ПРОБЛЕМА:

¢ Тематическоеразнообразие и проблематика детских СМИ должны соответствовать типу

СМИи компетенции юного журналиста

ТИПОЛОГИЯСМИ

¢  Типология – этоклассификация предметов или явлений по общности каких-либо признаков

ПАРАМЕТРЫТИПОЛОГИЗАЦИИ:

1. РЕГИОНРАСПРОСТРАНЕНИЯ (ТЕРРИТОРИЯ):

¢  трансконтинентальный;

¢  общенациональный;

¢  маргинальный (границыразмыты);

¢  региональный; ¢муниципальные СМИ; ¢ корпоративные СМИ.

2.УЧРЕДИТЕЛЬ:

¢ промышленно-финансовые группы;

¢  пресс – монополии;

¢  коллективы;

¢  физические лица.

3.АУДИТОРИЯ:

¢ издания общего профиля (общественнополитические СМИ,универсальные СМИ);

¢ профессионально-отраслевые СМИ;

¢ СМИ для потребителей, объединенных по интересам (спорт,автолюбители и т.д.);

¢  «возрастная» журналистика  (детские,молодежные СМИ)

4. ЛЕГИТИМНОСТЬ:

¢  официальнозарегистрированные СМИ;

¢  незарегистрированныеСМИ

5.КАЧЕСТВЕННЫЕИМАССОВЫЕ СМИ:

¢ качественная – аналитичность в подходе к событиям,     спокойный   тон публикаций,надежность фактов и мнений;

¢  массовое  (популярное)    СМИ  –   большеразвлечений, чем информации

6. ИЗДАТЕЛЬСКИЕХАРАКТЕРИСТИКИ:

¢  периодичность ;

¢  тираж (охватаудитории);

¢  формат;

¢  объем;

¢  техника производства

ШКОЛЬНЫЕ СМИ  — ЭТО

¢ корпоративные СМИ (регион распространения);

¢ коллектив (учредитель);

¢ детское СМИ (аудитория);

¢ незарегистрированное СМИ (легитимность)

¢ качественная (в идеале)

¢ свои издательские характеристики

НАВЫБОРТЕМЫВЛИЯЕТ:

¢ концепция СМИ (общественная миссия или представление о ней,имеющееся в редакции);

¢ специализация СМИ;

¢  потребности аудитории;

¢ редакционный план работы;

¢  события, сообщения окоторых могут вызвать изменения     в   жизни, поведении,  взглядах, знаниях, информированности, опытезначительной части аудитории.

ТРИИСТОЧНИКАИНФОРМАЦИИ:

¢  наблюдение;

¢  документы;

¢  интервью;

¢  интернет

ИСТОЧНИКИИНФОРМАЦИИВШКОЛЕ:

¢  директор (основныевопросы);

¢  зам.директора по ВР(все мероприятия муниципального, областного и т.д. уровней);

¢  завуч (вопросыобучения);

¢  педагог-организатор(все мероприятия в школе);

¢ зам.директора по АХЧ (столовая, технические службы);

¢  учителя – предметники(классные руководители);

¢  системасамоуправления школы (президент и замы);

¢  ученики.

ТЕМАБЛИЖНЯЯ:

¢ Все, что связано с учениками и учителями (мероприятия,   опросы,   конкурсы,поздравления и т.п.).

¢ Вспомогательные   службы   (столовая, уборщицы, гардероб, актовыйзал, библиотека, спортзал и т.п.).

¢ Спортплощадка при    школе (мероприятия, проблемы).

¢ Прилегающая к ОО территория (озеленение, субботники, чистота,проблемы).

¢  Дороги, прилегающие кшколе (состояние, взаимоотношение с ГИБДД, тротуары).

ТЕМАДАЛЬНЯЯ:

¢ Состояние и благоустройство дворов, прилегающих к ОО(взаимоотношения с ЖЭУ).

¢ Детские сады и шефство над ними.

¢ УДО, спортшколы, муз. школы, другие типы ОО – «клондайк» дляюнкоров (опросы, рассказы о лучших учениках и т.д.).

¢ Соседние школы (взаимоотношения учеников, учителей и т.д.).

¢ Участие в районных. городских акциях.

¢ Акции, организованные юнкорами для материала в СМИ.

¢  Интернет-темы,которые обсуждают сверстники.

ПРОБЛЕМАТИКАДЕТСКОГО СМИ:

¢  выяснить с администрацией, что можно,а чего нельзя публиковать в СМИ (как воспринимается критика);

¢  проблемы школы (нехватка мебели,спортинвентаря, компьютеров, учебников, худ. литературы и т.д.);

¢  проблемы сдачи ОГЭ и ЕГЭ (новыетребования, изменяющиеся ежегодно);

¢  взаимоотношения учитель – ученик,ученик – ученик, ученик – родитель, младшие-старшие и т.п.;

¢  проблемы молодежных движений;

¢  модные течения (рейдеры, сноукайтинги т.д.);

¢  проблема сбора макулатуры;

¢  проблема пропусков уроков;

¢  проблемы молодых в современном мире;

¢  проблематика в современных фильмах икнигах.

ОФОРМЛЕНИЕДЕТСКОГО СМИ:

¢  собственный стиль;

¢ корпоративные цвета;

¢ наличие  эмблемы,     слогана, корпоративных элементов в СМИ,одежде и т.д.;

¢ репортажные фотографии (стену «расстрела» – ставить нельзя)

¢  детские рисунки(провести в параллелях конкурс или попросить учителей ИЗО) – лучше, чемгороскопы, кроссворды, поздравления с днем рождения;

¢  взрослых в СМИпускать по-минимуму.

ПРАКТИЧЕСКОЕЗАДАНИЕ

¢ Представьте, что вам необходимо сделать следующий номер вашегошкольного СМИ

¢  Из того, что выузнали на сегодняшнем

мастер-классе,что бы вы поменяли в своем

СМИ?

¢ Пропишите тематику печатного СМИ (если это газета или журнал),либо видеоряд (если это

школьноетелевидение), либо тематику постов, если это группа Вконтакте.