вычислитемаксимальные  абсолютные  погрешности:

           ∆U = ∆Uи+ ∆U      и            ∆I = ∆Iи + ∆I0      и          ∆Е = ∆U     

 

9.      Вычислитеотносительные погрешности:

         εU =  ·100%εЕ=  ·100%εI  =  ·100%;               εr =  +)·100%

 

10. Вычислитеабсолютную погрешность сопротивления источника тока

                                 ∆r =  εr

11.  Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Список рекомендуемойлитературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

Раздел 3.  Электродинамика

 

Тема 3.3:  Магнитные явления

 

Лабораторная работа №12 «Действиемагнитного поля на проводник с током».

 

Учебная цель: исследовать взаимодействие тока с постоянным магнитом.

 

Обучающийся должен:

знать: что такое магнитное поле, где возникает магнитное поле, свойства магнитногополя; магнитные взаимодействия, магнитные силы, взаимодействие проводников стоком, силовые линии магнитного поля, правило буравчика.

уметьсобиратьэлектрическую цепь по заданной схеме, определять цену деления амперметра,

измерятьсилу тока, определять направление вектора магнитной индукции и направление токав замкнутом контуре.

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить: условия возникновения магнитного поля, свойства магнитногополя, правило буравчика.

2.      Экспериментально исследовать взаимодействие тока с постоянныммагнитом.

3.      Определить направление векторамагнитной индукции и направление  тока в замкнутом контуре.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват.учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.НСотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд., перераб. и доп.– М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

источник тока;  реостат;  витки проволоки;  ключ;   полосовоймагнит;   катушка;   штатив;  динамометр; амперметр; соединительные  провода.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Магнитноеполе возникает в окружающем пространстве вокруг проводника с током илипостоянного магнита.

Взаимодействие проводников с током:

·        Еслипо проводникам текут токи одного направления, то проводники притягиваются.

·        Еслипо проводникам текут токи противоположных направлений, то проводникиотталкиваются

Магнитное поле – особаяформа материи  с помощью которой взаимодействуют проводники с током (движущиесяэлектрически заряженные частицы).

Взаимодействия проводников с током  называются  магнитными взаимодействиями.

Силы,с которыми проводники с током действуют друг на друга, называются магнитнымисилами.

Свойства магнитного поля:

1.Порождается электрическим  током или постоянным   магнитом

2.Обнаруживается по действию на электрический ток или магнитную стрелку.

3.Магнитное поле реально, существует независимо от нас и от наших знаний о нём.

Силоваяхарактеристика магнитного поля –  магнитная индукция (Тл).

Направлениевектора  магнитной индукции В определяется  по правилу буравчика: Есливкручивать буравчик по направлению тока в проводнике, то направление вращенияручки буравчика  укажет направление линий магнитной индукции. 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Шнурнастольной лампы, питаемой постоянным током, поднесли к магнитной стрелке.Изменится ли положение магнитной стрелки?

2.      Если нетперемещения тела, то нет и механической работы. Куда «исчезла» энергия,переданная электромагниту пока он «удерживал» груз?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

Первый опыт

1.     Наштативе подвесьте динамометр, к динамометру прикрепите магнит, под магнитомрасположите катушку и соберите электрическую схему как на рисунке.

2.     Установите бегунок  реостата в положение,  соответствующее максимальному сопротивлению.

3.     Замкнитецепь.

4.     Изменяясилу тока и уменьшая сопротивление,  определите действующую силу.

5.     Запишитепоказания в таблицу:

 

Физическая

величина

Номер опыта

1

2

3

4

5

6

I, (А)

 

 

 

 

 

 

F, (Н)

 

 

 

 

 

 

 

6.     Изменитенаправление тока в катушке. Проведите аналогичные измерения и заполнитетаблицу:

 

Физическая

величина

Номер опыта

1

2

3

4

5

6

I, (А)

 

 

 

 

 

 

F, (Н)

 

 

 

 

 

 

 

7.     Нарисуйтекатушку и обозначьте полюсы её магнитного поля.

 

Второй опыт

 

1.     Наштативе подвесьте витки из проволоки и соберите  электрическую цепь как  нарисунке.

2.     Поднеситек мотку проволоки магнит и понаблюдайте за движением витков проволоки. Запишитесвои наблюдения.

3.     Повернитемагнит и поднесите его  к виткам проволоки другим полюсом.

4.     Изменитенаправление тока в витках проволоки и поднесите к ним магнит сначала однимполюсом, затем другим.

5.     Покажитенаправление тока в витках проволоки.

6.     Объяснитерезультаты опытов.

7.     Сделайте вывод по работе

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 5.  Оптика

 

Тема 5.1:  Законы распространения света

 

Лабораторная работа №13    «Изучениеотражения света в плоском зеркале»

 

Учебная цель:  экспериментально  проверить законы отражения света.

 

Обучающийся должен:

знать: что такое световой луч, что происходит со световым лучом на границе разделадвух сред; что такое отражение света;  что такое луч падающий, луч отражённый,угол падения, угол отражения; законы отражения света.

уметьстроитьчертёж отражения светового луча, измерять транспортиром угол  падения и уголотражения.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить: основные лучи и углы при отражении света; законы отражения.

4.      Экспериментально проверить законы отражения света

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

линейка;    транспортир;   карандаш;  источник света; плоское зеркало;  экран со щелью;   чистый лист бумаги.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Линию,вдоль которой распространяется световая энергия, называют

световым лучом.

Припопадании света на границу раздела двух сред наблюдается явление , при которомсветовая энергия возвращается в первую среду — отражение света.

 

Угол  падения – уголмежду падающим лучом и перпендикуляром к границе раздела двух сред в точкепадения.

Угол  отраженияугол междуотражённым лучом и перпендикуляром к границе раздела двух сред.

 

Законы отражения: 

1.Падающий луч, отраженный луч и перпендикуляр, проведенный в точку падения луча,лежат в одной плоскости.

2.Угол падения равен углу отражения      aγ

Важноесвойство световых лучей – обратимость хода световых лучей.

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.     Запишитезаконы отражения света

2.     Чтоназывается углом падения?

3.     Чтоназывается углом отражения?

4.     Основноесвойство светового луча.

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Установитеэкран со щелью на белый лист бумаги.

2.     Опытнымпутём определите такое расположение источника света относительно экрана, прикотором полоска света на бумаге будет наиболее тонкой, выразительной и яркой.

3.     Поперёк этой полоски поставьте на ребро плоское зеркало  так, чтобы отражённый отзеркала луч света давал на бумаге след в виде светлой полосы.

4.     Хорошозаточенным карандашом начертите  на бумаге линию вдоль зеркала.

5.     Обозначьтелуч, падающий на зеркало, и отражённый луч.

6.     Източки падения лучей проведите перпендикуляр к линии вдоль зеркала.

7.     Измерьтеугол падения и угол отражения.

8.     Повторитеопыт несколько раз, устанавливая зеркало под разными углами к падающему лучу.

9.     Результаты измерений  запишите в таблицу:

 

Номер

 опыта

Угол падения (°)

α

Угол отражения (°)

γ

Сравните угол падения и угол отражения

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

 

10   . Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля

учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 5.  Оптика

 

Тема 5.1:  Законы распространения света

 

Лабораторная работа №14  «Определениепоказателя преломления стекла»

 

Учебная цель:  экспериментально  проверить законы преломления света.  

 

Обучающийся должен:

знать: что такое световой луч, что происходит со световым лучом на границе разделадвух сред; что такое преломление света;  что такое луч падающий, лучпреломлённый, угол падения, угол преломления; законы преломления  света.

уметьстроитьчертёж  преломления  светового луча, измерять транспортиром угол  падения иугол преломления, пользоваться тригонометрическими таблицами.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.      Повторить: основные лучи и углы при преломлении  света; законыпреломления, правила пользования тригонометрическими таблицами.

2.      Экспериментально проверить законы преломления света

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

линейка;  транспортир; карандаш; источник света;  стекляннаятолстостенная плоскопараллельная пластина;  экран со щелью;  чистый листбумаги;   тригонометрические таблицы.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Простой карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Награнице раздела двух сред свет меняет направление своего распространения.

Частьсветовой энергии возвращается в первую среду, т.е. отражается.

Есливторая среда прозрачна, то свет частично может пройти через границу разделадвух сред, также меняя направление своего распространения, т.е преломляется.

Вследствиепреломления наблюдается кажущееся  изменение формы предметов, их расположения иразмеров.

 

 

 

 

 

 

 

α– угол падения – угол между падающим лучом и перпендикуляром в точке падения.

β– угол преломления – угол между преломлённым лучом и перпендикуляром в точкепадения.

Законы преломления:

1-ый закон: луч падающий, луч преломлённый  иперпендикуляр в точке падения лежат в одной плоскости.

2-ой закон: Отношение синуса угла падения ксинусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред    = n

n –относительный показатель преломления или показатель преломления второйсреды относительно первой     n =  = .

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.     Почемулучи входящий и выходящий из стеклянной пластины идут параллельно друг другу?

2.     Физическийсмысл абсолютного показателя преломления.

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Установитеэкран со щелью на белый лист бумаги.

2.     Опытнымпутём определите такое расположение источника света относительно экрана, прикотором полоска света на бумаге будет наиболее тонкой, выразительной и яркой.

3.     Поперёк этой полоски поставьте пластину  так, чтобы преломлённый луч света давал набумаге след в виде светлой полосы.

4.     Хорошозаточенным карандашом начертите  на бумаге линии вдоль граней пластины.

5.     Обозначьтелуч, падающий на зеркало, и преломлённый  луч.

6.     Източки падения лучей проведите перпендикуляр к грани пластины.

7.     Измерьте угол падения и угол преломления.

8.     Определитепоказатель преломления стекла

              n =

9.      Результатыизмерений и вычислений запишите в таблицу

 

№ опыта

Угол падения

α

Угол преломления

β

Показатель преломления  n

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

 

10. Определите средний показательпреломления       nср =

     11.Сравните  полученный показатель преломленияс табличным                      

      12.Определите абсолютную погрешность измерения

                    

                                  

13. Определитеотносительную погрешность измерения

                       ε =  ·100%

14.  Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Список рекомендуемойлитературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля

учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.  

уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 5.  Оптика

 

Тема 5.2:  Линзы

 

Лабораторная работа №15  «Определениефокусного расстояния и оптической силы линзы»

 

Учебная цель:   экспериментально  определить фокусное расстояние иоптическую силу собирающей линзы.

Обучающийся должен:

знать:  что такое линза, виды линз, формула тонкой линзы.

уметь:  пользуясьформулой тонкой линзы определять фокусное расстояние и оптическую силусобирающей линзы.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.     Повторить: собирающая линза, оптическая сила линзы,формула тонкой линзы.

2.     Пользуясь формулой тонкой линзы определить фокусноерасстояние и оптическую силу собирающей линзы.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

 собирающая линза;   лампа на подставке;   линейка;   экран.

3.      Виртуальная лабораторная работа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

8.      Простой карандаш.

9.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Линза – это прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями

Выпуклые (собирающие) линзы – линзы,толщина которых по краям меньше, чем по середине.

 

1-двояковыпуклая        2- плосковыпуклая   3- вогнуто-выпуклая

Вогнутые (рассеивающие) линзы –линзы, толщина которых по краям больше, чем по середине.

 

 

4-двояковогнутая            5-плосковогнутая      6-вогнуто- выпуклая

Характеристики  изображений, полученных при помощи  собирающейлинзы

Рассеивающая линза всегда даёт мнимое, уменьшенное,прямое изображение.

Величину, обратную фокусному расстоянию, называют оптической силойлинзы D.     D=

D> 0 – линза собирающая           D<0– линза рассеивающая

Оптическую силу D линз выражают вдиоптриях (дптр)

Формула тонкой линзы: =  ±

F— фокусное расстояние (м)

d— расстояние до предмета (м)

f— расстояние до изображения (м)

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

1.      Почему капельки воды на теле человекамогут в летнюю жару причинить вред?

2.     Что называется увеличением линзы?

3.     На каком расстоянии от собирающей линзы нужно поместитьпредмет, чтобы его изображение было действительным?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Расположите линзу между лампочкой и экраном.

2.     Перемещаялампочку, добивайтесь чёткого изображения лампочки на экране. Обратитевнимание,  каким оно получилось.

3.     Измерьтерасстояние   d    между линзой и предметом (лампочкой).

4.     Измерьтерасстояние    f    между линзой и изображением (экраном).

5.     Определитефокусное расстояние линзы

                          =  +

6.     Определитеоптическую силу линзы

                                 D =

7.      Заполните таблицу. Всерасчёты делаются под таблицей

 

опыта

d, см

f , см

, см

D, дптр

Характер изображения

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

8.     Повторитеизмерения,  изменяя расстояние  между линзой и экраном.

9.     Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля

учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.  

уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 5.  Оптика

 

Тема 5.3:  Световые волны. Излучения и спектры.

 

Лабораторная работа №16   «Изучение сплошного и линейчатого спектров»

 

Учебная цель:    изучить различные виды спектров при прохождении светачерез грани плоскопараллельной пластины.

 

Обучающийся должен:

знать:  что такое спектры излучения,  виды спектров излучения и их отличие.

уметь: определятьразличные  виды спектров.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.     Повторить спектры излучения, виды спектровизлучения

2.     наблюдение сплошного и линейчатых спектровизлучения ионизированных газов, выделить основные отличительные признакисплошного и линейчатого спектров.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

лампа дневного света,  свеча,  высоковольтный индуктор, источник питания, стекляннаяпластина со скошенными гранями, спектральные трубки с водородом, неоном игелием.

3.      Виртуальная лабораторная работа.

4.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

5.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

6.      Калькулятор.

7.      Ручка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Совокупностьчастот (или длин волн), которые содержатся в излучении какого-либо вещества,называют спектром излучения.

Непрерывные или сплошные спектры

Этоспектры, содержащие все длины волн определенного диапазона.

Излучаютнагретые твердые и жидкие вещества, газы, нагретые под большим давлением.

Одинаковыдля разных веществ, поэтому их нельзя использовать для определения состававещества.

 

 


Линейчатые  спектры

Состоятиз отдельных линий разного или одного цвета, разделённых широкими тёмнымипромежутками.

Изолированныеатомы излучают строго определенные длины волн.

Испускаютсягазами, парами малой плотности в атомарном состоянии.

Позволяютпо спектральным линиям судить о химическом составе источника света.

 


Спектр ртути (Hg)

 

 

 

Спектр гелия (He)

 

 

 

Спектр водорода(H)

 

 

 

Спектр неона (Ne)

 

 

 

Спектр аргона (Ar)

 

 

Спектркриптона (Kr)

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к  лабораторнойработе:

 

1.     Какой прибор используют для наблюдения  спектров?

2.     Чем спектр люминесцентной лампы отличается от спектра лампынакаливания?

3.     Объясните, почему отличаются линейчатые спектры  различныхгазов?

4.     Почему белый свет, проходя сквозь призму, разлагается  вцветной спектр?

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

 

1.     Изучите спектрдневного света. Запишите цвета в наблюдаемой последовательности.

2.      Изучите спектрсвета горящей свечи. Запишите цвета в наблюдаемой последовательности.

3.     Опишите, чемспектр дневного света отличается от спектра света горящей свечи.

4.     Изучите спектрводорода.  Что он из себя представляет. Запишите основные цвета  в наблюдаемойпоследовательности.

5.      Изучите спектргелия.  Что он из себя представляет. Запишите основные цвета  в наблюдаемойпоследовательности.

6.     Изучите спектрводорода.  Что он из себя представляет. Запишите основные цвета  в наблюдаемойпоследовательности.

7.     Изучите спектрнеона.  Что он из себя представляет. Запишите основные цвета  в наблюдаемойпоследовательности.

8.     Чем отличаютсяспектры гелия, водорода и неона.

9.    Сделайте вывод по работе.

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Списокрекомендуемой литературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля

учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.  

уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 6.  Квантовая физика. Строениеатома.

 

Тема 6.2:  Атом  и атомное ядро.

 

Лабораторная работа №17   «Изучение трековзаряженных частиц по фотографиям»

 

Учебная цель:     научиться анализировать фотографии треков заряженныхчастиц, объяснять характер движения заряженных частиц.

 

Обучающийся должен:

знать:  элементарные частицы,  устройства для наблюдения и исследования элементарныхчастиц

уметь: пофотографиям объяснять характер движения частиц и оценивать её массу, энергию изаряд.

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.     По фотографиям заряженных частиц оценить массу,энергию и заряд этих частиц.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

фотографии треков заряженных частиц, полученных в камереВильсона, пузырьковой камере и методом фотоэмульсий.

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

·        Длинатрека тем больше, чем больше энергия частицы и чем меньше плотность среды;

·        Толщинатрека тем больше, чем больше масса частицы, её заряд  и чем меньше её скорость;

·        Придвижении заряженной частицы в магнитном поле трек её получается искривлённым,причём радиус кривизны трека тем больше, чем больше масса и скорость частицы ичем меньше её заряд ;

·        Частицадвижется от конца трека с большим радиусом кривизны к концу с меньшим радиусомкривизны  (радиус кривизны по мере движения уменьшается, т.к. из-засопротивления среды уменьшается скорость частицы)

 

 

 

Вопросы для закрепления теоретического материала к лабораторной работе:

 

 1. В каком изперечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений прохождениебыстрой заряженной частицы вызывает появление следа из капелек жидкости в газе?

А.Счетчик Гейгера;                   Б. Камера Вильсона;

В.Пузырьковая камера;             Г. Толстослойная фотоэмульсия;

2. Установите соответствие:

1. Трек в камере Вильсона состоит из …

2. По длине и толщине трека можно определить …

3. По радиусу трека можно определить …

 

А. … пузырьков пара;

Б. …капелек жидкости;

В. … удельный заряд частицы;

Г. … энергию и массу частицы.

 

 

Инструкция по выполнению лабораторной  работы:

Задание 1: 

 Рассмотрите фотографию треков α-частиц, двигавшихся вкамере 

 Вильсона и ответьте на вопросы:

1.В каком направлении двигались α-частицы?

2.Длина треков α-частиц примерно одинакова. О чём этоговорит?

3.Как менялась толщина трека по мере движения частиц? Чтоиз этого следует?

 

 

   

 Задание 2: Изучите  фотографии треков заряженных частиц, полученных в

фотоэмульсии,  и ответьте на вопросы:

1.Почему треки  ядер имеет разную толщину?

2.Какой трек принадлежит ядру атома магния, кальция,железа?

3.Какой вывод можно сделать из сравнения толщины трековядер атомов различных элементов?

 

                                          

 

  Задание 3: Рассмотритефотографию трека электрона, полученную в пузырьковой камере , и ответьте навопросы:

1.Почемутрек имеет форму спирали?

2.Вкаком направлении двигался электрон?

3Как направлен вектор магнитной индукции?

 

 

 

 

 

 

 

       Формаотчета по лабораторной работе:

 

      1. Название работы.

      2.  Цель работы.

      3.  Оборудование.

       4. Ходработы (включает рисунки, схемы, таблицы, основные формулы)

для  определения  величин,  а  так же  расчетные  формулы  для

определения погрешностей измеряемых величин).

      5.  Расчеты – окончательнаязапись результатов работы.

      6.  Вывод.

       7.Ответы на вопросы.

 

      Формаконтроля выполнения практических работ:

 

 Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для выполнениялабораторных      

           работ подисциплине «Физика».

 

       Список рекомендуемойлитературы:

 

1.      ДмитриеваВ.Ф.   Физика для профессий и специальностей технического профиля

учебник дляобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.,

2.      МякишевГ.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил.  

уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев , Н.Н Сотский.

3.      Интернет –ресурсы:

            http://school-collection.edu.ru/collection

            http://www.physics.ru 

             http://www.e-science.ru/physics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 8. Физический практикум.

 

Лабораторная работа №18   «Определениемассы воздуха в классе»

 

Учебная цель:  определить при помощи необходимых измерений и вычислениймассу воздуха в классе.

 

Обучающийся должен:

знать:  что такое масса, единицы измерения массы и их связь,  что такое плотность.

уметь:  вычислятьобъём класса и  рассчитывать массу воздуха

 

        Задачилабораторной работы:

 

1.     Повторить понятие объёма и плотности тела.

2.      Пользуясьформулами объёма и плотности  определить массу воздуха в классе.

 

Обеспеченностьзанятия:

 

1.      Учебно-методическая литература:

·        Дмитриева В.Ф Физика для профессий и специальностейтехнического профиля учебник для образовательных учреждений начального исреднего профессионального образования., М: Академия, 2011г

·        Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл.общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев , Н.Н Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 17 изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017

2.      Лабораторное оборудование и инструменты:

рулетка, таблица «Плотность веществ».

3.     Тетрадь для выполнения лабораторных работ поучебной дисциплине «Физика»

 (в клеточку, 12 листов).

4.      Раздаточные материалы  —   инструкционные карты.

5.      Калькулятор.

6.      Ручка.

7.      Карандаш.

8.      Линейка.

 

Краткие теоретические и учебно-методические материалыпо теме лабораторной работы:

 

Объём — количественнаяхарактеристика пространства, занимаемого телом или веществом.